2023年幼兒園說課稿范文合集五篇

2023年幼兒園說課稿范文合集五篇幼兒園說課稿篇1

一、說教材：

線描畫：線描畫是用線條的改變來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡潔，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡潔地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫實(shí)力。同時(shí)能提高幼兒用心做事的實(shí)力。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

幼兒在觀賞、工程部工作總結(jié)發(fā)覺、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教化生活化、生活教化化"的理念相吻合，同時(shí)在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過"視察-想象-發(fā)覺-表現(xiàn)-創(chuàng)建"系列活動(dòng)，有意識地熬煉和培育幼兒的視察力、想象力，促進(jìn)特性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)啦此次活動(dòng)。

二、說目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用線條的形態(tài)改變和疏密排列來裝飾魚。

2、激勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，20xx黨建工作總結(jié)發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新實(shí)力。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教化。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形態(tài)改變和疏密排列來裝飾魚。

活動(dòng)難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

三、說活動(dòng)打算：

1、多媒體課件《海底世界》

2、畫好的線描畫作品、其他小摯友畫的線描畫魚

3、觀賞老師的作品

4、白紙，鉛筆

四、說教學(xué)方法：

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納啦以下的教法和學(xué)法：

1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行視察觀賞演示，則更為簡潔、生動(dòng)，簡單吸引幼兒的留意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

2、視察比較法。視察法即運(yùn)用視察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過視察，幼兒既形成啦精確的形體印象，又把握啦局部的細(xì)微環(huán)節(jié)特點(diǎn)。而在視察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動(dòng)中，為啦讓幼兒干脆感受點(diǎn)、線、面的疏密改變和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采納啦視察比較的方法，讓幼兒在視察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)覺裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少改變都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破啦本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、觀賞評價(jià)法。觀賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，確定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，我采納啦觀賞評價(jià)法，在觀賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題綻開點(diǎn)評：

問題1、"你最喜愛哪個(gè)魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得閱歷，為下次閱歷遷移做打算。

問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和同伴的觀賞與評價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。

幼兒園說課稿篇2

一、教材分析

在自然界中，孩子們常常會(huì)看到各種各樣的樹，高的、矮的、粗的，這無疑給孩子們增加了談?wù)摰脑掝}，生活中我們常會(huì)聽到孩子們談?wù)摗斑@棵樹真高，它長多少年了”，“這棵樹真粗，它有多少歲了”，孩子們對樹木的年齡產(chǎn)生了深厚的愛好。

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》也明確指出：“科學(xué)教化要親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”。大班孩子新奇心強(qiáng)，對事物有劇烈的探究欲望，并能把自己的發(fā)覺與同伴、老師溝通。

為此，我依據(jù)教材設(shè)計(jì)了《年輪的隱私》這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在生動(dòng)好玩的活動(dòng)中去“自我發(fā)覺、自我探究、自我提高?！?/p>

二、活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒狀況分析，本次目標(biāo)為：

1、對樹樁上的年輪感愛好，簡潔了解年輪與樹木生長的關(guān)系。

2、喜愛發(fā)覺問題，并能和同伴通過探討溝通找尋問題的答案。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解年輪的含義及年輪與樹木生長的關(guān)系。

難點(diǎn)：是了解年輪生長與氣候的關(guān)系。

四、活動(dòng)打算

活動(dòng)打算是為目標(biāo)服務(wù)的。新《綱要》指出“要為幼兒供應(yīng)豐富可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探究供應(yīng)活動(dòng)的條件?！睘榇?，我做了以下打算：

