漢語(yǔ)拼音iuu教學(xué)課件知識(shí)講稿

漢語(yǔ)拼音iuu課件知識(shí)講稿26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜漢語(yǔ)拼音iuu課件知識(shí)講稿漢語(yǔ)拼音iuu課件知識(shí)講稿26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的。——愛(ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜復(fù)習(xí)單韻母aoe兒歌漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。類(lèi)別:聲母、韻母、整憾認(rèn)讀音節(jié)一、引言對(duì)于教育發(fā)展，影響最大的因素就是方向問(wèn)題，沒(méi)有正確的發(fā)展方向，教育的發(fā)展就始終做不到有效以及合理，教育層面的付出，便和教育教學(xué)成果無(wú)法匹配，這就嚴(yán)重地限制教育的發(fā)展，因此在我們的心中要始終樹(shù)立一種意識(shí)，促進(jìn)教育的發(fā)展，首先理解教育發(fā)展的方向性問(wèn)題。將方向性的問(wèn)題探討清楚之后，再進(jìn)行具體層面的分析。農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀，不盡如人意，甚至一些問(wèn)題的出現(xiàn)，令人感到十分的擔(dān)憂，因此對(duì)于有農(nóng)村教育的發(fā)展問(wèn)題筆者認(rèn)為意境到了十分嚴(yán)重的局面，必須要引起各個(gè)方面的重視與注意。為了探究農(nóng)村教育發(fā)展方向的困境及措施，本文首先進(jìn)行農(nóng)村教學(xué)發(fā)展方向?qū)用娴膯?wèn)題。二、當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展方向中存在的問(wèn)題1.新理念的“空白”當(dāng)前的農(nóng)村教育還存在一個(gè)較大的問(wèn)題，就是在教育理念層面的“空白”，長(zhǎng)期以來(lái)，我們傳統(tǒng)的教育理念的影響之下，過(guò)分地注重學(xué)生課程知識(shí)水平的提升，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)于教育發(fā)展產(chǎn)生了較大的限制性，在我們不斷認(rèn)識(shí)到教育發(fā)展本質(zhì)性的基礎(chǔ)上，新出了新的教育理念，新新教育理念近年來(lái)發(fā)展迅速，為教育發(fā)展提供很大的指導(dǎo)性以及幫助意義。而在當(dāng)前的農(nóng)村教學(xué)中，由于信息閉塞，加之對(duì)于教育教學(xué)重視的程度不夠，使得新教育理念在農(nóng)村教育教學(xué)中，幾乎是“空白”的存在。新教育理念的缺失，大大影響了農(nóng)村教育的發(fā)展，使得農(nóng)村教育對(duì)于教育教學(xué)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，直接的體現(xiàn)就是對(duì)于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)幾乎就沒(méi)有形成意識(shí)，對(duì)于教學(xué)的限制性可想而知。2.讀書(shū)無(wú)用論盛行當(dāng)前的農(nóng)村教育中，發(fā)展方向?qū)用?，還存在著一個(gè)較大的問(wèn)題，就是讀書(shū)無(wú)用論的盛行，通過(guò)筆者長(zhǎng)期農(nóng)村教育教學(xué)的實(shí)踐，以及對(duì)于農(nóng)村教育教學(xué)的分析和探討，逐漸地發(fā)現(xiàn)了這一農(nóng)村教育重要的方向性問(wèn)題。之前很長(zhǎng)一段實(shí)踐，知識(shí)改變命運(yùn)，讀書(shū)成就未來(lái)，不斷地在影響和激勵(lì)這一代又一代的?r村寒門(mén)學(xué)習(xí)，走出大山，實(shí)現(xiàn)理想?？梢?jiàn)隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到了一定的發(fā)展，農(nóng)活生活水平的提升，當(dāng)前的農(nóng)村教育中，讀書(shū)無(wú)用論盛行，許多農(nóng)村的學(xué)生認(rèn)為，讀書(shū)太慢，不如早點(diǎn)打工掙錢(qián)，讀書(shū)花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，太幸苦，因此在這種思想的影響，大量的農(nóng)村學(xué)生并沒(méi)有全身心地投入到教學(xué)中，有的甚至提前輟學(xué)。3.正確價(jià)值觀的缺失農(nóng)村教育發(fā)展方向中，還存在一個(gè)巨大的問(wèn)題，就是正確價(jià)值觀的缺失，所謂正確價(jià)值觀的缺失，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面。