環(huán)境噪聲控制工程課件

環(huán)境噪聲控制工程46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柇h(huán)境噪聲控制工程環(huán)境噪聲控制工程46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柇h(huán)境噪/控制工程緒論噪聲及其危害噪聲對聽力的損傷噪聲對健康的影響噪聲對正常生活和工作的干擾1.影響睡眠2.影響交談和通訊3.影響工作。特強噪聲能損害儀器設備和建筑物中職學生的特點是英語基礎薄弱，學習積極性和主動性欠缺，這往往使得教師在課堂上教學時一籌莫展并且課堂效率較低。新課標的提出使得中職英語教師對于如何提高課堂效率和激發(fā)學生學習興趣提出了新的要求。針對英語作業(yè)設計這個問題，教師應該以新課程理念和提高學生學習興趣和課堂高效性為原則來創(chuàng)造性地設計作業(yè)，這樣才能取得最好的效果。此外，當學生們感受到英語作業(yè)的好處之后必將在課堂上積極表現和學習，以此來提高課堂的高效性。為此，筆者在多年的中職英語教學中通過自身的不斷實踐和摸索出以下經驗和體會在自己的教學過程中取得了較好的教學效果，下面就進行具體敘述：一、在進行英語作業(yè)設計時，教師要注意將“作業(yè)設計與課堂教學活動內容相結合”的原則始終貫穿于自己的教學之中，從而提高課堂的高效性教師們在進行中職英語教學時，往往只是注意教學內容的傳授，而把作業(yè)的設計當成是一個獨立的部分對待，這樣就會使得課堂上的教學與課后練習沒有了一致性和連續(xù)性，因而就不能促進課堂高效性的實現。筆者根據多年的教學體會認為，我們不能將課堂教學與課后作業(yè)孤立開來，而是應該將二者做一個巧妙的聯系或是連接，使之能夠更好地為教學所服務。例如，當課堂上在講解有關商店用語時，教師們要在課堂上積極創(chuàng)建商店這個情境來幫助學生們進行操練；而到了作業(yè)設計時，教師們可以將這個主題繼續(xù)沿用，引導學生們進行課文的復習和新的商店內對話的創(chuàng)建，并在下節(jié)課時以小組的形式來進行演繹，使得學生們具有完成作業(yè)的積極性和應用性，從而激發(fā)了課堂高效性的實現。二、在進行英語作業(yè)設計時，教師要注意“作業(yè)趣味化”這個原則，使得學生們在完成英語作業(yè)的過程中體會到了寓教于樂的興趣如前所述，中職學生在學習英語時具有被動性，他們由于自身學習水平的制約，往往是越學越沒有興趣。因此，我們可以考慮將學生的興趣作為英語作業(yè)設計的原則和前提，將其中一些較為枯燥的內容以有趣的形式進行安排和設計。例如，為了使得學生們掌握本節(jié)課中的重點詞匯，我們就可以在英語作業(yè)中設計一些“以詞匯編故事”的作業(yè)環(huán)節(jié)，使得學生們在形象和生動的作業(yè)完成過程中體會到背單詞的樂趣。根據中職學生的英語水平，筆者會在作業(yè)中降低難度，防止學生們失去信心。三、在進行英語作業(yè)設計時，教師要注意“作業(yè)分層化”這個原則，使得學生們的學習差異性得到了充分考慮，其目的就是幫助每一個學生體驗到學習中的成功和喜悅根據教育心理學，中職學生們正處于學習和成長的關鍵時期，我們在進行英語作業(yè)的設計時一定要考慮到學生們在諸如學習水平、學習能力、學習習慣、學習方法等方面的差異性，并在作業(yè)設計中盡量得以實現和設計。如果學生們在學習和作業(yè)完成中長期得不到成功感，他們就會徹底失去興趣和積極性，從而產生厭學的情緒。所以，我們在進行英語作業(yè)設計時要將學生的層次給與高中低的分類，讓學生們根據自身的水平進行自由選擇（到了一定時期，教師要給予層次的指定），根據知識的不同程度的掌握進行作業(yè)設計和分類，那么，學生們通過選擇適合自己的英語作業(yè)會得到成功的體驗，從而使得學生們的學習積極性得到保護和激發(fā)，最終激發(fā)了他們進一步學習的欲望和主動性。