1、學(xué)問閱歷打算：幼兒與家長一起收集有關(guān)樹木年輪的資料；

2、物質(zhì)打算：木樁若干、彩筆、記錄紙；課件、音樂

五、活動(dòng)過程

本次活動(dòng)的總體思路是以新《綱要》精神為引領(lǐng)，在創(chuàng)設(shè)情境中激發(fā)探究愛好――在視察溝通中發(fā)覺問題――在探究探討中找尋答案――在角色表演中再現(xiàn)閱歷。共分為5個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。幼兒以“森林考察員”的角色進(jìn)入活動(dòng)，通過走木樁、欣賞古樹、探討古樹年齡的活動(dòng)中激發(fā)幼兒探究年輪的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題。此環(huán)節(jié)中，我首先引導(dǎo)幼兒與木樁交摯友，通過自由視察、溝通引導(dǎo)幼兒初步感知年輪的形態(tài)特點(diǎn)，然后通過分組視察、比較、記錄引導(dǎo)幼兒發(fā)覺年輪的隱私。培育了幼兒的視察力和發(fā)覺問題的實(shí)力。

3、激勵(lì)幼兒提出問題。我以分組的形式讓每位幼兒提出一個(gè)最感愛好有關(guān)年輪隱私的問題，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使我了解了幼兒對年輪學(xué)問的`愛好點(diǎn)。培育了幼兒的質(zhì)疑實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒探究探討找尋問題答案。此環(huán)節(jié)中，我首先引導(dǎo)幼兒對提出的問題在已有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行探討，引導(dǎo)幼兒各自發(fā)表自己的見解；再為幼兒供應(yīng)形象的課件資料，閱讀資料使幼兒在活動(dòng)中不斷收集信息與資料提升閱歷；最終，引導(dǎo)幼兒通過操作數(shù)年輪、找年輪寬窄、擺年輪做年輪身份證驗(yàn)證自己的學(xué)問閱歷。提高了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和獲得學(xué)問的實(shí)力?；顒?dòng)中老師始終做幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

5、利用角色表演鞏固閱歷。引導(dǎo)幼兒用肢體語言呈現(xiàn)年輪的生長過程，引導(dǎo)幼兒自由表演、合作表演，從而使孩子們鞏固獲得的學(xué)問閱歷。

六、活動(dòng)延長：

把木樁投放到科學(xué)發(fā)覺區(qū)并引導(dǎo)幼兒接著探究年輪的隱私；在手工區(qū)引導(dǎo)幼兒用各種材料做年輪；在閱讀區(qū)投放關(guān)于年輪的圖書，引導(dǎo)幼兒閱讀，開闊學(xué)問面；在戶外區(qū)播放歌曲《大樹樁你有幾歲》的磁帶，引導(dǎo)幼兒接著通過肢體語言表現(xiàn)年輪的生長過程。

幼兒園說課稿篇3

一、說教材分析

障礙跑是一項(xiàng)有難度、有好用價(jià)值的綜合性技能運(yùn)動(dòng)，它是在肯定距離內(nèi)自然快跑中用跨、跳（繞）、鉆等方法越過障礙的項(xiàng)目。此項(xiàng)教材可借助自然環(huán)境依據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換，也可依據(jù)幼兒的詳細(xì)狀況，適當(dāng)增加障礙物的難度，甚至變更過障礙的方法，使每一個(gè)幼兒均能選擇適合自己練習(xí)的內(nèi)容，讓幼兒在參加中得到培育、得到發(fā)展、得到提高，把“障礙跑”這一有難度的教材變?yōu)橛變合矏蹍⒓拥膬?nèi)容。

二、說學(xué)情分析

本次課的授課對象是幼兒園五年級幼兒。由于幼兒年齡小，愛好遷移較快，留意力極易分散，因此在教學(xué)中我支配了趣味性和敏捷多樣的運(yùn)動(dòng)形式調(diào)動(dòng)和保持幼兒的運(yùn)動(dòng)愛好。且幼兒對體育活動(dòng)有著廣泛的愛好，喜愛仿照別人的運(yùn)動(dòng)技巧。教學(xué)中，我有意識的設(shè)計(jì)吸引幼兒的教學(xué)內(nèi)容和方法，采納多表揚(yáng)、少指責(zé)和指責(zé)的評價(jià)方法。充分調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)欲望，有效發(fā)揮他們團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，使幼兒們在參加活動(dòng)中都能體驗(yàn)到不同層次的勝利。

三、說設(shè)計(jì)理念:

