現代詩歌閱讀專題演練（原卷版）-備戰(zhàn)2023年新高考語文分類講練題題清（新高考卷版）

三、現代詩歌閱讀專題演練閱讀下面的詩歌,完成第下面的小題。風景辛迪列車軋在中國的肋骨上一節(jié)接著一節(jié)社會問題比鄰而居的是茅屋和田野間的墳生活距離終點這樣近夏天的土地綠得豐饒自然兵士的新裝黃得舊褪凄慘慣愛想一路來行過的地方說不出生疏卻是一般的黯淡瘦的耕牛和更瘦的人都是病,不是風景!一九四八年夏在滬杭道中1、下列對本詩內容的理解,不正確一項是()A.本詩第一、二句交代了看“風景”的地點,指出看到的都是“社會問題”,與最后一句中“不是風景”相呼應。B.三、四兩句闡明了社會問題的具體內涵,即人民生活困苦?！敖K點”即“田間的墳”。形象地寫出了當時社會的黑暗、人民生死難料。C.七、八兩句“一路來行過的地方”“說不出生疏”,表明這種社會問題普遍存在,而“卻是一般的暗淡”,語意陡轉,說明當時勞苦大眾已經麻木,對造成自己苦難命運的原因漠不關心。D.對連年戰(zhàn)亂帶來的災難,作者有感而發(fā),表達了對勞動人民的同情、對窮兵黷武的反動政府的痛恨。2、下列對本詩藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.“列車軋在中國的肋骨上/一節(jié)接著一節(jié)社會問題”,把鐵軌比喻為中國的肋骨,形容得何其瘦骨嶙峋,簡直令人感到心痛。而社會問題像一節(jié)節(jié)的列車,又何其多也,壓得人喘不過氣來。B.“比鄰而居的茅屋和田野間的墳”,這是詩人想象中的景象,此處將茅屋和墳這兩個意象組合在同一個畫面中,寫出了詩人的思考:生與死的距離近得出奇,中國人竟是如此渾渾噩噩地度過一生。C.“夏天的土地綠得豐饒自然/兵士的新裝黃得舊褪凄慘”,在對稱的兩句中運用不同的色彩,表現出自然與人的對比。D.“瘦的耕牛和更瘦的人”,“瘦”字的重復使用,著重比較出瘦的程度,與首句的“肋骨”遙相呼應,由此順理成章地得出結論:“都是病,不是風景!”3、詩歌最后一句使用標點有什么作用?請簡要作答。4、詩歌取名為“風景”有何妙處?請結合全詩分析說明。閱讀下面的詩歌,完成下面的小題。刈禾女之歌辛笛大城外是山山外是我家我記起家中長案上的水瓶我記起門下車水的深深的井我的眼在唱著原野之歌為什么我的心也是空而常滿金黃的穗子在風里搖在雨里生長如今我來日光下收獲我想告訴給姊妹們我是原野上的主人風吹過鐮刀下也吹過我的頭巾在麥浪里我看不見自己藍的天空有白云是一隊隊飛騰的馬你聽風與云在我的鐮刀下奔驟而來一九三七年四月在蘇格蘭高原5、下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是()A．“大城外是山/山外是我家”，點出了抒情主人公的出身背景。B．“我想告訴給姊妹們/我是原野上的主人”，寫刈禾女收獲時的心理活動，表達她對擁有原野感到欣喜。C．“風吹過鐮刀下/也吹過我的頭巾”，寫刈禾女勞作時的歡快，也寫人與自然之間關系的和諧。D．“在麥浪里/我看不見自己”，是從宏闊的視野觀看原野，著意寫刈禾女在面對原野時的渺小感。6、下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．詩歌前四行，從“大城”“山”轉向“水瓶”“井”，節(jié)奏也變得舒緩，這種變化帶有情感傾向。B．“金黃的穗子在風里搖/在雨里生長”，是靜與動、空間與時間的結合，這是該詩常用的表現手法。C．“我的眼在唱著原野之歌”，運用通感的修辭手法，以抒情的筆觸表達了刈禾女愉悅的心情。D．“你聽風與云/在我的鐮刀之下/奔驟而來”，通過使用祈使語氣和加快節(jié)奏，增強了抒情效果。7、“為什么我的心也是空而常滿”中的“空而常滿”如何理解？8、詩歌從刈禾女的角度抒情，這樣寫有什么好處？請結合詩歌簡要分析。閱讀下面這首詩，完成下面的小題。一片槐樹葉紀弦這是全世界最美的一片，最珍奇，最可寶貴的一片，而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉。忘了是在江南，江北，是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，被夾在一冊古老的詩集里，多年來，竟沒有些微的損壞。蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉，細看時，還沾著些故國的泥土啊。故國喲，要等到何年何月何日才能讓我回到你的懷抱里去享受一個世界上最愉快的飄著淡淡的槐花香的季節(jié)？