初中道德與法治-網(wǎng)上交友新時(shí)空教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第五課交友的智慧第二框《網(wǎng)上交友新時(shí)空》課標(biāo)分析一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)生分享自己的網(wǎng)上交友經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)交友的便利與苦惱;通過設(shè)置情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交友的特點(diǎn)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交友的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)理性地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)交友。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重理解他人、理性解決問題的能力。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交友的特點(diǎn)，增強(qiáng)網(wǎng)友交友的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)理性地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)交友。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交友的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交友的安全意識(shí)，理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)交友三、教學(xué)方法情境體驗(yàn)，案例討論四、教學(xué)過程[導(dǎo)入新課]分享活動(dòng)：“我的交友經(jīng)歷”。提問：你的朋友圈中有網(wǎng)友嗎?你們是怎么認(rèn)識(shí)的?有什么感受？學(xué)生分享自己的交友經(jīng)驗(yàn)。教師：我們想與他人交往，渴望建立友誼，網(wǎng)絡(luò)為我們彼此的相遇提供了平臺(tái)。每個(gè)人都接觸過網(wǎng)絡(luò)，它這給我們的成長(zhǎng)帶來了什么?今天我們就來學(xué)習(xí)如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)交友問題。(設(shè)計(jì)意圖：用貼合學(xué)生的朋友圈話題引發(fā)學(xué)生的共鳴，分享自己的網(wǎng)絡(luò)交友經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)友誼的美好。)[講授新課]第一目網(wǎng)上交友.網(wǎng)絡(luò)交友──益處出示調(diào)查報(bào)告的圖片及材料。由此可見，網(wǎng)上交友是極為普遍的事情，我們來看看同學(xué)們是如何看待網(wǎng)上交友這件事情的?；顒?dòng)：網(wǎng)友面面觀(出示同學(xué)們的評(píng)論)提問：網(wǎng)絡(luò)交往為我們帶來了哪些好處?學(xué)生看材料并思考問題。(設(shè)計(jì)意圖：通過報(bào)道材料以及其他人的觀點(diǎn)，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)交往的益處，培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)能力。)教師：網(wǎng)上交友──益處網(wǎng)上交友可以超越時(shí)空界限;可以憑自己的喜好自主選擇;可以擴(kuò)大交往圈，拓展視野;虛擬、平等、自主為主要特點(diǎn)。2.網(wǎng)絡(luò)交友──弊端《吳凡的網(wǎng)友》材料：有一天，我心情不好，不想跟父母說，又找不到別人傾訴，在網(wǎng)上遇到了一個(gè)陌生人耐心地聽我說，還安慰我。我覺得他特別理解我，很快我們便以“兄弟”相稱了。可是最近他突然消失了，怎么也聯(lián)系不上了，吳凡既疑惑又失落。朋友們安慰他，網(wǎng)上交往都是虛假的，下了線誰也不認(rèn)識(shí)誰，不能當(dāng)真。小組討論：1.互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關(guān)系更接近嗎?2.吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些?3.網(wǎng)上的交往可以當(dāng)真嗎?學(xué)生讀材料并思考問題。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主探究原因，自主概括網(wǎng)絡(luò)交友的弊端。)出示補(bǔ)充材料：《專家稱：越依賴網(wǎng)絡(luò)社交，心里越空虛》學(xué)生看材料。(設(shè)計(jì)意圖：用真實(shí)的數(shù)據(jù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)虛擬性的認(rèn)識(shí)。)學(xué)生：網(wǎng)絡(luò)交友──弊端網(wǎng)絡(luò)開啟了溝通的窗口，但卻關(guān)閉了心靈之門。網(wǎng)絡(luò)交友無法給人們內(nèi)心帶來友情的滋潤(rùn)。網(wǎng)友具有虛擬和隱匿性。教師：網(wǎng)絡(luò)世界錯(cuò)綜復(fù)雜，網(wǎng)上的朋友也是如此，怎么分辨網(wǎng)上交友中的真真假假、是是非非呢?我們接著來探討。