高中思想政治-建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系》教學(xué)設(shè)計課題建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系學(xué)科思想政治授課年級高中一年級學(xué)期第一學(xué)期選用教材普通高中教科書思想政治必修2《經(jīng)濟與社會》2020年7月第2版教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容本框是高中思想政治必修二《經(jīng)濟與社會》第二單元第三課第二框。本框分為兩目，第一目為“國家強經(jīng)濟體系必須強”，主要講了現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的內(nèi)涵、構(gòu)成以及建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的意義、目標、要求。第二目為“推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展”，闡述推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的途徑和建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的主要任務(wù)。（二）重點難點1．教學(xué)重點：正確理解建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系確立依據(jù)：第一課和第四課都涉及到了效率與公平，第二課提到了市場體系，第三課講到了產(chǎn)業(yè)體系、城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展體系、綠色發(fā)展體系，一定意義上說，本冊教材都是圍繞建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系這一主題展開的。這對于把握全冊書的脈絡(luò)十分重要。2．教學(xué)難點：正確理解實體經(jīng)濟確立依據(jù)：學(xué)生掌握這一部分內(nèi)容較為困難，該部分內(nèi)容具有一定的廣度和深度。（三）地位作用本框在教材中起到承上啟下的作用。承接第一框中以人民為中心的發(fā)展思想和五大發(fā)展理念這一理論內(nèi)容，重點講述實踐層面如何做。同時，又為第四課中講解收入分配體系做好鋪墊。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，高一學(xué)生思維活躍，且對本節(jié)課所講的五大發(fā)展理念和建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系有一定的知識儲備、探索精神和生活體驗。但是對于大部分學(xué)生來說，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系與學(xué)生的生活實際距離較遠，學(xué)生缺少對該部分知識的感性認識。教學(xué)方法選擇教學(xué)原則：啟發(fā)式教學(xué)原則、理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則主要教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、探究式教學(xué)法、情境教學(xué)法教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體選擇錄播教室、Pad、白板、視頻、課件等板書設(shè)計建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系一、城市建設(shè)篇以人民為中心；堅持新發(fā)展理念二、城市治理篇1號城市：穩(wěn)定房價、發(fā)展科技、實體經(jīng)濟……2號城市：區(qū)域聯(lián)合、治理交通、資源互通……3號城市：提升產(chǎn)品附加值、提高農(nóng)民收入……4號城市：對外貿(mào)易、引進來走出去相結(jié)合……三、國家發(fā)展篇1.建設(shè)創(chuàng)新引領(lǐng)、協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系2.建設(shè)彰顯優(yōu)勢、協(xié)調(diào)聯(lián)動的城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展體系3.建設(shè)多元平衡、安全高效的全面開放體系教學(xué)目標1.政治認同：通過進行城市設(shè)計，了解當前我國經(jīng)濟所處的發(fā)展階段以及基本特征，理解我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，明確推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展必須建設(shè)好現(xiàn)代化經(jīng)濟體系。2.科學(xué)精神：通過模擬市長，針對城市治理問題給出建議，理解現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的內(nèi)涵和構(gòu)成；結(jié)合具體案例，理解建設(shè)創(chuàng)新引領(lǐng)、協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系的要求，闡明大力發(fā)展實體經(jīng)濟的意義和主要任務(wù)；聚焦當今城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展問題，明確建設(shè)彰顯優(yōu)勢、協(xié)調(diào)聯(lián)動的城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展體系的主要任務(wù)。