2023年上半年幼兒園教師資格考試(保教知識與能力)真題及答案解析

2023年上半年幼兒園教師資格考試〔保教學問與力氣〕真題及答案解析(1/10)單項選擇題1題3特點具有A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸大性下一題(2/10)單項選擇題2題1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說劇兒童語言進展的一個主要特點是：A.電報句B.完整句C.單詞句D.簡潔句上一題下一題(3/10)單項選擇題3題一名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”結果他理解成了“一滴水，肚臍眼”這一現(xiàn)象主要說明幼兒A.聽覺區(qū)分力弱B.想象力格外豐富C.語言理解憑借自己的具體閱歷D.理解語言具有任憑性上一題下一題(4/10)單項選擇題4題在商場，4-5歲的幼兒看到自己寵愛的玩具時，已不像2-3歲時那樣吵著要買，他能聽從成人的要求并用語言勸慰自己A.4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念B.4-5歲幼兒的心情把握力氣進一步進展C.4-5歲幼兒能理解玩其他玩具同樣歡快D.4-5歲幼兒自我勸慰的手段有了進一步進展上一題下一題(5/10)單項選擇題5題(指皺紋)，曉雪的說法表達的幼兒思維特點是轉導推理演繹推理C.類比推理D.歸納推理上一題下一題(6/10)單項選擇題6題幼兒突然消滅猛烈嗆咳，伴有呼吸目難，面色青紫，這種狀況可能是A.急性腸胃炎B.異物落入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘上一題下一題(7/10)單項選擇題7題法表達的是A.維果斯基的最近進展區(qū)理論B.班杜拉的觀看學習理論C.皮亞杰的認知進展階段論D.布魯納的覺察教學論上一題下一題(8/10)單項選擇題8題教師在幼兒書寫預備的指導中，不恰當?shù)淖龇ㄊ茿.用圖畫和符號表達自己的愿望和想法B.書寫自己的名字C.養(yǎng)成正確的寫畫姿勢D.學習書寫常見漢字上一題下一題(9/10)單項選擇題9題為了讓幼兒在戶外活動中能一物多玩，最適宜的方法是A.教師集體示范B.幼兒自主探究C.教師分組講解D.教師逐一訓練上一題下一題(10/10)單項選擇題10題在“秋天的書”美術舌動中，教師不適宜的做法是A.讓幼兒依據(jù)教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀看幼兒的樹C.堤供各種樹的照片組織幼兒爭論D.引導幼兒觀看有關書的名畫上一題下一題(1/2)簡答題11題影響在園幼兒同伴交往的因素有哪些？ 上一題下一題(2/2)簡答題12題從兒童進展角度，簡述幼兒戶外運動的價值 上一題下一題(1/1)論述題13題論述教師敬重幼兒個體差異的意義與舉措。 上一題下一題(1/2)材料分析題14題材料：3歲的陽陽，從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時，奶奶每次送他到幼兒園預備離開時，由于擔憂奶奶每次走后又折返回來，陽陽再次看到奶奶時，又馬上抓住奶奶的手，哭泣起來……問題：針對上述現(xiàn)象，請結合材料進展分析：陽陽的行為反映了幼兒心情的哪些特點？陽陽奶奶的擔憂是否必要?教師該如何引導？ 上一題下一題(2/2)材料分析題15題材料：幼兒制作了理發(fā)店的價目表(1)圖片問題：請結合你對角色玩耍的理解，分析教師供給價目表這一做法是否適宜，并提出建議。上一題下一題(1/1)活動設計題16題等(以以下圖)，讓幼兒在戶外活動時自己吹泡泡玩。幼兒在吹泡泡的時候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多個泡泡，有的一次只能吹出一個泡泡……以引發(fā)幼兒深入探究的興趣，并使幼兒了解不同吹泡泡工具與吹出的泡泡之間的關系。答案及解析(1/10)單項選擇題1題3特點具有A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸大性參考答案：D 您的答案：未作答答案解析：幼兒繪畫時伴隨著想象或使用夸大的語言。下一題(2/10)單項選擇題2題1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說劇兒童語言進展的一個主要特點是：A.電報句B.完整句C.單詞句D.簡潔句參考答案：A您的答案：未作答答案解析：雙詞句階段(1.5～2歲)的兒童言語的進展主要表現(xiàn)在開頭說由雙詞或三詞組合語言，目此，這種句子也被稱為“電報句上一題下一題(3/10)單項選擇題3題一名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”結果他理解成了“一滴水，肚臍眼”這一現(xiàn)象主要說明幼兒A.