小學(xué)英語集體備課教案模板

小學(xué)英語集體備課教案課題課型主備單位、教師使用單位、教師教學(xué)目標(biāo)教課題課型主備單位、教師使用單位、教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)1.2。力氣目標(biāo)：3。情感目標(biāo)：1.教學(xué)重點(diǎn)：.2。教學(xué)難點(diǎn)：研討記錄:教學(xué)過程二次備課tep1PreparationT：Hi，boysandgirls.Look,what’sthis?Ss:CD/VCD/DVD.T：Cool.You’regreat!〔做動作：豎大拇指表揚(yáng)學(xué)生。)你們知道的英語學(xué)問真不少!Yes,it’saVCD。It’sMagicEnglish。(呈現(xiàn)給學(xué)生看〕T：Doyoulikecartoon〔動畫片〕？Ss:Yes。T:Let”swatchit，thentelluswhatcanyousee?Whatcanyouhear?T：Whatcanyousee，boy？〔Askonestudenttoanswer.〕1S：我觀看有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……12S：我觀看有SnowWhite和七個(gè)小矮人……T:Whatcanyouhear,girl？234S：我聽見米老鼠說：“Hello!I’mMickey。。?！癝：我聽見說:“Hello!Nicetomeetyou！.。.”34設(shè)計(jì)意圖：由于是孩子的第一節(jié)英語課，所以我承受活潑、富有吸引力的卡通VCD入手，我選用了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的MagicEnglish動畫片，由于迪士尼驚奇英語中的人物、動物都是孩子最感興趣、最寵愛的，再加上讓學(xué)生自我挖掘道的英語，消退了畏懼心理，進(jìn)一步激發(fā)了他們的英語學(xué)習(xí)興趣.所以在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，讓孩子學(xué)到了學(xué)問、也消退了對英語學(xué)習(xí)的恐驚.Step2。Presentation⑴T：Today,MissLiwillmakesomefriends.Doyouwanttobemyfriends？Ss:Yes.(Theteacherwalkstoastudent?！砊:Hello,I”mCami(MyEnglishname〕.What’syourname?〔教師將手伸向該下學(xué)生，做出請他答復(fù)的手勢.〕S1:Hello!I”mWangJiaqi.T:Hello,WangJiaqi?！步處熡押玫嘏c該學(xué)生握手〕S1:Hello，Cami?！矊υ搶W(xué)生進(jìn)展嘉獎,將小貼畫貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好?！砊:I”m。..〔提示并訂正I”m的發(fā)音,應(yīng)為/aim/不能讀成/em/〕Thentheteacherwalkstootherstudentsandgreettheminthesameway。設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生交朋友，旨在拉近師生間的距離，對學(xué)生適當(dāng)?shù)卦u價(jià)，更能消退學(xué)生的恐驚心理，鼓舞他們大膽開口說英語。(2)用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物,讓學(xué)生生疏他們的相貌和名字。T：Nowyouhavemanyfriends。Doyouwanttomakemorefriends？Ss:Yes。①通過幻燈呈現(xiàn)本課人物Sarah、MissWhite、MikeWuYifan的圖片。T:HikidsLook,thisisSarahThisisMissWhite.ThisisMikeandthisisWuYifan.Theyareallmyfriends.(將名字帶讀幾遍)②Askseveralstudentstocometothefrontandputontheheaddressesofthesecharacters:Sarah，ChenJie，Mike，MissWhitetopractice“Hello！I”m...“ ③Theteacher takes out a headdress on which is Sarah。The teacherputs it on andsays，”I’mSarah.”Thentheteacherwalkstoastudent。7T：Hello!I”mSarah。S：Hello，Sarah!T：Goodbye。7S7:Goodbye。7T:Hi，boysandgirls。