實驗1腔腸動物門珊瑚綱課件

實驗1腔腸動物門珊瑚綱41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾實驗1腔腸動物門珊瑚綱實驗1腔腸動物門珊瑚綱41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾古生物學實驗腔腸動物門珊瑚綱1、熟練地區(qū)分單體的各種形態(tài)以及復體的各種類型。

2、通過構造的觀察，準確地指出觀察標本的構造組合類型，掌握珊瑚的構造特征，掌握代表屬中文、拉丁文名稱、特征和時代。重點：珊瑚綱的硬體構造特征、化石時代難點：橫向構造的區(qū)分。一、實驗目的與要求一、問題的提出語法作為語言教學內(nèi)在結構規(guī)律的總結,是語言交際的基礎,語言交際的流利性和準確性都依賴于語法。因此語法不可或缺,問題的關鍵在于如何進行有效的課堂語法教學。對教師而言,所涉及的不僅僅是教什么的問題,而且還有怎么教的問題,即采用何種最有吸引力、最有效的方法進行語法教學,從而提高課堂的學習效率,使學生克服對語法學習的畏懼情緒,讓學生輕松學習英語語法,為真正掌握英語打好基礎。而語法教學作為語言活動的重要部分更不能忽視語境的作用。在英語教學中往往存在這樣的現(xiàn)象:學生背一些語法知識點是朗朗上口,但在實際運用時又忽略了這些規(guī)則,錯誤連篇。故學生應在語篇和語境中掌握語法。這樣。學生會很自然地在記某一語法時,把其情景聯(lián)系在一起。筆者結合自己所教班級的實際,合理利用情景教學法,設計了一節(jié)語法復習課。二、教材的分析1.內(nèi)容本課內(nèi)容是復習語法不定式,其中著重復習不定式充當表語、賓語補足語;同時總結了高中階段的不定式的其他語法功能以及它的時態(tài)與語態(tài)。2.目標(1)復習不定式充當表語、賓語補足語、定語的語法功能。(2)總結了不定式的所有的語法功能以及它的時態(tài)與語態(tài)。(3)在平常的生活中能夠主動地運用這種句式進行表達。三、教學實踐Step1.Preparation1.情景設計LetthestudentsenjoyanadvertisementofPepsi,andthentalkabouttheadvertisementusingTheInfinitive.情景設計思路:(1)讓學生欣賞一則童趣十足的廣告,上課一開始就使課堂充滿輕松與愉快的氣氛。(2)討論這則廣告的有趣之處,是學生在這種情景中非常自然的使用一些不定式的句式,學生也會有話可說。2.部分教學實錄T:Whatdoyouthinkoftheadvertisement?S:Veryinteresting.T:Whatdoestheboywanttobuy?S:TheboywantstobuyPepsi.T:ButwhyshouldtheboybuyCocaColafirst?S:HebuysCocaColafirsttoreachPepsi.T:Whydoesthecompanymakesuchaninterestingadvertisement?S:Theyexpectcustomerstobuytheirproduct.3.教學后記針對上述教學活動,筆者有以下體會:本活動在設計上比較符合學生的認知特點,能激發(fā)學生的興趣和參與活動的熱情,這為順利開展之后的活動打下了基礎,也消除了學生對語法學習的恐懼感。Step2.TheInfinitiveasPredicative1.情景設計GetthestudentstotalkabouttwopicturesbyusingtheInfinitiveasPredicative.情景設計思路:(1)學生對不定式充當不同的成分不是非常熟悉,所以情景的設計非常重要。于是筆者通過一張憨氣十足的小豬的圖片來引起學生的興趣,讓學生參與活動,調(diào)動學生的積極。(2)讓學生在一種非?；钴S的氣氛中操練語言點,在練習中學習語法。2.部分教學實錄T:Whatdoesthelittlepigseemtobe?S:Itseemstobeveryhungry?T:Whydoyouthinkso?S:Itseemstobesothin.T:Whataboutyouropinion,Jack?S:Itseemstobeveryangry.Itdoesnotappeartoveryfriendly.3.教學后記畫面上的小豬的表情很滑稽,學生從不同的視角可以發(fā)表不同的看法和理由,同時學生通過對小豬的描繪,自然地運用不定式充當表語的幾個句型。四、實踐后的反思通過情景教學法在語法教學中的運用,我有以下幾點啟發(fā):1.語法教學一定要重視語境語言指的是言語活動在一定的時間與空間里所處的境況。一定的語言活動,總是處在一定的語境中,而語法教學作為語言活動的重要部分更不能忽視語境的作用。在英語教學中往往存在這樣的現(xiàn)象:學生背一些語法知識點是朗朗上口,但在實際運用時又忽略了這些規(guī)則,錯誤連篇。故學生應在語篇和語境中掌握語法。這樣,學生會很自然的在記某一語法時,把其情景聯(lián)系在一起。2.情景設置增強語法教學的趣味性心理學家認為,學習興趣是一個人力求認識世界,渴望獲得科學文化知識而不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動。