企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)編寫知識(shí)教學(xué)課件

企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)編寫知識(shí)16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)編寫知識(shí)企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)編寫知識(shí)16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)編寫知識(shí)SDAS山東標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)鄭霞第一章概述什么是產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn):規(guī)定產(chǎn)品應(yīng)滿足的要求以確保其適用性的標(biāo)準(zhǔn)。產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容包括:術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、代號(hào),分類,要求,試驗(yàn)方法,檢驗(yàn)規(guī)則以及標(biāo)志、包裝、運(yùn)輸和貯存要求?！吨腥A人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法》中規(guī)定:企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品沒有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的,應(yīng)當(dāng)制定企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),作為組織生產(chǎn)的依據(jù)。山東標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)小學(xué)階段寫作能力的培養(yǎng)直接關(guān)系著后面階段的學(xué)習(xí)和生活，甚至對(duì)學(xué)生的一生都有重大影響。但是，在經(jīng)濟(jì)文化比較落后、信息閉塞的農(nóng)村小學(xué)，作文教學(xué)仍然處于耗時(shí)多、收效小的狀態(tài)。筆者曾經(jīng)針對(duì)本校的四、五、六年級(jí)的學(xué)生開展了關(guān)于寫作的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果表明：喜歡寫作的學(xué)生占總體學(xué)生的15.8%，懼怕寫作的學(xué)生占總體學(xué)生的45%。一、造成農(nóng)村小學(xué)生寫作能力差的原因1.教師的問(wèn)題“教改的問(wèn)題，首先應(yīng)該是教員問(wèn)題?！碧K霍姆林斯基曾說(shuō)：“學(xué)生不會(huì)寫作文，最簡(jiǎn)單的原因就是教師自己不會(huì)寫作文?！焙芏鄬懽鹘處熒险n不備課，直接就上臺(tái)講課，只會(huì)照著書講，不會(huì)寫下水作文，寫作教學(xué)完全是照葫蘆畫瓢，沒有起到幫助學(xué)生提高作文能力的作用。而語(yǔ)言的記錄（即內(nèi)化）和語(yǔ)言的表達(dá)（即外化）恰恰是語(yǔ)文教學(xué)中最重要，同時(shí)也是最難的部分，應(yīng)引起教師的注意。2.學(xué)生自身的問(wèn)題受生活環(huán)境的影響，大部分農(nóng)村學(xué)生平時(shí)交流都用地方方言。正是這個(gè)特殊的語(yǔ)言環(huán)境，致使農(nóng)村小學(xué)生寫作文普遍要比城市的學(xué)生感覺困難。農(nóng)村的學(xué)生寫作大體要經(jīng)歷這么幾個(gè)過(guò)程：方言→翻譯→普通話→書面語(yǔ)言。和城市的學(xué)生相比，整個(gè)過(guò)程中多了“翻譯”的環(huán)節(jié)。而且農(nóng)村的學(xué)生不善于說(shuō)普通話，致使其語(yǔ)言表達(dá)水平不高、寫作意識(shí)不強(qiáng)，每次上寫作課都會(huì)很緊張，產(chǎn)生壓抑感等各種“寫作綜合征”。3.教學(xué)導(dǎo)向的問(wèn)題按現(xiàn)有的教學(xué)要求，小學(xué)生到三年級(jí)才開始寫作訓(xùn)練。殊不知，從說(shuō)一句話到說(shuō)幾句意義相連貫的話再到說(shuō)一段話，從寫一句話到寫幾句話再到寫一段話，都是寫作教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。換句話說(shuō)，現(xiàn)在的教材不能真正彰顯低年級(jí)的“習(xí)作”，大部分教師在小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生的寫作啟蒙教育，只是簡(jiǎn)單地教他們認(rèn)識(shí)字詞，很少有教師可以做到字不離詞、詞不離句、句不離段，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)字的時(shí)候，未能找一些字詞讓學(xué)生口頭說(shuō)話或者是書面寫作。二、提高農(nóng)村小學(xué)生寫作水平的策略1.多給予肯定性的鼓勵(lì)小學(xué)生的作文有很多缺點(diǎn)這是很正常的，我們不能拿過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們。每次寫作完成，他們其實(shí)都是付出了很多努力的，都希望得到教師的認(rèn)同及贊賞。批改作文時(shí)，教師應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)原則：不吝嗇對(duì)學(xué)生的肯定及贊美。換句話說(shuō)，就是要善于從學(xué)生幼稚、粗糙的文字中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，就算是有一句生動(dòng)、形象的語(yǔ)句，一組合適的用詞，一個(gè)正確的標(biāo)點(diǎn)，教師都應(yīng)該給予飽含贊美及希望的評(píng)論，認(rèn)同他們的努力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。這樣可以使學(xué)生在每次寫作中都能發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，進(jìn)而努力克服自己寫作上的不足，提高寫作的興趣與水平。2.注重閱讀材料的積累大部分學(xué)生都有這種感覺，就是寫作的時(shí)候沒有話可寫，這主要是由于積累的閱讀材料太少了。豐富的寫作素材通常都來(lái)源于浩如煙海的書庫(kù)，因此，要想有好的寫作素材，首先就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。但是農(nóng)村的學(xué)生大部分都有很少的課內(nèi)讀物，經(jīng)常看課外書的學(xué)生特別少，這就造成了學(xué)生的孤陋寡聞、思想落后。