淺議激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力(全文)

精品文檔-下載后可編輯淺議激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力(全文)在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，常存在這樣的現(xiàn)象：教師的教學(xué)能力并不差，付出的勞動(dòng)也不少，但其教學(xué)質(zhì)量并不見(jiàn)得就好。究其原因：是學(xué)生對(duì)這一學(xué)科所花功夫不夠，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力；語(yǔ)文教師只把教學(xué)當(dāng)任務(wù)來(lái)看待，缺乏與學(xué)生的感情交流。我認(rèn)為，要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與動(dòng)力，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，把語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，改變過(guò)去組建班級(jí)只是班主任的工作的片面看法，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到教師的愛(ài)，他們才能“親其師，信其言，行其道”。

文道統(tǒng)一，是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)善于利用課文這一傳授知識(shí)的工具，針對(duì)班級(jí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，使班級(jí)能健康有序的發(fā)展。語(yǔ)文課是一門(mén)具有較強(qiáng)政治思想性的基礎(chǔ)課，大多數(shù)課文都是用筆蘸著心血、蘸著歡樂(lè)或辛酸的淚水寫(xiě)成的，蘊(yùn)含著愛(ài)與恨、褒與貶、擁護(hù)與反對(duì)、贊揚(yáng)與批評(píng)等思想，有較強(qiáng)的感染力。語(yǔ)文教師應(yīng)善于運(yùn)用課文蘊(yùn)含的情感去激發(fā)、感染學(xué)生，使他們形成健康的審美觀，從而珍愛(ài)班集體，珍愛(ài)語(yǔ)文課。例如初一階段，學(xué)生初入校，渴望有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，遇上一個(gè)好老師，他們的情感較單純，可塑性強(qiáng)，語(yǔ)文教師可利用《這不是一顆星》、《羚羊木雕》、《青影》、《我的老師》等情辭并茂的文章，引導(dǎo)學(xué)生明白：大家雖然來(lái)自不同學(xué)校，但相識(shí)就是有緣，我們?cè)谝黄鹨嗵幦?，?yīng)珍惜這一緣份，營(yíng)造好我們的“新家”；與老師、同學(xué)、父母相處時(shí)有許多真情，需我們用心去體會(huì)，去珍惜這一真情。初二年級(jí)學(xué)生有了一定的是非觀念，但不夠成熟，有時(shí)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)的勁頭會(huì)因時(shí)間的推移而松懈，這時(shí)可利用大量的議論文，如《理的階梯》、《說(shuō)“勤”》等文章告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，不能因一時(shí)的不如意而自暴自棄，也不能因?qū)W習(xí)的困難而松勁，應(yīng)似前人般以持之以恒的毅力去勤奮學(xué)習(xí)。初三年級(jí)面臨升學(xué)壓力，可利用課文引導(dǎo)學(xué)生“升學(xué)無(wú)門(mén)，腳下有路”，凡事盡力去做就行了。這一些說(shuō)教雖無(wú)宏篇大論，也沒(méi)有較深刻的道理，但課文分析中的三言兩語(yǔ)的點(diǎn)撥，輔之以文辭優(yōu)美、寓意深刻的文章，或多或少都會(huì)在學(xué)生心靈中留下一些印象，對(duì)他們的成長(zhǎng)起一定的作用，而學(xué)生在這只言片語(yǔ)中得到啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到老師對(duì)自己的關(guān)懷，從而會(huì)更好地聽(tīng)老師的，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師。當(dāng)然，在教學(xué)中應(yīng)注意一點(diǎn)，語(yǔ)文課并非單純的政治課，我們不能把語(yǔ)文課中的思想教育等同于政治教育，把語(yǔ)文課上成政治課。