3.公共參與：能夠關(guān)注中國當今經(jīng)濟發(fā)展過程中的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠結(jié)合自身實際為建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系建言獻策、貢獻青春力量。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計【自主學(xué)習(xí)反饋】方法：自主學(xué)習(xí)法由2013年習(xí)總書記在接受采訪時提到的“治大國如烹小鮮”導(dǎo)入主題。然后進行課前自主學(xué)習(xí)的反饋，課前要求學(xué)生根據(jù)pad推送的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單進行自主學(xué)習(xí)，整合教材內(nèi)容，構(gòu)建本課的知識體系，與同學(xué)交流，答疑解惑，最后將依舊有問題的地方通過pad推送回來。【設(shè)計意圖】通過“治大國如烹小鮮”這一句話導(dǎo)入，這是本課的一條價值主線，整節(jié)課圍繞著這句話展開，起到提綱挈領(lǐng)的作用。通過學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)反饋，對本課的知識進行梳理，同時對本課的重點進行展示，達到了導(dǎo)入了新課的目的,暫不對學(xué)生的疑問進行解答，又為接下來的教學(xué)埋下伏筆?！局饕虒W(xué)環(huán)節(jié)】（一）議題一城市建設(shè)篇方法：探究式教學(xué)法過程：1．播放視頻《城市，讓生活更美好》（該視頻為“模擬城市”游戲的介紹宣傳片）2．介紹《模擬城市》規(guī)則：3．請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)游戲規(guī)則進行城市設(shè)計，對課前設(shè)計的城市規(guī)劃圖進行完善和補充，并通過Pad提交最終的設(shè)計圖。4．城市建設(shè)展示分享：有哪個小組愿意為大家展示設(shè)計的城市規(guī)劃圖？小組進行城市建設(shè)展示分享。5．城市建設(shè)經(jīng)驗總結(jié)：哪位同學(xué)點評一下上述小組分享的城市規(guī)劃圖？在城市建設(shè)中應(yīng)該注意什么問題？學(xué)生點評：都看到了城市建設(shè)中要注重農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展；生活區(qū)、工業(yè)區(qū)配套設(shè)施完善，注重環(huán)保；發(fā)展過程中要注重各產(chǎn)業(yè)之間緊密聯(lián)系，實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展……教師歸納：這些都啟示我們堅持以人民為中心，貫徹新發(fā)展理念?！驹O(shè)計意圖】從《模擬城市》這一學(xué)生感興趣的教學(xué)資源入手，通過小組探究合作，在教師的引導(dǎo)下，進一步鞏固以人民為中心的發(fā)展思想和創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的教學(xué)思想，為接下來講解建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系這一實踐要求做好理念思想鋪墊，從而達到理論與實踐相結(jié)合，使整堂課更加完整。（過渡）在以人民為中心的發(fā)展思想和五大發(fā)展理念的指導(dǎo)下，我們開始了一系列的實踐探索，在發(fā)展過程中勢必然會出現(xiàn)問題，我們不妨仍從城市入手，探索城市治理。（二）議題二城市治理篇方法：情境教學(xué)法過程：1.設(shè)置情境：我是市長2.演繹學(xué)習(xí)：請同學(xué)們以小組為單位，選擇所要治理的城市，針對城市的問題給出合理的建議。1號城市：1號城市曾經(jīng)擁有非常強大的制造業(yè)。曾經(jīng)201萬總就業(yè)人數(shù)里，有85萬的制造業(yè)工人，占比高達42%。在制造業(yè)最輝煌的時期，擁有完備的紡織、鐘表、塑膠和電子產(chǎn)業(yè)鏈。但是，后來開始拋棄實業(yè)，只對所謂的金融、地產(chǎn)、投資感興趣，然而想要的金融中心并沒有建成……市民投訴：房價過高、就業(yè)壓力大、城市缺乏競爭力……2號城市：2號城市在資源配置和經(jīng)濟發(fā)展中具有先天優(yōu)勢，吸引了大量資源和人口聚集，人口膨脹、交通擁堵、環(huán)境質(zhì)量下降等大城市病也愈演愈烈。與之相比，相鄰的城市在資源分配中居劣勢，大量資源和人口轉(zhuǎn)移出來，產(chǎn)生了“環(huán)城市貧困帶”，經(jīng)濟和社會發(fā)展差距亟需解決。市民投訴：交通擁堵、環(huán)境質(zhì)量下降、區(qū)域發(fā)展差距懸殊……3號城市：3號城市與其他城市不同，是一個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大市，擁有很多知名的農(nóng)業(yè)品牌，也擁有比較好的自然風(fēng)光。然而，該市發(fā)展缺乏活力，農(nóng)產(chǎn)品附加值比較低，郊區(qū)農(nóng)民收入不高，配套設(shè)施落后……市民投訴：農(nóng)產(chǎn)品賣不出去、農(nóng)產(chǎn)品附加值低、農(nóng)民收入不高、城市缺乏競爭力……4號城市：4號城市是著名的港口城市，外貿(mào)行業(yè)一直是該城市的龍頭產(chǎn)業(yè)，出口的產(chǎn)品遠銷海內(nèi)外。