其一，農(nóng)村孩子認(rèn)為讀書(shū)就是為了以后再物質(zhì)條件有所提升，即好好讀書(shū)就是為了之后掙大錢(qián)，殊不知讀書(shū)學(xué)習(xí)真正的目標(biāo)是提升個(gè)人修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)人的最大價(jià)值，為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，做出一定的貢獻(xiàn)，這就導(dǎo)致了農(nóng)村教育價(jià)值觀層面的錯(cuò)誤。其二，大量的農(nóng)村孩子認(rèn)為，功成名就，有權(quán)優(yōu)勢(shì)就是一個(gè)成功的體現(xiàn)，以至于名利成為了其所有意識(shí)的行動(dòng)指南，以至于使得其在讀書(shū)與掙錢(qián)的層面不斷地權(quán)衡，最終迷失在了教育的路上。真正的教育就是促進(jìn)一個(gè)人的全面發(fā)展，衡量一個(gè)的成功，就看他對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)，以及個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。正確價(jià)值觀的缺失對(duì)于農(nóng)村教育發(fā)展，產(chǎn)生了極大地限制性，必須引起我們的重視。三、改善農(nóng)村教育發(fā)展方向的困境的措施1.理念層面轉(zhuǎn)變所謂理念層面的轉(zhuǎn)變就是，不斷地轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育理念，只有在理念的層真正地面認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)的本質(zhì)，才能促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。理念層面的轉(zhuǎn)變具有豐富的內(nèi)涵，主要包括學(xué)生，老師，家長(zhǎng)三個(gè)方面的理念轉(zhuǎn)變。老師作為教學(xué)中的主體，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的產(chǎn)生以及教學(xué)成果的出現(xiàn)，對(duì)于教育教學(xué)的影響程度不言而喻，因此做好農(nóng)村教師的教育理念專(zhuān)變十分必要，可以通過(guò)老師交流，培訓(xùn)的方式，提升農(nóng)村教師的理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展。對(duì)于學(xué)生的教育理念轉(zhuǎn)變也十分重要，最主要的是老師要做好引導(dǎo)，同樣學(xué)校要做好家長(zhǎng)教育理念的轉(zhuǎn)變，使其認(rèn)識(shí)分理念轉(zhuǎn)變的重要性。2.價(jià)值觀層面的轉(zhuǎn)變價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變對(duì)于解決當(dāng)前農(nóng)村教育的方向性問(wèn)題也十分關(guān)鍵，只有樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)生才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中。對(duì)于學(xué)生而言，正確的價(jià)值觀就是促進(jìn)其認(rèn)識(shí)到自己讀書(shū)的意義很大程度上是為了提升個(gè)人的價(jià)值，而不是眾多功利性的東西。另一方面，還要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生價(jià)值的體現(xiàn)，如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，如何通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。上述目的都是要建立在良好引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，社會(huì)，學(xué)校要給予學(xué)生價(jià)值觀方面的引導(dǎo)，不斷促進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，更好地助力農(nóng)村教育發(fā)展。價(jià)值觀的正確引導(dǎo)不僅僅對(duì)于農(nóng)村學(xué)生的教育有所幫助，對(duì)于其生活以及今后的工作也會(huì)產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。四、結(jié)語(yǔ)本文探究農(nóng)村教育發(fā)展方向的困境及措施，首先分析農(nóng)村教育中的方向性問(wèn)題，基于上述基礎(chǔ)，對(duì)于相應(yīng)的措施進(jìn)行了分析，總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)前農(nóng)村教育的發(fā)展形式十分不樂(lè)觀，因此我們要有足夠的重視，這對(duì)于整體教育水平的提升十分關(guān)鍵。