解讀2022體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會范文

第第頁解讀2022體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會范文解讀2022體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會范文(一)

2022年4月21日，新版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》發(fā)布。

相較于上版課表，新版《課標(biāo)》理念主要集中在堅持健康第一、落實“教會”“勤練”“常賽”、加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計、著重教學(xué)方式變革、重視綜合性學(xué)習(xí)評價、關(guān)注同學(xué)個體差異六個方面?？偟膩碚f，新版課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)同學(xué)核心素養(yǎng)的培育與運(yùn)動技能的習(xí)得兩個部分。

新版《課標(biāo)》主要有以下幾個改變：1、完善了培育目標(biāo);2、優(yōu)化了課程設(shè)置;3、細(xì)化了實施要求;4、強(qiáng)化了育人導(dǎo)向;5、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu);6、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);7、加強(qiáng)了指導(dǎo)性;8、加強(qiáng)了學(xué)段連接性。

作為一線體育老師及縣級體育名師工作室主持人，我深知自己應(yīng)起到輻射傳播的作用。首先，應(yīng)實時組織名師工作室會議，將新版課標(biāo)的新改變、新要求精確傳達(dá)給名師工作室各位骨干老師，使工作室的骨干老師對新版課標(biāo)有一個整體認(rèn)識，使新課標(biāo)能夠更好的指導(dǎo)工作室的骨干老師的日常教學(xué)工作，并輻射到縣域內(nèi)其他體育老師，做到“有的放矢”;其二，以名師工作室為平臺，積極推動體育課堂改革，表達(dá)“立德樹人”基本要求，突出單元教學(xué)，落實教會勤練常賽，著力解決當(dāng)下同學(xué)運(yùn)動技能掌控不牢、各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容不連接問題;其三，通過工作室的骨干老師，積極指導(dǎo)鼓舞一線體育老師積極探究體育與其他學(xué)科有效融合路徑，提高同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決實際問題的技能，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育老師的要求提高了，我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立“以同學(xué)為本”的教學(xué)理念，使同學(xué)成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們每一位老師都能夠走進(jìn)同學(xué)的心靈，讓我們的同學(xué)都能享受到體育的歡樂

解讀2022體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會范文(二)

學(xué)校是同學(xué)成長的重要階段，在當(dāng)前學(xué)?；A(chǔ)教育活動中，老師的教學(xué)目標(biāo)不僅是傳授給同學(xué)相應(yīng)的文化知識，還要通過體育熬煉來提高同學(xué)的身體素養(yǎng)。因此，在學(xué)校體育教學(xué)中提高同學(xué)的身體素養(yǎng)是非常須要的。

明確教學(xué)目標(biāo)，樹立同學(xué)價值觀。在學(xué)校體育教學(xué)活動中，老師以培育同學(xué)形成良好身體素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，有效熬煉同學(xué)的身體素養(yǎng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)，促使同學(xué)積極地參加到學(xué)習(xí)活動中;老師在體育教學(xué)中提高同學(xué)的身體素養(yǎng)，培育同學(xué)良好的思想品行，不僅有助于引導(dǎo)同學(xué)形成不怕苦、不怕累的珍貴精神，還能促使同學(xué)逐步樹立正確的思想觀和價值觀。

貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，舒緩?fù)瑢W(xué)壓力。老師在貫徹新課程改革提出的教學(xué)方針時，加強(qiáng)對同學(xué)身體素養(yǎng)的培育，能使同學(xué)逐步擁有一個強(qiáng)健的體魄，使同學(xué)積極地參加到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)校生年齡小，認(rèn)知技能較為薄弱，其他方面的技能也處在逐步進(jìn)展的過程中，繁重的學(xué)業(yè)導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力比較大，許多同學(xué)涌現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。在體育教學(xué)活動中，同學(xué)涌現(xiàn)的厭學(xué)狀況比較少，有一些同學(xué)由于性格或者對體育課的認(rèn)知緣由，不情愿積極地參加活動。老師可從同學(xué)的角度來出發(fā)，通過結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)構(gòu)建教學(xué)模式，促使同學(xué)感知體育運(yùn)動的魅力，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，積極地參加到體育學(xué)習(xí)中。例如，在體育教學(xué)中，老師可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、提問式教學(xué)來開展教學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)思索，同學(xué)真正地參加到體育學(xué)習(xí)中。老師可設(shè)計一些猜謎語游戲，例如，“雙手贊成”猜一運(yùn)動項目，謎底是舉重;“金蟾戲水”，謎底是蛙泳。老師結(jié)合所要教學(xué)的體育內(nèi)容設(shè)計謎語，既能集中同學(xué)的留意力，又能促使同學(xué)提升學(xué)習(xí)愛好。達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。這樣，老師在不知不覺中完成了培育同學(xué)身體素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