隨著競爭加劇，該城市的風(fēng)光不再，傳統(tǒng)的服裝、紡織、鞋類等典型的勞動密集型外貿(mào)企業(yè)更是遭遇寒流，如何重振該城市的競爭力，開拓新的國際市場，成為大家的期盼。市民投訴：產(chǎn)品出口不暢、全球競爭力缺乏……3.小組分享對于該城市所出現(xiàn)問題的解決對策。4.歸納總結(jié)：（1）城市強，經(jīng)濟體系必須強?。?）推及到國家，我們的國家強，經(jīng)濟體系也必須強！【知識重現(xiàn)】名詞解釋：現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，是由社會經(jīng)濟活動各個環(huán)節(jié)、各個層面、各個領(lǐng)域的相互關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)成的一個有機整體。【設(shè)計意圖】通過設(shè)置情境，從模擬的現(xiàn)實問題出發(fā)，能提高學(xué)生的思維邏輯能力和解決問題的能力。同時，抓住時機對城市建設(shè)進行提升，由城市治理提升到國家治理，由淺入深講解了建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的原因，既解決了學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的困惑，突破難點，也對學(xué)生進行了價值觀的指引。既充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位又展現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。（過渡）剛才我們意識到國家強，經(jīng)濟體系必須強！隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入新時代，我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，推動經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展，我們必須要建設(shè)好現(xiàn)代化經(jīng)濟體系。（三）議題三國家發(fā)展篇方法：講授法過程：1.曬一曬：新時代我國經(jīng)濟發(fā)展存在哪些問題？2.思考回答：新時代，如何推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)好現(xiàn)代化經(jīng)濟體系？同學(xué)們，大家剛剛對于四個城市的問題對策研究就已經(jīng)給出了較為明晰的方向和答案。這四個城市的問題是在中國經(jīng)濟發(fā)展過程中實際存在的，透過城市的發(fā)展對國家建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系有許多啟示：1號城市的原型為香港：啟示我們建設(shè)創(chuàng)新引領(lǐng)、協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系；2號城市的原型為北京：啟示我們建設(shè)彰顯優(yōu)勢、協(xié)調(diào)聯(lián)動的城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展體系；3號城市的原型為琿春：啟示我們建設(shè)彰顯優(yōu)勢、協(xié)調(diào)聯(lián)動的城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展體系；【易混區(qū)分】同為建設(shè)彰顯優(yōu)勢、協(xié)調(diào)聯(lián)動的城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展體系，2號城市和3號城市兩者的側(cè)重點是否一樣？不一樣，2號城市更加注實施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略；3號城市更加注重實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。4號城市的原型為青島：啟示我們建設(shè)多元平衡、安全高效的全面開放體系。3.總結(jié)：國家強，經(jīng)濟體系必須強！我們要建設(shè)創(chuàng)新引領(lǐng)、協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系；彰顯優(yōu)勢、協(xié)調(diào)聯(lián)動的城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展體系；多元平衡、安全高效的全面開放體系等。建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系是一篇大文章”，只有大力發(fā)展實體經(jīng)濟，加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，實施好區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，著力發(fā)展開放型經(jīng)濟，深化經(jīng)濟體制改革，才能布好局謀好篇?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，力圖通過教師引導(dǎo)，使學(xué)生將眼光由城市的建設(shè)和發(fā)展轉(zhuǎn)移到國家的發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。同時，通過點播升華，能夠突出重點，理清易混點?！窘Y(jié)束新課，升華主題】方法：情感教學(xué)法過程：1.