省示范高中用漫畫作文“禁錮就是,你以為你做不到”課件

課前一文《阿房宮賦》

六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪（Lí）山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷（qūn）焉，蜂房水渦，矗（chù）不知其幾千萬落。長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽（jì）何虹？高低冥迷，不知西東（也做“東西”）。歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。

妃嬪(pín)媵（yìng）嬙(qiáng)，王子皇孫，辭樓下殿，輦（niǎn）來于秦，朝歌夜弦（xián），為秦宮人。明星熒(yíng)熒(yíng)，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟（huán）也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆（lù）遠(yuǎn)聽，杳（yǎo）不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。有不見者，三十六年。燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營(yíng)，齊、楚之精英，幾世幾年，剽（piāo)掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺（chēng）玉石，金塊珠礫，棄擲邐（lǐ）迤（yǐ），秦人視之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙（zī）銖（zhū），用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽（chuán），多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾（yǔ）之粟(sù)粒；瓦縫參差（cēncī），多于周身之帛縷；直欄橫檻（jiàn），多于九土之城郭；管弦嘔啞（ōuy?。?，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍（shù）卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

嗚呼！滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國(guó)各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國(guó)之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。漫畫作文“禁錮就是，你以為你做不到”寫作指導(dǎo)1、掌握分析漫畫的方法。①按觀察畫面的常規(guī)，要仔細(xì)觀察畫中的人（服飾、表情、動(dòng)作及人物間相互關(guān)系）、物、景的特點(diǎn)，特別是細(xì)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而推斷出發(fā)生的事件、時(shí)間、地點(diǎn)等，千萬不能遺漏了畫面中的文字和標(biāo)題。②人的認(rèn)識(shí)規(guī)律是依序而行的，觀察畫面也要按照恰當(dāng)?shù)捻樞?，或由上而下，或由左而右，或由里而外，或由前而后，或與上面完全相反。2.、要看文字。文字有交代背景，比如時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等作用，包括讀懂漫畫標(biāo)題，說明性文字或人物語言。從中概括內(nèi)容，揭示主旨。單一畫面根據(jù)內(nèi)容找關(guān)系，即畫面內(nèi)部人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系，找出它們之間的某種聯(lián)系，從中分析主旨，提煉中心。多幅畫面要做比較，看變化，把握事物的變化趨勢(shì)。

3、寫作形式可以有記敘、說明、議論等方式，一定要審清題意，明確要求，選準(zhǔn)角度。其中要注意通過聯(lián)想想象把漫畫內(nèi)容故事化、情節(jié)化，把畫面中的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。如側(cè)重說明，則要明確要素之間的方位關(guān)系，如上下、左右、內(nèi)外等，通過分析來概括主旨。往往漫畫的主旨就是作文的主旨。

4、漫畫說明類文章：宜實(shí)，傳其形，重方位交代。漫畫描寫議論類文章：宜虛，傳其神，抓主旨，可以有想像。但要把握一點(diǎn)：分析畫面，摸清繪畫者的繪畫意圖，漫畫材料的論點(diǎn)是根據(jù)漫畫原作精神主旨來確立的，是從繪畫原作中產(chǎn)生的，而不是觀察者外加的。總之，漫畫類材料審題難度并不大，最近幾年，高考語言運(yùn)用試題中有很多漫畫類題目，或者說明畫面內(nèi)容，或者命一個(gè)題目，或者揭示寓意，這就是漫畫式材料作文審題非常好的訓(xùn)練方式。

此次漫畫作文中畫面的主體是一只被囚禁在鳥籠里的小鳥。我們需要關(guān)注的細(xì)節(jié)就是鳥籠是壞掉的，語言文字則提示我們：“禁錮就是，你以為你做不到”。其中關(guān)鍵詞語是“以為”，我們?cè)谟^察漫畫時(shí)必須注意到這一提示，同時(shí)必須清楚“以為”更強(qiáng)調(diào)了鳥之所以如此是由于自己的主觀意識(shí)，而非客觀現(xiàn)實(shí)。觀察整幅畫面，我們可以想象作者想通過畫面向我們表達(dá)什么意思呢？我們不妨將畫面上的小鳥看成是人的替身，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，我們便可以確定，作者的創(chuàng)作意圖是告訴我們：世上很多事情是可以通過努力做到的，但由于固守自己的傳統(tǒng)理念，不去嘗試突破現(xiàn)狀,尋找新的機(jī)會(huì)。文章的立意角度可以是解放思想，勇于沖破精神的牢籠，解放心靈，打破慣性思維，打破定勢(shì)思維。但是班級(jí)寫“相信自己”“自信”類作文有22人。恰當(dāng)立意擺脫“禁錮”“枷鎖”類24人：A解開心靈的枷鎖B心理高度決定你跳的高度C解開心結(jié)，超越自我D別亂給孩子加“瓶蓋”【文章品讀1】

