2021小學(xué)道德與法治教師招聘考試及答案(三套)

小學(xué)道德與法治教師招聘考試（一）一、填空(共10分)1．新課程的“三維”課程目標(biāo)是指（）。2．新課程的最高宗旨和核心理念是（）。3．新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）。4．綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域（）。5．教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的（）和（），主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展。二、判斷題(共10分)1．教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。（）2．兩個(gè)班使用的教材不同，不能橫向比較學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。（）3．生活經(jīng)驗(yàn)也是知識(shí)的重要組成部分。（）4．新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，所以在教學(xué)中要以學(xué)生體驗(yàn)為主，系統(tǒng)知識(shí)掌握為輔。（）5．“注重過(guò)程”的意思就是教師在解決問(wèn)題時(shí)不但要講清結(jié)果，更要注重講清解決問(wèn)題的思維過(guò)程。（）三、簡(jiǎn)答題(共20分)1．新課改中要求教師角色應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變？2．在新課程理念下，如何使用教材？3．有人認(rèn)為接受學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)時(shí)了，對(duì)此，你有何看法？4．過(guò)去，我們認(rèn)為，評(píng)價(jià)只有分等級(jí)的作用，新課程理念下的評(píng)價(jià)具有哪些功能？得分評(píng)分人四、案例分析題（20分）1．結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際談?wù)勏旅娴穆媽?duì)你的啟示是什么。青蛙老師在教學(xué)生們《怎樣捕捉蚊蠅》2、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)下列情況的處理對(duì)策。課堂教學(xué)會(huì)遇到許多難以預(yù)料的偶發(fā)事件，一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)中的偶發(fā)事件和意外情況可分為三類：第一類屬于課堂紀(jì)律方面的問(wèn)題；第二類屬于學(xué)習(xí)方面的意外情況。學(xué)生會(huì)進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表種種看法，或有時(shí)教師不慎造成板書別字、口誤等引起學(xué)生哄笑、騷動(dòng)……

第三類屬于外來(lái)干擾，分散了學(xué)生的注意力。五、學(xué)科新課程理論與實(shí)踐(共40分)1．品德與生活（或品德與社會(huì)）課程總目標(biāo)是什么？（8分）2．品德與生活（或品德與社會(huì)）的基本理念是什么？（8分）3．評(píng)析《長(zhǎng)江三峽》教學(xué)實(shí)錄片斷。（10分）師：課下，同學(xué)們已搜集了關(guān)于長(zhǎng)江尤其是三峽的一些圖文資料?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下，然后選出你們認(rèn)為最有價(jià)值的兩至三份材料在全班交流。（學(xué)生組內(nèi)交流篩選，準(zhǔn)備匯報(bào)）生：長(zhǎng)江是我國(guó)第一長(zhǎng)河，是世界第三大河。生（補(bǔ)充）：它發(fā)源于青藏高原，浩浩蕩蕩，最后流入東海。師：對(duì)，要“知新”先“溫故”，你們小組很會(huì)學(xué)習(xí)。（播放課件，屏幕出示中國(guó)地形圖）長(zhǎng)江的源頭，位于號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，它的正源沱沱河，發(fā)源于唐古拉山主峰，隨后滾滾東流，浩浩蕩蕩，最后匯入海潮無(wú)垠的東海。（屏幕依次閃爍）生：我知道長(zhǎng)江三峽的起點(diǎn)是白帝城，終點(diǎn)是南津關(guān)，分為瞿塘峽、巫峽、和西陵峽三個(gè)峽谷。師（繼續(xù)播放課件）：你們組課前預(yù)習(xí)了課文，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。是呀，長(zhǎng)江流經(jīng)四川盆地東部邊緣時(shí)，江流好像一把利斧，開山劈嶺，橫切巫山山脈，在萬(wàn)山叢中奔流而下，形成著名的長(zhǎng)江三峽。它全長(zhǎng)193千米，分為瞿塘峽、巫峽、和西陵峽。（屏幕依次閃爍，顯示長(zhǎng)江三峽的位置）生（展示文字資料及圖片）：長(zhǎng)江三峽有很多歷史古跡，有張飛廟、昭君祠。生：還有屈原祠、懸棺。師：你們真了不起，知道得真多。是怎么知道的？生：我是上網(wǎng)查到的。生：我是在電視上看到的。師：不錯(cuò)，上網(wǎng)、看電視、查資料都是很好的學(xué)習(xí)方式，看來(lái)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。師：長(zhǎng)江三峽是大自然的杰作，就像一幅綿延不盡的山水畫卷，但三個(gè)峽谷又有著各不相同的特點(diǎn)。好了，不多說(shuō)了，同學(xué)們親自去飽覽美景吧！評(píng)析：（播放錄像，并伴解讀）師：欣賞了壯美秀麗的三峽風(fēng)光，你最喜歡哪個(gè)峽谷？為什么？（小組討論準(zhǔn)備作答）生：我喜歡巫峽，因?yàn)槲讔{的神女峰很美。生：我喜歡瞿塘峽，因?yàn)槟抢锲俨级啵热纭鞍堖^(guò)江”。生：我也喜歡巫峽，因?yàn)槟抢镌旗F繚繞，像神仙住的地方。生：我喜歡西陵峽，那里水流很急，坐在橡皮艇上，真過(guò)癮！……師：三峽渾然天成的自然風(fēng)光令我們心曠神怡，而沿江兩岸的古跡更如一顆顆明珠，為三峽豐富的歷史文化增添了色彩。（欣賞圖片：張飛廟、陸游洞、昭君故里、屈原祠、千年之謎——懸棺，還有三峽的起點(diǎn)——白帝城，更有許多古代文人墨客留下的遺跡）評(píng)析：4．