（音樂，激情齊讀）經(jīng)歷了無數(shù)次狂風(fēng)驟雨，大海依舊在那兒！經(jīng)歷了5000多年的艱難困苦。中國依舊在那兒！面向未來，中國將永遠在這兒！青年勇?lián)?！少年當自強?.主題升華：新時代，我們正處于百年未有之大變局，國家處于重要的戰(zhàn)略機遇期，同樣的，新時代的青年也正處于重要的人生發(fā)展期，如何將個人夢與中國夢緊密結(jié)合起來是我們每個人都值得思考的時代話題，作為青少年的你們應(yīng)該如何為國家的發(fā)展增磚添瓦？【設(shè)計意圖】學(xué)生在習(xí)近平的話中進行自我分析、反省和決定，讓整堂課從國家發(fā)展落腳到學(xué)生的人生選擇，使整堂課得以升華，充分突出了思想政治課的育人功能。通過齊聲朗讀，將整堂課推向高潮，為教學(xué)劃上一個圓滿的句號，同時留給學(xué)生對人生的思考……個性化教學(xué)課后可組織學(xué)生調(diào)查研究自己的家鄉(xiāng)——青島在經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，并結(jié)合所學(xué)為推送青島經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系擬寫建議，并發(fā)送至市長郵箱。作業(yè)設(shè)計及檢測1.建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系是我國發(fā)展的戰(zhàn)略目標，現(xiàn)代化經(jīng)濟體系是由社會經(jīng)濟活動各個環(huán)節(jié)、各個層面、各個領(lǐng)域的相互關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)成的一個有機整體。下列體系屬于這一戰(zhàn)略目標范疇的有（D）①效率優(yōu)先、兼顧公平的收入分配體系②資源節(jié)約、環(huán)境友好的綠色發(fā)展體系③統(tǒng)一開放、全面進口的產(chǎn)業(yè)體系④彰顯優(yōu)勢、協(xié)調(diào)聯(lián)動的城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展體系A(chǔ).①②B.②③C.①④D.②④2.中共中央政治局召開會議指出，要充分發(fā)揮實體經(jīng)濟在加快建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系中的作用，推動高質(zhì)量發(fā)展。實體經(jīng)濟對加快建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的作用在于（D）①引領(lǐng)發(fā)展的第一動力②創(chuàng)造財富的根本源泉③建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐④為筑牢現(xiàn)代化經(jīng)濟體系奠定根基A.①③

B.①④

C.②③

D.②④教學(xué)反思、總結(jié)對議題式教學(xué)的反思我國教育改革的大背景下，中學(xué)思想政治課課堂教學(xué)過程應(yīng)是教師引導(dǎo)下，學(xué)生獨立或合作學(xué)習(xí)，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生實踐。本堂課在實踐過程中，以議題為引領(lǐng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了議題式教學(xué)的原則。學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用都充分體現(xiàn)，教學(xué)目標得以達成，總結(jié)這堂課的成功之處，很重要的原因在于議題式教學(xué)這一方法運用得當。本節(jié)課設(shè)置了緊緊圍繞習(xí)總書記“治大國如烹小鮮”這句話，通過游戲入手，設(shè)置了“城市建設(shè)篇”“城市治理篇”和“國家發(fā)展篇”這三個議題，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究問題。在“城市建設(shè)篇”中，通過模擬城市建設(shè)，設(shè)置探究問題，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，設(shè)計符合科學(xué)的宜居城市規(guī)劃圖，在設(shè)計城市的過程中，學(xué)生綜合運用了思想政治、地理、物理、化學(xué)等多學(xué)科的知識，利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。通過設(shè)計城市規(guī)劃圖，學(xué)生們能夠從游戲入手，深入淺出，深刻認識到我國在發(fā)展的過程中一直貫穿的發(fā)展思想和發(fā)展理念。在“城市治理篇”中，設(shè)置了“我當市長”這一情境，請學(xué)生選擇城市并針對所選城市出現(xiàn)的問題給出解決措施，在交流碰撞的過程中，學(xué)生能夠設(shè)身處地的了解城市治理過程中的困難和阻力，同時能夠更好地意識到建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的重要性和必要性。以小見大，城市強，經(jīng)濟體系必須強！那么國家強，經(jīng)濟體系也必須強，我們要建設(shè)現(xiàn)代化的經(jīng)濟體系，從而使學(xué)生在研究議題的過程中突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。在“國家發(fā)展篇”中，通過教師的點播升華，讓學(xué)生意識到我國當前經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀以及建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的措施。