Ishecute？〔師豎大拇指〕S：Yes。7T:Yeah。Ithinkso。Super！設(shè)計(jì)意圖：從生疏的教室內(nèi)的同學(xué)過渡到書本上的人物，層層遞進(jìn)。秀麗的幻燈及好玩的頭飾更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師鼓舞其他學(xué)生對該學(xué)生和教師的表現(xiàn)進(jìn)展評價(jià)，營造一種寬松、民主的氣氛.Let’stalk局部的教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：三年級是英語學(xué)習(xí)的起始年級，因此教師應(yīng)留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣.讓學(xué)生學(xué)會先整體感知錄音，手指認(rèn)讀，既培育學(xué)生的留意力，也加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)讀力氣的訓(xùn)練。Step3.Practice⑴擊鼓傳花教師先講清規(guī)章:全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開頭傳花，當(dāng)教師的鼓聲停趕忙，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí),拿到花的學(xué)生就說Hello/HiI”m...⑵情景表演：表演A局部對話教師用手勢幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺表演。設(shè)計(jì)意圖：通過擊鼓傳花這個(gè)玩耍進(jìn)一步穩(wěn)固本課的重點(diǎn)句型，同時(shí)情景表演也為不同程度的孩子供給了表現(xiàn)的舞臺.⑶學(xué)唱歌曲：Hello！Step4.Production“Hello！”“Hi!I’m.”“Goodbye”等和你想交的朋友溝通,溝通成功請互換小貼畫.讓學(xué)生明確這是活動也是競賽，看誰交的朋友多?！脖尘耙魳罚翰シ疟締卧枨?Hello！)T：Well,kids。It”stimetomakefriends。Listencarefully.It”sataskandalsoacompetition.Pleasemakefriendsbyusingwhatwe’velearnedtodaylike“Hello！Hi!I”m。Goodbye”Let”slookwhocanmakethemostfriends.Tryhardeverybody!Ready—--—Go！設(shè)計(jì)思路：在學(xué)習(xí)完本課的學(xué)問后給學(xué)生設(shè)計(jì)了“交朋友”的任務(wù)，要求學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中,讓學(xué)生樂觀主動的參與課堂教學(xué)活動,讓他們真正感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作，在玩中學(xué)，用中學(xué)，學(xué)中用。Step5.Progress〔1)聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。(2)遇到教師、同學(xué)和家長時(shí)要用Hello/Hi打招呼；分手時(shí)要用Goodbye/Bye—bye道別。設(shè)計(jì)意圖：“聽錄音，仿讀會話,并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容“是本課后的穩(wěn)固運(yùn)用，它能有效地幫助學(xué)生真正把握所學(xué)學(xué)問.同時(shí)，對學(xué)生提出用英語打招呼也是為了進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)英語，用英語的思想。Step6。AssessmentandSummary數(shù)一數(shù)看誰身上的小貼畫最多，誰就是今日的“小小外交官”。T：Let”shavealook，howmanystickershaveyougot?設(shè)計(jì)意圖：數(shù)貼畫并評比“小小外交官司”，是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呵護(hù),同時(shí)也是對他的鼓舞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功和自信,讓學(xué)生在歡快中學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。教學(xué)反思：教學(xué)反思：費(fèi)縣小學(xué)英語集體備課教案2023810日三年級上冊第一單元

