擺鞋子教案5篇

擺鞋子教案5篇擺鞋子教案篇1教案分類：幼兒園小班科學(xué)教育表現(xiàn)內(nèi)容：通過(guò)各種游戲活動(dòng)引入正題，讓孩子們知道鞋子的重要性和重要的作用。教案編輯：幼兒科學(xué)知識(shí)教研組內(nèi)容出處：南京幼兒教學(xué)知識(shí)鞋子對(duì)我們很重要?教案目標(biāo)】1、知道鞋子可以保護(hù)腳。2、能初步根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子。3、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。?教案準(zhǔn)備】幼兒每人準(zhǔn)備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等鞋子的作用?教案過(guò)程】1、幼兒踢球，體驗(yàn)鞋子的功用教師帶領(lǐng)幼兒踢球（先穿鞋后光腳各一次）穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受？鞋子有什么用？2、能根據(jù)不同的活動(dòng)，選擇合適的鞋子（1）幼兒穿拖鞋，體驗(yàn)拖鞋穿脫非常方便提問(wèn)：在家中穿什么鞋？為什么穿拖鞋？（2）試穿皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于活動(dòng)的特點(diǎn)①我們要出去跑步，穿什么鞋子好？（幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好）②皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋作比較，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)第一次：教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動(dòng)作，讓幼兒談?wù)勼w會(huì)；第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運(yùn)動(dòng)鞋，在做一次運(yùn)動(dòng)后談?wù)勼w會(huì)。（3）小結(jié)：小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿上運(yùn)動(dòng)些，腳會(huì)很舒服，活動(dòng)也方便，所以在小朋友運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿上運(yùn)動(dòng)鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時(shí)候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。3、帶領(lǐng)幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋，到室外活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)些便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。?教案反思】本次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂(lè)于講述自己的感受。活動(dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí)，也使幼兒能初步學(xué)會(huì)根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動(dòng)生活的能力。但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯(cuò)，因此不妨在活動(dòng)中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導(dǎo)，以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。擺鞋子教案篇2活動(dòng)目的：1、感知鞋子的不同（顏色、大小等），嘗試為鞋子配對(duì)。2、愿意說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鞋子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種大小的鞋子若干，錄像活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）、說(shuō)說(shuō)自己的鞋子1、看看我們的小腳，小腳上穿著什么？2、你的鞋子和好朋友的鞋子一樣嗎？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的鞋子）3、兩個(gè)小腳穿的鞋子一樣嗎？4、小結(jié)：兩個(gè)一樣的鞋子，我們叫一雙鞋，它們是一對(duì)好朋友。（二）、看錄像1、猜猜這是什么？（播放發(fā)亮的鞋子錄像）幼兒自由表達(dá)2、師：原來(lái)是一雙會(huì)發(fā)亮的鞋子（顯示答案），這雙鞋真有趣。3、聽(tīng)聽(tīng)什么東西在發(fā)聲音？（放錄像，會(huì)發(fā)出聲響的鞋子）幼兒自由表達(dá)4、師：原來(lái)是一雙會(huì)發(fā)出聲響的鞋子（顯示答案），這雙鞋真好玩。（三）、大人的鞋子1、老師這里還有鞋子，看看這是什么鞋子，誰(shuí)穿的？（出示爸爸穿的鞋子）2、為什么這是爸爸的鞋子？幼兒自由表達(dá)3、出示xx的鞋子，xx的鞋子和爸爸的鞋子一樣嗎？