以“乘坐公共汽車”主題為例，請(qǐng)你制定本主題學(xué)習(xí)的活動(dòng)目標(biāo)。你準(zhǔn)備采用什么樣的教學(xué)活動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)意圖。（14分）活動(dòng)目標(biāo)：設(shè)計(jì)意圖：參考答案一、每題2分，共10分。1．知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀2．一切為了學(xué)生的發(fā)展3．自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)4．研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育和勞動(dòng)與技術(shù)教育5．知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)二、每題2分，共10分。1、×，2、×，3、√，4、×，5、√三、每題5分，共20分。1．新課改中要求教師角色應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變？由傳統(tǒng)的知識(shí)傳說(shuō)者向?qū)W習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者向?qū)W生的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者向動(dòng)態(tài)的研究者、學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變2．在下課程理念下，如何使用教材？領(lǐng)會(huì)教材的精神，做到心中有數(shù)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，挖掘豐富的課程資源充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的創(chuàng)造力來(lái)分析教材，挖掘教材，超越教材，發(fā)發(fā)展教材。3．有人認(rèn)為接受學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)時(shí)了，對(duì)此，你有何看法？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般由接受和發(fā)現(xiàn)兩種。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值，彼此也是相輔相成的關(guān)系。但傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，使學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受、記憶的過(guò)程。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是改變這種狀態(tài)。探究學(xué)習(xí)過(guò)程離不開有意義的接受學(xué)習(xí)。4．過(guò)去，我們認(rèn)為，評(píng)價(jià)只有分等級(jí)的作用，新課程理念下的評(píng)價(jià)具有哪些功能？促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?；蚰繕?biāo)導(dǎo)向、激勵(lì)、教育、監(jiān)督、反饋、調(diào)控等功能四、每題10分，共20分。1．（1）師生關(guān)系應(yīng)是平等、民主的（2）知識(shí)的獲得不應(yīng)單純由教師傳授，應(yīng)充分讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，在自主探究重學(xué)習(xí)。（3）課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)生活性、實(shí)踐性。2．（1）面對(duì)現(xiàn)狀，不驚奇，不慌亂，不追究，不批評(píng)，而是采取一種寬容的態(tài)度，讓焦點(diǎn)從惡作劇的身上發(fā)散開來(lái)，盡量避免這一學(xué)生再成為焦點(diǎn)，從而使學(xué)生的注意中心再回到教師所安排的方向。

（2）對(duì)于學(xué)習(xí)方面的意外情況，由學(xué)生發(fā)難引起的偶發(fā)事件，教師可以抓住這種教學(xué)的難點(diǎn)或有創(chuàng)見的部分，引導(dǎo)學(xué)生深入研究，從而提高教學(xué)質(zhì)量；若由于教師自身疏忽造成的不良影響，一般態(tài)度溫和的承認(rèn)事實(shí)，并改正過(guò)來(lái)，就能順其自然的過(guò)渡到原教學(xué)的軌道上來(lái)。(3)

對(duì)于第三類偶發(fā)事件，一般都采用“熱處理”。即教師針對(duì)某一突發(fā)事件，趁熱打鐵，正面教育。再巧妙地轉(zhuǎn)入正題。但應(yīng)注意不要因此浪費(fèi)太多的時(shí)間，更不得言辭激烈，因?yàn)檫@與教室內(nèi)同學(xué)無(wú)關(guān)，點(diǎn)到為止。五、共40分。1．8分。品德與生活：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童。品德與社會(huì)：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。2．8分。品德與生活：（1）道德存在于兒童的生活中（2）引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心（3）珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利（4）在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義品德與社會(huì)：（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心（2）兒童的生活是課程的基礎(chǔ)（3）教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求3．10分。（1）評(píng)析的大體內(nèi)容是：探究先行，以學(xué)定教；資料展示，資源共享；恰當(dāng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。