論自尊行為的形成

論自尊行為的形成

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自尊行為的認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)自卑感是一種自然的情感。因?yàn)橹袑W(xué)生身心發(fā)展處于快速變化期,其自卑行為呈現(xiàn)隱蔽性、復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性,容易被教育工作者忽視,因此,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自卑行為的認(rèn)識(shí)和引導(dǎo),顯得極為重要。二、中性化的產(chǎn)生是受設(shè)限,出現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)被黨組織限制的結(jié)果中學(xué)生在身體早熟的同時(shí),心理也趨于早熟。而經(jīng)驗(yàn)的不足和心理承受力相對(duì)較差使中學(xué)生在現(xiàn)實(shí)面前往往會(huì)更多地出現(xiàn)心理上的困惑和自卑現(xiàn)象。分析其自卑行為的形成主要有以下四個(gè)原因:因貧困而形成自卑。生活富裕孩子的順利和滿足與貧困生的窘迫和艱幸,以及學(xué)生之間盲目的物質(zhì)攀比,往往使貧困生在人生的起點(diǎn)上就蒙上陰影,繼而形成自卑。因挫折而形成自卑。中學(xué)生因?yàn)槠渖?、心理上的相?duì)不成熟而容易在學(xué)習(xí)和生活中遭受挫折,這本是學(xué)生成長(zhǎng)的必經(jīng)歷程,但因?yàn)樵诖煺勖媲皼]有很好的自我調(diào)適能力,也沒有引成家長(zhǎng)、教師的重視,適時(shí)幫其度過挫折期,造成部分學(xué)生在挫折面前,缺乏面對(duì)的勇氣,有意回避一些必須面臨的現(xiàn)實(shí)問題,逐漸產(chǎn)生自卑。因苛求而形成自卑。一是自身的原因。部分學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)不足,定位不準(zhǔn),眼高手低,出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)的差距,對(duì)自我產(chǎn)生懷疑,逐漸產(chǎn)生自卑。二是家長(zhǎng)的苛求,過份的“望子成龍”、“望女成鳳”的思想,家長(zhǎng)往往提出超越孩子自身能力所能承受的要求,讓一些學(xué)生不能體會(huì)到成功的喜悅,繼而產(chǎn)生自卑。因自我封閉而形成自卑。有因?yàn)閱斡H家庭缺乏溫暖形成的;有父母不善于與孩子溝通而缺乏交流形成的;有家長(zhǎng)、老師的過于嚴(yán)厲,加上小孩膽小內(nèi)向而形成的。自我封閉造成小學(xué)生交際能力差,表述困難,獨(dú)來(lái)獨(dú)往。久而久之,形成自卑,自卑又加劇自我封閉,造成惡性循環(huán)。三、學(xué)生自卑行為的解決中學(xué)生的心理在發(fā)展變化中,尚未定型。因此對(duì)學(xué)生自卑行為應(yīng)預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合,貴在早,貴在細(xì),標(biāo)本兼治,多管齊下。1、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力倡導(dǎo)平等。教育學(xué)生懂得首先要自尊,勝不驕,敗不餒。其次要尊敬他人,理解他人。讓學(xué)生明白人只有融入在社會(huì),才能得到發(fā)展,體現(xiàn)價(jià)值。教育學(xué)生珍惜友誼,學(xué)會(huì)合作。平等和諧的環(huán)境是預(yù)防自卑和讓學(xué)生走出自卑的重要條件。創(chuàng)建民主。要?jiǎng)?chuàng)建民主的校園、民主的班級(jí),培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。一是開展民主選舉。選班委、團(tuán)支部、小組長(zhǎng)采用自薦、演講、投票的方式進(jìn)行選舉。二是開展民主決策,在怎樣管理班級(jí)、怎樣提高成績(jī)、怎樣搞好環(huán)境等方面,讓學(xué)生展開辨論,各抒己見,形成比較統(tǒng)一意見,再轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺行動(dòng)。三是開展民主生活會(huì),以小組為單位,開展批評(píng)和自我批評(píng),解剖自我,幫助別人,促進(jìn)團(tuán)結(jié)。民主的環(huán)境的創(chuàng)設(shè),能使學(xué)生體驗(yàn)到主人的感覺,融入班級(jí),培養(yǎng)責(zé)任感,增強(qiáng)信心,走出自卑陰影。2、對(duì)于有正確認(rèn)識(shí)的學(xué)生,能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展少的優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)生中建立多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),有利于學(xué)生多元、正確價(jià)值觀的形成,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生清楚,人有長(zhǎng)處,也有短處。對(duì)于一些有自卑行為的學(xué)生因?yàn)樽约旱拈L(zhǎng)處得到肯定,也有自豪的資本,易于樹立信心,避免走不出弱項(xiàng)的圈圈。有利于學(xué)生的揚(yáng)長(zhǎng)避短,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,全面發(fā)展。3、以表率習(xí)慣帶動(dòng)數(shù)對(duì)自卑學(xué)生的幫助要做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,讓其在自尊中逐步成長(zhǎng),走出自卑,因此開展秘密的愛心幫助是極好的一種方法。無(wú)聲的關(guān)懷。對(duì)于自卑生,老師要主動(dòng)地接近、關(guān)心、幫助他們,并且這種幫助是自然的、默契的、不為外人覺察,以保護(hù)其敏感、脆弱的心理。榜樣的激勵(lì)。對(duì)于自卑生樹立其自信是關(guān)鍵。榜樣是無(wú)聲的激勵(lì),能給他們提供無(wú)窮的力量。著名主持人白巖松也有自卑的歷程。但今天他非常自信,從容地面對(duì)全國(guó)幾億電視觀眾侃侃而談。讓學(xué)生心中有一份崇拜,有一個(gè)信念,是自卑學(xué)生走出自卑的關(guān)鍵。4、運(yùn)用家訪活動(dòng),化解主體認(rèn)識(shí)差異(1)通過對(duì)話教育,來(lái)化解自卑,是最常用的一種方法。通過對(duì)話讓學(xué)生向你敞開心扉,促進(jìn)個(gè)別心理輔導(dǎo)的順利進(jìn)行,使教師找到學(xué)生心理癥結(jié)所在,利于達(dá)到個(gè)別心理輔導(dǎo)的目的,并取得良好的預(yù)期效果。筆者曾利用活動(dòng)課開展“心靈交流會(huì)”,在輕松活潑的共同活動(dòng)中,許多學(xué)生的隱私、煩惱就在不知不覺的師生閑聊中得以發(fā)現(xiàn),得以渲泄,得以解決。同時(shí),開展家訪活動(dòng),密切師生間情感,拉近師生距離。(2)讓學(xué)生感覺愛、感受美、感覺大自然是化解自卑的有效方法。通過野外登山、野炊等活動(dòng)讓學(xué)生感受大自然美,感覺陽(yáng)光之燦爛、林木之蔥郁、山泉之清澈、飛鳥之活潑……美能凈化心靈,讓學(xué)生洗刷陰影,淡忘挫折,從而體會(huì)到自我的人生價(jià)值。(3)讓學(xué)生時(shí)時(shí)體會(huì)成功,增強(qiáng)自信心,是化解學(xué)生自卑的重要渠道。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,根據(jù)他們的喜好和長(zhǎng)處,挖掘他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們體驗(yàn)成功的快樂。內(nèi)心豐