衛(wèi)生法律責(zé)任及法律救濟課件

衛(wèi)生法律責(zé)任及法律救濟幽默來自智慧，惡語來自無能衛(wèi)生法律責(zé)任及法律救濟衛(wèi)生法律責(zé)任及法律救濟幽默來自智慧，惡語來自無能第五法律責(zé)任講律救濟第一節(jié)醫(yī)學(xué)法學(xué)律責(zé)任、醫(yī)學(xué)法學(xué)律責(zé)任的概念1.醫(yī)學(xué)法學(xué)律責(zé)任的概醫(yī)學(xué)法學(xué)律責(zé)任,是指醫(yī)學(xué)法學(xué)主體由于違法行為、違約行為或者根據(jù)法律規(guī)定而應(yīng)承擔(dān)某種不利后果的責(zé)任學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會專心聽講、積極思考。作為小學(xué)英語教師，該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)英語插上“興趣的翅膀”呢？一、在良好的氛圍中引發(fā)興趣在和諧寬松的英語課堂氣氛中，學(xué)生可以懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然而然地就敢用英語大膽發(fā)言，活躍思維，引發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開始是成功的一半。所以，在教學(xué)活動一開始，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍顯得尤為重要。活動初，教師采用Freetalk，運用學(xué)生所學(xué)過的日常交際用語與其進行友好對話，比如問一問What’sthis/that？Doyoulike…？Canyou…？Wouldyoulike…？等，看似簡單的Freetalk卻貼近學(xué)生的日常生活，可有效地拉近教師與學(xué)生之間的距離，增進師生之間的情感，加深學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的喜愛之情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。采用歌曲進行導(dǎo)入也不失為一個好方法。它不僅能創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。歌曲歡快活潑，成功地渲染了輕松愉悅的英語教學(xué)氣氛，為課堂增添了不少活力。二、在有趣的游戲中增添趣味在小學(xué)英語教學(xué)活動中穿插各種有趣的游戲可以有效地吸引學(xué)生的課堂注意力，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的熱情。教師要盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩?！伴_心餐廳”和“連連看”都是目前深受小學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)小游戲，教師根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，緊緊抓住學(xué)生的興趣愛好點，讓學(xué)生們在英語課堂中玩一玩他們所喜歡的游戲，相信起到的教學(xué)效果一定是非常令人滿意的。在新教材四上Unit6Atthesnackbar（Storytime）的教學(xué)活動中，教師為了幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)pie、cake、hotdog、egg、sweet、icecream的拼讀，并以此起到以舊引新的作用。教師并沒有按照傳統(tǒng)的看圖片進行拼讀或者單調(diào)地提問“Howtospelltheword？”而是巧妙地借助“開心餐廳”這個游戲帶領(lǐng)學(xué)生一起愉快地制作美食。那原本一個個枯燥無味的英文字母此刻在“開心餐廳”中突然一下子變得生動活潑，趣味十足。三、在精彩的表演中培養(yǎng)興趣小學(xué)生好動、好說、模仿性強、善于表演。在教學(xué)中，教師要獨具匠心，挖掘教材，靈活恰當(dāng)?shù)靥幚硭鶎W(xué)的語言材料，讓學(xué)生用真摯的感情、生動的語言、形象的動作來感知、模仿、交流，上臺進行表演和展示。有時候?qū)W習(xí)興趣和動機往往來自他們所扮演的人物角色。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常喜歡LiuTao、Mike、WangBing這三個人物形象。每當(dāng)讓他們扮演這幾個人物時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣非常高，表演時也能各顯神通，引人入勝。在小學(xué)英語四上Unit4Icanplaybasketball中，教師為學(xué)生搭建了表演的舞臺，事先為他們準備好了人物頭飾，調(diào)動學(xué)生表演的積極性。戴上頭飾的孩子們此刻已經(jīng)投入到了各自的角色中，熟練地運用著所學(xué)的交際用語進行著英語對話。精彩的表演活動讓學(xué)生體會到了英語也是表情達意的工具，品嘗到了學(xué)習(xí)英語的無窮樂趣，感受到了學(xué)以致用的成功。