軟件公司可行性報告教學(xué)課件

軟件公司可行性報告1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘溶浖究尚行詧蟾孳浖究尚行詧蟾?、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比關(guān)于成立淮北師范大學(xué)軟件開發(fā)公司可行性分析報告第一部分項目總論現(xiàn)在國內(nèi)很多大城市的大學(xué)內(nèi),作為技術(shù)含量較高的計算機學(xué)院,都會出現(xiàn)一種現(xiàn)象,計算機學(xué)院學(xué)生自發(fā)的開發(fā)一些小的實用性很強的軟件,他們有的是幾個志同道合的朋友聚在一起,有的是獨立開發(fā),而在淮北師范大學(xué),這種現(xiàn)象并不多見。作為淮北計算機技術(shù)的集中地—淮北師范大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,本身擁有著極豐富的絡(luò)、計算機軟硬件、計算機軟件開發(fā)技術(shù)更加是皖北地區(qū)對計算機技術(shù)感興趣人才匯集之地,在這些資源之上,成立一個軟件開發(fā)公司,呼之欲出。單片機是單片微型計算機的簡稱，它是指在一塊芯片內(nèi)集成了計算機各種主要功能器件所構(gòu)成的一種微型計算機。和其他計算機課程一樣，單片機這門課的理論知識深奧、抽象、不易理解，對學(xué)生缺乏吸引力；為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，筆者根據(jù)在單片機教學(xué)中做的嘗試和探索，談一下自己的認(rèn)識。一、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際情況，筆者采用了將研究性學(xué)習(xí)法和開放性學(xué)習(xí)法相結(jié)合的方法。研究性學(xué)習(xí)法為把要求學(xué)生完成的作業(yè)設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)中，讓學(xué)生通過完成一個個具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在解決問題時，不在于尋求答案的一致性，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。但是由于課程內(nèi)容本身比較繁雜以及傳統(tǒng)教學(xué)模式相對封閉的特點，在單片機教與學(xué)的過程中有相當(dāng)?shù)碾y度。為了解決此問題，筆者在學(xué)生完成一個個的任務(wù)中采用開放性的學(xué)習(xí)方法，即把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，營造平等交流平臺和寬松學(xué)習(xí)氛圍。例如通過分組討論讓同學(xué)互相學(xué)習(xí)互相補充，這樣既使學(xué)生能夠真正掌握知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。二、改革理論教學(xué)，促進(jìn)創(chuàng)新意識的發(fā)展現(xiàn)有中職教材大多以第三代單片機Intel公司的MCS-51為藍(lán)本編寫的。在前期的學(xué)習(xí)中將學(xué)到MCS-51的111條指令，能否快速正確地掌握這111條指令，直接關(guān)系到后續(xù)的程序設(shè)計和編寫。下面，筆者就將快速記憶MCS-51指令的方法總結(jié)如下：1.操作碼的記憶（1）英漢對照記憶法：單片機的操作碼規(guī)定了指令所要執(zhí)行的操作類型或操作功能，它們通常以表示該操作功能的英文單詞縮寫形式給出，將縮寫還原成英語原文，再對照漢語有助于理解其含義，從而加強記憶。例如移動MOV-Move；相乘MUL-Multiplication；循環(huán)左移RL-Rotateleft；長轉(zhuǎn)移LJMP-Longjump；判A中內(nèi)容不為0轉(zhuǎn)移Z-Jumpnotzero等。（2）比較記憶法：單片機的111條指令按功能可分為五大類，每類又可以按操作碼不同比較記憶。①數(shù)據(jù)傳送類：MOV內(nèi)部RAM的數(shù)據(jù)傳送；MOVC累加器A與ROM的數(shù)據(jù)傳送；MOVX累加器A與外部RAM的數(shù)據(jù)傳送。②算術(shù)運算類和邏輯運算類：ADD不帶進(jìn)位加法；ADDC帶進(jìn)位加法；SUBB帶進(jìn)位減法；ANL邏輯與；ORL邏輯或；XRL邏輯異或。③條件轉(zhuǎn)移類：JZA中內(nèi)容為0轉(zhuǎn)移；JNZA中內(nèi)容不為0轉(zhuǎn)移。DJNZ減1不為0轉(zhuǎn)移；CJNE目的字節(jié)與源字節(jié)內(nèi)容不相等轉(zhuǎn)移。2.相關(guān)指令的記憶（1）指令尋址相關(guān)內(nèi)容記憶法：①addr16寄存器的16位目標(biāo)單元地址addr11寄存器的11位目標(biāo)單元地址。②Rn（n=0-7）、A、B、CY、DPTR寄存器尋址變量。③@R0、@R1、@DPTR、SP表示寄存器間址變量。