該部分與議題二“城市治理篇”一脈相承，在中國經(jīng)濟的大背景下展示4個城市的原型，讓學(xué)生充分體會到課堂與實際、個人與國家的緊密聯(lián)系，利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。經(jīng)過本堂課的實踐再次證明：該方法有助于提高高中思想政治課堂教學(xué)的實效性。具體分析該方法運用得當之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、充分尊重了學(xué)生的課堂主體地位。通過觀察發(fā)現(xiàn)，長期以來，高中思想政治教學(xué)方法注重灌輸，而議題式教學(xué)能從建構(gòu)的角度對解決問題提供新的思路。例如，“城市建設(shè)篇”中“模擬城市”游戲的設(shè)置，先是用視頻的方式表述該游戲規(guī)則，容易引起學(xué)生興趣，激活課堂，進而引起學(xué)生的熱烈討論，緊接著組織學(xué)生分享展示，進行評價，讓學(xué)生在自主、合作和探究中學(xué)習(xí)，提高了自己的綜合思維能力。二、發(fā)揮了教師在課堂中的主導(dǎo)作用。運用游戲和設(shè)置情境并不是我的最終目的，只是達到目的的手段而已。因此，在學(xué)生分享成果之后，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生在討論中積極思考，主動交流和碰撞，做出最優(yōu)選擇。整節(jié)課的議題式教學(xué)都緊緊圍繞“治大國如烹小鮮”這句話展開，突出建設(shè)社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，每一議題的分享之后，教師給與一定的引導(dǎo)啟發(fā)，進行升華，真正做到合作內(nèi)化、點播升華的目的。同時，當學(xué)生能進行正確理解和理性評價后，鼓勵學(xué)生把自己的人生選擇與國家的發(fā)展戰(zhàn)略、將中國夢與國家夢緊密結(jié)合起來，充分體現(xiàn)思想政治課的育人功能。然而，本堂課也僅僅作為該方法的一次教學(xué)嘗試，如何更好地設(shè)置議題、引導(dǎo)學(xué)生活動是我接下來要努力探索的問題，在這個過程中，不能為了議題這個形式而教，在借鑒優(yōu)秀方法時不能照搬照抄，應(yīng)當批判地繼承、吸收,結(jié)合我國教育教學(xué)環(huán)境和學(xué)生實際情況大膽創(chuàng)新,積極探索。觀課記錄及學(xué)生反饋觀課記錄：本堂課采用了議題式教學(xué)，使學(xué)生在合作探究中學(xué)習(xí)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，切合本堂課的內(nèi)容，同時議題活動設(shè)置貼近學(xué)生的生活，小到模擬城市游戲，大到城市治理和國家發(fā)展戰(zhàn)略，都讓學(xué)生在情境中體會國家戰(zhàn)略，應(yīng)該說較好地貫徹了新課程標準的要求。在授課的過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀看、思考、探究、分享、評價，邏輯嚴密、思維力強，較好地達到教學(xué)目標，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。最后，本堂課采用了習(xí)總書記的話作為結(jié)尾，激發(fā)學(xué)生在人生的道路上為國家發(fā)展做貢獻，升華了文章的主題，強化了學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)生反饋：本堂課老師用很多現(xiàn)實的和貼近我們生活的例子告訴了我們建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，在設(shè)計城市規(guī)劃圖和模擬市長的活動中，我認識到課堂學(xué)習(xí)的知識可以用來指導(dǎo)實踐，解決實際的問題，比如青島發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題。我要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提高自身素質(zhì)，為國家的建設(shè)作出更大貢獻?！督ㄔO(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系》學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，高一學(xué)生思維活躍，且對本節(jié)課所講的五大發(fā)展理念和建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系有一定的知識儲備、探索精神和生活體驗。但是對于大部分學(xué)生來說，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系與學(xué)生的生活實際距離較遠，學(xué)生缺少對該部分知識的感性認識。這就需要教師在教學(xué)的過程中從生活實際出發(fā)，注意對知識的深入淺出，將抽象的知識形象化，在此基礎(chǔ)上對建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系進行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生達到熟練掌握并能夠運用所學(xué)分析當今中國發(fā)展現(xiàn)狀的程度?！督ㄔO(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系》效果分析通過“治大國如烹小鮮”這句話導(dǎo)入，這是本課的一條價值主線，整節(jié)課圍繞著這句話展開，起到提綱挈領(lǐng)的作用。