第二目慎重結(jié)交網(wǎng)友網(wǎng)絡(luò)交友需理性。出示材料：來自網(wǎng)絡(luò)的朋友。吳凡是初二的學(xué)生，從網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了幾個(gè)投緣的朋友，關(guān)系非常融洽。最近小紅很煩惱，一位網(wǎng)友心情不好找她傾訴，小紅也很為她擔(dān)心，每晚都聊天安慰她，有時(shí)太晚都沒時(shí)間寫作業(yè)，為此被老師批評(píng)了好幾次。還有一位網(wǎng)友找小紅借錢。小紅很糾結(jié)，現(xiàn)在不是該為朋友付出的時(shí)候嗎?我該怎么辦?提問：同學(xué)們，來幫吳凡想想辦法吧!學(xué)生讀材料。教師：網(wǎng)上交友需理性。網(wǎng)上交友，需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。(設(shè)計(jì)意圖：通過中學(xué)生常見的問題設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)理性交友)2.網(wǎng)絡(luò)交友需有自我保護(hù)意識(shí)。出示圖片：柏拉圖“性格測(cè)試”一夜爆火，有網(wǎng)友邀你玩，你愿意嘗試嗎?(出示后續(xù)報(bào)道圖片)小組討論：1.為什么性格測(cè)試會(huì)被查封?2.你還玩過哪些類似的游戲?3.人們?yōu)槭裁礋嶂試L試呢?學(xué)生看圖并討論問題。(設(shè)計(jì)意圖：通過網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣，并深入探究原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。)出示周杰倫自拍照。思考：1.你會(huì)在朋友圈里曬自拍嗎?2.發(fā)朋友圈時(shí)，我們需要注意什么問題呢?學(xué)生看圖并回答問題。(設(shè)計(jì)意圖：通過集思廣益，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。)教師：網(wǎng)絡(luò)交友需有自我保護(hù)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)交往，帶有很多不確定因素。家庭住址、經(jīng)濟(jì)狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密。3.見網(wǎng)友需慎重。出示材料：“我該不該去見網(wǎng)友?”討論帖。提問：思考：你會(huì)怎么辦呢?加入我們的討論吧!教師：見網(wǎng)友需慎重。需考慮安全、見面后的差距能否接受、彼此是否愿意坦誠(chéng)相見等問題。深入探究這些問題，能更好地認(rèn)識(shí)自己。4.網(wǎng)絡(luò)雖好不能貪戀。自主填寫表格。要求：結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯髯缘睦住W(xué)生填寫表格并回答問題。(設(shè)計(jì)意圖：表格形式直觀明了，通過對(duì)比，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到兩者雖各有利弊，但是我們應(yīng)該活在現(xiàn)實(shí)中。)教師：網(wǎng)絡(luò)雖好不能貪戀“線上線下”交友都各有利弊。但是，虛擬交往難以觸摸生活的真實(shí)，我們不能只停留在虛擬世界，更應(yīng)活在現(xiàn)實(shí)中。[課堂小結(jié)]同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)包羅萬象、錯(cuò)綜復(fù)雜的世界，而作為中學(xué)生的你們都特別單純，毫無甄別地網(wǎng)上交友，會(huì)產(chǎn)生很多隱患。希望大家能認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱匿性、超時(shí)空性的特點(diǎn)，自覺破除虛擬網(wǎng)絡(luò)交友帶來的神秘感，化虛為實(shí)，掌握分寸，適度交友。板書設(shè)計(jì)網(wǎng)1、特點(diǎn)上交往2、慎重六、教學(xué)反思本課的特色在于圍繞學(xué)生的真實(shí)生活而展開，解決學(xué)生在交往中的實(shí)際問題，教學(xué)有一定的針對(duì)性和可操作性。本課主要通過中學(xué)生曉強(qiáng)的困惑而展開，探討了在實(shí)際交往中的各種情景。在情景和集思廣益中引導(dǎo)學(xué)生思考，教師總結(jié)概括學(xué)生的問題而得出結(jié)論。熟悉的情景、同齡人的意見、自主得出的結(jié)論，易于學(xué)生接受并對(duì)學(xué)生真實(shí)的交往有指導(dǎo)意義?！兜赖屡c法治》七年級(jí)上冊(cè)第五課交友的智慧第二框《網(wǎng)上交友新時(shí)空》學(xué)情分析當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)日益信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)，報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等五花八門的大眾傳播媒介所制造出的信息無時(shí)不有、無處不在，網(wǎng)絡(luò)為我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，有利也有弊。網(wǎng)絡(luò)在提高人們社公活動(dòng)質(zhì)量的同時(shí)，可能對(duì)部分使用者造成傷害。我們要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長(zhǎng)、避其所短。