④DPTR+@A、PC+@A表示變址尋址的變量。（2）目的地址相同記憶法：在MCS-51指令中，有部分指令其操作碼不同，但目的操作數(shù)都是A，源操作數(shù)都是#data/direct/Rn/@Ri?？梢园丫哂羞@樣特點的指令放在一起記憶。現(xiàn)列舉如下：ANL/ORL/XRLA，#data/direct/Rn/@RiANL/ORL/XRLA，#data/direct/Rn/@Ri在MCS-51指令中，還有一部分特殊的指令，可以把它們編成口訣加快理解和記憶。如INCA和DECA，可這樣記憶：I是A（里面的內(nèi)容）+1，D是A（里面的內(nèi)容）-1；堆棧中SP變化情況的記憶：SP先變再入棧，出棧時候正相反等。三、改革實踐教學(xué)，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展只有實踐，才有創(chuàng)造，才能培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新意識。1.開辟第二課堂第二課堂的教學(xué)活動已成為世界教育發(fā)展和改革的重要趨勢，應(yīng)當(dāng)給予第二課堂教學(xué)活動賦予實踐性、科研性、創(chuàng)新性。比如結(jié)合實際開展單片機學(xué)習(xí)競賽、開展單片機創(chuàng)新設(shè)計競賽、開設(shè)創(chuàng)新設(shè)計實驗、舉辦單片機講座等。2.增加實驗課課時單片機是實踐性很強的一門課程。單片機實驗是掌握單片機應(yīng)用技術(shù)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，由于課時限制等因素，單片機原理與應(yīng)用實驗學(xué)時很少，這將極大地阻礙動手能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3.除了讓學(xué)生完成規(guī)定的訓(xùn)練內(nèi)容外，積極引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主實施實訓(xùn)，讓學(xué)生按自己的意念去創(chuàng)作或者以部分學(xué)生為一個小集體去設(shè)計、實施實訓(xùn)項目四、拓寬學(xué)生視野，擴大知識量思維要創(chuàng)新，離不開信息的吸收、整合、收集和處理。一方面，讓學(xué)生留意單片機在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會多觀察，多思考，多練習(xí)；另一方面，積極利用互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個龐大的知識庫，它不僅可以提供先進(jìn)和前沿的信息，還可以提供討論和交流的平臺，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上和許多的單片機愛好者一起學(xué)習(xí)交流，以獲取更多的有益知識和信息，有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)?？傊瑒?chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調(diào)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的基礎(chǔ)上，突出創(chuàng)新意識及收集和處理信息，獲取新知識，培養(yǎng)學(xué)提出問題、分析問題與解決問題的能力。這是實踐教學(xué)改革的目標(biāo)與方向。0前言在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，學(xué)生不僅需要掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定好的各項數(shù)學(xué)知識和技能，同時還需要更好地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)思維方式，不斷提升自身的思維能力。在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，需要積極采用良好的教學(xué)思想方法。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，函數(shù)數(shù)學(xué)是重要的組成內(nèi)容，針對函數(shù)知識的學(xué)習(xí)，能夠在很大程度上提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)理解能力和解題能力。將函數(shù)思想方法積極應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作之中，不僅能夠提升學(xué)生思維的主動性效果，促進(jìn)學(xué)生們更好地參與到解題訓(xùn)練之中，同時還能形成良好的創(chuàng)新性和發(fā)散性思維，對于學(xué)生更好學(xué)習(xí)其他方面的數(shù)學(xué)知識點，能夠起到良好的效果。