……9、下列關于第一節(jié)的四行詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．開頭兩行落筆見情：贊美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三個“最”字疊用，層層遞進，增加了感情的強度和濃度。B．第三行由“而”字急轉，情感的流程由贊嘆變?yōu)閭校尚老沧優(yōu)楸?。為了表現這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個“最”字重疊加以強化，構成了全詩情感的基調。C．第四行“薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點明詩人感情的觸發(fā)物，并由此引出下一節(jié)所要表達的更深情感。D．這四行詩采用白描手法，從外形和意蘊兩方面對“一片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩的中心意象，加強了感情渲染。10、對第三節(jié)詩的賞析，不恰當的一項是（）A．第一句再次點明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現槐樹葉輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼翼、倍加愛護的心態(tài)。B．“沾著些故國的泥土”的槐樹葉，使詩人感情激蕩，禁不住用了“故國喲”的呼告語，感情充沛，從而把全詩的感情推向了高潮。C．尾句和首句呼應，以視覺方式再一次寫槐樹葉，加強了詩的感染力，完成了全詩中心意象的整體構造，給讀者留下了充分的想象余地。D．這一節(jié)，一個長句分四行來寫，既是為了詩的外在形式的需要，也是為了表達主人公思鄉(xiāng)之情的悠遠深長。11、如何理解前兩行“忘了是在江南、江北/是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了”的含意？12、詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”“最珍奇、最可寶貴的”？為什么又說它是“最使人傷心，最使人流淚的”？閱讀下面的詩歌,完成第下面的小題。錯誤鄭愁予我打江南走過,那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風不來,三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不響,三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩我達達的馬蹄是美麗的錯誤我不是歸人,是個過客……1954年13、下列對本詩相關內容的理解,不正確的一項是()A.第一節(jié)以“蓮花的開落”比喻“打江南走過”的“我”的容顏憔悴,突出“我”倍受相思煎熬。B.“東風不來”“跫音不響”既點出環(huán)境的冷清幽靜,又暗示等待的人沒有歸來。C.“柳絮不飛”“春幃不揭”的狀態(tài),和“寂寞的城”“窗扉緊掩”的比喻,刻畫了閨中女子寂寞、閉鎖的心境。D.第三節(jié)表明“我”并不是女子等待的“歸人”,“我”只是騎著馬路過這個江南小城。14、下列對本詩藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.“蓮花”“柳絮”“青石”“春帷”“窗扉”都是中國古典詩詞中常常出現的意象,在詩中營造了濃厚的江南氣息,使詩歌具有古典美。B.“美麗的錯誤”是本詩的詩眼,說是個“錯誤”,是因為“我”并不是閨中女子所等待的那個人;說是“美麗”的,則強調女子容顏漂亮,讓人驚艷。C.詩歌首尾呼應,第二節(jié)以“恰若青石的街道向晚”為界,前面三句和后面三句在內容上和句式上基本相同,使全詩結構齊整而巧妙。D.詩歌運用了“我”與女子兩種視角,“我”和“你”兩個敘述人稱,并使他們巧妙地結合在一起。詩中自始至終未點明“我”與女子的關系,反而留下豐富的遐想空間。15、如何理解“我達達的馬蹄是美麗的錯誤”中的“錯誤”一詞的含義?16、這首詩被廣為傳誦,它最主要的藝術特色是什么?閱讀下面的詩歌，完成下面的小題。發(fā)現聞一多我來了，我喊一聲，迸著血淚，“這不是我的中華，不對，不對！”我來了，因為我聽見你叫我；鞭著時間的罡風[注]，擎一把火，我來了，不知道是一場空喜。我會見的是噩夢，哪里是你？那是恐怖，是噩夢掛著懸崖，那不是你，那不是我的心愛！