1、本節(jié)課以情景教學(xué)為主線，總體思路力求“新、活”為主，讓幼兒在輕松開心的活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。采納秋天收獲的季節(jié)幼兒們幫農(nóng)夫伯伯運(yùn)水果設(shè)計(jì)情景。老師以飽滿的熱忱進(jìn)入課堂，告知幼兒運(yùn)水果的路上有各種障礙物，給幼兒運(yùn)水果帶來肯定的困難，留下一個(gè)懸念，充分激起幼兒學(xué)習(xí)克服困難的心理，緊接著用仿照操來開課，為完成本節(jié)課的任務(wù)做好了鋪墊并供應(yīng)了平安的保障，并且能夠讓幼兒在較短的時(shí)間快速的調(diào)動(dòng)心情，投身到學(xué)習(xí)之中。

2、在整個(gè)學(xué)習(xí)障礙跑的過程中，實(shí)行小組合作探究的形式，讓幼兒在相互溝通和幫助中學(xué)會(huì)與人接觸和交往，增進(jìn)同學(xué)間的了解，提高與人交往的實(shí)力；在變換小組障礙跑的環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)不同練習(xí)的一種成就感。同時(shí)運(yùn)用層層深化、按部就班的教學(xué)原則，讓幼兒對所學(xué)的學(xué)問有比較堅(jiān)固的駕馭，充分體現(xiàn)體育課堂上以幼兒為本教化。

3、通過幼兒喜愛的競賽形式，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)參加、主動(dòng)練習(xí)的情趣。在分組完成“搬運(yùn)接力”地嬉戲時(shí)，幼兒的個(gè)體實(shí)力和小組合作的實(shí)力得以展示和體現(xiàn)，競賽中的交往和相互激勵(lì)，讓幼兒更能夠培育主動(dòng)進(jìn)取、堅(jiān)韌拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4、隨著音樂的舒緩節(jié)奏，放松身心，讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。使本節(jié)課前后貫穿，融為一體。

四、說教學(xué)方法

1、教法：

依據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采納了情景教學(xué)法和心情激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使幼兒主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采納了示范法，以精確美麗的動(dòng)作示范激發(fā)幼兒“我要學(xué)習(xí)”的情感，通過老師的講解和幼兒的練習(xí)，使幼兒更快更好地駕馭動(dòng)作要領(lǐng)；最終采納科學(xué)的評價(jià)方法對每位幼兒的優(yōu)異表現(xiàn)賜予確定

2、學(xué)法：

本課在學(xué)法上主要采納了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓幼兒嘗試想象跳動(dòng)動(dòng)作，然后小組探討悟出動(dòng)作要領(lǐng)、最終通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而將課堂還給幼兒。

五、說教學(xué)目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：使幼兒在規(guī)定距離內(nèi)地自然跑中用跨、跳、鉆、繞等不同地方法通過障礙物。

2、參加目標(biāo)：主動(dòng)參與障礙設(shè)計(jì)以及障礙跑，對練習(xí)感愛好。

3、情感目標(biāo)：培育幼兒英勇堅(jiān)韌、克服困難的精神以及創(chuàng)新意識，加強(qiáng)同學(xué)間的交往和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

六、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：敏捷運(yùn)用跨、跳（繞）、鉆等技術(shù)

難點(diǎn)：動(dòng)作連貫、自然

七、說教學(xué)流程

（一）課堂常規(guī)

1、生整隊(duì)，集合成四列橫隊(duì)

2、體育小常規(guī)練習(xí)：立正，稍息

3、向右看齊

4、打算活動(dòng)，200米，有針對性的關(guān)節(jié)活動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖]：集中留意力,提高學(xué)習(xí)愛好；為完成本節(jié)課的任務(wù)供應(yīng)了平安的保障。