聽覺區(qū)分力弱B.想象力格外豐富C.語言理解憑借自己的具體閱歷D.理解語言具有任憑性參考答案：C 您的答案：未作答答案解析：4、5歲兒童的思維具有具體形象的特點，在理解成人語言時，時常憑借自己的具體閱歷，如教師說“一滴水，不起眼上一題下一題(4/10)單項選擇題4題在商場，4-5歲的幼兒看到自己寵愛的玩具時，已不像2-3歲時那樣吵著要買，他能聽從成人的要求并用語言勸慰自己A.4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念B.4-5歲幼兒的心情把握力氣進一步進展C.4-5歲幼兒能理解玩其他玩具同樣歡快D.4-5歲幼兒自我勸慰的手段有了進一步進展參考答案：B 您的答案：未作答答案解析：4～5歲幼兒的心情調整進一步進展，能夠在成人的指導下調整自己的心情，案例中的幼兒能夠在成人的引導下運用自我說服法進展心情調整。上一題下一題(5/10)單項選擇題5題(指皺紋)，曉雪的說法表達的幼兒思維特點是A.轉導推理B.演繹推理C.類比推理D.歸納推理參考答案：C 您的答案：未作答間關系的覺察和應用。上一題下一題(6/10)單項選擇題6題幼兒突然消滅猛烈嗆咳，伴有呼吸目難，面色青紫，這種狀況可能是A.急性腸胃炎B.異物落入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘參考答案：B 您的答案：未作答叉處，將導致吸氣和呼氣困難題干中幼兒表現(xiàn)出的病癥與支氣管異物的病癥相符。上一題下一題(7/10)單項選擇題7題法表達的是A.維果斯基的最近進展區(qū)理論B.班杜拉的觀看學習理論C.皮亞杰的認知進展階段論D.布魯納的覺察教學論參考答案：A 您的答案：未作答答案解析：上一題下一題(8/10)單項選擇題8題教師在幼兒書寫預備的指導中，不恰當?shù)淖龇ㄊ茿.用圖畫和符號表達自己的愿望和想法B.書寫自己的名字C.養(yǎng)成正確的寫畫姿勢D.學習書寫常見漢字參考答案：D 您的答案：未作答答案解析：《6歲兒童學習與進展指南》明確指出愿望和初步技能”目標指出“情愿用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事；會正確書寫自己的名字，上一題下一題(9/10)單項選擇題9題為了讓幼兒在戶外活動中能一物多玩，最適宜的方法是A.教師集體示范B.幼兒自主探究C.教師分組講解D.教師逐一訓練參考答案：B您的答案：未作答答案解析：“一物多玩”屬于幼兒的科學探究活動3~6歲兒童學習與進展指南》明確直接感知、親身體驗和實際操作進展科學學習，而不是對幼兒進展灌輸和強化訓練。上一題下一題(10/10)單項選擇題10題在“秋天的書”美術舌動中，教師不適宜的做法是讓幼兒依據(jù)教師的范畫繪畫組織幼兒觀看幼兒的樹堤供各種樹的照片組織幼兒爭論D.引導幼兒觀看有關書的名畫參考答案：A 您的答案：未作答答案解析：《6歲兒童學習與進展指南》明確指出不應要求幼兒完全依據(jù)范畫來畫教師的范畫進展繪畫不利于藝術表現(xiàn)與制造力氣。上一題下一題(1/2)簡答題11題影響在園幼兒同伴交往的因素有哪些？ 參考答案：(1)早期親子交往的閱歷幼兒在與父母的交往過程中不但實際練習著社交方式，而且覺察自己的行為可以引起父母的反響，由此可以獲得一種最初的“自我確定”的概念，而“自我確定”概念的獲得會影響在園幼兒與同伴交往的方式和效果等。(2)幼兒自身的特征性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度，幼兒的氣質、情感、力氣、性格等共性、情感特征影響著他們對同伴的態(tài)度和交往中的行為特征例如受歡送型的男孩的親社會行為較多，而攻擊性行為較少，他們幫助建立的準則和標準，同時幼兒的外貌等也會影響同伴交往(3)活動材料和活動性質初期，幼兒之間的交往大多圍繞玩具發(fā)生?；顒有再|對同伴交往的影響主要表達在自由玩耍的情境下行為上的巨大差異。具體解答：上一題下一題(2/2)簡答題12題從兒童進展角度，簡述幼兒戶外運動的價值 參考答案：(1)促進兒童身體的生長發(fā)育戶外活動使兒童的各種生理器官和[億師學]系統(tǒng)(2)進展兒童的根本動作和技能戶外活動有助于培育他們對體育活動的愛好，養(yǎng)成常常地、的生活，幫助幼兒穩(wěn)固和提高體育課程中所獲得的學問和動作技能。增加兒童對外界環(huán)境變化的適應力氣可以使兒童接觸充分的陽光、穎的空氣等自然因素，促進了兒童的身體安康。有利于兒童的身心安康戶外活動具有很多特點：內(nèi)容豐富，形式靈敏，時間充分，兒童自主性強等，能夠帶給兒童快活和滿足，有利于兒童的身心安康。具體解答：上一題下一題(1/1)論述題13題論述教師敬重幼兒個體差異的意義與舉措。 參考答案：(1)《綱要》中指出要關注個別差異，促進幼兒富有共性的進展，目時幼兒園每個兒童的進展。