學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)為自己的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，同時(shí)又要增強(qiáng)自我保護(hù)能力，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，我們要注重瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的信息，不應(yīng)在無關(guān)信息前停留，更不應(yīng)在無聊信息上浪費(fèi)精力，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，學(xué)會(huì)抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良誘感。我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，解決學(xué)習(xí)生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些對(duì)他人和社會(huì)有益的事情。在網(wǎng)上交友已經(jīng)成為中學(xué)生生活的常態(tài)。有些中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，熱衷于與陌生網(wǎng)友見面、交往甚至網(wǎng)戀，他們往往在現(xiàn)實(shí)中或缺少關(guān)愛，或缺少朋友，或缺少成就感，生活對(duì)他們而言是失意或失敗的，是痛苦、煩惱的，于是到網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托和慰藉。讓學(xué)生明確結(jié)交網(wǎng)友的注意事項(xiàng)，讓他們懂得結(jié)交網(wǎng)友必須謹(jǐn)慎，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有虛擬性、間接性和隱蔽性，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，個(gè)別不法分子甚至通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)施違法犯罪行為。我們要學(xué)會(huì)鑒別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)危幻つ肯嘈啪W(wǎng)絡(luò)信息，謹(jǐn)慎結(jié)交網(wǎng)友，運(yùn)用自己的理性思維，對(duì)各類信息發(fā)表自己的見解，作出正確的選擇，從而養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)意識(shí)，有效地利用媒介完善和發(fā)展自己?！兜赖屡c法治》七年級(jí)上冊(cè)第五課交友的智慧第二框《網(wǎng)上交友新時(shí)空》效果分析學(xué)生是課堂的主人，本節(jié)課中，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自主探索，合作交流，積極參與課堂教學(xué)，主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知體系，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分發(fā)揮，學(xué)生的主體地位也得到很好地保證。由于學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)為認(rèn)知方式與思維策略的不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異，所以在整個(gè)教學(xué)過程中，尊重了學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平，盡可能地讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參與，并引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中提高思維水平。在學(xué)生回答時(shí)，大部分的學(xué)生都能說出或?qū)懗霰容^完整的證明過程，我通過語言、目光、動(dòng)作給予鼓勵(lì)與贊許，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極功能。尤其注意鼓勵(lì)學(xué)有困難的學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)表自己的看法，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)然課堂上也有部分同學(xué)游離課堂之外，坐在課堂上自己做自己的事。影響這些學(xué)生學(xué)習(xí)的因素主要還是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可能與同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的激情有關(guān)，在今后的教學(xué)中教師必須加強(qiáng)對(duì)這部分同學(xué)的觀察，經(jīng)常給他們善意的提醒，引導(dǎo)其回歸課堂，參與學(xué)習(xí)討論，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在本節(jié)課中，教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份得到了很好的體現(xiàn)，學(xué)生通過合作探究、質(zhì)疑解惑，交流展示積極參與課堂之中，總體來看，師生之間的合作效果還是不錯(cuò)的?！