應(yīng)該讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)精讀、略讀以及瀏覽，只有有效地閱讀，才能夠積累更多的寫作素材。教師應(yīng)該不時(shí)地選擇適合學(xué)生閱讀的書，選擇書時(shí)應(yīng)該注意：第一，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)；第二，根據(jù)學(xué)生的閱讀愛好，選擇適合其興趣要求的書籍；第三，推薦的書籍應(yīng)該和課堂的讀物相結(jié)合。3.強(qiáng)調(diào)觀察力的培養(yǎng)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的真實(shí)生活，使學(xué)生容易寫，喜歡表述，應(yīng)該指引學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)自己真實(shí)的感情。小學(xué)生害怕寫作文的原因大部分是因?yàn)槿鄙賹?duì)生活的仔細(xì)觀察，而且缺少積累和寫作的興趣。事實(shí)上，農(nóng)村有寬敞的生活環(huán)境、和諧的人際關(guān)系，農(nóng)村的學(xué)生有很多生活經(jīng)驗(yàn)，如做飯、獨(dú)自上學(xué)以及自由玩耍等，只要可以很好地利用，這些都是特別好的寫作素材。農(nóng)村語(yǔ)文教師應(yīng)該抓住農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，努力指引學(xué)生重視觀察，做一個(gè)對(duì)生活有心的人，將自己觀察到、體會(huì)到的都寫進(jìn)作文中，以提高作文水平?？傊?，小學(xué)生寫作水平低的情況非常普遍，造成這種情況的原因也有很多，教師應(yīng)對(duì)癥下藥，有效提高農(nóng)村小學(xué)生的寫作水平。一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)興趣良好的開端是成功的一半。在導(dǎo)入新課時(shí)，教師要善于根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)興趣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)人的：“同學(xué)們，老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜猜嗎？這個(gè)謎語(yǔ)是：‘一口吃掉牛尾巴。’（打一字）”同學(xué)們聽了，臉上都閃爍著興奮而好奇的光彩，情緒高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試。這時(shí)候我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)：“同學(xué)們想不想知道，到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？”孩子們齊聲回答：“想。”“那么，請(qǐng)你們翻開書本，讀一讀《小壁虎借尾巴》一課的生字，從里邊找出正確的答案?！边@樣充滿激趣的導(dǎo)語(yǔ)，很容易就能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并能使學(xué)生積極參與識(shí)字活動(dòng)。二、努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文教學(xué)情境，有時(shí)可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。低年級(jí)的學(xué)生注意力不穩(wěn)定，不持久，易被新鮮的事物吸引，常受興趣和情緒支配。但他們平均每天都要認(rèn)識(shí)十幾個(gè)字，而識(shí)字教學(xué)本身又很枯燥無(wú)味及抽象。這就要求教師在講授新課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的情境，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目。這樣，既可以增強(qiáng)教師的語(yǔ)言感染力，又可以喚起學(xué)生的情感和想象，形成生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、盡力啟發(fā)思維，激發(fā)興趣心理學(xué)研究表明，小學(xué)生正處在身心發(fā)展的初級(jí)階段，各方面發(fā)展都缺乏持久性、連續(xù)性和穩(wěn)定性。因此，在課堂教學(xué)中，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要時(shí)時(shí)保持教學(xué)內(nèi)容豐富且有新意。對(duì)于教學(xué)中必須重復(fù)的東西如生字的鞏固，同一生字的對(duì)比練習(xí)等，教師應(yīng)采用靈活多樣的方法，以保持其新穎性。在引導(dǎo)學(xué)生自主探究字識(shí)字時(shí)，教師要采用具體生動(dòng)的教學(xué)策略，不斷激發(fā)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)形聲字“晴”時(shí)，我首先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，由學(xué)生自己辨別聲旁和形旁，再啟發(fā)學(xué)生講出字義，然后問(wèn)學(xué)生：“你還認(rèn)識(shí)‘晴’字的好朋友嗎？請(qǐng)你快寫出來(lái)，讓同學(xué)們猜猜它的意思，好嗎？”這樣安排頓時(shí)激活了學(xué)生的探索興趣，課堂教學(xué)也一下子活躍起來(lái)了。連平時(shí)對(duì)識(shí)字不大感興趣的學(xué)生也在積極想辦法，動(dòng)手比畫。孩子們一會(huì)兒皺眉頭，一會(huì)兒喜笑顏開，似乎恍然大悟的樣子，一會(huì)兒又在低聲討論著什么，一會(huì)兒在本子上寫寫畫畫。不久，孩子們開始紛紛舉手，我逐個(gè)讓他們上黑板前書寫，有的寫出“情”字，有的寫出“清”字，有的寫出“睛”字，還有的寫出了“請(qǐng)、蜻”字，我趁機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)：“同學(xué)們都很會(huì)動(dòng)腦筋，幫“晴”字找到了很多朋友。那么你們誰(shuí)能說(shuō)出它的意思呢？誰(shuí)說(shuō)得好老師就送給他一朵紅花?！焙⒆觽兣d致勃勃，爭(zhēng)著舉手發(fā)言。通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，孩子們體味了成功的樂(lè)趣，識(shí)字的勁頭更足了。因?yàn)檎嬲呐d趣能夠滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲，成功地喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，并能激發(fā)他們生命中的潛能。