語文部編三下7　鹿角和鹿腿

7鹿角和鹿腿1．認識“皺、配”等5個字，讀準“稱、禁”等4個多音字，會寫“鹿、塘”等12個字，會寫“吃糖、痛快”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，明白故事蘊含的道理。3．熟悉課文，抓住鹿對自己的角和腿前后態(tài)度的變化加深對課文的理解。1．讓學生學會全面看待事物，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處，不要光圖外表的美麗，更要追求事物的實用價值。2．明白故事蘊含的道理，能對故事有關的說法發(fā)表自己的看法。2課時課件第一課時一、導入新課，揭示課題。1．出示鹿的圖片，讓學生說一說最喜歡鹿身上的哪個部位。2．學生自由發(fā)言。3．大家的回答真是五花八門！有這么一只漂亮的鹿，它最喜歡自己美麗的角，嫌棄自己難看的腿，可是它在經歷了一件事情之后，就改變了自己的看法。到底是什么事情讓它改變了看法呢？讓我們一起到課文《鹿角和鹿腿》中尋找答案吧。二、初讀課文，自主識字。1．教師范讀課文，重點指導“獅子”“珊瑚”等生詞的讀音，“稱、禁、撒、掙”等多音字的讀音。2．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學情況。三、再讀課文，整體感知。1．課文主要寫了什么？2．學生自讀課文，標出自然段并給課文劃分層次。預設：第一部分(1～4)：寫一只鹿喜愛自己美麗的角，嫌棄自己難看的腿。第二部分(5～7)：寫一只獅子追趕鹿，鹿難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角卻差點兒送了它的命。四．對要求會寫的字進行書寫指導?！蔼{”中部的撇起筆在豎中線上，右部“幣”略窄，要寫得緊湊?！奥埂毕虏康呢Q彎鉤要寫得飽滿。“賞”上部的短豎起筆在豎中線上，兩邊點撇呼應?！皠颉崩锩娌灰懶碧?，不要寫成“勺”。“配”的左部是“酉”，不要寫成“西”。學生書寫練習，教師巡視指導。五、課堂小結，效果強化。課文里的鹿喜愛自己美麗的角，認為自己難看的腿配不上角。同學們，你們認同鹿的想法嗎？你們更喜歡鹿的角還是腿呢？大家可以互相交流，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。第二課時一、導入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《鹿角和鹿腿》，來看看鹿最喜歡的角是如何讓它差點兒送命，最嫌棄的腿是如何讓它獅口逃生的。二、精讀課文。1．鹿是怎樣稱贊自己的角的？用原文語句回答?！鞍?！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”2．體會上述語句的表達效果。3．這個句子運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了鹿角的美麗精致，“多么……多么”的句式加強語氣，強調了鹿的美麗，表現(xiàn)了鹿驚喜興奮的心情。用“多么……多么……”造句示例：我們的生活多么美好，多么幸福。4．欣賞完自己的角后，鹿是怎樣看待自己的腿的？用原文語句回答。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”5．比較表達效果。唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！唉，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。教師點撥：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”通過反問表達出鹿認為自己的腿完全配不上美麗的角，凸顯了鹿對自己難看的腿的不滿。6．閱讀第6自然段，看看鹿的角和腿在面臨危險時都有什么表現(xiàn)，找出相關語句。預設：腿“有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面?！苯恰奥沟慕菂s被樹枝掛住了?！?．“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”你從鹿的感嘆中學會了什么道理？預設：美麗的角也有不足，難看的腿卻有大用處。我們應該全面看待事物，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處，不要光圖外表的美麗，更要追求事物的實用價值。8．有人說這篇課文大部分篇幅是在描寫鹿，應該把題目改成《鹿》。你同意這種說法嗎？為什么？預設：我不同意這種說法。雖然課文的許多篇幅只是在寫鹿，但是“獅子追趕鹿”是故事的一個重大轉折點，獅子在鹿前后態(tài)度轉變的過程中扮演了重要的角色，對推動故事情節(jié)發(fā)展起了重要的作用。經過了被獅子追趕的危險，鹿才終于對自己的角和腿有了正確的認識。所以課文題目不應該改成《鹿》。9．有同學學完本課后，說：“美麗的鹿角無關緊要，實用的鹿腿才是最重要的。”你贊成他的說法嗎？說說你的理由。預設：我不贊成他的說法。美麗的鹿角也不是一無是處。當鹿遭遇危險時，鹿角是它用來自衛(wèi)的武器，鹿角還是一味中藥材，對人大有好處。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處，不能完全忽視任何一方。10．將本課與我們學習的上一篇課文《陶罐和鐵罐》對比一下，想一想：兩篇課文有什么共同點？11．學生交流：①都運用了對比的寫作手法?！丢{子和鹿》將鹿對自己的角和腿的前后態(tài)度作對比；《陶罐和鐵罐》將陶罐和鐵罐的性格、多年之前和多年之后二者的結局作對比。②寓意都是教育人們要全面看待事物。三、課堂小結，效果強化。課文里鹿的遭遇真是驚險！鹿最后的感嘆也給了我們深刻的啟示。通過本課和上一篇課文的學習，同學們知道要怎樣看待事物，對待他人了嗎？俗話說：“尺有所短，寸有所長?！比魏问挛锒加腥秉c和優(yōu)點，我們應該正確、全面地看待它們，不能忽視任何一方，只有這樣，我們才不至于受到蒙蔽，才能清晰、準確地認識事物。這節(jié)課的內容比較簡單，所以我就放手讓學生自己讀，要求讀準讀通，讀出問題，讀出自己的感受。給了學生足夠的時間后，讓學生說說自己的啟示，并根據(jù)課文中的道理，聯(lián)系生活中的實際例子來講一講。學生各自發(fā)表了意見，有的學生說自己明白了