優(yōu)化教學(xué)方法，促體能提升。對學(xué)校體育老師而言，在開展課堂教學(xué)活動時，不僅要根據(jù)教材內(nèi)容對同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練引導(dǎo)，同時老師還要換位思索，要從同學(xué)的視角對體育運(yùn)動進(jìn)行設(shè)計、優(yōu)化，要發(fā)揮出同學(xué)的主體作用，指引同學(xué)可以掌控須要的動手技能，以此提高同學(xué)的體育熬煉積極性，促進(jìn)同學(xué)體能提升。

涉及教學(xué)方案，提高身體素養(yǎng)。老師重視同學(xué)的身體素養(yǎng)進(jìn)展特點(diǎn)也是非常須要的?？傮w來講，身體素養(yǎng)是衡量同學(xué)體質(zhì)狀況的重要表達(dá)，其中包括靈敏度、耐力速度、能量及柔韌性等多個方面。學(xué)校生缺乏熬煉，導(dǎo)致其身體各個方面都存在著下降的狀況。老師更要全方位地關(guān)注同學(xué)的身體素養(yǎng)特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實際狀況設(shè)計教學(xué)方案，為提高同學(xué)的身體素養(yǎng)提供更多有效的支持和援助。學(xué)校生的身體和心理都處在進(jìn)展階段，同學(xué)之間或多或少地存在著差異，老師既要對同學(xué)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，又要留意同學(xué)的練習(xí)時間和練習(xí)的強(qiáng)度，避開同學(xué)訓(xùn)練強(qiáng)度過大而涌現(xiàn)不良反應(yīng)。例如，在進(jìn)行速度練習(xí)時，老師結(jié)合同學(xué)的年齡、運(yùn)動水平來安排一些短跑運(yùn)動，提高同學(xué)短跑速度的教學(xué)目標(biāo);在熬煉同學(xué)的柔韌性時，安排一些體操活動，使同學(xué)身體的每個部位都能得到有效熬煉，這樣不僅能強(qiáng)化同學(xué)的身體素養(yǎng)，還能援助同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的體育熬煉習(xí)慣。

在開展教學(xué)的過程中，老師要結(jié)合當(dāng)前時期學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀，從同學(xué)的角度出發(fā)構(gòu)建體育教學(xué)模式，通過激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動愛好，培育和提高同學(xué)的體育素養(yǎng)，引導(dǎo)同學(xué)形成良好的身體素養(yǎng)，為他們今后的成長和進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。

解讀2022體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會范文(三)

教育部發(fā)布了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，依據(jù)新課改的要求，通過教學(xué)實踐，逐步適應(yīng)新課程改革的要求，對新課程改革有了肯定的認(rèn)識。下面就談?wù)勛约涸谛抡n程改革實踐中的一些心得體會。

一、更新觀念，提高認(rèn)識。

1、堅固樹立健康第一的指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)中，以加強(qiáng)同學(xué)體質(zhì)，增進(jìn)同學(xué)健康為出發(fā)點(diǎn)，表達(dá)身體、心理、社會三維健康觀，實現(xiàn)運(yùn)動參加、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo)。

2、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)以人為本的思想。即體育教學(xué)要從同學(xué)的開展、同學(xué)的實際、同學(xué)的需要出發(fā)。依據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，體育教學(xué)不再是以老師為主，而是以同學(xué)為主，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)是閱歷的重組和重新理解的過程，在這個過程中，同學(xué)是自主的學(xué)習(xí)者。同學(xué)來到學(xué)校，不是被動的接受知識，而是要積極主動的進(jìn)行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動，同學(xué)的制造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶，性格得到開展。