兜赖屡c法治》七年級(jí)上冊(cè)第五課交友的智慧第二框《網(wǎng)上交友新時(shí)空》教材分析朱清本課共分為兩個(gè)項(xiàng)目：第一目“網(wǎng)上交友”，此目是本課的難點(diǎn)。本項(xiàng)目以五位中學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上和他人交往的故事導(dǎo)入，分享彼此在網(wǎng)上交往的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)上交往的探索興趣。本目主要表達(dá)了三層意思。其一，互聯(lián)網(wǎng)為交往提供了一個(gè)平臺(tái)。教材從中學(xué)生對(duì)友誼的渴望切入，說明互聯(lián)網(wǎng)為我們的交往提供了一個(gè)平臺(tái)。我們?cè)诰W(wǎng)上結(jié)交朋友，體驗(yàn)到了各種復(fù)雜的情感，需要學(xué)會(huì)反思這樣的交往給我們的成長(zhǎng)帶來怎樣的影響。其二，網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主的特點(diǎn)。其三，互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的窗口，但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。教材用吳凡和網(wǎng)友交往的經(jīng)歷，闡述了網(wǎng)上交往也有消極的一面。因?yàn)榫W(wǎng)上交往的虛擬性，使得在互聯(lián)網(wǎng)中，人們建立的友誼不穩(wěn)定，彼此不信任、疏離；在網(wǎng)上，有些人戴上面具，偽裝自己，使雙方常常懷疑自己受到欺騙。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到虛擬空間的交往，并不能滿足我們情感的需要，為后面提醒學(xué)生不要沉迷于虛擬世界的交往奠定基礎(chǔ)。第二目“慎重結(jié)交網(wǎng)友”。這一目主要講述了網(wǎng)上交友的注意事項(xiàng)。網(wǎng)上交友，要學(xué)會(huì)理性辨別，慎重選擇?；ヂ?lián)網(wǎng)只是一個(gè)工具，給我們提供了交往的平臺(tái)，增加了交往的機(jī)會(huì)。如何用好這個(gè)工具，要考慮網(wǎng)上交往對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，要能夠理性對(duì)待。在虛擬世界中交往，要有自我保護(hù)意識(shí)。教材中截取了學(xué)生在網(wǎng)上和朋友聊天的片段，說明上網(wǎng)聊天、交友等恰是青少年獲得理解的一種途徑。但是，由于青少年自我保護(hù)意識(shí)薄弱，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較復(fù)雜，有可能對(duì)青少年造成傷害。教材提示學(xué)生在網(wǎng)上和陌生人交往要慎重對(duì)待、學(xué)會(huì)保密、學(xué)會(huì)求助。三、將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。教材用小梅和網(wǎng)友見面的困惑，選取了四個(gè)不同角度的建議引發(fā)學(xué)生思考，說明不少中學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和自己現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的同學(xué)、朋友交往，同時(shí)也會(huì)和陌生人進(jìn)行交往，并建立緊密的情感聯(lián)系。教材沒有簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生在網(wǎng)上不要和陌生人交往，也不要和陌生人見面，而是提醒學(xué)生一方面要考慮安全因素，另一方面還要面對(duì)很多問題：彼此都愿意把真實(shí)的自己完全坦露給對(duì)方嗎？如果對(duì)方與自己的想象有差距，該如何對(duì)待？如果見面，一段友誼是結(jié)束還是持續(xù)，由什么決定？這些問題的答案和學(xué)生對(duì)自我需要的了解、對(duì)友誼的期待、在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)友誼中呈現(xiàn)的問題的態(tài)度都有密切聯(lián)系。四、虛擬的交往無法觸摸到生活中的真實(shí)，我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往。教材通過一張表格，讓學(xué)生對(duì)比網(wǎng)上交往與現(xiàn)實(shí)交往有什么不同，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在網(wǎng)上交往與現(xiàn)實(shí)交往的利與弊，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，建立真實(shí)的友誼《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第五課交友的智慧第二框《網(wǎng)上交友新時(shí)空》測(cè)試評(píng)價(jià)1.