四、在激烈的競賽中提高興趣競賽活動在小學(xué)英語課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用，它能很好地激活學(xué)生的思維，集中學(xué)生的課堂注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，也為優(yōu)等生和后進生提供了一個互助學(xué)習(xí)、共同進步的平臺。在小學(xué)英語四上Unit6Atthesnackbar的教學(xué)活動中，為了幫助學(xué)生快速而有效地去學(xué)習(xí)、理解、消化storytime，提高學(xué)生對此部分教學(xué)內(nèi)容的課堂學(xué)習(xí)效率，以成功地去實現(xiàn)教學(xué)目標。教師可以在小吃店里創(chuàng)設(shè)積分兌換獎品的競賽活動，借助學(xué)生喜歡和熟悉的動畫電影《功夫熊貓》中的卡通動物形象，把四個小組分成TigerTeam、MonkeyTeam、PandaTeam、ViperTeam，以幫助動物們在小吃店里成功得到積分，獲得最終的驚喜禮品。競賽前，確定不同小競賽任務(wù)中所對應(yīng)的得分規(guī)則。學(xué)生們目標明確，此刻他們已經(jīng)感覺到自己不再是一個單獨的個體，而是一個個完整的動物團隊，他們的集體榮譽感強烈，學(xué)習(xí)的積極性和主動性非常高。看著其他隊因順利完成小競賽任務(wù)而得到積分越爬越高時，其他隊伍也不甘示弱，踴躍開動腦筋，積極舉手進行答題。插上了“興趣翅膀”的小學(xué)英語這只蝴蝶，一定會在英語教學(xué)這片美麗的花叢中飛舞，越來越有活力。一、問題的提出隨著2002年的高校擴招政策實施，上大學(xué)已經(jīng)不是難事。然而伴隨而來的是每年畢業(yè)人數(shù)不斷攀升，大學(xué)生的就業(yè)率不斷下降，就業(yè)形式很嚴峻。面對這樣的就業(yè)形勢，黨的十八大報告明確指出了要鼓勵多渠道多形式就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，可見，國家對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育非常重視。同時，無論從國家層面還是地方層面都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了諸多政策支持，如免息貸款、稅收減免等等，政府、企業(yè)、學(xué)校也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的氛圍和環(huán)境。這些政策的支持為大學(xué)生的就業(yè)指明了一條新的道路――自主創(chuàng)業(yè)。目前，我國大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)在不斷提高，但是最終能夠創(chuàng)業(yè)成功的并不多，很大一部分的創(chuàng)業(yè)者在經(jīng)營一段時間后由于資金問題而破產(chǎn)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)失敗的創(chuàng)業(yè)者大都是缺少財務(wù)管理知識的，不會進行資金的管控和合理利用，缺乏一定的財務(wù)管理能力。雖然目前各大高校響應(yīng)國家號召都在各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中加入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是在進行課程內(nèi)容設(shè)置上大部分都是圍繞如何進行創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識以及一些創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題的，很少涉及到企業(yè)經(jīng)營過程中的財務(wù)管理知識，或者設(shè)置了財務(wù)管理課程，也僅僅是一些?單知識的介紹，并沒有將財務(wù)管理的相關(guān)知識融入創(chuàng)業(yè)課程體系?？梢?，高校在進行創(chuàng)業(yè)教育中忽視了對學(xué)生財務(wù)管理能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)業(yè)者缺少了財務(wù)管理能力往往就會由于一個小小的票據(jù)管理不當(dāng)導(dǎo)致企業(yè)的破產(chǎn)關(guān)門。良好的財務(wù)能力可以規(guī)避企業(yè)風(fēng)險，甚至為企業(yè)創(chuàng)造財務(wù)價值。財務(wù)管理能力主要是基于學(xué)習(xí)財務(wù)管理類課程獲得的。財務(wù)管理類的課程是高校財會類專業(yè)的核心課程，也是財經(jīng)類非財會類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，由此我們可以看到，在創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)管理能力是重點也是難點。