3、教學(xué)方法要創(chuàng)新，以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為主，采納啟發(fā)式教學(xué)、探究教學(xué)、情景教學(xué)等、最大限度的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)老師對同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)。

4、改革評價體系，轉(zhuǎn)變以往以期末考試成果為最終成果的評價方式。采納同學(xué)自評、小組互評、老師評、家長評相結(jié)合的評價體系。發(fā)揮評價促進(jìn)同學(xué)開展、老師提高和改良教學(xué)實踐的功能。

5、積極開發(fā)校本課程，探究同學(xué)喜愛、符合本地區(qū)、本校、老師本人特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā)，是學(xué)校的集體行為，即在學(xué)校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校校本課程開發(fā)方案進(jìn)行。

二、實踐過程。

1、了解同學(xué)。新生入學(xué)或者接手一個新班級后，從介紹老師盼望到達(dá)的目標(biāo)入手，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)課堂常規(guī)，然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解同學(xué)的愛好、愛好、體育根底，最末制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、制定教學(xué)方案。依據(jù)對同學(xué)的調(diào)查了解，對比體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)方案。

3、初步確定評價方案。依據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如：階段性考核，在同學(xué)學(xué)習(xí)完一個新體育技能后，組織同學(xué)進(jìn)行考核，老師進(jìn)行評分。

三、對新課程改革實踐后的一些體會。

1、課堂不再是老師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去的體育教學(xué)中，老師牢牢的主宰著課堂，同學(xué)總是被老師牽著鼻子走，課堂氣氛很沉悶。而在現(xiàn)在的體育課堂上，你看到的老師是以引導(dǎo)者、組織者、合的身份涌現(xiàn)在同學(xué)的面前。同學(xué)是課堂的主體，一切教學(xué)活動都圍繞同學(xué)進(jìn)行。同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，同學(xué)的積極性提高了，愛好更濃了，干勁更足了，氣氛更好了，課堂真正成為師生共同學(xué)習(xí)的舞臺。

2、課堂不再是對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練的地方，而是引導(dǎo)同學(xué)開展的地方。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是以往我們課堂中常見的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象無視了同學(xué)的主觀能動性和個體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要愛好。以往的體育教學(xué)是老師要同學(xué)學(xué)，新課改后變成了同學(xué)要學(xué)。

3、課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)當(dāng)是探究知識的場所。讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，掌控學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識，是時代開展對同學(xué)的期盼。我們體育課改的目的，是培育同學(xué)終身體育的意識和習(xí)慣，更要留意讓同學(xué)體會體育熬煉的價值，堅固樹立終身體育的觀念。

四、新課程改革中遇到的一些問題：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠的問題。受應(yīng)試教育的影響，中學(xué)校教學(xué)以主科為主，非主科受重視程度不夠，領(lǐng)導(dǎo)重視也往往只是喊喊口號而已，很少落實到實處。例如：參與各級各類培訓(xùn)，語文、數(shù)學(xué)、外語等課程常常可以參與省級，國家級培訓(xùn)，而體育學(xué)科等非主科以區(qū)級培訓(xùn)為主，就算有省級，國家級培訓(xùn)，也會以各種理由推脫，這就在很大程度上打擊了體育老師的教學(xué)積極性，不利于體育學(xué)科的開展。

2、體育老師自身素養(yǎng)提高的問題?，F(xiàn)在許多體育老師，尤其是年輕老師，不著重體育學(xué)習(xí)，不愿花時間鉆研教材教法，體育教學(xué)水平停滯不前，不利于自身和學(xué)科的開展。

3、以人為本，多鼓舞、多表揚(yáng)這種氣氛培育出來的同學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，同時不可防止的存在缺少挫敗感，眼高手低，自以為是的性格，甚至極不虛心。而利用體育教學(xué)，培育同學(xué)優(yōu)良的思想品質(zhì)，任重而道遠(yuǎn)。