我追問青天，逼迫八面的風，我問，(拳頭擂著大地的赤胸，)總問不出消息，我哭著叫你，嘔出一顆心來，——在我心里！【注】罡(ɡānɡ)風：道家語，高空的風。又作“剛風”。17、下面對詩句的賞析不恰當的一項是（）A．“我來了，我喊一聲，迸著血淚／‘這不是我的中華，不對不對’”——詩人懷著美好的希望自美國返回，但看到的卻不是理想中的祖國，因此“迸著血淚”，痛心到了極點。B．“我來了，因為我聽見你叫我；鞭著時間的罡風，擎一把火”——前一句表達了詩人聽到祖國召喚，要為建設祖國而奮斗的感情，“時間的罡風”“火”都比喻返回祖國的急切心情。C．“我追問青天，逼迫八面的風”——“追問”的內容是祖國為什么會變得如此黑暗，“逼迫”表達詩人急于知道這原因的心情。D.“嘔出一顆心來，你在我心里!”這句詩表達了詩人熱愛祖國和希望把祖國建設得美好的赤膽忠心。18、下列對詩歌的思想內容與藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．這首詩是詩人愛與恨的結晶，表現的是詩人歸國之后，對當時軍閥混戰(zhàn)下的殘破祖國的失望和憤懣。B．這首詩僅有十二行，雖短小卻立意非凡，構思新穎靈巧，尤其是開頭和結尾不平常，有吸引力。C．這首詩首先抒寫詩人在異國他鄉(xiāng)對祖國的深切懷念和殷切希望，然后再抒寫詩人重返故土的所見、所聞、所感。D．詩人沒有落入俗套，他一反常規(guī)，獨辟蹊徑，一開始就單刀直入，撕心裂肺、呼天搶地地呼喊。19、詩歌表現了詩人怎樣的心理活動過程？20、詩人說：“我會見的是噩夢，哪里是你？”又說：“那是恐怖，是噩夢掛著懸崖。”據此說說“噩夢”這個意象表達了詩人怎樣的思想感情。閱讀下面這首詩，完成下面的小題。色彩聞一多生命是張沒價值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀；再完成這幀彩圖，黑還要加我以死。從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色彩。21、下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（）A．“綠”是小草發(fā)芽的顏色，“黑”是人生的輝煌，由“綠”到“黑”，生命正好經歷了由生到巔峰的過程。B．色彩代表美，有了美，生命才是可愛的、珍貴，值得"溺愛"，他的詩高唱為藝術而獻身的精神。C．正視"黑還要加我以死亡"，對生命可謂既珍惜又豁達，使讀者切實體會到到對生命的感悟。D．這是一首富有哲理的小詩，賦予顏色各種意義，揭示色彩的價值，表達了對生命的熱愛之情。22、下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．詩人將抽象生命予以不同色彩，完善了生命內涵。告訴人們要熱愛生活，重視生命價值。B．作者運用了比喻、反復、排比等修辭方法。本詩作者把生命的白紙色彩化，具體化。C．詩人注重語言的色彩感，他把繪畫色彩作為創(chuàng)造詩形美的一種手段，使詩更具有直觀性。D．詩中將各種色彩都引入詩中，每一種色彩構成一個聲部，全詩則成為一個色彩的大合唱。23、詩人在詩中運用了豐富的想象，試舉例加以說明。24、既然“灰白贈我以悲哀”“黑還要加我以死”，詩人為什么在結尾卻說“從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色彩”？閱讀下面這首現代詩歌，完成下面的小題。祈禱聞一多請告訴我誰是中國人，啟示我，如何把記憶抱緊；請告訴我這民族的偉大，輕輕的告訴我，不要喧嘩！請告訴我誰是中國人，誰的心里有堯舜的心，誰的血是荊軻聶政的血，誰是神農黃帝的遺孽。告訴我那智慧來得離奇，說是河馬獻來的饋禮；還告訴我這歌聲的節(jié)奏，原是九苞鳳凰的傳授。請告訴我戈壁的沉默，和五岳的莊嚴？又告訴我泰山的石霤還滴著忍耐，大江黃河又流著和諧？再告訴我，那一滴清淚是孔子吊唁死麟的傷悲？那狂笑也得告訴我才好，——莊周，淳于髡，東方朔的笑。請告訴我誰是中國人，啟示我，如何把記憶抱緊；請告訴我這民族的偉大，輕輕的告訴我，不要喧嘩！【注】河馬獻來的饋禮：傳說伏羲氏時，有龍馬出于黃河，背負“河圖”；有神龜出于洛水，背負“洛書”?！兑住は缔o上》：“河出圖，洛出書，圣人則之?！笔C（liù）：滴下的水?？鬃拥跹渌厉耄瑚耄梓耄皇窌涊d，魯哀公郊外狩獵捕獲一怪獸，請孔子辨察，孔子視之曰：“麟也?！币孕溲诿?，涕淚濕袍。25、對點題下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（）A.