4、小結(jié)：原來(lái)鞋子有大人的鞋子，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶穿的。（四）、給爸爸媽媽找鞋1、老師拎著一只鞋子：他的好朋友在哪里？我們幫助爸爸媽媽找到兩個(gè)一樣的鞋子，好嗎？教師為幼兒介紹場(chǎng)地，這是爸爸放鞋子的地方，這是媽媽放鞋子的地方，這是寶寶放鞋子的地方（幼兒自由找鞋配對(duì)，并將鞋子放在相應(yīng)的地方）。2、爸爸媽媽滿意嗎？（與幼兒一同驗(yàn)證鞋子配對(duì)情況）擺鞋子教案篇3設(shè)計(jì)思路：鞋子是日常生活中不可缺少的。孩子從學(xué)走之日起。鞋子就以不同質(zhì)地、不同款式和不同作用的面貌呈現(xiàn)在孩子們眼前，并與其共同生活共同“成長(zhǎng)”。常有孩子因?yàn)楹闷婊蚰７?，嘗試著穿大人的鞋子滿屋走；而對(duì)于混齡班的幼兒來(lái)說(shuō)，鞋子的不同大小、不同質(zhì)地以及孩子間的不同能力，又為他們提供了一個(gè)探索與合作的機(jī)會(huì)，他們將在這個(gè)過(guò)程中充分的發(fā)展能力和體驗(yàn)快樂(lè)。因此我就設(shè)計(jì)了融教育性，趣味性為一體的混齡活動(dòng)。［活動(dòng)目標(biāo)］1、初步了解鞋子的類型和作用，體驗(yàn)穿大鞋與小鞋所不同的樂(lè)趣。2、能與同伴合作來(lái)做裝飾完成一雙鞋子，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、大小鞋若干2、水彩筆、事先準(zhǔn)備好的鞋底、鞋面，皺紋紙、膠水，棉棒［活動(dòng)過(guò)程］1、看看、講講鞋子。（1）同伴間互相講講這是什么鞋子，是誰(shuí)穿的鞋子，是什么時(shí)候穿的鞋子？（2）個(gè)別幼兒講講這是什么鞋子，是誰(shuí)穿的鞋子，是什么時(shí)候穿的鞋子？教師總結(jié)：鞋子的種類很多，有皮鞋，布鞋，涼鞋等而且不同的時(shí)候穿的鞋子也不同。就像小朋友說(shuō)的舉例皮鞋是什么時(shí)候穿等。（3）那不穿鞋行嗎？幼兒自由討論后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。教師總結(jié)：小朋友講的都很有道理，在外面走路穿上鞋就不會(huì)被尖東西扎到腳，在家里木地板上可以不穿鞋，因?yàn)榧依锖馨踩?，但冬天不穿鞋腳就會(huì)凍壞的，可見(jiàn)，鞋有保護(hù)腳的作用。2、合作裝飾鞋子（1）引導(dǎo)幼兒觀察鞋子是對(duì)稱的。（2）三個(gè)好朋友合做一雙鞋子，請(qǐng)小朋友商量一下，你準(zhǔn)備裝飾鞋子的哪一部分，你的鞋子打算怎樣來(lái)裝飾。哥哥姐姐可以問(wèn)問(wèn)弟弟妹妹的意見(jiàn)，（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，你幼兒回答你裝飾鞋子的哪一部分，弟弟妹妹裝飾哪一部分呢？（4）皺紋紙，水彩筆、油畫(huà)棒幼兒任選，幼兒做畫(huà)。（5）欣賞交流，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品可以先請(qǐng)三人討論一會(huì)誰(shuí)來(lái)介紹。擺鞋子教案篇4【活動(dòng)目標(biāo)】1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)?！局攸c(diǎn)】按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)?！倦y點(diǎn)】尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來(lái)，人手一張白紙。2、歡快的音樂(lè)一段。3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動(dòng)?！净顒?dòng)過(guò)程】(一)奇怪的鞋子1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子)，可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎?(幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。(二)我的鞋子1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢?2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己鞋子的特別之處。(著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來(lái)觀察)3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢?4、教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來(lái)看，也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察)：如，兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的，鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。5、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。(三)鞋子配對(duì)1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)，師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說(shuō)說(shuō)為什么要將這兩只鞋子放在一起。