欣賞漫畫《我的家在虛擬社區(qū)》，你認(rèn)為漫畫中這位同學(xué)喜歡和虛擬朋友交往的原因可能有（）①網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)②可以自由表達(dá)內(nèi)心的快樂、煩惱，舒緩壓力③可以拓展我們的人際交往圈，找到更多的朋友④互聯(lián)網(wǎng)是虛擬的世界，能滿足我們真實(shí)情感需要A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④答案：A《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第五課交友的智慧第二框《網(wǎng)上交友新時(shí)空》課后反思《網(wǎng)上交友新時(shí)空》這堂課主旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握網(wǎng)上交友的智慧，通過知識(shí)的引領(lǐng)讓學(xué)生能夠明白虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的不確定性，要謹(jǐn)慎結(jié)交網(wǎng)友，更要學(xué)會(huì)與現(xiàn)實(shí)生活中的同伴群體積極交往。在備課時(shí)，我本著學(xué)生為主的教學(xué)理念，做了大量的教學(xué)準(zhǔn)備和學(xué)情分析，教學(xué)活動(dòng)安排貼近學(xué)生，教學(xué)素材來自學(xué)生。從而使本課教學(xué)準(zhǔn)備充分，創(chuàng)造了教學(xué)時(shí)機(jī)并很好的把握了教學(xué)時(shí)機(jī)，使課堂教學(xué)建立在學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，建立在學(xué)生的需要上。本堂課，貫徹了道德與法治課堂“5+40”的模式，以時(shí)政播報(bào)鏈接課堂，用社會(huì)熱點(diǎn)話題的形式引入課堂教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)同學(xué)們的評(píng)測(cè)練習(xí)以及課堂回答的情況分析，本節(jié)課多數(shù)同學(xué)們能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：90%左右的學(xué)生能充分利用3分鐘時(shí)間獨(dú)立完成自主標(biāo)劃，并在課本上寫明問題。合作探究環(huán)節(jié)：學(xué)生能積極參與小組討論，對(duì)自己網(wǎng)友的標(biāo)準(zhǔn)？是怎么認(rèn)識(shí)的？網(wǎng)友對(duì)自己的影響？交流的都比較誠(chéng)懇。在突破本節(jié)課的難點(diǎn)慎重結(jié)交網(wǎng)友目題中，教師通過視頻引入，學(xué)生積極交流發(fā)言，談該視頻給自己帶來的警示。從而對(duì)網(wǎng)上交友要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)有了深入淺出的理解與交流。學(xué)有所獲環(huán)節(jié)：學(xué)生能說出自己在知識(shí)層面、情感層面的收獲。可以說本堂課在教師的引導(dǎo)與學(xué)生的互動(dòng)中很自然、輕松生成知識(shí)，完成了課堂任務(wù)。其中，板書設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步的條理，爭(zhēng)取做到突出重難點(diǎn)；教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)比較簡(jiǎn)單，激勵(lì)性的語言欠缺。這些都是在以后的教學(xué)實(shí)踐中亟待提高的能力與素養(yǎng)?！兜赖屡c法治》七年級(jí)上冊(cè)第五課交友的智慧第二框《網(wǎng)上交友新時(shí)空》課標(biāo)分析課標(biāo)要求1.課程內(nèi)容：合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力，學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公共生活。2.活動(dòng)建議：開展“假如沒有網(wǎng)絡(luò)，我的生活會(huì)怎樣”的討論活動(dòng)，思考如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。課標(biāo)解讀：當(dāng)今時(shí)代，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)日新月異，引領(lǐng)了社會(huì)生產(chǎn)新變革，創(chuàng)造了人類生活新空間，拓展了國(guó)家治理新領(lǐng)域，極大提高了人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，互聯(lián)網(wǎng)讓世界變成地球村，世界因互聯(lián)網(wǎng)而更多彩，生活因互聯(lián)網(wǎng)而更豐富。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，有利也有弊。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的信息量太大，使得它包含了許多不可控制的因素。但是，網(wǎng)上也充斥著許多無效信息，信息垃圾成堆，內(nèi)容各方面都有。青少年還處在一個(gè)缺少道德判斷力又極易模仿的階段，網(wǎng)絡(luò)信息給他們帶來的負(fù)面影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于電視等其他媒體帶來的負(fù)面影響。那么，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)青少年合理利用互聯(lián)網(wǎng)呢？我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天?，F(xiàn)在電腦是一種很普及的學(xué)習(xí)和娛樂工具。但很多學(xué)生之所以對(duì)電腦有極大興趣，很大原因在于電腦游戲。而網(wǎng)絡(luò)游戲充斥著暴力與色情，沉溺于其中危害甚大。網(wǎng)上聊天更是讓心理和生理發(fā)展不