詩人想從“抱緊的記憶”里尋找問題的答案，但是又惟恐驚擾了五千年記憶的靜謐與莊嚴，所以提醒“輕輕的告訴我，不要喧嘩！”。B.“告訴我那智慧來得離奇，說是河馬獻來的饋禮”，表現了詩人對離奇?zhèn)髡f的質疑，凸顯出詩人超出常人的清醒和勇于批判的精神。C.對于“誰是中國人”這樣一個無需回答的問題，聞一多偏偏要頑固追問，可見，他所謂的“中國人”并非一般的“國籍”概念。D.本詩贊美的同時有迷惘，詩人另一首《死水》把舊中國比作”一溝絕望的死水”，詛咒中蘊含希望，兩者熾烈的愛國情感是想通的。26、對點題下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.詩歌運用四句一節(jié)的新格律體，并采用兩句一換韻的技法，在視覺上給人以整齊和諧的建筑美，聽覺上給人以錯落有致的音樂美。B.詩歌標點的使用別具匠心，如第二節(jié)有疑問詞卻用逗號句號，四、五節(jié)陳述語句卻用問號，是語氣的變化更是情感的變化，耐人品味。C.詩歌的的最后一節(jié)與第一節(jié)完全相同，感情上是對第一節(jié)的重復，形式上是首尾照應，形成精致圓熟的結構，有回環(huán)往復的詠嘆之美。D.詩歌語言莊嚴肅穆、蘊意深遠；排比手法的運用使情感更濃烈，典故及古代人物事跡的引用使詩歌具有穿越歷史的深邃,引人懷想。27、詩人是如何解答“誰是中國人”這一疑問的？請結合詩歌簡要概括。28、詩歌題為“祈禱”，祈禱往往源于痛苦而指向希望，請結合詩歌簡要分析詩人有怎樣的痛苦和希望。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。金黃的稻束鄭敏金黃的稻束站在割過的秋天的田里，我想起無數個疲倦的母親，黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在高聳的樹巔上，暮色里，遠山圍著我們的心邊，沒有一個雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們在這伸向遠遠的一片秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想。【注】本詩選自《詩集1942－1947》，作者鄭敏是40年代后期出現的“中國新詩派”（也叫“九葉派”）的代表詩人之一。29、對點題下列對這首詩的解說，不正確的一項是（）A.“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”一句涉及的時間，從全詩看，除了“秋天”外，還隱指“暮色”降臨之前。B.“黃昏路上我看見那皺了美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動和感嘆時光流逝之意。C.“你們/在這伸向遠遠的一片……”的詩句中，“你們”指詩歌的主要形象“金黃的稻束”。D.“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實際上就是稻束“低首沉思”的內容。30、對點題下面對這首詩賞析，不正確的一項是（）A.詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯想，通過稻田、路上、天空、遠山等空間性的位移變化，傳達一—時間性的主題－—對勞動中生命力的消逝的沉思。B.詩歌賦予“金黃的稻束”以積極、強烈的視覺印象和消極、“靜默”無言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調，把關注點從外在畫面轉向內在的生命感受。C.“金黃的稻束”、“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿意味，但詩歌未寫收獲日的快慰和滿足，卻引人思考勞動者母親的“疲倦”。D.“肩荷著那偉大的疲倦”一句中的主體，應該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。31、“金黃的稻束”有何象征意義?請簡要分析。32、詩人是如何將“詩”與“思”融合在一起的？請結合全詩簡要分析。閱讀下面的文字，完成下面的小題。復活的土地艾青腐朽的日子早已沉到河底，讓流水沖洗得快要不留痕跡了;河岸上春天的腳步所經過的地方，到處是繁花與茂草;而從那邊的叢林里也傳出了忠心于季節(jié)的百鳥之高亢的歌唱。播種者呵是應該播種的時候了，為了我們肯辛勤地勞作大地將孕育金色的顆粒。就在此刻，你——