4、體育器材、場地缺乏的問題。現(xiàn)在很多學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校，體育器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到達(dá)教學(xué)的要求，而城市學(xué)校體育器材到達(dá)了教學(xué)要求，但是場地不夠，無法用這些器材。例如：現(xiàn)在學(xué)校上體育課一般是四、五個班同時上課，同學(xué)占了操場的大局部地方，進(jìn)行投擲工程教學(xué)很難開展。

解讀2022體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會范文(四)

《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》指出：在學(xué)校體育教學(xué)過程中，老師通過有效的教學(xué)手段援助同學(xué)形成良好的體育品行，不僅可以讓同學(xué)以更積極的立場面對體育課堂練習(xí)，還會徑直影響到同學(xué)今后的行為規(guī)范，這對于同學(xué)的人生進(jìn)展具有特別深遠(yuǎn)的影響意義。因此，培育同學(xué)良好的體育品行是推動學(xué)校體育教學(xué)在教育改革道路進(jìn)展中的必定趨勢。

創(chuàng)新性運(yùn)用信息技術(shù)手段強(qiáng)化體育精神宣揚(yáng)教育。為了讓同學(xué)能夠在體育練習(xí)過程中得到更加全面的進(jìn)展與培育，老師在開展教學(xué)過程中就可以合理地借助信息技術(shù)中豐富的教學(xué)資源，對同學(xué)進(jìn)行體育精神宣揚(yáng)教育，讓同學(xué)在豐富體育教學(xué)資源的影響下形成良好的意識品質(zhì)。通過利用信息技術(shù)中豐富的教學(xué)資源為同學(xué)展示我國優(yōu)秀運(yùn)動員的風(fēng)姿，可以讓同學(xué)更進(jìn)一步感受到國家運(yùn)動員身上的體育精神，加強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感，培育同學(xué)鍥而不舍、勇于突破的精神，樹立為國爭光的偉大抱負(fù)，以此實現(xiàn)同學(xué)在體育學(xué)習(xí)過程中良好體育品行的養(yǎng)成，加快學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的高效完成。

創(chuàng)新性運(yùn)用體育游戲潛移默化地規(guī)范學(xué)校生的課堂行為。為了實現(xiàn)學(xué)校生良好體育品行的有效培育，老師在學(xué)校體育教學(xué)開展過程中就可以依據(jù)學(xué)校生愛玩的心理特點(diǎn)，依據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容開展相應(yīng)的體育游戲，活躍體育課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在游戲進(jìn)行中自覺地規(guī)范自己的行為，以此潛移默化地援助同學(xué)形成積極向上的價值觀念，實現(xiàn)同學(xué)體育品行的有效培育。

創(chuàng)新性利用民族傳統(tǒng)體育項目的優(yōu)勢，來培育學(xué)校生的體育品行。在學(xué)校體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，能援助學(xué)校生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。一是通過講解我國優(yōu)秀運(yùn)動員的感人故事或讓同學(xué)觀看國際性的體育賽事，塑造同學(xué)的愛國主義，培育同學(xué)的家國情懷;二是充分利用民族傳統(tǒng)體育項目的優(yōu)勢來培育中學(xué)生的體育品行。民族傳統(tǒng)體育項目是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承載體之一，蘊(yùn)含了民族精神和情懷。通過學(xué)練民族傳統(tǒng)體育項目，讓同學(xué)經(jīng)受民族文化的洗禮;三是通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或通過訓(xùn)練、體育游戲或體育競賽，讓同學(xué)在體育活動中體會堅持、勇猛、自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，漸漸形成自尊自信、堅韌拼搏、追求卓越、超越自我等體育精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育品行。

創(chuàng)新性捕獲時機(jī)，培育學(xué)校生的體育品行。在進(jìn)行體育游戲或體育競賽過程中，體育老師應(yīng)以身作那么，著重自己的言行，不遲到，不早退，在授課時文明用語等。值得留意的是，培育體育品德要擅長捕獲時機(jī)。