（二）創(chuàng)設(shè)情景

1、師提問：秋天到了，農(nóng)夫伯伯的果園里長滿了各種果子，你們今日能跟老師一起去幫幫他們收果子嗎？

2、生：能

3、師：好，但是去果園的路上有些障礙物可能要阻礙我們運(yùn)果子，你們有信念越過這些障礙勝利搬運(yùn)果子嗎？

4、生大聲答：能

5、師：太棒了，那我們一起先來練練過這些障礙的本事

[設(shè)計(jì)意圖]：古人說：愛好是最好的老師。有意給幼兒留下一個(gè)懸念，激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，及要做好克服困難的思想打算。

（三）學(xué)練越過各種障礙

1.在去果園的路上出現(xiàn)了一處“小水溝”，怎么辦？

幼兒探討，用“跨”的方法跨過去，師：那下面我們一起練練跨。

（1）分散自由練一練，體驗(yàn)跨的方法。

（2）幼兒分組用“跨”的方法過前面的“小水溝”。

（3）可相互比一比，誰跨的更遠(yuǎn)，更好。

師帶頭給表現(xiàn)好的幼兒擊掌激勵(lì)。

2.師：去的路上出現(xiàn)一塊“石頭”或“半截矮墻”攔住了我們，聰慧的小摯友一起來想一想，怎么過去？

生舉手過“石頭”的方法可以跳，師：（表揚(yáng)）太棒了，誰還能比他更棒，生：還可以用“繞”。師生齊鼓掌。

（1）分組分散練一練“跳”及“繞”

（2）依次用“跳”或“繞”過一過“石頭”。

3.師：前面有個(gè)山洞怎么過？生：“鉆山洞”師：一起去試試

（1）自由組合“鉆山洞”。

（2）分組練一練，“鉆山洞”。

4．分組用“跨、跳（繞）、鉆”方法越過各個(gè)障礙。

[設(shè)計(jì)意圖]：情境的創(chuàng)設(shè)只有融入了參加者自己的思想和情感，才能真正起到激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和求知欲的目的。因此在教學(xué)中我運(yùn)用了生動(dòng)的語言、激烈的語調(diào)來描述情境；激揚(yáng)的音樂渲染氣氛把幼兒帶入到那種特定的環(huán)境中，不知不覺中進(jìn)入角色。在學(xué)習(xí)中擅長發(fā)覺問題，勤于探究；在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)，相互切磋，相互啟發(fā)，相互激勵(lì)，最終勝利越過各種障礙

（四）嬉戲：搬運(yùn)接力（運(yùn)果子）

1、師：通過剛剛同學(xué)們的練習(xí)，老師已經(jīng)看到我們的同學(xué)們作好了幫農(nóng)夫伯伯運(yùn)果子的打算，下面我們就打算運(yùn)果子了

2、講解“搬運(yùn)接力”的嬉戲規(guī)則與嬉戲方法

3、分組聽口令進(jìn)行競賽

4、一次后總結(jié)得失，再進(jìn)行其次次競賽

[設(shè)計(jì)意圖]：通過競賽的方式，科學(xué)評價(jià)讓幼兒，體驗(yàn)勝利的喜悅

（五）自由放松

1、老師創(chuàng)設(shè)情景引出活動(dòng)內(nèi)容：

2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)評價(jià)；

3、歸納評價(jià)。以發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)為主。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓幼兒自由放松，培育幼兒的創(chuàng)新實(shí)力，同時(shí)又達(dá)到放松的目的

八、說預(yù)期效果

通過教學(xué)使90%以上的幼兒知道障礙跑的熬煉價(jià)值和方法。

通過教學(xué)使80%~90%以上的幼兒能在規(guī)定距離內(nèi)用跨、跳、鉆、繞等不同地方法順當(dāng)通過肯定難度的障礙物。

幼兒園說課稿篇4

一．說教材

本課節(jié)選自人教版義務(wù)教化教科書第九單元——數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，是新教材的增設(shè)內(nèi)容。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》指出“推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中常常運(yùn)用的思維方式。”本課重點(diǎn)在于在解決問題的過程中理解并體驗(yàn)邏輯推理，明白什么是邏輯推理，并能用肯定的方法協(xié)助推理，有條理地表述推理過程。教學(xué)難點(diǎn)在于推理過程的表達(dá)以及有序、全面思維的培育。