4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來(lái)講述)5、師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過(guò)來(lái)朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。2、平時(shí)，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。擺鞋子教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察，了解生活中各種常見(jiàn)鞋子的特征和用途。2、能根據(jù)鞋子的不同特征分類。3、鼓勵(lì)幼兒大膽參與討論并敢于在集體面前表達(dá)自己的想法。4、通過(guò)對(duì)幼兒已有鞋子知識(shí)的考察，培養(yǎng)幼兒對(duì)鞋子進(jìn)一步探索的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、收集各種鞋子，布置成“娃娃鞋店”。2、圖片四幅，畫(huà)面分別是雨天、晴天、冬天、夏天的場(chǎng)景下有一位小朋友光著腳。3、請(qǐng)別的班的幾位小朋友做鞋子模特，并事先排練好。4、家長(zhǎng)事先帶幼兒去過(guò)鞋店?；顒?dòng)過(guò)程：1、由買(mǎi)鞋激發(fā)幼兒探索鞋子的興趣。小朋友們，你們喜歡逛鞋店嗎？這兒有一家“娃娃鞋店”，我們一起去參觀一下，好嗎？鞋店里有各種各樣的鞋子，你們可以用眼睛看看，用小手摸摸，還可以用你的小腳試著穿穿，來(lái)挑選一雙你最喜歡的鞋子，好嗎？向你的好朋友介紹一下自己挑選到的鞋子吧。2、看鞋模表演，了解各種生活中常見(jiàn)鞋子的特征和用途。鞋子模特手拿棉鞋、涼鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋、雨鞋等出場(chǎng)，并介紹鞋子的特征或功能。3、幼兒根據(jù)鞋子的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類。這兒有這么多的鞋子，你們會(huì)給它們分分類嗎？你們打算怎么分呢？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好給鞋子分類，如：顏色、大小、功能、穿的方式等。4、游戲：猜對(duì)錯(cuò)我們來(lái)玩?zhèn)€猜對(duì)錯(cuò)的游戲，好嗎？這兒有兩個(gè)圈，一個(gè)是“對(duì)”圈，一個(gè)是“錯(cuò)”圈，我說(shuō)題目，對(duì)的話就站到“對(duì)”圈里，錯(cuò)就站到“錯(cuò)”圈。題目：⑴我國(guó)的鞋都是常州嗎？（錯(cuò)，是溫州）⑵不同的鞋子會(huì)發(fā)出不同的聲音，對(duì)嗎？（對(duì)）⑶鞋子的鞋底都有花紋，這些花紋能防止我們走路的時(shí)候滑倒。（對(duì)）⑷所有的鞋子都是用一種材料做成的嗎？（錯(cuò)）⑸鞋子沒(méi)有什么大用處，所以穿不穿都一樣。（錯(cuò)，鞋子既能保護(hù)腳，又美觀大方。）⑹有一種鞋子的鞋底是有彈性的，能保護(hù)腳，最適合在鍛煉身體的時(shí)候穿了，這種鞋子叫運(yùn)動(dòng)鞋，對(duì)嗎？（對(duì)）5、觀看鞋子的歷史發(fā)展進(jìn)程，了解鞋子的一些歷史知識(shí)。6、利用“送鞋”游戲，鞏固幼兒對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。讓幼兒將自己挑選的鞋子送至相應(yīng)的圖片處教師提醒幼兒仔細(xì)觀察圖片上的小朋友需要穿什么鞋，別送錯(cuò)。延伸活動(dòng)：孩子們，今天你們玩得開(kāi)心嗎？這么多漂亮的鞋子，都是叔叔阿姨用靈巧的雙手做出來(lái)的，老師準(zhǔn)備了一些材料，我們也來(lái)做做鞋子吧！孩子們的發(fā)現(xiàn)：這段時(shí)間，幼兒一直保持著對(duì)鞋子的興趣，穿鞋時(shí)、游戲時(shí)、散步時(shí)都有幼兒說(shuō)起鞋子的事情。有一次起床時(shí)說(shuō)到誰(shuí)穿鞋子快誰(shuí)穿鞋子慢，大家都說(shuō)自己穿得快，誰(shuí)也不愿說(shuō)自己是滿吞吞的，于是一場(chǎng)穿鞋比賽就開(kāi)始了，比賽的個(gè)個(gè)手腳靈活，觀戰(zhàn)的用力為他們加油。對(duì)于發(fā)明鞋子，開(kāi)始時(shí)，幼兒的想象不夠大膽，表達(dá)也不夠充分，只說(shuō)了幾種，隨著主題的逐漸深入，幼兒對(duì)鞋子的了解增多，幼兒的想象也豐富和多種多樣了。李瀅說(shuō)：“我想發(fā)明一雙星星鞋子，和天上的星星一樣會(huì)眨眼睛?！敝烀骺≌f(shuō)：“我想發(fā)明一雙會(huì)飛的溜冰鞋?！标愐嬲f(shuō)：“我想發(fā)明一雙有香味的鞋子，蝴蝶會(huì)飛到我的鞋子上?！必曂踝险f(shuō)：“我想發(fā)明一雙花鞋子，會(huì)開(kāi)漂亮的花。”范毅敏說(shuō)：“我想發(fā)明一雙會(huì)唱歌的鞋子，唱很多很好聽(tīng)的歌。”班上好多小朋友都帶來(lái)了“我家的鞋子”的記錄表，他們將爸爸、媽媽以及自己最喜歡穿的鞋子用繪畫(huà)的方式記錄在紙上，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)上碼數(shù)。做鞋子模特，起因也挺偶然。在收集鞋子資料的過(guò)程中，湯靖寧帶來(lái)了一本品牌鞋子的宣傳畫(huà)冊(cè)，上面有一幅圖片是幾個(gè)鞋模在展示鞋子，幼兒很感興趣，都要求要嘗試一下，于是班上就搞了個(gè)“我是小小的鞋子模特”的活動(dòng)。孩子們商討怎么走模