教師與保育員心得體會5篇

第第頁教師與保育員心得體會5篇

老師與保育員心得體會篇1

在吉首國際試驗幼兒園為期半個月的老師學習溝通已經結束了，但一切仍歷歷在目。這次培訓中我有幸傾聽了幼兒園的領導對幼兒教育進展規(guī)律、幼兒老師的專業(yè)成長、幼兒老師的角色內涵等多方面的`精辟闡述，立刻讓我茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓也得到了幼兒園有關領導和老師的親切關懷與照看。半個月的培訓時間好像太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;半個月的培訓又很長，它已經對我產生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。

在這次的學習過程中，老師們在教學中嚴謹的立場，專業(yè)的幼兒知識，幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的印象。從老師的教學中，我知道了如何調動孩子們的學習積極性，如何挖掘孩子們的天賦及培育他們的愛好愛好，如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過與各位老師及園長的溝通中，她們的教學技能無不讓我們嘆服。她們的專業(yè)與立場，不僅令幼兒們從學習中得到歡樂，從歡樂中得到成長，更讓我認識到，幼兒教育的偉大與歡樂。老師們的工作立場與責任心，從園長到中級干部，再到各班級老師、生活老師，她們始終踏踏實實，遵守自己的崗位職責，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日?；顒庸芾?，從來沒有半點兒的馬虎與怠慢。

從幼兒園的日常安排看來，班級的三位老師之間協作的特別的協調，不管是早上的晨間活動、早操、教育教學活動的開展，還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動的安排，她們都協作的特別默契，很自然地連接每個活動環(huán)節(jié)，比如：小伙伴們吃午飯的時候，老師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，而且孩子吃飯時沒有一個人說話，這一切與老師平常培育是分不開的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時時都以幼兒為本的教學理念，幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的觀測活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識徑直獲得。幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀測仿照學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、相互溝通學習等都可以成為幼兒學習的方式，老師要設計符合幼兒特點，趣味性強，操作性強，內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性，尊敬性格，因材施教，讓每個孩子擁有一個歡樂難忘的幼兒園生活。

半個月的學習溝通，讓我意識到自己在幼兒教育上的很多不足之處，讓我不斷地去夯實自己的教學技能，更讓我意識到幼教事業(yè)任重而道遠，需要我們每一位幼師，每一位家長，乃至社會每個人的共同協作與努力。

老師與保育員心得體會篇2

在幼兒園為期一周的老師學習溝通已經結束了，但一切仍歷歷在目。這次培訓中我得到了幼兒園有關領導和老師的親切關懷與照看。一周的培訓時間好像太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;它已經對我產生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。

在這次的學習過程中，老師們在教學中嚴謹的立場，專業(yè)的幼兒知識，幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的印象。從老師的教學中，我知道了如何調動孩子們的學習積極性，如何挖掘孩子們的天賦及培育他們的愛好愛好，如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過與各位老師及園長的溝通中，她們的教學技能無不讓我們嘆服。她們的專業(yè)與立場，不僅令幼兒們從學習中得到歡樂，從歡樂中得到成長，更讓我認識到，幼兒教育的偉大與歡樂。老師們的工作立場與責任心，從園長到中級干部，再到各班級老師、生活老師，她們始終踏踏實實，遵守自己的崗位職責，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日?；顒庸芾恚瑥膩頉]有半點兒的馬虎與怠慢。

從幼兒園的日常安排看來，班級的三位老師之間協作的特別的協調，不管是早上的晨間活動、早操、教育教學活動的開展，還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動的安排，她們都協作的特別默契，很自然地連接每個活動環(huán)節(jié)，比如：小伙伴們吃午飯的時候，老師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，而且孩子吃飯時沒有一個人說話，

這一切與老師平常培育是分不開的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時時都以幼兒為本的教學理念，幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的觀測活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識徑直獲得。幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀測仿照學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、相互溝通學習等都可以成為幼兒學習的方式，老師要設計符合幼兒特點，趣味性強，操作性強，內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性，尊敬性格，因材施教，讓每個孩子擁有一個歡樂難忘的幼兒園生活。

一周的學習溝通，讓我意識到自己在幼兒教育上的很多不足之處，讓我不斷地去夯實自己的教學技能，更讓我意識到幼教事業(yè)任重而道遠，需要我們每一位幼師，每一位家長，乃至社會每個人的共同協作與努力。