在此之前，學(xué)生進(jìn)行了簡潔的猜數(shù)、找規(guī)律與搭配嬉戲，在滲透推理思想的同時(shí)培育了學(xué)生有序、全面思索問題的意識。而“推理實(shí)力的發(fā)展應(yīng)貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中”，數(shù)學(xué)推理的培育是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生思維實(shí)力的良好素材。

依據(jù)本課設(shè)計(jì)理念和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：理解什么是推理，學(xué)會(huì)推理，并能說出思索過程。

2、過程與方法：經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程，駕馭推理的一般方法，能用“不是……就是……”進(jìn)行推理。

3、情感看法價(jià)值觀：感知數(shù)學(xué)趣味性，培育初步的分析和推理實(shí)力，同時(shí)培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)驗(yàn)簡潔推理的過程，獲得基本方法，難點(diǎn)在于讓學(xué)生清楚表達(dá)自己的思索過程。

二．說教法

為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，本節(jié)課我主要采納嬉戲激趣法、活動(dòng)探究法、對比分析法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)結(jié)合課件與練習(xí)，協(xié)作兒歌幫助學(xué)生總結(jié)方法，鞏固并深化新知。

三．說學(xué)法

“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，介于這樣的相識，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我主要培育全面、有序思索的意識，通過讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)簡潔推理的過程，明白推理，駕馭推理的一般方法。通過自主溝通、匯報(bào)表達(dá)想法，明晰推理過程。

四．說教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近學(xué)生實(shí)際，“源于生活，用于生活”。因此，在導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生猜神奇嘉賓的位置，進(jìn)而引出學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫人物——名偵探柯南，用柯南盤這一情境貫穿全課，增加數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

（二）探究新知

本環(huán)節(jié)由2個(gè)條件的推理問題入手，讓學(xué)生猜才智星藏在左手還是右手，引出“不是……就是……”的推斷方法。接下來由淺入深，解決3個(gè)條件的推理問題，在獲得答案的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生清楚有序地表達(dá)。

此環(huán)節(jié)我“以學(xué)生為中心”，學(xué)習(xí)的過程主要在于學(xué)生自主探究與自我表達(dá)，而老師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá)，并通過追問：“哪一句能干脆確定一個(gè)數(shù)”引發(fā)思索，進(jìn)而讓學(xué)生找尋做題的方法。

二年級的學(xué)生自控實(shí)力弱，留意力持續(xù)時(shí)間短，課堂進(jìn)行到一半學(xué)生確定會(huì)疲軟。因此，在本環(huán)節(jié)的末尾，我出示了一首小兒歌，既調(diào)動(dòng)了主動(dòng)性，又幫助學(xué)生快速記憶方法。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)部分分為基礎(chǔ)練習(xí)與拓展練習(xí)兩部分，旨在考察學(xué)生的駕馭狀況及思維敏捷性，我采納由淺入深，層層遞進(jìn)的題型，訓(xùn)練學(xué)生的推理實(shí)力，反饋學(xué)生的思維過程。最終一個(gè)問題——分糖果，讓學(xué)生自主供應(yīng)條件、解決問題，充分利用生源信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。

（四）課堂小結(jié)

本環(huán)節(jié)通過學(xué)生小結(jié)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納推理方法；進(jìn)而讓學(xué)生誦讀兒歌，回顧新知。

幼兒園簡潔推理說課稿

幼兒園說課稿篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：

大家好！今日我說課的題目是中班歌表演《好媽媽》。這首歌曲旋律美麗，歌詞生動(dòng)形象、淺顯易懂，易于幼兒理解。同時(shí)，歌曲內(nèi)容是幼兒感愛好的，美妙的，富有教化意義的，教化幼兒要愛媽媽，愛勞動(dòng)，知道媽媽勞動(dòng)了一天是多么的幸苦，通過學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容要讓幼兒知道自己的事情自己做，要以實(shí)際行動(dòng)愛媽媽。情感是音樂中的核心問題，讓幼兒感受歌曲美麗的旋律與濃烈的酷愛母親的情感，學(xué)習(xí)用連貫、柔軟的聲音演唱，去表達(dá)自己的內(nèi)心情感。則是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)閱歷與年齡特點(diǎn)動(dòng)身，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

