白色污染-廢舊塑料的利用教學課件2

白色污染-廢舊塑料的利用.1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。白色污染-廢舊塑料的利用.白色污染-廢舊塑料的利用.1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。廢舊塑料的利用、我國廢舊塑料的現(xiàn)狀我國1992年塑料原料產(chǎn)量約370萬噸,進口量近200萬噸,國內(nèi)塑料年消耗量近600萬噸,成了世界上十大塑料制品生產(chǎn)國之一。我國的城市生活垃圾年產(chǎn)出量達一億噸,并且正以年增長率10%以上的速度遞增,其中塑料垃圾占相當大的比重。據(jù)報道,北京市生活垃圾日產(chǎn)量為1.2萬噸,其中廢塑料含量約為3%。每年總量約為14萬噸;上海市生活垃圾年產(chǎn)出量為1.1萬噸,其中廢塑料含量約為7%,每年總量約為29萬噸。新課程的實施對初中體育教學的改革提出更高的要求，在體育教學中，經(jīng)過多年的實踐，初中體育課的新課標理念也發(fā)生了很大變化。在新課改下，要轉(zhuǎn)變體育課程的地位以及學生對體育課的看法，提高學生的體育學習興趣，以學生為主體，堅持“健康第一”的理念。關注學生的地區(qū)差異性和個體差異性，調(diào)動其積極性，全面提高學生的身體素質(zhì)和文化素養(yǎng)。一、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康發(fā)展初中學生正處于青春期，骨骼生長迅速，身體發(fā)育快。上好體育課對于學生的健康成長有著重要意義，健康第一是人生的黃金法則，健康是一切的基礎，身體素質(zhì)是健康的重要標志。學校應全面落實《國家學生體質(zhì)健康標準》，認真做好學生健康檢查、體質(zhì)健康監(jiān)測、體質(zhì)健康標準測試等工作。每年都要對學生進行一次健康體質(zhì)測試，對不及格的學生還要落實，進行再訓練，學校每年還要存檔，建立專門的課題研究小組，研究學生的體質(zhì)發(fā)展情況，對所出現(xiàn)的問題和不足加以改進，真正落實體育與健康課對學生健康成長的促進作用，同時也能提高學生的終身體育意識。利用學生的需求，全面落實素質(zhì)教育和“健康第一”的指導思想。二、以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康的學習學生作為教學主體，發(fā)揮主體的能動性是提高學生學習積極性的最有效辦法。在體育教學中教師要從學生的立場出發(fā)，用學生的思維去思考，用學生的眼光去觀察，用學生的情感去體驗。尊重學生的選擇，充分理解、信任、關心每一個學生，為他們提供思考、創(chuàng)造表現(xiàn)及成功的機會。在新課程標準實施的今天，對體育教學不斷提出新的理念和要求，同時對教師也提出了更高的要求，在教學中不要過于重視學生的考試成績，應關注學生在練習中是否努力了，因為學生之間存在很大的差異，有的學生憑著良好的天賦，不費吹灰之力就能取得優(yōu)異成績，而有的學生，特別是身體過于肥胖或弱小的學生，再怎么努力也只能望“及格”而“興嘆”。所以對學困生面對“標準”而終結的體育評價機制，要考慮他們是否努力，貴在參與，不要讓他們在努力中產(chǎn)生失望，在失望中失去了對體育的興趣。三、關注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學生受益初中體育課的教學資源有限，有的學校體育場地有限，有些體育活動開展不起來，這就要求體育教師利用現(xiàn)有的體育設施進行體育教學，提高教學的有效性。不同的學生有不同的身體素質(zhì)和興趣愛好，在教學中我們要多注重過程，少注重結果。從而促進新課程目標的實現(xiàn)?？梢詾槊课粚W生準備一個成長記錄袋，認真、全面地收集學生在學習過程中的數(shù)據(jù)，其中包括：學生的出勤情況、學習態(tài)度、學生選項前后的身體素質(zhì)、運動技能水平、參與課外體育活動鍛煉的情況，以便給學生一個合理的評價，更好地激發(fā)學生對體育的興趣。這樣就更加重視了學生的健康成長、體育鍛煉意識的養(yǎng)成、運動習慣的培養(yǎng)。從重視學生的主體地位到幫助學生學好體育與健康的學習，更加關注學生的個性發(fā)展，教會學生學習，讓每一個學生都得到最大收益。在學習知識時，如果能優(yōu)化學習策略，學生就能有效提高學習水平.那么，如何引導學生優(yōu)化學習策略呢？教師可以引導學生分析常見錯題，優(yōu)化學習策略.一、利用錯題，學習生物概念在學習概念知識時，有些學生死記硬背課本中的知識，以記憶文本的方式?硌?習概念.這種學習方法，造成學生只能解決與課本文本描述一樣的問題.只要題目描述發(fā)生變化，就不能應用學過的概念知識解決問題.教師要利用這樣的錯題，引導學生了解應用建立知識體系的方法理解概念的意義，讓學生學會應用理解性的方法學習生物概念.以易錯題1為例，某單細胞生物，體內(nèi)不具有葉綠體但有葉綠素，那么它最可能是什么？教師可以引導學生思考，生物以細胞結構劃分，如何分類？學生思考發(fā)現(xiàn)，可分為非細胞結構與細胞結構.其中細胞結構生物又分為原核生物與真核生物.