1何為函數(shù)思想1.1函數(shù)思想方法的內(nèi)涵函數(shù)思想方法，主要是指充分利用函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)，針對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行全面分析和有效解決，使用運動變化的觀點針對兩個變量之間的相互關(guān)系進(jìn)行全面研究。函數(shù)思想方法，主要是針對變量之間的變化規(guī)律進(jìn)行研究的，通過函數(shù)思想能有效解決相應(yīng)的變量問題。通常情況下，函數(shù)思想方法在實際應(yīng)用的過程中，主要是包含了一次函數(shù)、二次函數(shù)和反比例函數(shù)等內(nèi)容。1.2函數(shù)思想方法的重要作用函數(shù)思想方法，在實際應(yīng)用的過程中，能夠積極使用眾多類型函數(shù)的圖像和性質(zhì)等方面的知識，針對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行有效分析和解決，這是解決數(shù)學(xué)問題的重要基礎(chǔ)。在使用函數(shù)思想方法解決數(shù)學(xué)問題的過程中，最為重要的是針對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行全面細(xì)致的觀察，積極尋找和挖掘到其中的隱含條件，從而揭示出條件之間的內(nèi)在聯(lián)系，為構(gòu)造函數(shù)，提供良好的前提條件。新課標(biāo)教學(xué)中，對于學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力要求較高，主要是學(xué)生需要能夠深切探索到具體數(shù)學(xué)問題之中的各項數(shù)量關(guān)系和問題內(nèi)在的變化規(guī)律，同時初中生還要能從事物數(shù)學(xué)問題的表象之中，有效尋找到其中的規(guī)律，并根據(jù)相應(yīng)的數(shù)學(xué)題目，積極開展觀察、分析、綜合和?w納工作，從而做出正確的結(jié)論。1.3函數(shù)思想方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義函數(shù)思想方法，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)具有良好的指導(dǎo)意義，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力，提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。將函數(shù)思想方法，積極應(yīng)用在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。首先，函數(shù)思想方法，和現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的課程理念相符合，能夠為教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提供良好的前提條件。其次，將函數(shù)思想方法積極應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之上，能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)之中，增強總體的課堂效率。再者，函數(shù)思想方法，對于有效培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力，增強學(xué)生們的邏輯思維能力、歸納能力和總結(jié)能力，具有良好的效果。2函數(shù)思想方法在初中數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用函數(shù)思想方法，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能夠發(fā)揮積極的作用和優(yōu)勢，起到良好的教學(xué)效果，因而在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，需要給予函數(shù)思想方法以一定的重視。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，積極應(yīng)用函數(shù)思想方法，需要采用切實有效的方式和手段，從學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和心理特點出發(fā)，積極提升總體的教學(xué)效果。[1]2.1應(yīng)用函數(shù)思想方法求解數(shù)列題情況分析在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，積極使用函數(shù)思想方法，能夠起到良好的教學(xué)效果，這其中需要掌握良好的教學(xué)方式和解題思路。教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生們使用函數(shù)思想解決問題，讓學(xué)生們形成一定的思維慣性，這樣能夠讓學(xué)生在自覺解題之中，不斷鍛煉和增強自身的函數(shù)解題能力。