九年級(jí)下冊(cè)5《孔乙己》試題練習(xí)題

5主題講解態(tài)。重點(diǎn)突破導(dǎo)致孔乙己成為悲劇人物的緣由是什么？綽者一樣，只能與“短衣幫”為伍；但由于受封建科舉制度的影響，他卻始終不愿脫下那件手無(wú)縛雞之力，他已經(jīng)成了封建科舉制度的犧牲品。提示二：是階級(jí)壓迫、人際關(guān)系的冷漠勢(shì)利造成的。丁舉人原本也是讀書人，考中了舉專以揭開他的心靈傷疤為樂(lè)，這就說(shuō)明人情的淡薄與冷漠。難點(diǎn)攻克提示一：不沖突。作者這樣寫是有深意的，孔乙己是個(gè)可有可無(wú)的小人物他，誰(shuí)也不能精準(zhǔn)知道他是死了還是活著，只能說(shuō)“大約的社會(huì)地位。口酒，然而從初冬到年關(guān)，到其次年端午，再到中秋，又到年關(guān)，始終沒(méi)見(jiàn)孔乙己來(lái)，看來(lái)孔乙己“確實(shí)死了”是很符合規(guī)律的了小說(shuō)對(duì)吃人的封建制度的控訴和鞭撻的力氣。構(gòu)造圖解取笑傷疤——開端贊揚(yáng)總落第故事 為偷書作辯 進(jìn)展情節(jié) 教伴計(jì)識(shí)字分食茴香豆斷腿的凄慘——高潮和結(jié)局拓展延長(zhǎng)“言為心聲”繪人物語(yǔ)文教師常常說(shuō)我們作文中的人“站”不起來(lái)得無(wú)趣無(wú)味。現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)《孔乙己》一文，跟魯迅先生學(xué)學(xué)描寫人物語(yǔ)言的高招吧！例1 孔乙己著了慌說(shuō)道“不多了我已經(jīng)不多了”直起身又看一看豆，自己搖頭說(shuō)“”例2 孔乙己說(shuō)道“”抓特點(diǎn)：比較例1和例2的加點(diǎn)局部可以覺(jué)察而非生活化、群眾式，魯迅先生用一句“不多不多！多乎哉？不多也”即生動(dòng)傳神地刻畫出他的窮酸迂腐。另外，寫人物語(yǔ)言不能總是“我說(shuō)作、神態(tài)等方面的刻畫，看似是關(guān)心性的描寫手段，但會(huì)讓人物更鮮活、飽滿將碟子罩住”說(shuō)明他的慌亂積存運(yùn)用給以下加點(diǎn)字注音。菜() ．() ．()唐() 水() 出()以下句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辨的神氣。坐不到幾天，便連人和書藉紙張筆硯，一齊失蹤?？滓壹簞傆弥讣渍毫司?，想在柜上寫字，見(jiàn)我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極婉惜的樣子。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，漸漸地坐喝。用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或四字短語(yǔ)替換句中畫線局部。(1)這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊氣，生活白費(fèi)。( (2)他的眼色，很像真誠(chéng)地懇求掌柜，不要再提。( )(3)孔乙己馬上顯出精神委靡、心神擔(dān)憂模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。( )(南充中考)以下句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )嘉陵江流域旅游深度開發(fā)，不僅要有縱貫?zāi)媳钡乃甸_發(fā)，但還應(yīng)當(dāng)融入山水相連，橫貫東西的丘陵美景。柴靜聚焦霧霾的紀(jì)錄片《穹頂之下》在電視上播出后，有不少人對(duì)其拍攝動(dòng)機(jī)或猜忌種種或橫加指責(zé)，這種現(xiàn)象不能否認(rèn)不是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的怪異產(chǎn)物。據(jù)中心地震臺(tái)網(wǎng)測(cè)定，當(dāng)?shù)貢r(shí)間約2512時(shí)左右(1411分)，尼泊爾發(fā)生8.1級(jí)地震，震源20公里。受地震涉及，我國(guó)拉薩、日喀則等地震感明顯。孫犁《蘆花蕩》中的“老頭子”智勇雙全，痛打鬼子，討還血債，顯示了我們民族的英雄性格。課文中運(yùn)用了不少的省略號(hào)，化無(wú)聲為有聲。其作用分別有：表示話未說(shuō)完；表示內(nèi)容省略；表示說(shuō)話時(shí)被人搶白；表示意思的躍進(jìn)表示話題轉(zhuǎn)換等。下面句中省略號(hào)分別有什么作用？請(qǐng)?zhí)顚懺诤竺娴睦ㄌ?hào)里。(1)“對(duì)呀對(duì)呀！