語法教學一定要設法引起學生的興趣。教學過程要充分利用各種方法,讓學生參與活動,調(diào)動學生的積極性。如可以設計一些學生感興趣的情景,或利用多媒體把文字、圖形、影像、動畫、聲音及視頻等多種媒體,可以有效控制學生的注意力,幫助學生對知識進行記憶編碼和存貯,生成學生可提取的具體表象。1.調(diào)動學生的積極性，將數(shù)學聯(lián)系到生活中。將數(shù)學融入到生活里，很大的一部分原因是數(shù)學的知識里存在一些抽象的知識。所以很難理解，而當運用到生活當中去，可以更加清晰和直觀的對知識進行理解。從另一方面看，當數(shù)學融入到生活當中，可以更好的激發(fā)學生的學習欲望，使學生產(chǎn)生一些學習的興趣。使學生的學習成績獲得提高。2.能夠?qū)⒊橄蟮母拍钭兊镁唧w和簡單。從小學的教學來看，大多數(shù)學生在數(shù)學的學習當中的能力還是不夠的，并且在數(shù)學的學習當中，一些知識比較抽象，難以理解。所以將數(shù)學知識運用到生活當中，能夠更好的將知識理解上去。這將會成為學生們理解知識的基礎并成為學生們學習能力養(yǎng)成的習慣。通過生活情景對于學生們數(shù)學的學習，能夠讓學生們對數(shù)學能夠有一個更好的認識。3.有利于提高學生們的實踐能力。將生活中的一些小過程融入到課堂中來，對于學生的學習能力的提高有一個良性的發(fā)展。學生們將數(shù)學知識利用到生活實際中來。學生們能夠提高自己的實踐能力。感受生活帶來的樂趣。所以，應該積極的將數(shù)學投入到實踐中去。這樣也是對學習的知識進行一定的鞏固，而且也會使學到的知識更加的牢固。4.培養(yǎng)學生們的合作能力。在小學的教學當中，我們總是會發(fā)現(xiàn)學生們喜歡成群結隊的去學習，游戲。所以，適當?shù)慕M織一些團體的活動對于學生們的發(fā)展有一定的積極作用，并且群體的活動對于學生們具有一定的吸引力。所以，將生活中的情景更好的運用到數(shù)學教學中去，更有利于學生們投入到學習中。二、生活情景教學方法在數(shù)學教學過程當中的應用1.導入教學。對于現(xiàn)如今的教學模式，怎么樣將學生的思維引入課堂中，是非常重要的。所以課堂的第一步就是導入課堂教學。導入課堂教學最主要的目的就是吸引學生們的學習興趣，使學生更好的投入到學習中去。將課堂進行導入的方式有很多。各種方法有各種優(yōu)點。將生活中的情景導入到數(shù)學教學的課堂當中，在許多現(xiàn)在的教育中已經(jīng)實現(xiàn)。老師通過提出一些生活當中的事例，然后通過事例發(fā)現(xiàn)問題。并且通過這些事例將同學們的注意力集中起來。使學生們快樂的進行學習，并且積累了一定的生活經(jīng)驗，對于學生們的幫助很大。2.講解一些關于生活當中的例題。在我們傳統(tǒng)的教學當中，教師在講解例題的時候。往往學生們會溜號，注意力不夠集中。這明顯是教師講課的方式對于學生們的吸引力不足。而通過講解例題的時候。教師可以通過將例題與同學們的生活結合。這樣能夠更好地使學生的學習注意力集中起來，使學生們的熱情更加高漲，也提高了學生們的學習效率。3.利用數(shù)學思維解決生活中的實際問題。我們通過將生活中的例子列舉到數(shù)學中來，這樣可以深刻地認識到事物的根本，更好地認清事物的發(fā)展變化規(guī)律。在正常的生活和學習當中，我們可以通過生活中的情景更直觀的將事物所要表達的意思表達出來。在無聊枯燥的書本上，實現(xiàn)這一目標的難度很大。數(shù)學貼近生活，來源于生活。只有將數(shù)學更好地融入到生活當中去，才能更好地理解數(shù)學思維，更好地學習數(shù)學。三、將情景生活利用到小學數(shù)學中的意義人才的培養(yǎng)需要靠教育來完成，教育需要不斷的改革創(chuàng)新，尋找最適合的方法。這樣才能夠發(fā)揮學生們的最大潛能。為人們的未來做出貢獻。將情景生活利用到小學的數(shù)學當中的意義對于學生們的未來發(fā)展和思維的創(chuàng)造深入都有巨大的作用。?讓胬此擔?對于國家的未來都有著很深遠的影響。四、結束語我們生活在一個信息化的高科技的時代。在這種時代的背景下。我們想要在未來的發(fā)展中，獲得一定的成就。在國際中，具有一定的地位和全力。那么就要大力發(fā)展科技。科技的進步對于人類的文明具有很大的促進作用。并且對于國家的經(jīng)濟發(fā)展都有很大的意義。而想實現(xiàn)科技的進步，最基本的是要實現(xiàn)教育的進步。人才的挖掘，人才會幫助我們的科技登上更高的舞臺。我國對于情景教學對于小學數(shù)學的方式已經(jīng)走過一段路程，取得了一定的成就。但是，我們在這一方面并沒有完全成熟。要想在未來的路上，取得更深層次的發(fā)展。不要滿足現(xiàn)在的發(fā)展，那么就在原來的基礎上，堅定自己的發(fā)展的步伐。相信在未來的事業(yè)中。我們一定會取得更好的發(fā)展，為我國的各項事業(yè)做出保障，為人民的幸福生活做出努力。古生物學實驗腔腸動物門珊瑚綱1、熟練地區(qū)分單體的各種形態(tài)以及復體的各種類型。