課題 Unit1Hello!PartALet”slearn

課型 word主備單位、教師

芍藥山鄉(xiāng)小學(xué)孫繼森

使用單位、教師教 1、進(jìn)一步穩(wěn)固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不憐憫景中準(zhǔn)確運(yùn)用。學(xué) 2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon，pencil,pen，eraser，ruler，并能用英語介紹文具。目 3、進(jìn)一步培育開口力氣，初步了解一些課堂用語。標(biāo)教 教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介學(xué) 紹文具。重 教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞,尤其是crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。難點(diǎn)教具 本課相應(yīng)的文具〔實(shí)物〕和教師卡片和學(xué)生用卡片預(yù)備教學(xué)過程 二次備課Step1Preparation1. 師生共唱英語歌曲“Hello”2。 請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello，Sarah!Hi,WuYifan！3。 玩耍玩耍為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello。I’m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜,是誰說Hello，假設(shè)猜中，要說Yes，I”m…假設(shè)猜錯,No,I’m…,猜對得一分。Step2Presentation教學(xué)單詞，并滲透Showmeyour…句型inthebag?猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的外形或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸.學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Showmeyour…活動穩(wěn)固單詞。教學(xué)時(shí),假設(shè)遇到有的學(xué)生力氣較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,在教師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生.同時(shí)要特別留意crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好把握后改為正常語速。Step3Practice小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡.“Aneraser？”Aruler？Apencil?”Apen?“Acrayon？“假設(shè)猜對了，第一位學(xué)生答“Yes“，假設(shè)沒有猜對，第一位學(xué)生答”No“〔2〕猜詞玩耍連續(xù)小組競賽，將crayon,pencil，等文具放在一個(gè)大盒子里,請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后,讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。(3〕讓學(xué)生聽錄音,Let”sdo局部的活動.教師用英文表述翻開書，邊說英語邊做動作,為學(xué)生今后生疏英語課堂用語奠定根底。學(xué)生翻開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures〕(Listenanddotheactions〕四人一組活動,練習(xí)Showmeyour…每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。Let’slearn局部的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳“的綜合運(yùn)用.Step4 Production競賽活動將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片,并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為成功,為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)展。Step5 Progress做活動手冊第一單元的其次局部練習(xí)，步驟如下:〔1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品.教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。讓學(xué)生聽錄音做練習(xí).(4)通過給小花涂色進(jìn)展自我評價(jià)。Unit1 Hello圖片Showmeyour 圖片圖片

penpencilrulereraser圖片 crayon教學(xué)反思：費(fèi)縣小學(xué)英語集體備課教案三年級上冊第一單元主備單位、教師課題Unit1Hello!Part三年級上冊第一單元主備單位、教師課題Unit1Hello!PartC使用單位、教師課型授芍藥山鄉(xiāng)小學(xué)孫繼森教 1、給每一個(gè)學(xué)生起英文名字,通過學(xué)生自己動手制作英文名卡進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣從學(xué) 而逐步培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的力氣。目 2、學(xué)唱英文歌曲”Hello”學(xué)生復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)語言。標(biāo)教材分析：本課時(shí)在制作英文名卡的根底上學(xué)唱英語歌曲“Hello“,歌詞是學(xué)生學(xué)過習(xí)穩(wěn)固了所學(xué)語言,又提高了興趣，使學(xué)問、語言、運(yùn)用三結(jié)合.教 教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲學(xué) 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生理解教師用英語表達(dá)的制作步驟。這就要求教師要表達(dá)與演示同時(shí)進(jìn)展。重難點(diǎn)教具 教師課前預(yù)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡,并預(yù)備 要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具〔實(shí)物〕教學(xué)過程 二次備課Step1Preparation玩耍--拋球教師預(yù)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello，I”m…，之后由教師將小球任憑拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。2。 復(fù)習(xí)Showmeyour…”小教師”時(shí)教師應(yīng)多給孩子些時(shí)機(jī)，讓他們呈現(xiàn)說詞水平,教師要準(zhǔn)時(shí)賜予確定。3. 再次用拋球玩耍，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。由教師開頭，將球拋給誰〔Mike)Hello!Mike。同〔鉛筆〕，邊“Yes。Pencil?！?。隨后由其次學(xué)生用同樣的方法連續(xù)練習(xí)。Step2。Preparation教師告知學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)展實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。Step3Practice請學(xué)生拿出事先預(yù)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作.每句話中的第一個(gè)動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的局部，確定要協(xié)作手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。2。學(xué)生自己動手制作名卡。讓學(xué)生用Hello/Hi,I’m…的句型來呈現(xiàn)自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)募为劇?。讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello拍或做些簡潔的動作。假設(shè)學(xué)生對書上的歌曲把握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他仆人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)展演唱。Step4Production依據(jù)時(shí)間機(jī)動.記憶名字玩耍1。每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最終一個(gè)學(xué)生要登記全組或全排學(xué)生的名字。方法教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說Hi，I”mMsWang，接著這位學(xué)生說Hi，MsWangI”mAnn。她/Hi,MsWang.Hi,AnnI’mKen.以此類推.Step5Progress3局部練習(xí)。方法如下：教師在做活動手冊之前，先做一個(gè)Showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。2。學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品3。教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告知學(xué)生假設(shè)圖中人物所拿之物與錄音一樣就畫笑臉，不同就畫哭臉.4。讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。5. 核對答案，最終通過給小花涂色進(jìn)展自我評價(jià)。板書設(shè)計(jì)：