農(nóng)村是一片熱土，全面的發(fā)展和建設(shè)農(nóng)村，最為有效的途徑就是在農(nóng)村大量培養(yǎng)人才，大量人才的培養(yǎng)直接的要求就是發(fā)展教育，可見(jiàn)農(nóng)村教育的發(fā)展刻不容緩。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)改革和優(yōu)化的重頭戲。當(dāng)前的作文教學(xué)改革雖然看起來(lái)千帆競(jìng)逐，百花爭(zhēng)艷，但由于我們長(zhǎng)期受傳統(tǒng)應(yīng)試思維的影響，再加上時(shí)下快餐式作文教學(xué)泛濫，作文教學(xué)中程式化、模式化、標(biāo)準(zhǔn)化的趨向和表現(xiàn)也很明顯。從根本上講，就是忽略了作文對(duì)人的本體性的理性認(rèn)識(shí)，致使作文教學(xué)陷入了“以文為文”“為文而文”的誤區(qū)，遠(yuǎn)離了作文的人文性。下面就談?wù)勎覍?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)以及改進(jìn)措施。一、存在的問(wèn)題1.人文性的淡化和缺失當(dāng)前的初中作文教學(xué)，實(shí)際上“以文為文”的表現(xiàn)依然突出，就是將作文形式凌駕于作文內(nèi)容之上，造成了學(xué)生寫(xiě)作上的依附與盲從，從而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性和創(chuàng)新能力，使作文這種既可“自?shī)省庇挚伞皧嗜恕钡木裥詫?shí)踐活動(dòng)，戴上了僵化的教條主義的鐐銬。作文中不見(jiàn)了感情，不見(jiàn)了人性的真實(shí)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是格式和寫(xiě)法，致使作文教學(xué)基礎(chǔ)不牢，學(xué)生談“文”色變，談“文”生厭。2.創(chuàng)造性的扼殺和泯滅有這樣一個(gè)典型的例子：一名學(xué)生寫(xiě)了一篇題目為《犯錯(cuò)誤以后》的作文，一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是自己去班主任的辦公室的路上，看見(jiàn)一只空易拉罐，便情不自禁地用腳踢著玩，而且踢著踢著，覺(jué)得不過(guò)癮，干脆用力一腳，將易拉罐踢得老高，易拉罐飛起來(lái)的弧度和姿勢(shì)很好看。語(yǔ)文老師批閱時(shí)以“無(wú)關(guān)主題”為由給刪去了。這就是對(duì)創(chuàng)造性的扼殺。因?yàn)檫@一段生動(dòng)而傳神地表現(xiàn)了一名學(xué)生犯錯(cuò)誤后在去老師辦公室路上微妙而復(fù)雜的心理。它不僅與主題有關(guān)，而且關(guān)系密切，怎能輕易刪去？3.快餐式的要求和引導(dǎo)為了讓學(xué)生快速寫(xiě)出高分作文，教師從題目，到開(kāi)頭，到分段，到銜接，一直到結(jié)尾，都總結(jié)出了要求，編成了口訣讓學(xué)生牢記和套用。更有甚者，讓學(xué)生購(gòu)買(mǎi)范文集，從中確定幾種類(lèi)型的幾篇作文，讓學(xué)生熟讀或背誦，這樣做的目的就是為了在應(yīng)試中能夠過(guò)關(guān)和得高分。這就是快餐式作文，這種風(fēng)氣實(shí)在不容忽視。二、改進(jìn)的措施1.要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育新課標(biāo)明確提出，語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，語(yǔ)文學(xué)科鮮明的人文性在作文中應(yīng)有突出的表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育可以從以下幾方面入手：（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人性美引導(dǎo)學(xué)生感受習(xí)作中的真善美。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，讓學(xué)生閱讀適合自己的文學(xué)作品，接觸各種語(yǔ)言風(fēng)格的文章，引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。并且讓學(xué)生走出學(xué)校，深入社會(huì)，多看多想，感受身邊的環(huán)境變化，挖掘人性美。學(xué)生有了語(yǔ)感和生活體驗(yàn)，寫(xiě)起來(lái)才會(huì)文中見(jiàn)人，文中有情。（2）引導(dǎo)學(xué)生充分展示個(gè)性寫(xiě)作中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己的獨(dú)特感受，表達(dá)上不說(shuō)套話、假話。