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《平拋運動》說課姜堰市羅塘高級中學:李春貴一、教學內容和學情分析二、總結三維目標、重點、難點三、確定教學方法四、進行教學設計五、板書設計六、反思與感想（一）、教學內容分析1、《平拋運動》是教科版物理教材必修二的第五章《曲線運動》的第三節(jié)。2、平拋運動是第一次關于曲線運動的定量計算，（前面運動的合成與分解里面關于曲線運動都是定性分析）承擔著由“直線”向“曲線”過渡的任務。3、平拋運動的掌握程度對后面類平拋運動如：斜面上的拋體、帶電粒子在電場中的偏轉知識的學習有著很關鍵的基礎作用。4、《普通高中物理課程標準》要求：(1)：“會運用運動的合成與分解的方法分析拋體運動”(4)：“關注拋體運動（和圓周運動）的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系”一、教學內容和學情分析（二）學情分析1、學生在前面的學習中已經掌握了“運動的合成與分解”的方法，知道可以用它對曲線運動進行研究。促使學生建立“化曲為直”以及“理想模型”的思想。2、高中一年級的學生對于單純的概念感覺很是枯燥，而生活中的物理、游戲和實驗卻能引發(fā)他們極大的興趣。

三維目標1、知識與技能目標：（1）能準確說出平拋運動的定義。（2）能夠用分解的方法研究平拋運動，并總結規(guī)律。（3）能夠利用平拋運動的規(guī)律解決問題。2、過程與方法目標能熟練運用運動的合成與分解的方法解決問題。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：（1）培養(yǎng)學生探求未知知識的研究精神。（2）增強學生將所學知識與實際生活聯(lián)系的能力。重點：如何利用合成與分解的方法分析平拋運動并認識其規(guī)律。難點：理解為什么平拋運動可以分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。三、教學方法1、在介紹概念時，采取從實例到抽象的方法。2、在教授平拋運動的規(guī)律時，采用實驗—探究—討論的方法。3、小組合作學習四、教學設計第一環(huán)節(jié)：新課引入：給學生拋出一個小的禮物（橡皮）→拋物線→最高點的速度方向→拋物線的一部分。將橡皮放在桌子上→請學生彈給指定的學生→彈給不同的學生（彈之前由小組充分地討論，并提出自己的問題和解決的辦法，包括彈給指定的學生的相關因素）→總結出平拋運動的概念、受力、運動性質，物理思想（理想模型）第二環(huán)節(jié)：新課教學由學生根據分運動獨立性、等時性原理將平拋運動分解為水平方向和豎直方向，并回憶出這兩個方向所學的兩個簡單的運動：勻速直線運動和勻加速直線運動，猜想這兩個方向的運動情況，并從力的角度引導出猜想的理由，

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