Unit1 Hello呈現(xiàn)學(xué)生的英文名卡教學(xué)反思:

費(fèi)縣小學(xué)英語集體備課教案三年級上冊第一單元主備單位、教師課題Unit1Hello！PartB三年級上冊第一單元主備單位、教師課題Unit1Hello！PartBLet”stalk使用單位、教師課型talk芍藥山鄉(xiāng)小學(xué)孫繼森教 1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及答復(fù)的用語What”syourname？Mynameis。..，使學(xué)生能聽、學(xué) 會說此交際用語.目 2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：Seeyou.標(biāo) 3、初步了解歡送語Welcome!教學(xué)重點(diǎn)：教詢問對方的姓名及答復(fù)的用語What’syourname?Mynameis…學(xué)道別的表達(dá)法：Seeyou。重教學(xué)難點(diǎn)：難What’syourname？Mynameis…name的發(fā)音和歡送用語Welcome！的發(fā)音。點(diǎn)教具 1、錄音機(jī)、本單元錄音帶。預(yù)備 2、本課時(shí)人物頭飾.3、相關(guān)單詞卡片教學(xué)過程 二次備課Step1Preparation(預(yù)備活動〕1”Hello“歌2。師生相互問候Hello/Hi!3。學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：HelloI”mMary。Hi！I”mPeter.Step2Presentation〔知呈現(xiàn)〕11Hello!I”mMissZhangMyname”s…。反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’syourname？(邊問邊指他/口型提示他/Myname’s….教師對第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給獎?wù)?以次鼓舞學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力仿照教師說的句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)展問答練習(xí)，留意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s….答復(fù)以下問題。What’syourname？留意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。教道別語Seeyou.，告知學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見“。教師同時(shí)可介紹Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thankyou,通?？梢源饛?fù)Youarewelcome.表示“不用謝”或”不客氣”.學(xué)生在此簡潔了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用4。聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來呈現(xiàn)B局部Let”stalk的內(nèi)容.Step3Practice(穩(wěn)固練習(xí)〕Pairwork:Let’stalk的對話。Let”splay,再請幾個(gè)同學(xué)做Hello!What’syourname？進(jìn)展發(fā)問后，嘉賓須用Myname”s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome！向他〔她〕表示歡送。教師留意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培育學(xué)生練習(xí)聽力的力氣,養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在訂正發(fā)音時(shí)要適度,切不行挫傷孩子的樂觀性。3“小教師“通過問What”syourname?其他同學(xué)答復(fù)Myname’s…的方式練習(xí),答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。Step4Production猜猜我是誰的玩耍請一位學(xué)生到講臺前邊,用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告知他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及答復(fù)〕,然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名,此時(shí)教師可依據(jù)學(xué)生狀況擴(kuò)展到His/Hername’s的句型.Step5Progress(擴(kuò)展提高)4局部練習(xí).具體教學(xué)步驟參考如下:1.教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。學(xué)生聽錄音做練習(xí)。4。再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，在通過給花朵涂色進(jìn)展自我評價(jià)。板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!What”syourname?Myname”s……〔用學(xué)生或本冊教材仆人公的人名卡表示姓名)教學(xué)反思：教學(xué)反思：費(fèi)縣小學(xué)英語集體備課教案2023810日三年級上冊第一單元