給心靈一雙翅膀

給心靈一雙翅膀，別讓內(nèi)心的枷鎖禁錮你的飛翔。

漫畫中身居籠子的鳥兒，本可破籠而出，振翅天宇，卻仍生活在鳥籠的方寸之間，那是因?yàn)?，在它的心中，鳥籠是永難逃脫的地獄。

馬戲團(tuán)中的象，自幼年至成年，卻被栓在一般粗細(xì)的木樁上。以那木樁之固，僅可拴住幼象，但那些不費(fèi)吹灰之力就能將木樁拉斷的成年象卻能被拴住而不逃走，那是因?yàn)樗鼈兡暧讜r(shí)就見識(shí)了那木樁的“牢固”，在它們心中，那小小的木樁是它們窮盡一生也難以撼動(dòng)的大山。

真正的悲哀，不是環(huán)境的桎梏，而是心靈的束縛；最大的破產(chǎn)，不是錢財(cái)?shù)牧魇?，而是心靈的絕望。如果鳥兒懷著一顆不羈的心，沖出牢籠，如果大象懷著一顆不羈的心拉斷木樁，那么它們所得到的也許不僅僅是自由，更是心靈的成長(zhǎng)。

平原君門客毛遂，其貌不揚(yáng)，做門客三年仍不為平原君所知，平原君游說楚王之時(shí)，只因毛遂自薦，方令其補(bǔ)人數(shù)之缺?？删褪沁@個(gè)別人認(rèn)為“做不到”的人，在楚國(guó)仗劍威懾楚王，又以三寸不爛之舌說服楚王與趙國(guó)結(jié)盟，從而傳出了“毛遂自薦”、“脫穎而出”的佳話。聰明的毛遂，沒有讓別人的言語禁錮住自己內(nèi)心的勇氣，這就是大勇，也是大智。

奧運(yùn)會(huì)上的體育明星固然令人佩服，但殘奧會(huì)上的健兒更值得尊敬。身體上的缺陷并沒有擋住他們對(duì)夢(mèng)想的熱忱，命運(yùn)中的不幸也沒有束縛他們心靈的飛翔。海水可以漫過沙灘，卻漫不過生命的堤岸。他們用意志筑起一道不朽的生命之堤，任風(fēng)吹雨打，潮起潮落。在運(yùn)動(dòng)的賽場(chǎng)上，冠軍只有一個(gè)；但在生命的跑道上，他們都是英雄。

很多時(shí)候，真正的敵人不在我們眼前的世界，而是深埋在我們的內(nèi)心之中；很多時(shí)候，真正束縛住我們的，不是眼前的荊棘，而是我們心中的枷鎖。這就需要我們戰(zhàn)勝自我，打破枷鎖，給心靈一雙翅膀。

給心靈一雙翅膀，以信念為帆，嘗試作槳，讓生命之舟沖破激流險(xiǎn)灘，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

給心靈一雙翅膀，不為環(huán)境所迷，不為困頓所欺，只一心追逐那永恒的理想。

給心靈一雙翅膀，讓生命展翅飛翔！【文章品讀2】打破禁錮的枷鎖一只鳥被關(guān)在一個(gè)破損的籠子里卻不敢飛出來，這是為什么呢？它認(rèn)為自己就是被禁錮在籠子里，殊不知，禁錮就是：你以為你做不到。昆德拉曾說：生活是顆長(zhǎng)滿可能的樹。所以沒有什么禁錮我們。陶淵明沖破了世俗的禁錮，有了“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡與閑適；李白沖破了官場(chǎng)的禁錮，有了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的豪邁與壯闊。有時(shí)，不是外界禁錮了我們，是我們用“不能”給自己的心上了一道枷鎖，讓我們甘于禁錮。所以只有沖破禁錮的枷鎖，才會(huì)飛向自己的藍(lán)天。金晶的腳在小時(shí)候被上了一道枷鎖，但她并沒有因此而安于禁錮，而是用雙手為自己打造了一片藍(lán)天，作為擊劍運(yùn)動(dòng)員，她不甘示弱，作為火炬手，面對(duì)“藏獨(dú)”分子的威脅，她更是誓死捍衛(wèi)。她打破了雙腳行動(dòng)不便的枷鎖，沖出了禁錮，向人們展現(xiàn)了一個(gè)美麗的堅(jiān)強(qiáng)女孩。

試想，如果金晶安于禁錮，她的生活會(huì)是怎樣呢？她會(huì)是一個(gè)處處需要?jiǎng)e人幫助的殘疾人，而她沖出了禁錮，變得自立自強(qiáng)。

李桂林，陸建芬所教的學(xué)校，是一處只有“天梯”能通往的山上。面對(duì)腳下山路的禁錮，他們并沒有退縮，而是用自己對(duì)教育的忠心，沖破了“天梯”的禁錮，克服了環(huán)境艱苦，生活清貧的心理障礙，數(shù)十年如一日的攀爬、接送，讓知識(shí)在最貧瘠的土地上發(fā)芽。如果沒有李桂林夫婦的沖破禁錮，也許那個(gè)叫“二坪村”的小村莊，至今還會(huì)是一個(gè)無人知道的“文盲村”。