通過學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)反饋，對本課的知識進行梳理，同時對本課的重點進行展示，又為接下來的教學(xué)埋下伏筆。從《模擬城市》這一學(xué)生感興趣的教學(xué)資源入手，通過小組探究合作，在教師的引導(dǎo)下，進一步鞏固以人民為中心的發(fā)展思想和創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的教學(xué)思想，為接下來講解建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系這一實踐要求做好理念思想鋪墊，從而達到理論與實踐相結(jié)合，使整堂課更加完整。通過創(chuàng)設(shè)“模擬市長”情境，從現(xiàn)實的問題出發(fā)，提高學(xué)生的思維邏輯能力和解決問題的能力。同時，抓住時機對城市建設(shè)進行提升，由城市治理提升到國家治理，由淺入深講解了建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的原因，既解決學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的困惑，突破難點，也對學(xué)生進行價值觀的指引。既充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位又展現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。本節(jié)課最后，通過教師引導(dǎo)，使學(xué)生將眼光由城市的建設(shè)和發(fā)展轉(zhuǎn)移到國家的發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。同時，通過點播升華，能夠突出重點，理清易混點。課后可組織學(xué)生繼續(xù)深入研究并投入實踐，通過調(diào)查研究自己的家鄉(xiāng)——青島在經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，并結(jié)合所學(xué)為推進青島經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系擬寫建議，并發(fā)送至市長郵箱。從而真正達到知情意信行的教學(xué)效果?！督ㄔO(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系》教材分析本框是高中思想政治必修二《經(jīng)濟與社會》第二單元第三課第二框。本框分為兩目，第一目為“國家強經(jīng)濟體系必須強”，主要講了現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的內(nèi)涵、構(gòu)成以及建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的意義、目標、要求。第二目為“推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展”，闡述推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的途徑和建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的主要任務(wù)。本框的教學(xué)重點是正確理解建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，第一課和第四課都涉及到了效率與公平，第二課提到了市場體系，第三課講到了產(chǎn)業(yè)體系、城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展體系、綠色發(fā)展體系，一定意義上說，本冊教材都是圍繞建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系這一主題展開的。這對于把握全冊書的脈絡(luò)十分重要。本框的教學(xué)難點是正確理解實體經(jīng)濟，學(xué)生掌握這一部分內(nèi)容較為困難，該部分內(nèi)容具有一定的廣度和深度。因此，教學(xué)要從生活邏輯出發(fā)，注意結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)和生活實例，引導(dǎo)學(xué)生把握實體經(jīng)濟的含義、地位、作用以及與虛擬經(jīng)濟之間的關(guān)系。本框在教材中起到承上啟下的作用。第一框主要講述了“堅持新發(fā)展理念”，涉及到以人民為中心的發(fā)展思想、新發(fā)展理念等基礎(chǔ)理論，側(cè)重發(fā)展思想和理念。第二框在第一框的基礎(chǔ)上進一步闡述如何在這樣的發(fā)展思想和發(fā)展理念的指導(dǎo)下建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。二者是理論與實踐的相結(jié)合。同時，該框也為第四課“我國的個人收入分配與社會保障”中講解體現(xiàn)效率、促進公平的收入分配體系做好鋪墊。在教學(xué)過程中，可通過巧設(shè)議題，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生在親身實踐中感悟建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系、促進經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的必要性和措施等?！