創(chuàng)新性課堂教學(xué)評價，微小整合體育品行。課堂評價主要是援助同學(xué)查找自己在體育練習(xí)中的不足，方便同學(xué)在今后的體育學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行實時的改善。為了實現(xiàn)同學(xué)在體育練習(xí)中的綜合性成長，老師就肯定要著重課堂教學(xué)評價的完善，著重在課堂中捕獲同學(xué)的各種行為，對同學(xué)進(jìn)行針對性的表揚(yáng)與批判，實時制止同學(xué)惡習(xí)的同時放高校生在體育練習(xí)中的正能量，提升同學(xué)辨別是非的技能，援助同學(xué)形成積極向上的價值觀念。通過課堂評價的完善可以援助同學(xué)形成一個正確的評判標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會嚴(yán)格地要求自己的行為規(guī)范，形成積極的價值觀念，以此確保學(xué)校體育教學(xué)中同學(xué)良好體育品質(zhì)培育任務(wù)的高效完成，推動學(xué)校體育教學(xué)的高效開展。

經(jīng)筆者多年教學(xué)實踐，通過培育學(xué)校生良好的體育品行可以援助同學(xué)進(jìn)行更深層次的體育學(xué)習(xí)，提升學(xué)校生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時還能讓同學(xué)形成積極向上的價值觀念，成為社會進(jìn)展所需要的高素養(yǎng)、高技能的復(fù)合型人才，達(dá)到預(yù)期的學(xué)校體育教學(xué)效果。

解讀2022體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會范文(五)

教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。新課標(biāo)將于2022年秋季學(xué)期開始正式施行。作為將來十年我國基礎(chǔ)體育教育進(jìn)展的綱領(lǐng)性文件，它的涌現(xiàn)備受關(guān)注。作為一名一線和體育老師，對新課標(biāo)進(jìn)行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為體育課有以下幾個問題急待解決。

第一，明確課堂運(yùn)動負(fù)荷要求，讓同學(xué)充分地“動起來”，解決“不出汗”的體育課和“同學(xué)體質(zhì)健康水平未見根本好轉(zhuǎn)”的問題。

2022年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在義務(wù)教育體育與健康課堂教學(xué)中，每節(jié)課群體運(yùn)動密度應(yīng)不低于75%，個體運(yùn)動密度致的學(xué)習(xí)，以便更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。應(yīng)不低于50%，每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動強(qiáng)度，班級全部同學(xué)平均心率原則上在140-160次/分鐘;不僅特地設(shè)置了體能學(xué)習(xí)內(nèi)容，還提出每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右表達(dá)多樣性、補(bǔ)償性、趣味性和整合性的體能練習(xí)，以保證每節(jié)實踐課具有足夠的運(yùn)動負(fù)荷，讓同學(xué)獲得充分的運(yùn)動體驗，真正轉(zhuǎn)變“不出汗”的體育課現(xiàn)狀，提高同學(xué)的運(yùn)動效果，有效促進(jìn)同學(xué)體質(zhì)健康狀況得到根本性好轉(zhuǎn)。

第二，以“教會、勤練、常賽”為抓手，建構(gòu)“學(xué)、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系，真正“教會”同學(xué)體育與健康知識和技能，摒棄“無運(yùn)動量、無戰(zhàn)術(shù)、無競賽”的“三無”體育課，解決“同學(xué)學(xué)了9年體育課，絕大多數(shù)同學(xué)未能掌控1項運(yùn)動技能”和“同學(xué)不喜愛上體育課”的問題。

2022年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化運(yùn)動知識與技能的教學(xué)，要求同學(xué)側(cè)重在應(yīng)用的情境(如對抗練習(xí)、競賽或展示等)中學(xué)習(xí)知識與技能。提出在尊敬不同水平同學(xué)的意愿和需求的基礎(chǔ)上，3-6班級從六類專項運(yùn)動技能中各選擇至少1個運(yùn)動項目，7-8班級從六類專項運(yùn)動技能的四類中各選擇1個運(yùn)動項目，然后對每一個運(yùn)動項目實施完整、系統(tǒng)的大單元教學(xué)，9班級讓同學(xué)結(jié)合學(xué)校實際自主選擇運(yùn)動項目進(jìn)行學(xué)練援助同學(xué)在中學(xué)畢業(yè)時學(xué)會1-2項運(yùn)動技能，并能夠在競賽中得以運(yùn)用。此外，2