童心無(wú)邪，孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。在識(shí)字教學(xué)中，教師如能以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，幫助學(xué)生尋找出隱含在漢字中的童趣，那么識(shí)字將不再是他們的負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種樂(lè)趣。所以，作為教育工作者，我們應(yīng)該在教學(xué)中多想辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的幾種途徑柳斌同志在“全國(guó)識(shí)字交流大會(huì)上”談到，真正意義的教育是從識(shí)字開始的。識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)生只有具有一定的識(shí)字量，才能比較順利地閱讀，同時(shí)又在閱讀與生活中識(shí)字，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。那么，如何引領(lǐng)學(xué)生識(shí)字呢？我的做法是教孩子們學(xué)會(huì)自己識(shí)字的方法。教是為了不教，教給孩子們識(shí)字方法遠(yuǎn)比教給知識(shí)重要。低年級(jí)學(xué)生在短短的兩年時(shí)間內(nèi)要認(rèn)識(shí)2000左右的字，顯然要求教師盡快地“授之以漁”。只有學(xué)生掌握了方法，識(shí)字的興趣、能力才會(huì)有顯著提高，從而收到事半功倍的效果。1.歸類識(shí)字字識(shí)得多了，容易遺忘和混淆，這是兒童的年齡特征決定的。教師要針對(duì)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)采用多種形式讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的字多次重見。邏輯歸類識(shí)字就是一種常用的、行之有效的識(shí)字形式。每學(xué)過(guò)一課書、一個(gè)單元后，可以用同音歸類，形近歸類，偏旁部首歸類的方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。但要注意各種形式交替使用，到了期中、期末，還可以在平日單元?dú)w類練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總的歸類識(shí)字。2.聯(lián)想識(shí)字漢字的字體形象多變。識(shí)字教學(xué)中，我充分抓住漢字形象、直觀的特點(diǎn)來(lái)誘發(fā)學(xué)生想象漢字的形體美，在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。如用手遮目“看”，竹毛制成“筆”。通過(guò)這樣的描述，在學(xué)生頭腦中建立起直觀形象，達(dá)到了既認(rèn)形又明意的效果。3.連環(huán)識(shí)字單純記憶往往記得快忘得也快，如果以字組詞，連詞說(shuō)句，形成連環(huán)，不但記得牢，還可以擴(kuò)大識(shí)字面。如教學(xué)“國(guó)”字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“中國(guó)、祖國(guó)、國(guó)家、國(guó)土”等詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上，借詞造句、練習(xí)說(shuō)話：“我是中國(guó)人”，“我們的祖國(guó)多么廣大”，“我們熱愛祖國(guó)”。既豐富了語(yǔ)言，又激發(fā)了興趣?？傊?，識(shí)字教學(xué)的方法還有很多，諸如游戲法、比較法、合作法等等，我們?cè)诮虒W(xué)中不能干課一面、千篇一律，讓學(xué)生覺得是一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)中，在體驗(yàn)成功與樂(lè)趣中，讓一個(gè)個(gè)方塊漢字，化為一個(gè)個(gè)有個(gè)性、有生命、充滿智慧的東西，進(jìn)入孩子的世界，走進(jìn)孩子的心里。企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)編寫知識(shí)SDAS山東標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)鄭霞第一章概述什么是產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn):規(guī)定產(chǎn)品應(yīng)滿足的要求以確保其適用性的標(biāo)準(zhǔn)。產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容包括:術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、代號(hào),分類,要求,試驗(yàn)方法,檢驗(yàn)規(guī)則以及標(biāo)志、包裝、運(yùn)輸和貯存要求?！吨腥A人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法》中規(guī)定:企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品沒有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的,應(yīng)當(dāng)制定企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),作為組織生產(chǎn)的依據(jù)。山東標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)第一章概述二、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的種類完整的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn):一般應(yīng)包括分類、要求、試驗(yàn)方法、檢驗(yàn)規(guī)則以及標(biāo)志、包裝、運(yùn)輸和貯存等內(nèi)容,至少應(yīng)包括前四項(xiàng)內(nèi)容;單項(xiàng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn):只包括上述內(nèi)容中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)內(nèi)容。一般包括產(chǎn)品分類標(biāo)準(zhǔn);產(chǎn)品型號(hào)或代號(hào)編制方法標(biāo)準(zhǔn);產(chǎn)品技術(shù)要求標(biāo)準(zhǔn);產(chǎn)品試驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn);產(chǎn)品的標(biāo)志、包裝、運(yùn)輸和貯存標(biāo)準(zhǔn);產(chǎn)品技術(shù)條件標(biāo)準(zhǔn)等。