2、通過構造的觀察，準確地指出觀察標本的構造組合類型，掌握珊瑚的構造特征，掌握代表屬中文、拉丁文名稱、特征和時代。重點：珊瑚綱的硬體構造特征、化石時代難點：橫向構造的區(qū)分。一、實驗目的與要求1、首先區(qū)分單體、復體的各種類型。

2、確定切面類型

3、觀察橫切面特征：隔壁、鱗板、泡沫板及軸部構造4、觀察縱切面特征：橫板、鱗板、泡沫板、軸部構造二、方法原理三、實驗儀器及材料

儀器：放大鏡材料：珊瑚化石薄片四射珊瑚亞綱--外形外形單體復體叢狀塊狀枝狀笙狀多角狀星射狀互嵌狀互通狀四、實驗內(nèi)容

四射珊瑚亞綱--外形（單體）書9-22四射珊瑚亞綱--外形（復體）叢狀：個體外壁彼此不接觸，其中個體生長方向彼此接近平行者為笙狀，否則為枝狀。四射珊瑚亞綱--外形（復體）復體珊瑚外壁彼此相接觸稱塊狀，其中外壁完整為多角狀，外壁不完整但隔壁不連為星射狀，外壁消失并隔壁相連為互通狀，以泡沫相連為互嵌狀。四射珊瑚亞綱-外部構造外壁：珊瑚蟲發(fā)育的基礎。表壁：位于外壁表面，是軟體下垂部分的分泌的生長線，細的稱“線”，粗的稱“皺”。分別代表“天、月、年”四射珊瑚亞綱--外部構造萼部：杯狀，是軟體生活的地方。萼部四射珊瑚亞綱-內(nèi)部構造隔壁在薄片不同切面的表現(xiàn)形式：橫切面：可以完整的觀察到隔壁的發(fā)育。珊瑚亞綱-內(nèi)部構造隔壁在不同切面表現(xiàn)形式：縱切面無法觀察到隔壁但如果薄片未能切到中部，則在薄片上可看到許多彼此平行的線條。四射珊瑚亞綱-內(nèi)部構造橫板分為完整橫板與不完整橫板。

四射珊瑚亞綱-內(nèi)部構造橫板在不同切面表現(xiàn)形式：完整橫板在橫切面上無法看到在斜切面為直線狀不完整橫板在橫切面或斜切面上為不規(guī)則線條或同心圓狀四射珊瑚亞綱