因此，如何在創(chuàng)業(yè)教育中為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供適合的財務(wù)知識、切實提升他們的財務(wù)管理能力就顯得尤為重要。二、創(chuàng)業(yè)教育中提高學(xué)生財務(wù)管理能力的有效方法和途徑在企業(yè)的經(jīng)營運轉(zhuǎn)過程中，財務(wù)管理能力是確保創(chuàng)業(yè)企業(yè)可持續(xù)盈利的一種能力，包括企業(yè)建立企業(yè)財務(wù)記錄、控制企業(yè)成本、計算盈虧平衡、做好稅收籌劃、熟悉財務(wù)報表并學(xué)會分析等。在創(chuàng)業(yè)教育中學(xué)生這些能力要從整體人才培養(yǎng)模式著手，不斷的進行課程改革才能打造出來。（一）創(chuàng)業(yè)教育課程體系融入專業(yè)課程目前的創(chuàng)業(yè)教育主要采用的授課形式是開設(shè)選修課獨立授課或者是開辦專題講座，這兩種授課形式的學(xué)時是有限的。選修課程中講解的內(nèi)容都是一些創(chuàng)業(yè)教育的元素，如創(chuàng)業(yè)機會，員工管理，創(chuàng)業(yè)計劃書的準備、撰寫，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險分析，市場營銷等等。在開設(shè)的專題講座中主要是一些創(chuàng)業(yè)成功和失敗案例分析探討，通過分析創(chuàng)業(yè)的成功案例激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情，通過剖析創(chuàng)業(yè)失敗典型案例使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過程中所經(jīng)歷的風(fēng)險和艱辛，懂得如何在經(jīng)營中規(guī)避風(fēng)險。這樣的內(nèi)容設(shè)置并沒有將財務(wù)管理的知識融入其中，對于學(xué)生財務(wù)管理能力的培養(yǎng)更無從談起，因此需要創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程授課。目前的創(chuàng)業(yè)教育課程是面向所有專業(yè)開設(shè)的，而在融入專業(yè)課程授課時要區(qū)別開財經(jīng)類專業(yè)和非財經(jīng)類專業(yè)。由于財經(jīng)類專業(yè)在原有的人才培養(yǎng)方案中已經(jīng)開設(shè)了財務(wù)管理課程，而且是系統(tǒng)進行學(xué)習(xí)，所以財經(jīng)類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程授課是指在具體教學(xué)過程中結(jié)合各課程的特點，將創(chuàng)業(yè)教育的理念和內(nèi)容融入課程，如在經(jīng)濟法課程中就可以把創(chuàng)業(yè)教育中的企業(yè)、企業(yè)申辦的程序進行體現(xiàn)，財務(wù)管理課程中可以體現(xiàn)成本管理、財務(wù)分析等，稅法課程中可以體現(xiàn)稅款的計算申報等等。這些基本的創(chuàng)業(yè)元素不需要單獨開設(shè)課程進行，只需要在專業(yè)講授時進行強化，然后通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育專題講座將這些碎片劃的知識進行整合，通過創(chuàng)業(yè)模擬、角色扮演等方式將這些理論知識進行實踐，開展以學(xué)生為中心的一系列活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，在實踐中強化財務(wù)管理類知識、強化財務(wù)管理技能。比如，在《財務(wù)會計》課程中的短期借款核算，教師就可以采用分組進行角色扮演的方式進行教學(xué)，由不同的學(xué)生分別擔(dān)任會計、出納員、經(jīng)理等不同的角色進行企業(yè)創(chuàng)立時向銀行申請貸款的業(yè)務(wù)模擬，讓學(xué)生在模擬的情境中進行相關(guān)手續(xù)的辦理、票據(jù)的填制，這樣不僅僅強化了學(xué)生的借款核算的操作能力，更掌握了銀行借款的操作流程，為以后的創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。對于非財經(jīng)類專業(yè)，融入專業(yè)課程就是在創(chuàng)業(yè)教育課程體系中開設(shè)財務(wù)管理類課程，如會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)管理、經(jīng)濟法、稅法等課程。由于學(xué)時有限，可以將這些課程整合成一門專項的課程，整合成專門針對非財經(jīng)類學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程，采用以項目為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以活動為載體、以能力為本位的方式進行授課，在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，增加創(chuàng)業(yè)知識的同時提高學(xué)生財務(wù)管理能力。