督ㄔO(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系》測評練習(xí)自主學(xué)習(xí)檢測2019年2月18日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》?；浉郯拇鬄硡^(qū)是由香港、澳門、廣州、深圳等九市組成的城市群，是我國建設(shè)世界級城市群和參與全球競爭的重要空間載體?；浉郯拇鬄硡^(qū)G市結(jié)合本市實際，為貫徹落實粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，制定了以下發(fā)展重點：一是加強基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通，形成綜合交通體系；二是打造全球科技創(chuàng)新平臺，完善創(chuàng)新合作體制機制；三是培育利益共享的產(chǎn)業(yè)價值鏈，打造具有國際競爭力的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)先導(dǎo)區(qū)；四是培育發(fā)展新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、高端裝備、新材料、新能源汽車等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群；五是優(yōu)化政策環(huán)境，強化服務(wù)功能，加快創(chuàng)建金融合作新平臺，擴大與港澳及世界發(fā)達國家金融市場要素雙向開放與聯(lián)通。結(jié)合材料，運用有關(guān)知識，分析G市的做法對我國建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的啟示。《建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系》課后反思對議題式教學(xué)的反思我國教育改革的大背景下，中學(xué)思想政治課課堂教學(xué)過程應(yīng)是教師引導(dǎo)下，學(xué)生獨立或合作學(xué)習(xí)，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生實踐。本堂課在實踐過程中，以議題為引領(lǐng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了議題式教學(xué)的原則。學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用都充分體現(xiàn)，教學(xué)目標得以達成，總結(jié)這堂課的成功之處，很重要的原因在于議題式教學(xué)這一方法運用得當。本節(jié)課設(shè)置了緊緊圍繞習(xí)總書記“治大國如烹小鮮”這句話，通過游戲入手，設(shè)置了“城市建設(shè)篇”“城市治理篇”和“國家發(fā)展篇”這三個議題，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究問題。在“城市建設(shè)篇”中，通過模擬城市建設(shè)，設(shè)置探究問題，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，設(shè)計符合科學(xué)的宜居城市規(guī)劃圖，在設(shè)計城市的過程中，學(xué)生綜合運用了思想政治、地理、物理、化學(xué)等多學(xué)科的知識，利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。通過設(shè)計城市規(guī)劃圖，學(xué)生們能夠從游戲入手，深入淺出，深刻認識到我國在發(fā)展的過程中一直貫穿的發(fā)展思想和發(fā)展理念。在“城市治理篇”中，設(shè)置了“我當市長”這一情境，請學(xué)生選擇城市并針對所選城市出現(xiàn)的問題給出解決措施，在交流碰撞的過程中，學(xué)生能夠設(shè)身處地的了解城市治理過程中的困難和阻力，同時能夠更好地意識到建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的重要性和必要性。以小見大，城市強，經(jīng)濟體系必須強！那么國家強，經(jīng)濟體系也必須強，我們要建設(shè)現(xiàn)代化的經(jīng)濟體系，從而使學(xué)生在研究議題的過程中突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。在“國家發(fā)展篇”中，通過教師的點播升華，讓學(xué)生意識到我國當前經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀以及建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的措施。該部分與議題二“城市治理篇”一脈相承，在中國經(jīng)濟的大背景下展示4個城市的原型，讓學(xué)生充分體會到課堂與實際、個人與國家的緊密聯(lián)系，利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。經(jīng)過本堂課的實踐再次證明：該方法有助于提高高中思想政治課堂教學(xué)的實效性。具體分析該方法運用得當之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、充分尊重了學(xué)生的課堂主體地位。通過觀察發(fā)現(xiàn)，長期以來，高中思想政治教學(xué)方法注重灌輸，而議題式教學(xué)能從建構(gòu)的角度對解決問題提供新的思路。例如，“城市建設(shè)篇”中“模擬城市”游戲的設(shè)置，先是用視頻的方式表述該游戲規(guī)則，容易引起學(xué)生興趣，激活課堂，進而引起學(xué)生的熱烈討論，緊接著組織學(xué)生分享展示，進行評