情感目標(biāo)：感受歌曲美麗的旋律與濃烈的酷愛母親的情感。

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)用連貫、柔軟的聲音演唱，表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

實(shí)力目標(biāo)：依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編合適的表演動(dòng)作，并與同伴合作進(jìn)行分角色表演。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我作了以下活動(dòng)打算：

學(xué)問打算：

1、與幼兒實(shí)行談話活動(dòng)，我的好媽媽

2、邀請一位大班幼兒和配班老師按歌詞內(nèi)容編排情景表演。

物質(zhì)打算：

1、依據(jù)歌詞內(nèi)容制作卡片。

2、錄音磁帶。錄音機(jī)。

3、茶杯若干

依據(jù)幼兒園《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)要求：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)力是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸發(fā)展起來的，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建的歡樂。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和須要，對表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時(shí)依據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，幼兒只有在自身主動(dòng)主動(dòng)的活動(dòng)中才能獲得發(fā)展，因此，在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒摯友的身份完成整節(jié)活動(dòng)的教學(xué)，與幼兒一起學(xué)習(xí)，思索，發(fā)覺問題，解決問題。

在教學(xué)活動(dòng)中我采納了直觀演示法、啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)覺法、全曲教學(xué)法。通過一系列的教法，讓幼兒突破活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)，激發(fā)內(nèi)心情感，通過歌表演的形式將其表現(xiàn)出來。

直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的人物情景表演，使活動(dòng)進(jìn)行的生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，加深幼兒的印象，有助于理解和形成詳細(xì)觀念，更干脆地感受表演者所表達(dá)的愛。

啟發(fā)提問法：提問是老師引導(dǎo)幼兒視察事物，要求幼兒再現(xiàn)已駕馭的學(xué)問，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用。如，在幼兒觀看情景故事表演后，我設(shè)置了幾個(gè)富有啟發(fā)性的提問：故事中有誰和誰？在干什么？他們說了什么？借助于提問，引導(dǎo)幼兒將視察到的動(dòng)作，按依次組織講解并描述內(nèi)容的層次，這樣即使幼兒簡單接受，又使幼兒的思維受到合乎邏輯的訓(xùn)練。

引導(dǎo)發(fā)覺法：當(dāng)把圖片，展示出來時(shí)，我沒有將圖片干脆按歌詞依次擺放，而是引導(dǎo)幼兒在已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)上，去發(fā)覺、歸納歌詞的依次，以便再次加深幼兒對唱詞的記憶和理解。

全曲教學(xué)法：在聽完錄音范唱后，引導(dǎo)幼兒從頭起先唱整首歌，在學(xué)唱過程中引起肯定的情感體驗(yàn)。因?yàn)槭钦赘桧?，幼兒必需自己?dòng)腦子去記憶，這可促進(jìn)幼兒音樂記憶力的發(fā)展。同時(shí)，在此過程中，思維、想象等心理活動(dòng)也勢必會(huì)處于主動(dòng)的狀態(tài)，從而使幼兒能以主動(dòng)的看法學(xué)唱新歌。

在活動(dòng)中我通過觀看法、講解并描述法、發(fā)覺法、操作法、情景表演法一些學(xué)習(xí)方法，使孩子們在活動(dòng)中感受音樂，充分發(fā)揮想象、創(chuàng)編，成為主體。

此活動(dòng)共分六大部分，下面我將其細(xì)致說明一下：

1、觀看情景表演

敬愛的摯友們早上好，今日我想和你們一起玩、一起學(xué)習(xí)、一

起做嬉戲好嗎？為了感謝大家歡迎我，下面我請大家觀賞一個(gè)小節(jié)目。

（以摯友相稱，可以拉近老師和孩子們之間的距離，從而使孩子們感到他們是"主子",邀請大班幼兒表演，可以吸引幼兒的留意力，激發(fā)