（二）結(jié)合創(chuàng)業(yè)大賽進行創(chuàng)業(yè)課程改革目前，在國家大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的形勢下，國家各個省市不同層次地舉辦各類創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)校應(yīng)該充分利用這樣的契機大力進行創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)的設(shè)計改革，改變原有的課程設(shè)置，進行分階段的改革，分階段將財務(wù)管理類課程的內(nèi)容逐步融入創(chuàng)業(yè)教育課程中。第一個階段，教師要將創(chuàng)業(yè)大賽的整個流程、內(nèi)容等相關(guān)內(nèi)容向?qū)W生介紹，并展示往屆創(chuàng)業(yè)大賽獲獎成功的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考在創(chuàng)業(yè)中最重要的是什么、創(chuàng)業(yè)成功需要具備什么能力等等一系列的問題。學(xué)生討論后教師進行總結(jié)歸納，并將企業(yè)的目標及所需要的財務(wù)管理知識、經(jīng)濟法的相關(guān)知識進行簡單的講授，使學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)之初需要準備什么，進而給學(xué)生布置尋找創(chuàng)業(yè)項目的任務(wù)。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識進行調(diào)研，確定自己的創(chuàng)業(yè)項目和團隊成員。第五法律責(zé)任講律救濟第一節(jié)醫(yī)學(xué)法學(xué)律責(zé)任、醫(yī)學(xué)法學(xué)律責(zé)任的概念1.醫(yī)學(xué)法學(xué)律責(zé)任的概醫(yī)學(xué)法學(xué)律責(zé)任,是指醫(yī)學(xué)法學(xué)主體由于違法行為、違約行為或者根據(jù)法律規(guī)定而應(yīng)承擔(dān)某種不利后果的責(zé)任2.醫(yī)學(xué)法學(xué)律責(zé)任具有以下特點①違法性,違反醫(yī)學(xué)法學(xué)律規(guī)范應(yīng)承擔(dān)的法律后果;②法定性,承擔(dān)法律責(zé)任的依據(jù)醫(yī)學(xué)法學(xué)律、法規(guī)和規(guī)章,即醫(yī)學(xué)法學(xué)律責(zé)任必須由醫(yī)學(xué)法學(xué)律法規(guī)和規(guī)章明確、具體地規(guī)定;③國家強制性,即醫(yī)學(xué)法學(xué)律責(zé)任的履行由國家強制力保證,違法者拒絕承擔(dān)由其違法而必須承擔(dān)的法律責(zé)任時,國家強制力將強制其承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任;④職權(quán)性,必須由國家授權(quán)的專門機關(guān)在法定職責(zé)范圍內(nèi)依法予以追究二、醫(yī)學(xué)法學(xué)律責(zé)任的種類根據(jù)行為人違反醫(yī)學(xué)法學(xué)律規(guī)范的性質(zhì)和社會危害程度,醫(yī)學(xué)法學(xué)律責(zé)任分為憲法責(zé)任、行政責(zé)任、民事責(zé)任和刑事責(zé)任三種。()衛(wèi)生行政責(zé)任衛(wèi)生行政責(zé)任,是指衛(wèi)生行政法律關(guān)系主體違反衛(wèi)生行政法律規(guī)范所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。根據(jù)我國現(xiàn)行衛(wèi)生行政管理法規(guī)的規(guī)定,主要包括行政處罰和行政處分兩種1.行政處罰:是指衛(wèi)生行政機關(guān)或者法律法規(guī)授權(quán)組織,在職權(quán)范圍內(nèi)對違反衛(wèi)生行政管理秩序的公民、法人和其他組織,實施的一種衛(wèi)生行政制裁行政處分:是指有管轄權(quán)的國家機關(guān)或企事業(yè)單位的行政領(lǐng)導(dǎo)對所屬一般違法失職人員給予的一種行政制裁。行政處分的種類主要有:警告、記過記大過、降級、降職、撤職開除留用査看、開除8種(二)民事責(zé)任民事責(zé)任,是指醫(yī)療機構(gòu)和衛(wèi)生工作人員或從事與衛(wèi)生事業(yè)有關(guān)的機構(gòu)違反法律規(guī)定侵害公民的健康權(quán)利和財產(chǎn)權(quán)利時,應(yīng)向受害人承擔(dān)損害賠償?shù)呢?zé)任。民事責(zé)任的構(gòu)成必須具備損害的事實存在,行為的違法性,行為人有過錯,損害事實與行為人的過錯有直接的因果關(guān)系等要件。民事責(zé)任的特點是