當學生一項一項細化分類時，便能從分類著手理解原核生物的概念.學生之所以在解題時出現(xiàn)概念不清的錯誤，關鍵在于他們孤立地看待知識、記憶知識的，沒有建立知識體系，深入理解概念.教師要引導學生從概念錯誤的習題著手，重新理解概念知識，建立知識體系.二、利用錯題，提高實驗技能生物是一門實踐性較強的學科，它要求學生應用做實驗研究的方法學習知識.在做實驗時，有些學生沒有深入分析實驗原理，更沒有仔細研究實驗器材，課本要求他們怎么做實驗就怎么做實驗；老師告訴他們應當怎么操作器材就怎么操作器材.這樣的學習方法，使學生不具備生物實驗研究的技能.教師要利用錯題引導學生發(fā)現(xiàn)實驗技能的缺失，然后引導學生從學習需求著手提高實驗技能.以易錯題2為例，現(xiàn)應用普通光學顯微鏡觀察水中微生物，若發(fā)現(xiàn)視野中微生物向圖1所示方向游走，載玻片應向圖2所示的哪個方向移動？教師可以引導學生思考，該次的實驗需要探討什么問題？學生經(jīng)過思考，認為本次實驗是應用光學顯微鏡探討微生物游走方向的問題.再引導學生思考：光學顯微鏡的結構是什么？顯微的機理是什么？學生接受了老師的啟示，開始研究顯微鏡的結構、物理使用原理、使用的規(guī)律，最終找到問題的答案：顯微鏡下觀察到的是倒立的虛像，物像位于哪個方向，玻片應向哪個方向移動.學生如果不具備實驗能力，就不能應用探究方法學習生物知識，知識結構將出現(xiàn)缺陷.教師要利用錯誤的習題讓學生發(fā)現(xiàn)實驗技能存在缺失，然后引導學生研究實驗技理、分析實驗器材、探究器材用法等，培養(yǎng)學生的實驗技能.只有具備了實驗技能，學生才能應用理論與實踐相結構的方法學習知識，提高學習水平.三、利用錯題，培養(yǎng)思維能力以易錯題3為例，如圖3，以下哪項描述是錯誤的？A.鈣或硼對花粉粒萌發(fā)和花粉管生長都有同樣的影響；B.適宜濃度的硼或鈣明顯有利于花粉粒萌發(fā)或花粉管生長；C.鈣對花粉管生長有明顯影響，而一定范圍內(nèi)幾乎不影響花粉粒的萌發(fā)；D.硼對花粉粒萌發(fā)有明顯影響，而一定范圍內(nèi)幾乎不影響花粉管的生長.教師可以引導學生思考在平面坐標系中圖3（a）分析了哪個參數(shù)與哪個參數(shù)的關系？學生經(jīng)過思考，認為它探討的是鈣的濃度與花粉粒萌發(fā)率與花粉像生長速度之間的關系.教師引導學生思考，它又是以什么為變量開始探討？學生經(jīng)過思考，認為它是從花粉管生長速度和花粉粒萌發(fā)速度這兩項參數(shù)來探討.教師再引導學生結合讀圖3（a）的經(jīng)驗讀圖3（b）.經(jīng)過全面閱讀，學生認為只有A的描述是錯誤的.教師要引導學生重視思維能力的培養(yǎng)，讓學生意識到分類歸納、類比推理、數(shù)形思維的不足，然后通過定向練習培養(yǎng)思維能力.總之，學生之所以會做錯習題，是因為學生的學習策略存在問題，導致不能正確掌握知識.教師要引導學生從錯題中發(fā)現(xiàn)錯誤發(fā)生的原因，思考是哪些學習策略不足才出現(xiàn)了解題錯誤，從而有針對性地調(diào)整學習策略，提高生物學習水平.廢舊塑料的利用、我國廢舊塑料的現(xiàn)狀我國1992年塑料原料產(chǎn)量約370萬噸,進口量近200萬噸,國內(nèi)塑料年消耗量近600萬噸,成了世界上十大塑料制品生產(chǎn)國之一。我國的城市生活垃圾年產(chǎn)出量達一億噸,并且正以年增長率10%以上的速度遞增,其中塑料垃圾占相當大的比重。據(jù)報道,北京市生活垃圾日產(chǎn)量為1.2萬噸,其中廢塑料含量約為3%。每年總量約為14萬噸;上海市生活垃圾年產(chǎn)出量為1.1萬噸,其中廢塑料含量約為7%,每年總量約為29萬噸。二、廢舊塑料的危害1.視覺的影響。忠國贖洲網(wǎng)2.對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。有資料顯示,用石油為原料、氟里昂為發(fā)泡劑生產(chǎn)的塑料制品廢棄后難于處理,填埋地下很難自然降解,其周期需二三百年。3.危及動物的安全。飄浮在陸地上或水體中的廢塑料制品,被動物當作食物吞入,會導致死亡,所以它還是家畜及水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的天敵。4.生活垃圾難以處置。正因為廢舊塑料的危害程度較高,而且現(xiàn)在廢舊塑料的產(chǎn)生量也相當大,因此我們必須研究廢舊塑料的利用方法三、廢舊塑料的種類與辨識(一)種類(1)聚氯乙烯塑料(Pv0):可塑性優(yōu)良,價錢便宜,故廣泛應用于日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中;電氣工業(yè)上,主要用作絕緣材料。CCC(2)聚乙烯塑料(PE):根據(jù)密度的不同分為高密度聚乙烯〔HDPE)、低密度聚乙烯(LDPE)。高密度聚乙烯具有較高的使用溫度、硬度、機械強度和耐化學藥品的性能,可制成各種容器;低密度聚乙烯質(zhì)輕、柔性、耐寒性、耐沖擊性較好,廣泛應用于生產(chǎn)薄膜等。向?qū)Оb(3)聚丙烯塑料(PP):耐熱性、耐腐性、拉伸性和電性能都較好,不足之處是收縮性較大,低溫時變脆,耐老化性能較差。含金屬添加劑的P:擋泥