學習《幼兒園教育指導綱要》活動記錄

學習《幼兒園教育指導綱要》活動記錄

學習《幼兒園教育指導綱要》活動記錄時間：XX年XX月XX日地點：教師辦公室主持人：XX應參加學習人員：全體幼兒教師教研內(nèi)容：學習《幼兒園教育指導綱要》一、家園共育是幼兒健康成長的基礎，也是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。然而，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突。因此，我們需要本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。在實際工作中，老師們需要解決家長的批評和抱怨，這是一門藝術(shù)。二、教師們交流、探討。在交流中，有老師分享了配班的新老師能夠利用家長早晚接送的時間，主動、積極、大膽地與家長交流，得到家長的稱贊。同時，也有老師提到在與家長交流時要注意語言，不能太直接，要有藝術(shù)性，婉轉(zhuǎn)地把孩子的不足以家長接受的方式轉(zhuǎn)告家長，先說好的地方，再說不足之處。主持人也指出在與家長溝通和交流時，要把握“度”，既要把家長當作朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設性的意見方式提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。三、在日常教育中，每個孩子的表現(xiàn)都不一樣，當孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯誤時，老師有時會采取一些諸如“暫時隔離”或者嚴厲批評的方式進行教育。在這種情況下，老師應該爭取主動，以積極主動的態(tài)度先與家長溝通交流，以免孩子回去向家長訴說時引起不必要的誤會。通過這次學習，我們更深入地了解了家園共育的重要性，以及如何提高家長工作的實效性。希望大家可以結(jié)合自己的實際工作，不斷探索和總結(jié)，為幼兒的健康成長和家園共育做出更大的貢獻。我是一名老師，平時與家長的交流方式主要有電話、家訪和交流意見。為了方便聯(lián)系，我會備有全班孩子家長的聯(lián)系電話。由于我只帶班半天，另一半時間用于備課，如果孩子在我當班期間出現(xiàn)問題，作為當事人，我最清楚不過。雖然在交接班時也會有所交代，但與家長直接溝通可以更清楚地解釋情況。因此，我通常在晚上與家長溝通，通過電話或短信交流。在與家長交流時，我會注意語氣和表達方式。我會盡量用平和的語氣與家長交流，不讓家長感到緊張或不安。如果孩子出現(xiàn)問題，我會先了解情況，然后向家長解釋清楚，讓家長了解孩子的情況。如果家長有意見或建議，我也會認真聽取并考慮。家訪也是我與家長交流的一種方式。通過家訪，我可以更深入地了解孩子的家庭情況，了解孩子的興趣愛好和性格特點。同時，我也可以向家長介紹幼兒園的教育理念和教學方法，讓家長更好地了解孩子在幼兒園的學習和生活情況?？?/p>