老師與保育員心得體會篇3

高新區(qū)人事局的組織下，在園領導的支持下，我們貝貝中心幼兒園的幾位保育老師有幸參與了20__年洛陽市保育員職業(yè)技能培訓。來自高新區(qū)公立及私立幼兒園的一百多名保育老師齊聚在一起，接受國家高級育嬰師張師老師為期兩天的幼兒保育知識講座。張老師通俗易懂的語言，生動細致的講授風格讓在場的學員受益匪淺。現場踴躍積極的提問，暢所欲言的回答贏得了陣陣掌聲。同時也充分表達了學員們對知識的渴望和才能的呈現。

通過這次學習培訓使我們學到了許多。重新認識了保育員的崗位職責、道德素養(yǎng)與工作技能。作為一名保育員，不僅要有喜愛幼兒、愛崗敬業(yè)、誠意服務、擅長溝通、勤奮好學、鉆研業(yè)務的精神，更應當具備耐煩細致、意志頑強、良好的自我認知技能和形象以及豐富的知識體系、教育意識和教育技能、嫻熟的操作技能，處理意外事故和急救處理技能。同時也了解到保育員是保育工作的主體，是保育工作的詳細實施者。更懂得了保育員的職業(yè)特點之一就是集體性，它要求保育員彼此協調，相互寬容，發(fā)揮集體的教育能量。保育員的素養(yǎng)徑直影響保育工作的質量，徑直影響幼兒的身心進展。因此加強保育員隊伍學習是提高保育員素養(yǎng)的有效手段。從培訓學習中，我們的理念得到更新，怎樣去照看每一個孩子?怎樣去培育孩子們的自理技能和好的生活習慣?怎么去引導孩子們健康歡樂的成長?怎樣奉獻自己無私的愛?怎么從“保育員就是保姆，保育員就只會干活”的誤區(qū)中走出來。這一切都是我們今后工作中要努力的目標與方向。

我們要時刻嚴格要求自己，加強學習，在實踐中不斷熬煉提高自己。努力做到用親切的語調、暖和的擁抱、和氣可親的笑容來吸引每一個幼兒。要取長補短，努力使自己成為德育、教育、保育都合格的保育老師。

最末誠心感謝領導能給我們提供這次學習機會。盼望今后能有更多的學習機會，來提高我們整體隊伍的職業(yè)技能與素養(yǎng)。

老師與保育員心得體會篇4

今年暑假，我經園領導的安排來到濰坊科技學院進行為期七天的保育員培訓，雖然這七天的時間不算長，但我覺得收獲很大，大家拓寬了教育視野，明確了保育要求，把握了保育方法，學會了保育技能，對幼兒保育的認識更新了，熱忱更高了，信心更足了，這次培訓受益匪淺，特別有意義有價值。

這次培訓內容包括：保育員工作的職責和要求、幼兒園營養(yǎng)基礎知識、常見病預防與護理、意外事故的初步處理。幼兒游戲、學習、活動中的保育，保育員專業(yè)技能技巧等。

首先，是萊陽試驗幼兒園的紀輝主任給我們做的報告，紀主任怕我們聽報告會很枯燥、無聊、乏味，所以一開始先帶大家做了一個小游戲。游戲雖然很簡約，但大家做的卻是有滋有味，游戲做完后，我們開始步入正題，季主任給我們講的第一點是：保育員的主要職責以及保育員專業(yè)操作細那么，新時期保育員角色的轉變等。老師要做到愛生如子，每一個老師都要帶著一顆愛心工作，帶著一份責任去工作，不留一點隱患，這是每一個老師的靈魂所在。愛惜每一個孩子，要做到愛生如子的好媽媽。

然后是王主任的報告，讓我學習到了工作要精細化，細心的管理好每一個孩子，把精細作為工作的準那么，仔細認真作為工作時的立場，性格作為自己工作的特色。

集中培訓的時間雖然短暫，但我們相信，在各級領導部門的高度重視和細心組織下，在廣闊保育老師的積極努力下，營里的幼兒保育工作肯定會更上一層樓!