[2]通常情況下，借助于函數(shù)思想方法針對數(shù)學(xué)問題件進(jìn)行全面分析和解決的過程中，需要遵循一定的思路，首先需要轉(zhuǎn)型三點坐標(biāo)，其次，需要針對函數(shù)解析式進(jìn)行有效分析和求解，在此基礎(chǔ)上，能夠得到固定的規(guī)律，從而學(xué)生們可以針對數(shù)學(xué)問題中任意位置對應(yīng)的對象進(jìn)行求解。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，教師需要積極幫助學(xué)生們尋找到解題思路，逐漸提升學(xué)生們的發(fā)散性思維和學(xué)習(xí)能力。[3]在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有一類型的數(shù)學(xué)問題，是要求學(xué)生們根據(jù)已經(jīng)給定好的說明性材料和圖示，針對兩變量間的關(guān)系進(jìn)行尋找和分析，這種數(shù)學(xué)問題在設(shè)計的時候具有一定的新穎度，因而針對其進(jìn)行求解的時候，可能會增加一定的難度。需要注意到的是，這種類型的數(shù)學(xué)問題本身融合了特殊和一般的數(shù)學(xué)思想，針對其中的通項規(guī)律進(jìn)行分析，能發(fā)現(xiàn)這類型數(shù)學(xué)問題之間的關(guān)系一般是一次關(guān)系或者二次關(guān)系的情況，學(xué)生使用正常的解題方法，很難直接有效地尋找到合適的解題思路，而使用函數(shù)思想方法進(jìn)行分析，將能夠準(zhǔn)確找到合適的解題方法。[4]比如說，已知一組數(shù)2，5，10，17，……，那么其中第10個數(shù)是多少？第n個數(shù)是多少？這組數(shù)列之中主要是列出了前面4個數(shù)字，將函數(shù)思想方法應(yīng)用到這道題目之中，首先，可以進(jìn)行自然數(shù)的集合，也就是說將自變量x定義為從1開式的集合，而因變量y則為每一個對應(yīng)位置上的數(shù)字。[5]針對該題目進(jìn)行分析，能夠發(fā)現(xiàn)其中存在著一定的規(guī)律，使用函數(shù)思想，將其當(dāng)做各個坐標(biāo)，則這些數(shù)一定處在一條函數(shù)圖像之上。[6]2.2積極應(yīng)用函數(shù)思想方法解決初中數(shù)學(xué)方程題目初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，經(jīng)常會涉及到方程類型的題目，這種類型題目在實際分析和求解的過程中，會存在著一定的難度，對此，積極采用函數(shù)思想方法進(jìn)行求解，將能夠起到良好的效果。數(shù)學(xué)知識，本就是聯(lián)系較為緊密的有機體，其中的知識點之間存在著千絲萬縷的關(guān)系，對于函數(shù)類型題目來說，其本身的形式種類十分多樣，通常還會和多種平面圖形進(jìn)行有效結(jié)合，比如說圓形、三角形等方面，但由此也增加了題目本身的難度。[7]針對此種類型的題目進(jìn)行求解的時候，學(xué)生需要積極采用良好的發(fā)散思維，積極尋找到各個知識點之間的關(guān)聯(lián)性，充分融合已經(jīng)學(xué)到的各個知識點，不斷提升自身綜合和歸納知識的能力、將函數(shù)思想方法，積極應(yīng)用在方程題目之中，將方程和函數(shù)進(jìn)行互相轉(zhuǎn)化，從相互之間的觀點出發(fā)，針對題目中的各個條件進(jìn)行全面分析，從而尋找到良好的解題策略。[8]2.3函數(shù)思想方法在實際生活之中的有效應(yīng)用函數(shù)思想方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有效應(yīng)用，能起到十分積極的作用。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，融合了較多生活實際的問題，學(xué)生們需要積極學(xué)會使用函數(shù)思想方法解決實際生活問題。針對生活類型的數(shù)學(xué)題目進(jìn)行全面分析，尋找到其中兩個條件之間的相互關(guān)系，將其中一個設(shè)定為變量，將另一個設(shè)定為因變量，由此，能夠有效發(fā)現(xiàn)其中存在著的規(guī)律，從而學(xué)生可以積極構(gòu)建相應(yīng)的函數(shù)，針對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行求解。在解決生活實際數(shù)學(xué)問題的時候，教師可以積極選擇一些實際案例，比如說選擇合適的電話卡資費、超市經(jīng)營的銷售量和月利潤方面，都能夠作為函數(shù)思想方法的有效應(yīng)用前提。[9]3函數(shù)思想方法在應(yīng)用要注意的問題將函數(shù)思想方法，積極應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能夠起到良好的效果，但同時其在實際使用過程中，需要注意以下問題。首先，是函數(shù)思想方法和初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容層次之間的結(jié)合情況。