課題 Unit1Hello!PartBLet’slearn

課型 word主備單位、教師

芍藥山鄉(xiāng)小學(xué)孫繼森

使用單位、教師教 1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school,bag，book，pencil—case,sharpener通過聽聽學(xué) 做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。目 2、了解一些簡潔的指示語，要求學(xué)生能聽懂并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作.標(biāo)教 教學(xué)重點(diǎn)：pencil—case,book，sharpener，bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)學(xué) 習(xí)。重 教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。難點(diǎn)教具 1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具〔實(shí)物〕和教師卡片。預(yù)備 2。學(xué)生卡片P6～10。教學(xué)過程 二次備課Step1Preparation〔預(yù)備活動〕1。”接力活動“：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)展口語對答，要求又快又好.如：A:Hello！B！B:Hi！A！Hi!C!CI’mSarahWhat’syourname?——-DMyname”sMike.EGoodbye！—-—FBye—bye.—-—GSeeyou。2。通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler，eraser,pen,pencil。3。玩耍：通過做TouchinggameMatchinggame來復(fù)習(xí)單詞A：Touchinggame將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片,先拍到的同學(xué)為成功者，為組贏得一分。B:Matchinggame:分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張.教師讀詞，pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面.此活動可分為男、女生兩大組進(jìn)展。Step2Presentation〔知呈現(xiàn))1。Let”slearna:rulereraserpen,pencil.Iputtherulereraser,pen，pencilinthepencil—case.指著實(shí)物教pencil—case。在教”鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒“pencil—box，并說明它們的區(qū)分，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil—case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。b。通過實(shí)物教pencil-case,bag,book，sharpener，用圖片教school。c。單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞,和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touchandsay在書桌上，教師：Touchyourbook.，學(xué)生須快速指書并大聲說：”Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。2.Let”sdo教師邊做翻開書的動作邊說Openthebook。然后邊做合上書的動作邊說Closethepencil-case。Closethepencil-case.請學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教ShowmeyoursharpenerCarrythebag。等句子。Step3Practice(穩(wěn)固練習(xí))1。就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做穩(wěn)固練習(xí)。做Showmeyour…。的活動。教師讓學(xué)生將全部學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：”Showmeyourbook.“，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)展練習(xí)。玩耍：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具.如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重開頭畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。通過玩耍Simonsays來練習(xí)以show,open,close，put,carry所引導(dǎo)的祈使句,教師發(fā)指令學(xué)生做動作。Step4 Production〔輸出運(yùn)用)5局部練習(xí)。學(xué)生依據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。體方法和步驟參考如下：〔1〕學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。(2〕教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法?！?)學(xué)生聽錄音做練習(xí)?！?),并說出所圈的文具,再通過給花朵涂色進(jìn)展自我評價(jià)。Step5 Progress(擴(kuò)展提高〕回家把文具等物品說給同位或者家長聽板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello PartB Let’slearn＆Let’sdoGotoCarryyour

圖片 school圖片 bagCloseyour 圖片Openyour 圖片Showmeyour 圖片

bookPencil-casesharpener教學(xué)反思：費(fèi)縣小學(xué)英語集體備課教案2023810日三年級上冊第一單元

課題 Unit1Hello！Review

課型 Review主備單位、教師

芍藥山鄉(xiāng)小學(xué)孫繼森

使用單位、教師教 1、本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容把握的狀況.學(xué) 2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本單元所學(xué)的詞匯。目標(biāo)教 教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教具預(yù)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。預(yù)備教學(xué)過程

二次備課Step1Preparation1。師生共唱英語歌曲”Hello”。2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞,可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。3。玩耍：Showmeyour…。請學(xué)生將