……回字有四樣寫法，你知道么？”( )()你怎么這樣憑空污人清白……( )“讀過(guò)書，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”( )孔乙己低聲說(shuō)道“跌斷，跌，跌……( )以下語(yǔ)句運(yùn)用了哪種描寫方法？刻畫了人物怎樣的特點(diǎn)？他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)論道書人的事，能算偷么？”(北京中考)恰當(dāng)?shù)厍度霑?、地名、人名是寫?duì)聯(lián)的技巧之一。孫伏園悼念魯迅先生的挽聯(lián)，就奇異地嵌入了魯迅先生的作品名稱和主編的刊物名稱，意中有意，感人至深。在下面對(duì)聯(lián)的橫線處，依次填寫作品名稱或刊物名稱，與原聯(lián)相符的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )踏 ，刈野草，熱風(fēng)奔流，一生 ；痛 ，嘆而已，十月噩耗，萬(wàn)眾 。A.消滅彷徨莽原吶喊B.莽原吶喊消滅彷徨C.莽原彷徨消滅吶喊D.消滅吶喊莽原彷徨“魯迅作品復(fù)習(xí)”綜合實(shí)踐活動(dòng)。參與?；顒?dòng)一：經(jīng)典重溫讀完經(jīng)典文學(xué)作品，總有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)、一些人物的言行留在我們的心里，揮之不去。請(qǐng)你選擇以下作品中的一篇，就你最難忘的內(nèi)容，仿按例如，續(xù)寫一句話，并寫出相應(yīng)的課文題目。例如：一件長(zhǎng)衫，盡顯迂腐落魄。(《孔乙己》)活動(dòng)二：觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴(見(jiàn)下)，組織大家探討魯迅是“無(wú)望而抵抗者”還是“期望而戰(zhàn)斗者②③陳述理由。①我以為無(wú)望而抵抗者難，比因期望而戰(zhàn)斗者更威猛，更悲壯。(《致趙其文，)②期望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。(《家鄉(xiāng)》)③什么是路？就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開拓出來(lái)的。(《生命的路》)活動(dòng)三：薪火相傳在魯迅剛剛?cè)ナ赖臅r(shí)候，不少青年學(xué)生自發(fā)地來(lái)到魯迅墓前，揮淚宣誓沒(méi)有死；青年，莫彷徨！花謝，種子在，撒播在青年的腦海為“花謝，種子在”的黑板報(bào)，請(qǐng)你也來(lái)供稿。要求：結(jié)合上面所列舉的六冊(cè)中的兩篇文章，用凝練的語(yǔ)言談?wù)勽斞缸髌吩谀阈闹胁ト鱿碌摹胺N子課內(nèi)精讀閱讀課文“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天……大約孔乙己確實(shí)死了下面的句子屬于什么描寫？在文中的作用是什么？中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天。下面句子運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)了孔乙己怎樣的生活狀況？他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住。選文中和前文丁舉人毒打孔乙己這一情節(jié)相照看的語(yǔ)句是什么？請(qǐng)你結(jié)合閱讀選文的感受，完成下面的閱讀批注。通過(guò)文章中一再消滅的“笑聲為什么對(duì)自己的同類那么冷漠？中考鏈接(郴州中考)時(shí)間不舊，只是落滿塵灰朱成玉①那時(shí)我20歲，卻在經(jīng)受人生的秋天，滿目落紅，遍地枯草，大有“晚景凄涼”的味道。在我自己看來(lái)，當(dāng)時(shí)的窘境甚至不如隔壁的那個(gè)孤寡老人。②他沒(méi)有退休金，每日里靠撿拾垃圾困難度日。喝酒算是他一天中唯一的一點(diǎn)樂(lè)趣吧。著一些古老而驚異的曲調(diào)。了盜賊。那盜賊就是我。④高考落榜后，父母讓我去工廠做學(xué)徒工，我不去，關(guān)起門來(lái)堅(jiān)持寫作，夢(mèng)想有一天可的我開頭變得頹廢，抽煙酗酒打架“無(wú)惡不作氣急敗壞，不再給我零花錢，任憑我“自生自滅好打了他的方法，由于我留意到，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿來(lái)用的。