山東標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)第一章概述、編寫產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的基本要求(一)應(yīng)符合國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)和方針、政策制定產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)是一項(xiàng)技術(shù)復(fù)雜、政策性很強(qiáng)的工作,關(guān)系到國(guó)家、企業(yè)和人民群眾的利益,一方面有些產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容涉及到國(guó)家法律、法規(guī)和強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn),必須嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。例如標(biāo)準(zhǔn)化法、產(chǎn)品質(zhì)量法、計(jì)量法、勞動(dòng)保護(hù)法、環(huán)境保護(hù)法、食品安全法藥品法等等。山東標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)第一章概述另外還要認(rèn)真研究國(guó)家有關(guān)的方針、政策,例如,節(jié)約能源、合理利用資源、采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)等。采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)是我國(guó)的一項(xiàng)重大技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策,采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)我國(guó)加快技術(shù)進(jìn)步步伐,提高產(chǎn)品質(zhì)量水平,消除國(guó)際貿(mào)易中的技術(shù)壁壘,從而增強(qiáng)我國(guó)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力有著重要意義。在制定產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真考慮采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)山東標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)第一章概述(二)技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理技術(shù)先進(jìn),就是指制定產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要認(rèn)真研究產(chǎn)品的技術(shù)特性和要求,積極采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn),產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的技術(shù)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)力求反映當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)成果和生產(chǎn)建設(shè)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),做到高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,使之有利于促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)品質(zhì)量水平的提高。山東標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)第一章概述但是,技術(shù)先進(jìn)不等于高不可攀,任何先進(jìn)產(chǎn)品的生產(chǎn),都受著經(jīng)濟(jì)條件的制約,企業(yè)的最終目的是要取得更好的經(jīng)濟(jì)效益。因而,要充分考慮經(jīng)濟(jì)上的合理性,把技術(shù)先進(jìn)和經(jīng)濟(jì)合理統(tǒng)一起來(lái)。通過(guò)全面的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和論證,進(jìn)行全面考慮和均衡,尋求最佳方案。山東標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)第一章概述(三)切實(shí)可行、適用性強(qiáng)所謂適用性,是指產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的技術(shù)內(nèi)容滿足用戶使用要求的能力。企業(yè)在制定產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)時(shí),應(yīng)當(dāng)充分考慮用戶的使用要求,把如何使產(chǎn)品在其所處的環(huán)境條件下正常工作,保證產(chǎn)品具有較好的使用價(jià)值,使用戶滿意作為主要目標(biāo)。山東標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)第一章概述(四)內(nèi)容協(xié)調(diào)、統(tǒng)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一是標(biāo)準(zhǔn)化的重要特征。要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化,不但要求產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)自身必須統(tǒng)一,還要和與其相關(guān)的各種標(biāo)準(zhǔn)(基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、原材料標(biāo)準(zhǔn)、零部件和元器件標(biāo)準(zhǔn)、配套使用的包裝標(biāo)準(zhǔn)等等)相互協(xié)調(diào)。企業(yè)制定的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)只有做到和相關(guān)的各級(jí)、各類標(biāo)準(zhǔn)協(xié)調(diào)統(tǒng),才能保證產(chǎn)品在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、流通和使用各個(gè)環(huán)節(jié)之間步調(diào)一致。山東標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)第一章概述企業(yè)在制定產(chǎn)品