人教版的乘法口訣課件(共張)

第6單元表內(nèi)乘法（二）39的乘法口訣第6單元表內(nèi)乘法（二）39的乘法口訣學(xué)習(xí)目標(biāo)2.理解9的乘法口訣的意義,掌握9的乘法口訣并能正確計(jì)算。1.編制并熟記9的乘法口訣。3.探索9的乘法口訣中隱含的規(guī)律及運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.理解9的乘法口訣的意義,掌握91.編制并熟記9的復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算下面?zhèn)€題，并說出用哪一句口訣。4×8=3×6=7×8=2×7=6×7=8×5=四八三十二32五八四十40六七四十二42二七十四14七八五十六56三六十八18復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算下面?zhèn)€題，并說出用哪一句口訣。4×8=3×6復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.每次加9，把得數(shù)填在空格里。918273645546372811個(gè)92個(gè)93個(gè)94個(gè)95個(gè)96個(gè)97個(gè)98個(gè)99個(gè)9復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.每次加9，把得數(shù)填在空格里。918273情景導(dǎo)入1情景導(dǎo)入1情景導(dǎo)入1賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時(shí)楚國(guó)人因舍不得屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭(zhēng)先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。情景導(dǎo)入1賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時(shí)楚國(guó)人因探索新知1827364554637281+9+9+9+9+9+9+9+9+9探索新知1827364554637281+9+9+9+9+9探索新知9×1＝91×9＝99×2＝182×9＝189×3＝273×9＝279×4＝364×9＝369×5＝455×9＝459×6＝546×9＝549×7＝637×9＝638×9＝72二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二一九得九9×9＝81九九八十一9×8＝72探索新知9×1＝91×9＝99×2＝182×9＝189×3＝典題精講判斷:4×9與6×6的得數(shù)相同,計(jì)算時(shí)用到的口訣也相同。（）典題精講判斷:4×9與6×6的得數(shù)相同,計(jì)算時(shí)用到的典題精講解題思路：解答時(shí)一定要認(rèn)真審題,4×9=36,計(jì)算時(shí)用到的口訣是“四九三十六”.6×6=36,計(jì)算時(shí)用到的口訣是“六六三十六”。兩個(gè)算式的得數(shù)相同,但計(jì)算時(shí)用到的口訣不一樣。典題精講解題思路：解答時(shí)一定要認(rèn)真審題,4×9=36典題精講正確解答：判斷:4×9與6×6的得數(shù)相同,計(jì)算時(shí)用到的口訣也相同。(）×典題精講正確解答：判斷:4×9與6×6的得數(shù)相同,計(jì)算典題精講第1棵樹與第10棵樹之間相距多少米?典題精講第1棵樹與第10棵樹之間相距多少米?典題精講解題思路：從圖中可以看出，10棵數(shù)有9個(gè)間隔，也就是間隔數(shù)比樹的棵數(shù)少1,一共有10-1=9(個(gè))間隔,每個(gè)間隔5米,求第1棵樹與第10棵樹之間相距多少米,就是求9個(gè)5米，用乘法計(jì)算。典題精講解題思路：從圖中可以看出，10棵數(shù)有9個(gè)間隔典題精講正確解答：解答:10-1=9(個(gè))

5×9=45(米)

或9×5=45(米)口答:第1棵樹與第10棵樹之間相距45米。典題精講正確解答：解答:10-1=9(個(gè))七九(

)四九(

)錯(cuò)誤解答易錯(cuò)提醒把下面的口訣補(bǔ)充完整。三十六

六十三七九()四九()錯(cuò)誤解答易錯(cuò)提醒把下面錯(cuò)解分析：易錯(cuò)提醒錯(cuò)誤解答錯(cuò)在記憶口訣不熟練,把“四九三十六”和“七九六十三”的得數(shù)弄混了。9的乘法口訣數(shù)字比較大,很容易混淆,比如“五九四十五”和“六九五十四”這兩句。記憶比較相近的兩句口訣時(shí),要尋找規(guī)律來記憶。錯(cuò)解分析：易錯(cuò)提醒錯(cuò)誤解答錯(cuò)在記憶口訣不熟練,把“四易錯(cuò)提醒正確解答錯(cuò)誤解答把下面的口訣補(bǔ)充完整。七九(

)四九(

)三十六六十三七九(

)四九(

)三十六六十三易錯(cuò)提醒正確解答錯(cuò)誤解答把下面的口訣補(bǔ)充完整。七九(學(xué)以致用1.能幫助可愛的小動(dòng)物找到它們的家嗎?395969452754學(xué)以致用1.能幫助可愛的小動(dòng)物找到它們的家嗎?3學(xué)以致用2.它們的說法對(duì)嗎？×5×9=45讀作：五九四十五兩個(gè)9的積是18?！磷x作：5乘9等于459×9=81學(xué)以致用2.它們的說法對(duì)嗎？×5×9=45讀作：兩個(gè)9的積是學(xué)以致用3.把口訣補(bǔ)充完整。四九（）七（）六十三五九（）（）九七十二（）九二十七（）九三十六（）九五十四（）九十八三十六九八三四十五四二六學(xué)以致用3.把口訣補(bǔ)充完整。四九（學(xué)以致用9×7=

9×8=

9×5=

9×6=

9×4=

9×8=

9×5=

9×6=

9×9=

×4=369×

=72

×9=6381367245549879×

=4559×7=

634.花兒后面藏著誰？學(xué)以致用9×7=9×8=9×5=9×6=9×4=9課堂小結(jié)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？9的乘法口訣數(shù)字比較大。1.9的乘法口訣有9句,每相鄰兩句口訣的積相差9。2.9的乘法口訣除了最后一句,每一句都可以寫出兩個(gè)乘法算式。課堂小結(jié)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？9的乘法口訣數(shù)字比較謝謝謝謝1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對(duì)象，能區(qū)分說明對(duì)象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對(duì)象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學(xué)生對(duì)文本的理解，在一定程度上是在考察學(xué)生對(duì)這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運(yùn)用。3.

結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫(kù)存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學(xué)生的綜合能力，考查的是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。4.做好這類題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時(shí)要就材料內(nèi)容來回答問題。5.木質(zhì)材料由縱向纖維構(gòu)成，只在縱向上具備強(qiáng)度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過變換其受力方式，使受力點(diǎn)作用于縱向，避弱就強(qiáng)。6.另外，木質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質(zhì)同構(gòu)的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結(jié)構(gòu)更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅?gòu)件與木質(zhì)材料在同樣的熱力感應(yīng)下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動(dòng)，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構(gòu)中所占比例較大。建筑中的木構(gòu)是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構(gòu)是框架系統(tǒng)，兩個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來連接，構(gòu)造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構(gòu)建方式。8.正是在大米的哺育下，中國(guó)南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會(huì)的臺(tái)階，成熟發(fā)達(dá)的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。9.考查對(duì)文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要