老師與保育員心得體會篇5

12月10日，我有幸參與了由教育局聯合區(qū)婦幼幼保健站組織的全區(qū)幼兒園保育員知識的培訓學習。這次學習首先由區(qū)教育局幼教科的劉科長給我們講了關于這次學習的目的及重要性。接著由區(qū)防保站的韓老師給我們從四方面進行有關保育員方面的知識進行了講座了。

通過這次學習，我感受頗深，收獲頗多。感受最深的是幼兒園的保健工作，在幼兒園教育教學工作中占據了重要的位置。在探究積極的主動保育工作的同時，我們應主動通過向家長、教職工宣揚科學育兒知識、科學保育的重要性，讓幼兒園的教職工、幼兒家長自覺、主動的參加幼兒的保育工作，使保育工作由過去的被動轉化為主動保育，真正做到保育、教育并重。

在這次學習中，我也充分認識到：

一、我們要時刻把幼兒的安全工作放在首位。

安全工作是幼兒園工作的重點。“千般照看，不如自護”。家長和幼兒園老師、保育員不僅有愛護幼兒生命安全的責任，同時要實時檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒愛護自己的技能，援助幼兒樹立肯定的安全意識。保育員要與教研組老師開會探討保育工作，爭論保育工作的目標和工作重點，確定安全、健康教育課的內容。而且幼兒園還應當配有保健醫(yī)生，保健醫(yī)生要依據幼兒體檢結果，并制定計劃進行管理。每學期還組織家長召開預防小兒各種疾病的家長會。

二、讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我愛護的方法和技能。

其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生經常是不可避開的，但是通過學習一些自我愛護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠使各種意外損害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常常常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會由于幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事項的預見性呢?首先要了解一些生活的常識。我們通過談話，組織幼兒特地的爭論，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒爭論一下，從而學會一些自我愛護的技能。在爭論中幼兒紛紛發(fā)表看法。”當我拿來花花綠綠的藥品時，開始幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問我：“真的是巧克力嗎?真的能吃嗎?”接著我和小木偶一起進行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會開始肚子疼，幼兒立刻意識到藥是不能隨意吃的，生病了應當去醫(yī)院。在幼兒園應請老師、保育員幫忙吃藥，在家應請爸爸媽媽幫忙。知道了生活中的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、判斷的技能，為幼兒預備一些畫有安全與危急事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危急的，提高幼兒判斷事物的技能。從而提高幼兒對事情的預見性，預防悲劇的發(fā)生。

三、制造良好的環(huán)境，使幼兒形成自我的意識。

幼兒園的環(huán)境也是關注幼兒的健康和安全的。我們應與幼兒共同創(chuàng)設相應的物質環(huán)境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。如：我發(fā)覺幼兒經常在室內亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商量，決斷在室內布置一些安全標記，提示幼兒留意。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手，來認識和學習各種標記。在認識的基礎上，我們在班內的電視機插座上張貼了禁止觸摸的標記;在窗臺張貼了禁止攀爬的標記;在走廊張貼了不擁擠的標記，時刻提示幼兒留意安全。

四、通過直覺體驗培育幼兒自我愛護的技能。

為了讓幼兒能歡樂的體驗活動帶來的樂趣，幼兒園里為孩子預備了各式各樣的玩具，讓孩子們自由地進行游戲，可以說幼兒園是歡樂天堂。但有時幼兒玩起來就什么都忘了，這樣往往會對幼兒造成身體上的損害，這種自身痛楚的記憶是最深刻的。所以假如看到別的小伙伴摔傷磕破時，就能把自己的痛楚記憶類推到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我愛護的意義。以后在活動時，幼兒就自然引起了留意，減削對自己身體的損害。

五、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學習和鞏固自我愛護的技能

大班幼兒新奇心加強，好動，為所欲為的特點，而且不知深淺，不明是非，經常趁老師不留意玩一些危急物品，做一些危急的事或到一些擔心全的地方玩。但我們不能由于這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獵取閱歷，在生活中去不斷的探究和反思。在與環(huán)境進行交互作用之后從而獲得相應的信息、感受。我們要在一日活動中，認真觀測幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我愛護的技能和意識。一次，冰冰在關門時手被夾了一下，孩子們看到冰冰受傷后痛楚的表情后都紛紛說：“以后可不能關門了?！庇變褐啦辉訇P門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但這不是安全教育的目的。會抑制幼兒的探究精神。假如以后幼兒一