內(nèi)部構造--鱗板位于隔壁之間，大小規(guī)則四射珊瑚亞綱

內(nèi)部構造--泡沫板不規(guī)則，切斷隔壁四射珊瑚亞綱

內(nèi)部構造--軸部構造軸部構造分為中軸和中柱，中軸對隔壁中部膨大的實心軸。在橫、縱切面上均可看到。四射珊瑚亞綱

內(nèi)部構造--軸部構造中柱由中板、輻板和內(nèi)斜板構成。四射珊瑚亞綱

四射珊瑚的構造類型單帶型橫板+隔壁OS為主四射珊瑚亞綱

四射珊瑚的構造類型雙帶型橫板+隔壁+鱗板SD四射珊瑚亞綱

四射珊瑚的構造類型三帶型橫板+隔壁+鱗板+軸部構造CP四射珊瑚亞綱

四射珊瑚的構造類型泡沫型

O2-D2橫板珊瑚亞綱

聯(lián)接構造--聯(lián)接孔在外壁彼此接觸的個體中，共用壁上的聯(lián)接孔，分為壁孔和接孔。聯(lián)接管為叢狀復體中的聯(lián)接構造，其切面呈管狀。橫板珊瑚亞綱

聯(lián)接構造--聯(lián)接管聯(lián)接板為叢狀復體中的聯(lián)接構造，是聯(lián)接管的橫相擴大，其切面呈板狀。橫板珊瑚亞綱

聯(lián)接構造--聯(lián)接板一、四射珊瑚Tachylasma（單帶型）速壁珊瑚，C-PKueichouphyllum（雙帶型）貴州珊瑚，C1Cystiphyllum（泡沫型）泡沫珊瑚，SWentzellophyllum（三帶型）似文采珊瑚，P2Waagenophyllum（三帶型）衛(wèi)根珊瑚，P2Hexagonaria

（六方珊瑚）

D2-3Lithostrotion（石柱珊瑚）

C1Polythecalis(多壁珊瑚):P2Calceola（拖鞋珊瑚）:D1-2

二、橫板珊瑚Favosites（蜂巢珊瑚），S-DHalysites（鏈珊瑚），O2－SSyringopora（笛管珊瑚），O2－PHayasakaia

（早坂珊瑚）:C2-P2主要化石Tachylasma

（速壁珊瑚）小型錐狀，隔壁四分羽狀排列，對部發(fā)育較快，主隔壁萎縮，主內(nèi)溝明顯，2個側隔壁和2個對側隔壁內(nèi)端加厚，呈棒狀。橫板上凸。單帶型，C-P對隔壁對側隔壁主內(nèi)溝側隔壁橫板側（對側）隔壁Calceola（拖鞋珊瑚）

：D1-2

單體，拖鞋狀，一面平坦，一面拱形。具半圓形萼蓋。隔壁為短脊狀，位于平面中央的對隔壁凸出。體內(nèi)全為鈣質(zhì)充填，少數(shù)具稀疏上拱的泡沫鱗板.早—中泥盆世。Kueichouphyllum（雙帶型）貴州珊瑚大型單體，彎錐柱狀。一級隔壁數(shù)多，長達中心；二級隔壁長為一級的1/3—2/3。主內(nèi)溝明顯。鱗板帶寬，鱗板呈同心狀。主部隔壁內(nèi)段加厚，橫板不完整，向軸部升起。早石炭世C1.Wentzellophyllum

（似文采爾珊瑚）復體塊狀，個體呈多角柱狀，具蛛網(wǎng)狀中柱。邊緣泡沫帶寬，泡沫板較小而數(shù)目多。橫板向中柱傾斜，與鱗板帶的界線不明顯，中二疊世P2。Waagenophyllum（三帶型）衛(wèi)根珊瑚叢狀復體，個體呈圓柱形，具中柱。橫板泡沫狀，向中心陡傾，橫板帶窄，中二疊世P2。Cystiphyllum（泡沫珊瑚）大型單體珊瑚，具邊緣泡沫帶，橫板不完整，但與泡沫板界限清楚，SHexagonaria

（六方珊瑚）復體塊狀，個體多角柱狀。一級隔壁伸達中央，橫板分化為軸部與邊部，軸部橫板近平或微凸.D2-3Lithostrotion

（石柱珊瑚）

復體多角塊狀或叢狀。隔壁較長，具明顯中軸。橫板呈帳蓬狀，有的在橫板帶的邊緣有具水平的小橫板。鱗板小，鱗板帶一般較寬。早至晚石炭世。C

Polythecalis(多壁珊瑚)：P2

塊狀復體，個體多為不規(guī)則的多角狀，外壁常部分消失。具邊緣泡沫帶，泡沫帶內(nèi)緣與隔壁相接處有明顯的