奔跑吧！想象力 （教學設計）2022-2023學年心理健康五年級上冊-通用版

奔跑吧！想象力（教學設計）課程簡介本教學設計是為五年級上冊心理健康課的一個單元而設計的，旨在通過課堂活動的形式，讓學生們了解想象力的概念、意義及其發(fā)揮的作用，激發(fā)學生們的創(chuàng)造性思維和想象力。教學目標了解想象力的概念、意義及其發(fā)揮的作用能夠通過想象力創(chuàng)造出自己的故事或畫面掌握發(fā)揮想象力的方法及技巧教學內(nèi)容1.想象力的概念及其發(fā)揮的作用通過老師的講解和舉例，讓學生們了解想象力的概念及其發(fā)揮的作用，如：想象力可以幫助我們創(chuàng)造出新奇的創(chuàng)作；想象力可以幫助我們解決問題；想象力可以幫助我們發(fā)掘內(nèi)心世界；想象力可以幫助我們與他人進行溝通等等。2.發(fā)揮想象力的方法及技巧根據(jù)《發(fā)揮想象力的24堂課》一書，提供以下方法和技巧：觀察力：觀察并記錄周圍的事物，發(fā)現(xiàn)不同之處；拼貼法：將不同圖片或物品拼湊在一起，創(chuàng)造出新的畫面；思維導圖：通過思維導圖來發(fā)掘更多的創(chuàng)意；故事接龍：通過故事接龍的方式，共同創(chuàng)造一個故事；顛覆常識：通過顛覆常識的方式，探究新的可能性等等。3.活動設計活動1：觀察力訓練要求學生外出觀察自己身邊的事物，記錄下來且注意觀察不同之處，并在課堂上與同學分享?；顒?：拼貼法創(chuàng)作提供不同的圖片和物品，要求學生將其拼湊在一起，創(chuàng)造出新的畫面，然后向同學展示?；顒?：思維導圖老師提供一個主題，要求學生制作思維導圖來發(fā)掘更多創(chuàng)意，并在課堂上向同學們展示?；顒?：故事接龍老師通過講述一個故事，要求學生繼續(xù)講下去，直到故事有一個結尾。然后讓學生分組進行故事接龍創(chuàng)作?；顒?：顛覆常識老師提供一個平常的事物，要求學生通過顛覆常識的方式，創(chuàng)造出新的可能性，并在課堂上向同學展示。教學評價本次課堂活動的評價方式不僅僅在于最后的作品成果，更注重于學生中間的思考和交流過程，即：觀察力訓練中學生記錄自己所觀察到的事物，并在課堂上與同學分享的表現(xiàn)；在拼貼法中，學生的想象能力和創(chuàng)作能力表現(xiàn)；思維導圖制作過程中學生的合作能力表現(xiàn)；在故事接龍、顛覆常識等活動中，學生創(chuàng)意表現(xiàn)。學科交叉本教學設計的活動可以與語文、美術等學科的內(nèi)容相結合，實現(xiàn)跨學科融合。例如：語文：通過故事講述和故事接龍中，加強學生口語表達能力和交際能力。美術：通過拼貼法和顛覆常識等活動中，加強學生的美術創(chuàng)意?？偨Y本教學設計的活動以創(chuàng)造性思維和想象力為主線，融入了多種方法與技巧，并圍繞著觀察、創(chuàng)作、交流三大核心環(huán)節(jié)，鼓勵學生勇于表達想法，發(fā)揮想象力，提高學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。希望