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，能夠分為表層知識和深層知識，前者也就是通常各個知識點的概念、公式、定理以及法則和運用性質(zhì)等方面，深層知識則主要是數(shù)學(xué)思想和方法之類。函數(shù)思想方法需要和這些數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容保持良好的融合度，積極應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，由此能夠達(dá)到事半功倍的效果。其次，函數(shù)思想方法的應(yīng)用，需要和生活實踐和邏輯思維進(jìn)行緊密結(jié)合，學(xué)生需要掌握良好生活實踐經(jīng)驗和邏輯思維。[10]4結(jié)束語將函數(shù)思想方法積極應(yīng)用在現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，能夠起到良好的教學(xué)效果。應(yīng)用函數(shù)思想方法求解數(shù)列題情況，積極應(yīng)用函數(shù)思想方法解決初中數(shù)學(xué)方程題目，以及函數(shù)思想方法在實際生活之中的有效應(yīng)用，都是函數(shù)思想方法在初中數(shù)學(xué)教育中的重要應(yīng)用情形，能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提供良好的前提?l件。關(guān)于成立淮北師范大學(xué)軟件開發(fā)公司可行性分析報告第一部分項目總論現(xiàn)在國內(nèi)很多大城市的大學(xué)內(nèi),作為技術(shù)含量較高的計算機學(xué)院,都會出現(xiàn)一種現(xiàn)象,計算機學(xué)院學(xué)生自發(fā)的開發(fā)一些小的實用性很強的軟件,他們有的是幾個志同道合的朋友聚在一起,有的是獨立開發(fā),而在淮北師范大學(xué),這種現(xiàn)象并不多見。作為淮北計算機技術(shù)的集中地—淮北師范大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,本身擁有著極豐富的絡(luò)、計算機軟硬件、計算機軟件開發(fā)技術(shù)更加是皖北地區(qū)對計算機技術(shù)感興趣人才匯集之地,在這些資源之上,成立一個軟件開發(fā)公司,呼之欲出。項目概況項目名稱淮北師范大學(xué)軟件開發(fā)公司(二)項目建設(shè)規(guī)模、目標(biāo)項目建設(shè)初期,組織十人左右的技術(shù)核團(tuán)隊,主要以淮北師范大學(xué)校內(nèi)計算機技術(shù)能力強者組成,承接淮北各商家網(wǎng)絡(luò)宣傳網(wǎng)站維護(hù)工作,以及開發(fā)安卓智能手機軟三)項目建設(shè)地點淮北師范大學(xué)校內(nèi),二食堂三樓項目可行性研究主要結(jié)論(一)項目軟件產(chǎn)品市場前景據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果顯示,安徽省整體計沒有比較成功智能手機對中國傳統(tǒng)通訊市場的沖擊,及安卓開放性平臺的成功,造就了廣闊的網(wǎng)宣傳,軟件開發(fā)市場(二)項目來源供應(yīng)問題在淮北師范大學(xué)校內(nèi),有很多計算機系的學(xué)生通過業(yè)的來關(guān)用母請導(dǎo)班的形式加強自身的計算機專網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)這過程中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)技能團(tuán)隊淮北市并沒有成型的網(wǎng)絡(luò)宣傳公司,而很多商家需要樣的網(wǎng)絡(luò)宣傳(三)項目政策保障問題該軟件開發(fā)公司,可以說是淮北師范大學(xué)計算機系學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個項目,除了帶動2012屆畢業(yè)生解決即將到來的就業(yè)問題外,還會吸引很多在校學(xué)生的參與,如果可以積極的向校方尋求幫助合作,會起到很好的政策幫助(四)項目資金保障問題初步由發(fā)起人出資,成本在五萬元內(nèi),可將場地,設(shè)備,人員招募配齊(五)項目組織保障問題由現(xiàn)在成型的淮北師范大學(xué)天翼校園俱樂部作為組織雛形,組織保障不成問題。所需技術(shù)六)項目技術(shù)保障問題主要需要掌握htmlavascriptphp+sql相關(guān)技術(shù),美工方面photoshop/flash等,另外手機軟件,安卓操作系統(tǒng)下的軟件開發(fā),必須掌握c/c+JAVA,Javascript,linux操作系統(tǒng)基礎(chǔ)在我們學(xué)校都開設(shè)相關(guān)課程,有計算機學(xué)院的老師都掌握相關(guān)技術(shù),學(xué)生可自學(xué)或集體團(tuán)隊資源軟件開發(fā)公司項目的資源的假設(shè)人力設(shè)備10臺臺式電腦