因此敬重幼兒的個體差異具有重要意義：①能夠促進每個兒童的進展②促進每個兒童發(fā)揮自己的特長③有利于教師自身專業(yè)的進展(2)由于受遺傳因素和不同環(huán)境和幼兒自身的影響，打算了每個幼兒在原有的根底上存在著個別差異。作為幼兒教師，在教育過程中，應做到以下幾點：科學、合理的教育。②敬重幼兒的個別差異，正確對待幼兒的個別差異。敬重幼兒在進展水平、力氣、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。對力氣超常兒童的教育要適當，不能操之過急，拔苗助長。要留意全面進展，也要發(fā)揮步伐程序，讓他們反復練習，逐步把握根本的閱歷。對不同氣質類型的幼兒，更應當依據(jù)其氣質特點進展針對性培育。C.幼兒性格的進展還未定型，具有很強的可塑性，教師要特別重視幼兒的性格教育，有的放矢地培育其良好的性格。對于有良好出缺點，提出樂觀的要求，激起他們改正缺點的愿望。做到因人而異，因人施教。兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。合理的早期教育，以促使幼兒的智力更早更快地進展。具體解答：上一題下一題(1/2)材料分析題14題材料：3歲的陽陽，從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時，奶奶每次送他到幼兒園預備離開時，由于擔憂奶奶每次走后又折返回來，陽陽再次看到奶奶時，又馬上抓住奶奶的手，哭泣起來……問題：針對上述現(xiàn)象，請結合材料進展分析：陽陽的行為反映了幼兒心情的哪些特點？陽陽奶奶的擔憂是否必要?教師該如何引導？ 參考答案：(1)從幼兒心情和情感的進展過程看，幼兒心情和情感的進展具有三個主要特點：心情和情感的不穩(wěn)定；情感比較外露；心情極易沖動。材料中陽陽每天去幼兒園見到奶奶不穩(wěn)定、較外露和易沖動的特點。①奶奶沒有必要擔憂陽陽的心情，這是這一階段幼兒心情的特點的表達。②學前兒童良好心情的培育營造良好的心情環(huán)境保持和諧的氣氛并建立良好的親子情和師生情成人的心情把握成人要給幼兒以快活、穩(wěn)定的心情示范和感染，應避開喜怒無常，不過個幼兒的心情與態(tài)度。實行樂觀的教育態(tài)度：確定為主，多鼓舞進步；急躁傾聽孩子說話；正確運用示意和強化。幫助孩子把握心情幼兒不會把握自己的心情。成人可以用各種方法幫助他們把握心情：轉移法、冷卻法、消退法。教會孩子調整自己的心情表現(xiàn)：反思法、自我說服法、想象法。具體解答：上一題下一題(2/2)材料分析題15題材料：幼兒制作了理發(fā)店的價目表(1)圖片問題：請結合你對角色玩耍的理解，分析教師供給價目表這一做法是否適宜，并提出建議。參考答案：(1)我認為大二班的主題設計是比較好的，但是指定價目表是不合理的。有確定的主題。角色玩耍是幼兒期最典型，最有特色的一種玩耍。幼兒園角色玩耍的共同特點是：創(chuàng)作性、過程性和變化性。大班[億師學]的角色玩耍的特點是玩耍寵愛與同伴一起玩耍，能接自己的角色玩耍符合幼兒的年齡特點，但是價目表的設定就限制幼兒的想象以及對角色、對生活的反映，所以是不合理的。(2)建議①讓兒童自主參與活動。教師應依據(jù)兒童玩耍的特點，引導兒童一起結合自己的經(jīng)驗商定在理發(fā)店內(nèi)的不同效勞內(nèi)容及其價目，培育幼兒自己解決問題的力氣。開展玩耍的練習時機和必要幫助，允水平。具體解答：上一題下一題(1/1)活動設計題16題等(以以下圖)，讓幼兒在戶外活動時自己吹泡泡玩。幼兒在吹泡泡的時候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多個泡泡，有的一次只能吹出一個泡泡……以引發(fā)幼兒深入探究的興趣，并使幼兒了解不同吹泡泡工具與吹出的泡泡之間的關系。圖片參考答案：一、活動名稱：大班科學活動《吹泡泡》二、活動目標：了解吹泡泡與工具之間的關系，知道有洞、有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。嘗試用不同的材料制作吹泡泡器，學會用語言表達猜測的操作結果。萌發(fā)樂觀探究科學活動的興趣，體驗成功的樂趣。三、活動預備：物質預備：各類帶孔的塑料玩具、吸管、漏勺、梳子、牙刷、硬卡紙、樹葉、蒼蠅拍。閱歷預備：幼兒玩過吹泡泡的游殘。四、活動過程：(一)情景導入幼兒聽《吹泡泡》音樂進入活動室，激發(fā)學習興趣。師：吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像氣球，像西瓜，還像烏黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡還像什么呢？教師組織談話，引出吹泡器，調動幼兒已有閱歷。-些吹泡泡的工具，你們也來試-試？(二)活動開放教師呈現(xiàn)各種吹泡泡工具，鼓舞幼兒大膽猜測。能吹的出來就畫“√幼兒集體動手驗證，教師準時賜予支持與幫助。教師提出操作