四、在進行英語作業(yè)設計時，教師要注意“作業(yè)生活化”這個原則，使得學生們可以在實際生活中進行學以致用的應用，從而感受到英語作業(yè)的實用性針對中職學生進行英語作業(yè)設計時，生活化是一個不得不考慮的原則，因為只有讓學生們感受到了在生活中的英語的作用性，他們才會更加體會到學習英語的重要性。所以，我們的英語教學中以及課后作業(yè)中的都應該以實用性為前提，將生活實際與英語作業(yè)設計進行聯系。這樣做的好處就是，當學生們感到知識不足時，就會積極主動地到課堂上來進行知識的尋找，這就促進了英語課堂高效性的提高，可謂是一舉多得。同時，教師要對學生進行適當的和正確的引導，幫助學生們在課堂上和課堂之外自主探究英語知識并進行自覺性應用。例如，我們可以在作業(yè)中設計一些讓學生們搜尋英文標識的內容，讓學生們在找到這些標識之后來識記其中的英文詞匯或是詞組或是句子（例如Nosmoking！/Noparking等）。讓學生們感到生活中處處有英語，激發(fā)了學生學習英語的欲望，也使得他們在課堂的積極性大大提高，促進了彼此之間的交流和學習，使得課堂的效率也得到了大大的提高。以上就是筆者結合自己多年的中職英語教學體驗對“創(chuàng)新英語作業(yè)設計，構建中職英語高效課堂”這個話題的淺談，企在為中職英語的教學添磚加瓦，貢獻一份力量?？傊?，中職英語的教學是需要教師和學生們共同努力的，只有教師抓好課上和課下兩個環(huán)節(jié)，才能最大限度提高中職英語課堂高效性的實現。對于學習而言，興趣是最好的老師，學生首先要對所學課程感興趣才能發(fā)揮其最大的潛能，因此學習興趣一直是大家普遍關注的一個話題。尤其是對于英語學科而言，學習興趣更是對學習效果有至關重要的影響。因此任何培養(yǎng)初學者的英語學習興趣，成了當今英語老師要考慮的首要問題。我認為可從以下幾個方面培養(yǎng)興趣：一、培養(yǎng)學生正確的學習動機學生對于英語學習積極性的看法應該比較一致，但動機卻可能有所不同。學習的動機和態(tài)度是學習成功的主要原因之一。積極的動機會使學生對英語產生濃厚的興趣。使其更加努力地朝其目標邁進。這種動機通常是內在的，學習者對英語語言國家的文化產生興趣。希望在工作和日常生活中運用這種語言，或者希望到某個英語語言國家去學習、工作和生活。這樣的學生會對學習英語持肯定的態(tài)度，會主動在英語學習上花較多的時間和精力，自然會獲得良好的學習效果。二、大力采用直觀教學手段在英語教學中，采用多種直觀教具，錄音機、投影儀和多媒體等多種教學手段，使教學內容變得有聲有色、形聲并茂。如教形容詞的比較級和最高級，可以拿三把長、短不一的尺子，三個大、小不同的文具盒，也可以找三個胖、瘦不等的學生，進行比較，并進行充分的練習。教水果名稱時拿些水果（橘子、蘋果、香蕉等）去上課，激發(fā)學生興趣，加深學生對這些水果名稱的記憶。又如在教服裝這一課時，可帶幾件漂亮的上衣、襯衫、毛衣等讓學生辨別不同衣服名稱。這樣使學生看得見，摸得著，學起來倍感輕松、興趣盎然。三、引導學生口訣記憶英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等常讓學生迷惑，鑒于此應該引導，幫助學生編一些口訣來更好地識記，降低學習的難度，激發(fā)學生學習興趣。例如，教be動詞的用法時，可要求學生記住下列口訣：我用am，你用are；is跟著他、她、它；單數is，復數are。口訣要詼諧有趣，這樣就利用無意識記憶，使學生在一笑中記住了知識。再如，在教序數詞時，只要同學們能記住以下口訣，什么序數詞都不成問題了。一二三全變；八減t；九減e；f代ve；y改成ie都加th。即第一、二、三無規(guī)則，要死記（first＼second＼third），八的序數詞在其基數詞后去掉t再加th，九的序數詞在其基數詞后去掉e再加th。ve結尾的數詞先把ve變成f再加th。y結尾的改y為ie再加th。這樣利用口訣記憶，使之上口易認，所學知識終身不忘。