⑤他并沒(méi)有太嚴(yán)峻地呵斥，只是對(duì)我說(shuō)似乎要告知我，那破爛是他的，也就他把那破爛當(dāng)有用的東西吧你來(lái)翻翻，看我口袋里有沒(méi)有點(diǎn)兒值錢的東西⑥我的臉羞臊得通紅，只好和他坦白，說(shuō)自己看中了他撿來(lái)的那些本子。比方我撿的這種，還是可以換回一點(diǎn)錢的著酒勁兒，還對(duì)我進(jìn)展了一番教育“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狽得像個(gè)垃圾一樣，只要認(rèn)真，你也會(huì)是那可以回收利用的垃圾。相反，你假設(shè)自暴自棄，沉淪墮落，那么你就把自己扔進(jìn)了不行回收的垃圾箱⑨為了“懲罰”我，他說(shuō)招呼我喝一口。我捏著鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌頭，他倒是樂(lè)得前仰后合。1最終，他在自己的垃圾里認(rèn)真挑揀，把那些我能用到的本子都給了我。3那上面寫出干干凈凈，青春靚麗的文字來(lái)。4如。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納本文所寫的事情。

〔20236〕文中這位老人的可敬得意表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)從寫法和內(nèi)容兩個(gè)方面賞析文中畫橫線的句子。①那時(shí)我20歲，卻在經(jīng)受人生的秋天，滿目落紅，遍地枯草，大有“晚景凄涼”的味道。②最終，他在自己的垃圾里認(rèn)真挑揀，把那些我能用到的本子都給了我。說(shuō)說(shuō)第⑦段畫波浪線句子給你什么樣的啟發(fā)。寫作創(chuàng)孔乙己是文學(xué)人物畫廊里一個(gè)不朽的藝術(shù)形象，這個(gè)藝術(shù)形象的塑造，主要是借助于人寫的文字。(300字左右)1.hūn hèchuòtuíchàn zhàn

【參考答案】2.DAB項(xiàng)“藉”改為“籍C)3.(1)闊綽(2)懇求(3)頹唐擔(dān)憂4.DA項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，可將句中的“但”改成“而且B中的“不是”改為“是C)5.(1)表示話題轉(zhuǎn)換(2)表示說(shuō)話時(shí)被人搶白(3)表示意思的躍進(jìn)(4)表示話未說(shuō)完6.(1)生活窮困潦倒的現(xiàn)狀。(2動(dòng)作描寫。說(shuō)明窮困潦倒到極點(diǎn)地。(3)語(yǔ)言神態(tài)描寫。說(shuō)明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格特點(diǎn)。7.B((含譯作))8.(1)①一只風(fēng)箏，彰顯自省精神。(《風(fēng)箏》)②一聲老爺，喊出隔膜悲涼。(《家鄉(xiāng)》)③一片笑聲，盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。(《孔乙己》)④一幅照相，寄予思念感謝。(《藤野先生》)⑤一))(2例如：我認(rèn)為魯迅屬于無(wú)望而抵抗者，從“期望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的地方”等句子可見(jiàn)魯迅認(rèn)為期望是不確定的，現(xiàn)實(shí)缺少可走的道路；從對(duì)“路”的開拓中可見(jiàn)魯迅認(rèn)為必需抵抗現(xiàn)實(shí)才可能制造期望。(3)例如：魯迅先生在我心中播下的種子是獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑的精神。如《孔乙己》中對(duì)孔乙己悲劇命運(yùn)的追問(wèn)的生活”的思考，都開拓了我的思想深度，對(duì)我具有精神引領(lǐng)的作用“眾口一詞”中說(shuō)出自己的話要有識(shí)見(jiàn)更要有士氣。屬于環(huán)境描寫(景物描寫)。渲染悲涼氣氛，示意孔乙己的凄慘命運(yùn)。外貌描寫。寫出了孔乙己窮困潦倒、可憐凄慘的生活狀況。取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？為什么彼此之間就不能多一點(diǎn)憐憫和關(guān)愛(ài)？為什么像孔乙己這樣一個(gè)可憐的人，在世界嘲弄？頹廢的“我”遇到一位靠拾垃圾困難度日的老人。在他的啟發(fā)下振作起來(lái)，走出人生的低谷〔或：一位老人靠拾垃圾困難度日，卻樂(lè)觀自信。這使頹廢的“我”決心重樹自信，振作起來(lái)，走出人生的低谷〕富有才智、擅長(zhǎng)啟發(fā)的老人；④幽默幽默，和氣可親。15.①句：承受比方修辭，形象生動(dòng)地寫出“我”消極、頹廢的人生窘境〔或：設(shè)置懸念，總寫“我”的消極