鼓勵(lì)學(xué)生自主地選擇表達(dá)的內(nèi)容和形式，真切地反映自己的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)出自己的特色作文。（3）改進(jìn)作文教學(xué)方法從日記、隨筆、片段寫(xiě)作入手。這些練習(xí)方式篇幅不拘長(zhǎng)短，形式靈活多樣。也加快了教師的批閱速度。這樣做不但可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)多的佳作，部分習(xí)作通過(guò)潤(rùn)色加工，會(huì)成為一篇成功的作文；還克服或減輕了一部分學(xué)生在作文課上的畏難情緒，何樂(lè)而不為呢？2.要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力創(chuàng)造是個(gè)性發(fā)展的動(dòng)力與源泉。如果沒(méi)有創(chuàng)造性，也就沒(méi)有新面貌。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是十分重要的。可以從以下方面入手：（1）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)后天的教育對(duì)人的智力起著舉足輕重的作用。教師在作文教學(xué)中必須千方百計(jì)地保護(hù)學(xué)生的好奇心，不斷激發(fā)他們探究的興趣，肯定和鼓勵(lì)他們點(diǎn)滴的發(fā)現(xiàn)，呵護(hù)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。還要讓學(xué)生打破常規(guī)思維，把生活體驗(yàn)和豐富的想象結(jié)合起來(lái)，敢想敢寫(xiě)，就容易寫(xiě)出好作文。（2）培養(yǎng)創(chuàng)新能力主要包括創(chuàng)造思維能力和創(chuàng)造想象能力。首先是創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，它要求有自己的感受和見(jiàn)解，不人云亦云。在表達(dá)中不說(shuō)套話、假話，有自己的觀察、想象和真情實(shí)感，在與眾不同中透出新意。還有創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。想象作文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維最有效的途徑，尤其是中學(xué)生，喜愛(ài)寫(xiě)這類(lèi)文章，正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，想象力比知識(shí)更重要。（3）培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，拓寬視野例如，面對(duì)小草這一寫(xiě)作主題，既可以歌頌小草頑強(qiáng)的生命力，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，也可以挖掘小草自甘渺小，滿足于平庸。再比如寫(xiě)雪，既可以寫(xiě)它的純潔美麗，也可以寫(xiě)它的冷酷無(wú)情。不能千篇一律，只要有思想、有表達(dá)，就是好文章。3.要發(fā)揮教師的引領(lǐng)和示范作用我覺(jué)得語(yǔ)文教師應(yīng)把寫(xiě)作作為自己的一個(gè)愛(ài)好，多寫(xiě)“下水作文”，還可以寫(xiě)一點(diǎn)散文、小品文或其他文學(xué)作品。如果教了一輩子語(yǔ)文，沒(méi)有只言片語(yǔ)見(jiàn)諸報(bào)刊，我認(rèn)為是語(yǔ)文教師的一個(gè)遺憾，那你教學(xué)生寫(xiě)作文就不夠理直氣壯，說(shuō)服力就不強(qiáng)。作文教學(xué)是一種能反映學(xué)生意識(shí)和思維的特殊教育形式，我們必須從實(shí)際出?l，遵循人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓作文教學(xué)沐浴在人文的燦爛光輝下，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，切實(shí)完善學(xué)生的人格，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求。復(fù)習(xí)單韻母aoe兒歌漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。類(lèi)別:聲母、韻母、整憾認(rèn)讀音節(jié)漢語(yǔ)拼單韻母aoeQ●●oo兒歌:●●●●圓圓臉蛋扎小辮張大嘴巴aaa●oo●一聲汽車(chē)平平走,二聲汽車(chē)要上坡,aaa三聲汽車(chē)下坡又上坡,四聲汽車(chē)一直往下走aao●aaa●●嗨!你們好,我是0是的哥哥,我們都T是韻母家族中的最小的一輩一只大公雞,早晨OO叫,叫我早起上學(xué)校兒歌:●太陽(yáng)出來(lái)紅通通公雞一叫ooo●