四、唱英文歌、看英文電影、開展游戲課堂創(chuàng)設教學情景（1）唱英文歌，它練習了學生的聽力，同時也可幫助學生記憶較難記的內容，優(yōu)美的旋律也便于學生跟唱，從而逐漸培養(yǎng)和形成語感，聽音樂就像一種催化劑能把感覺轉化為語言來表達，加深印象、刺激聯想、激發(fā)美感。（2）在課堂上教師可以在條件許可下適當安排學生觀看幾部大家熟悉的英文電影（片段）或英語教學片、幻燈片。這種形式可以使學生在關注電影情節(jié)的同時鍛煉聽力能力。還能了解西方文化的內涵。從而激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。（3）開展游戲，既可以滿足學生愛動好玩的心理，也可以使學生的注意力持之、穩(wěn)定，促使學生記憶。如，單詞接龍比賽，猜謎語大賽。找朋友游戲等各種各樣的游戲形式。讓學生在學中玩，玩中學，樂在其中，美不勝收。如用數碼相機拍攝各種實物，將其放進電腦，電腦顯示出來之后，讓學生回答在電腦中看到了什么；還可以展開討論，幫助糾錯等一些列活動。這些游戲可以使學生口、耳、手、眼并用，思維更加活躍，也能在不知不覺中學到應有的知識?？傊d趣是最好的老師，教師在教學時要采用多種手段吸引學生的注意力，創(chuàng)造一個輕松、愉快、民主、和諧的課堂氣氛。這樣才能增強英語教學的效果，使學生在根本上學好英語，真正提高學生的英語水平。環(huán)境噪/控制工程緒論噪聲及其危害噪聲對聽力的損傷噪聲對健康的影響噪聲對正常生活和工作的干擾1.影響睡眠2.影響交談和通訊3.影響工作。特強噪聲能損害儀器設備和建筑物40S=2Io(宋)HAU筑《Hz等響度曲線在計權網絡中一般設計A,B和C三種計權網絡,其中A計權網絡是模擬人耳對40方純音的響度,當信號通過時,其低、中頻段(1000Hz以下有較大的衰減。B計權網絡是模擬人耳對70方純音的響度,它對信號的低頻段有一定衰減。而C計權網絡是模擬人耳對100方純音的響度,在整個頻率范圍內有近乎平直的響度。A、B、C計權的頻率響應曲線(計權曲線)已由國際電工委員會(IEC)定為標準,并示于圖221+B+c2510°5101010101010率(1圖22計權頻率響應曲線等效連續(xù)A聲級定義為:在聲場中某一定位置上,用某一段時間能量平均的方法,將間歇出現的變化的A聲級以一個A聲級來表示該段時間內的噪聲大小,并稱這個A聲級為此時間段的等效連續(xù)A聲級,即實際測量噪聲是通過不連續(xù)的采樣進行測量,假如采樣時間間隔相等,則l-1lg+了PdLa10g101TPo/d/00電J0一)0d)通常,起伏的噪聲比穩(wěn)態(tài)的噪聲對人的干擾更大,交通噪聲指數就是考慮到了噪聲起伏的影響,加以計權而得到的,通常記為TNI因為噪聲級的測量是用A計權網絡,所以它的單位為dB(A),其數學表達式為:TNI=4(L10—L90)+L90-30反映了交通噪聲起伏的程度,噪聲干擾亦同噪聲的本底有關,L90越高,即本底越大,對人的干擾也越大本式只適用于機動車量噪聲對周圍環(huán)境千擾的評價標準偏差SD(或σ)也可表示噪聲起伏大小。噪聲污染級LP也是用以評價噪聲對人影響的一種方法,它是用噪聲能量平均值和標準偏差來表示的LNP=Lep+(L1o+Lgo)三、噪聲的評價標準噪聲允許標準我國《城市區(qū)域環(huán)境噪聲標準》(GB3096-93)工業(yè)企業(yè)廠界噪聲標準(GB12348-90)鐵路邊界噪聲限值(GB12525-90)建筑施工場界噪聲限值(GB12523-90)機場周圍飛機噪聲環(huán)境標準(GB9660-88)我國工業(yè)企業(yè)噪聲衛(wèi)生標準城市港口及江河兩岸區(qū)域環(huán)境噪聲標準(GB1139=89超標環(huán)境噪聲排污費征收標準國家環(huán)?？偩汁h(huán)境監(jiān)察辦公室《排污費收費標準(試行)及計算方法》規(guī)定,排污者產生環(huán)境噪聲,超過國家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標準,干擾他人正常生活、工作和學習的,按照超標的分貝數繳納噪聲超標排污費。收費標準見下表:元