面對(duì)哥德巴赫猜想，陳景潤(rùn)打破思維的禁錮，進(jìn)行逆向思維，終于將之攻克；面對(duì)中國(guó)人在短跑項(xiàng)目上是“東亞病夫”的禁錮，劉翔堅(jiān)定信念，終登世界跨欄巔峰；面對(duì)聾啞的禁錮，邰麗華堅(jiān)持不懈，沖破心靈的禁錮，呈現(xiàn)給人間絕美的舞蹈。世界上沒有什么事情是做不到的，打破陳舊觀念，固有知識(shí)，絕壁上也會(huì)長(zhǎng)出松柏，鹽堿地也會(huì)開出鮮花，沙漠中也會(huì)發(fā)現(xiàn)希望的源泉。正如IBM總裁所說的那樣：只要打破禁錮，那么大象也能跳舞。那只關(guān)在籠子里的小鳥，希望的大門已經(jīng)為你打開，打開心靈的禁錮吧，你將重新飛向自由的藍(lán)天。打破禁錮的枷鎖，擁有的將會(huì)很多很多?！疚恼缕纷x3】

心鎖

人生最大的遺憾莫過于無法掙脫心靈的枷鎖。------題記

一襲素衣，一抔香土，萬滴清淚?！盎浠w花滿天，紅銷香斷有誰憐?！痹诎Ц柙骨校煊裼锌薏槐M的纏綿悱惻，訴不完的委屈心傷。她活在自己的夢(mèng)境中，至死不肯醒來。為什么不退一步，回回頭呢？難道嫁給寶玉，就是你一生的追求，就是你唯一的幸福嗎？難道無人憐惜，就不能自立自強(qiáng)，自己憐惜自己?jiǎn)?？其?shí)被圍困在自己心靈的城堡中的，何止是黛玉？自怨自艾，唉聲嘆氣，置明媚春光，大好前程于不顧，死鉆牛角，誤入歧途而渾然不覺的悲劇不時(shí)時(shí)在你我身上演嗎？有時(shí)是為了愛情，有時(shí)是為了名利，有時(shí)是為了不切實(shí)際的夢(mèng)想……愈陷愈深，執(zhí)迷不悟。

也許當(dāng)“此路不通”的警示牌第一次出現(xiàn)時(shí)，我們就應(yīng)該清醒起來，痛定思痛，放下該放下的，忘掉該忘掉的，拷問內(nèi)心，選擇新的方向，重新起航。

一葉孤舟，一柄長(zhǎng)劍，進(jìn)退兩難?！敖瓥|子弟多才俊，卷土重來未可知?！倍嗌偃嗜酥臼慷笸髧@息，痛心疾首。項(xiàng)羽，烏江邊上橫刀自刎的英雄，僅僅31歲。31歲，還有無數(shù)種可能，還有無數(shù)個(gè)機(jī)會(huì)。他卻在仰天長(zhǎng)嘯“天亡我”之后，卸去了所有的責(zé)任。那個(gè)曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)，揮斥天下的西楚霸王，而今只留下遺憾。他說他無顏見江東父老，其實(shí)那只是無法面對(duì)失敗，面對(duì)質(zhì)問，面對(duì)重頭再來的借口。信心已成往事，勇氣只在當(dāng)年了。明知是錯(cuò)，卻只能錯(cuò)下去的心態(tài)，何止霸王？有夢(mèng)不敢追，有志不敢為，莫須有的面子、尊嚴(yán)，放不下的身段、架子，陳規(guī)陋習(xí)、條條框框，都會(huì)化作無形的枷鎖，讓我們固守著虛榮，坦然于膽怯，畏首畏尾，寸步難行。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。哪怕跌倒一萬次，只要信心不改，勇氣還在，我們就無所畏懼。在起伏的人生中開拓創(chuàng)造，在痛苦與甜蜜中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

一路歡歌，一路奔跑，撲向心靈圣殿?！疤飯@將蕪，胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？”是啊，既然知道自己的內(nèi)心被形體外物所奴役束縛，還惆悵什么，等待什么呢？陶潛做到了，什么功名利祿，錦繡前程；什么青史評(píng)說，世俗觀念……統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后，為了內(nèi)心的真實(shí)，他主宰了自己的命運(yùn)。這種率直，這種勇氣，又有幾人堪比？

當(dāng)精神的枷鎖擴(kuò)展變大，轉(zhuǎn)化為社會(huì)輿論，那些腐朽思想，錯(cuò)誤傳統(tǒng)，陳舊觀念構(gòu)成強(qiáng)大合力向你襲來時(shí)，你是在退讓妥協(xié)中放棄，還是像陶淵明那樣拔出勇力之劍，奮力劈開塵世的枷鎖，為自己創(chuàng)造心靈的一方凈土呢？我但愿是后者。

心鎖還須心來解。