語(yǔ)文教師還應(yīng)善于利用作文、日記了解學(xué)生心靈，以此調(diào)控班級(jí)。作文、日記是學(xué)生心靈之窗，校園之內(nèi)外紛繁蕪雜的人間萬(wàn)象，都可能在其中有所折射，直接或間接地反映學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、道德觀念、價(jià)值取向和情操趣味，語(yǔ)文教師通過(guò)閱讀學(xué)生的作文、日記，不僅能夠了解、熟悉學(xué)生的生活和性格，更具意義的是教師批閱作文周記的過(guò)程，同時(shí)具有醫(yī)療把脈問(wèn)診的屬性，必能即時(shí)感受到下一代的思想脈搏和愛(ài)憎傾向，更好地把握班級(jí)每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生思想中的不良傾向和暴露出的問(wèn)題，采用師生心靈交流的評(píng)語(yǔ)，或建議、或商榷，必要時(shí)還可直接談心，及時(shí)幫學(xué)生矯正不足，邁向成功。我在初二上學(xué)期的教學(xué)中，曾在日記中了解這樣一件事：一位性格內(nèi)向、與父母不和的女孩與一男孩相識(shí)、相處，從而有了親近感，她明知這樣做不好，但父母不和造成的陰影又只有在與那男孩相處時(shí)才能消除，因此她猶豫不決，處于矛盾之中，了解這一事實(shí)之后，我未像一般教師那樣把它當(dāng)作早戀大加渲染批評(píng)，而是先以筆談，再利用課余時(shí)間與她面對(duì)面分析這事，指出她考慮這樣的事，說(shuō)明她已經(jīng)長(zhǎng)大了，可喜可賀，而她之所以覺(jué)得那男孩好，是因她性格內(nèi)向，感情不善渲泄而己，如能換個(gè)角度去看待，一切問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。在和該生談心之后，我又及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，通過(guò)不懈努力，該生妥善處理了這件事，也改善了父母關(guān)系，成績(jī)也由班級(jí)20多名躍升到前5名，語(yǔ)文成績(jī)更是居班級(jí)之首。當(dāng)然，作文、日記調(diào)控在實(shí)踐過(guò)程中并非任何問(wèn)題都在朝夕之間迎刃而解，一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題的扭轉(zhuǎn)也常有較長(zhǎng)的過(guò)程相伴隨。但在作文、日記的寫(xiě)作與批閱緊相連隨中，在學(xué)生心靈震顫的波絲上，有教師愛(ài)心凝聚的雨露潤(rùn)澤澆灌，這種熏陶感染、潛移默化的功能也是不容低估的。

利用說(shuō)話訓(xùn)練規(guī)范班級(jí)，形成良好的班級(jí)輿論，以墻報(bào)、板報(bào)及各類競(jìng)賽活動(dòng)密切師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獲得成就感，樹(shù)立自信心也是行之有效的方法。初一的說(shuō)話訓(xùn)練可安排自我介紹，以便及時(shí)了解學(xué)生；也可安排學(xué)生談對(duì)班級(jí)、教師、語(yǔ)文課的設(shè)想與期望，然后在今后的教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)師生共同努力以達(dá)成這一愿望。初二、初三的說(shuō)話訓(xùn)練可結(jié)合校內(nèi)外的新人新事、違規(guī)違紀(jì)行為等展開(kāi)，以鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)、貶斥不足。我現(xiàn)在任教的兩個(gè)班級(jí)，榮譽(yù)感都極強(qiáng)，都先后被學(xué)校評(píng)為“級(jí)先進(jìn)班集體”，但一班進(jìn)入初二有所松懈，先后出現(xiàn)幾起違紀(jì)行為而被撤去這光榮稱號(hào)，結(jié)合這一事實(shí)，我分別在一、二班的說(shuō)話訓(xùn)練中就此事展開(kāi)討論，既批評(píng)教育了違紀(jì)學(xué)生，也對(duì)其他同學(xué)起了告誡作用，兩班學(xué)生總結(jié)不足，互幫互助，展開(kāi)了爭(zhēng)優(yōu)保優(yōu)的活動(dòng)，我也盡自己的力為他們出謀劃策，由此贏得了學(xué)生的信任。與之相類似的，我還用《我最佩服的一位同學(xué)》、《假如我是……》等說(shuō)話訓(xùn)練在班級(jí)樹(shù)立榜樣，并在板報(bào)、墻報(bào)上展示這些學(xué)生的事跡，以榜樣激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，同時(shí)，讓學(xué)生自己組稿、設(shè)計(jì)刊出的板報(bào)、墻報(bào)的展示，以及學(xué)生成功作文、手工的展示，使學(xué)生獲得成功的愉悅感，從而更有信心地投入學(xué)習(xí)中去，以優(yōu)良的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師?？梢哉f(shuō)，這些非智力因素在語(yǔ)文教學(xué)中有不可低估的作用，語(yǔ)文教師不應(yīng)把它們忽視了。

當(dāng)然，要全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，教師本身的素質(zhì)及敬業(yè)精神不容忽視，但學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是極為重要的，我國(guó)明代學(xué)者王明陽(yáng)說(shuō)：“大抵童子