認(rèn)識(shí)幾分之幾

《認(rèn)識(shí)幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:通過(guò)操作活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù);能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生借助幾何直觀,通過(guò)折一折、涂一涂等多元表征的操作活動(dòng),建立幾分之幾的分?jǐn)?shù)模型。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感悟滲透數(shù)形結(jié)合的思想,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)情分析我班的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的邏輯能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力,養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和與人溝通,合作,交流的能力學(xué)會(huì)了探究問(wèn)題,還能正確解決問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)重點(diǎn):在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)幾分之幾,深化對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解。

難點(diǎn):在數(shù)學(xué)模型中比較分?jǐn)?shù)的大小,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【講授】幾分之幾復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出幾個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)。學(xué)生說(shuō)分?jǐn)?shù),教師板書(shū)。請(qǐng)選擇其中一個(gè)分?jǐn)?shù),先跟你的同桌說(shuō)說(shuō)它所表示的意義,再全班交流。各自在練習(xí)本上給黑板上的分?jǐn)?shù)排排隊(duì),再匯報(bào)交流。揭示課題大家還想再認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎?(板書(shū)課題:幾分之幾)(二)自主探索,構(gòu)建新知初步感知四分之幾請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一張長(zhǎng)方形紙,折出這張紙的。折好后和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣折的,并指出這張紙的。你把這張紙平均分成了幾份?給其中的幾份涂上顏色,你想涂幾份就涂幾份。把你涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來(lái),涂完后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)你的想法。學(xué)生實(shí)際操作。全班交流,展示折紙的方法,并介紹所取的份數(shù)分別占整個(gè)圖形的幾分之幾。深入探究幾分之幾拿出自己準(zhǔn)備的1分米長(zhǎng)的紙條,把它平均分成你喜歡的份數(shù),涂出想涂的份數(shù),并用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。學(xué)生獨(dú)立操作,然后再在小組內(nèi)交流自己的分法和想法。(3)集體交流,學(xué)生匯報(bào)。(4)教師以十分之幾為例進(jìn)行講解,和學(xué)生共同探討得出:四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的,十分之幾就是由幾個(gè)十分之一組成的,它們和幾分之一的分?jǐn)?shù)相比只是所取的份數(shù)不同。(5)師生小結(jié):像、、、這樣的數(shù),也都是分?jǐn)?shù)。你能仿照這些分?jǐn)?shù),自己說(shuō)幾個(gè)嗎?(6)完成第92頁(yè)“做一做”第1、2題。課堂練習(xí),鞏固新知完成第93頁(yè)“做一做”第1、2題。完成練習(xí)二