（2）評(píng)析的大體內(nèi)容是：信息補(bǔ)充，加大容量；壯美景觀，藝術(shù)熏陶。4．14分?；顒?dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1、知道上下車排隊(duì)，上車買票。2、懂得給老弱病殘讓座。3、知道注意安全。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生辨別是非能力。2、訓(xùn)練學(xué)生自理自律能力。情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，助人為樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：最好采用情境劇模擬表演實(shí)踐活動(dòng)的形式。把課堂布置成車箱的環(huán)境。使學(xué)生切實(shí)的融入乘車的體驗(yàn)中。隨機(jī)地解決乘車會(huì)遇到的實(shí)際問(wèn)題。在模擬實(shí)踐中探索、感悟和發(fā)現(xiàn)。小學(xué)道德與法治教師招聘考試（二）一、填空。（每空1分，共20分）1品德與社會(huì)是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以（）為基礎(chǔ)、以（）為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。它的性質(zhì)體現(xiàn)在三方面：（），（），（）。2品德與社會(huì)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容有：（），（），（）。320世紀(jì)的“新四大發(fā)明”是原子能、（），（），（）。4京杭大運(yùn)河接（）、（）、（）、（）、錢塘江五大河流。5“品德與生活”面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童創(chuàng)造性。其開放性具體表現(xiàn)在：課程內(nèi)容是開放的（），（），（）。6、小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)（）（）（）。7、小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路是（），（），（），()。8、品德與社會(huì)引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到三個(gè)方面的目標(biāo)即（）（）（）。9、品德與社會(huì)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以（）目標(biāo)，以（）為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在（）的過(guò)程中，初步掌握認(rèn)識(shí)社會(huì)事物和現(xiàn)象的方法，提高（）能力，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、積極參與社會(huì)的能力。10、《品德與社會(huì)》課以兒童的（）為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)（社區(qū)）、祖國(guó)、世界是他們生活的不同領(lǐng)域：（）、（）、（）等是存在于這些領(lǐng)域中的幾個(gè)重要因素。兒童品德與社會(huì)性發(fā)展是在逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域中，通過(guò)與各種社會(huì)要素的交互作用而實(shí)現(xiàn)的。11、《品德與社會(huì)》課程旨在促進(jìn)學(xué)生（）形成和（）發(fā)展，為學(xué)生（）、（）、（），成為具有（）、（）、良好的行為習(xí)慣和（）的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。12、品德與社會(huì)課程評(píng)價(jià)方式采用（）（）的評(píng)價(jià)，老師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運(yùn)用（）（）（）與（）等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。13、品德與社會(huì)課程評(píng)價(jià)方法有（）（）（）（）（）。二、判斷。（每小題2分，共14分）1品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)是該科教學(xué)指導(dǎo)性參考，與教學(xué)關(guān)系不大，教師學(xué)不學(xué)都不影響教學(xué)。（）2品德與社會(huì)課本上的知識(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，小學(xué)階段學(xué)不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要。（）3品德與社會(huì)對(duì)學(xué)生的思想和性格發(fā)展有深遠(yuǎn)的積極影響，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師都應(yīng)給予足夠的重視（）4各地縣的教材不盡相同，教師可以根據(jù)自己對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)和理解來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教到什么程度就是什么程度。（）5新課標(biāo)提出的教學(xué)理念和思想需要廣大教師在日常的教學(xué)中去貫徹和落實(shí)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)開設(shè)本學(xué)科的目標(biāo)。（）6學(xué)習(xí)態(tài)度指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。（）7學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的方式方法不是固定的，每一種評(píng)價(jià)方法都有其適用范圍，教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活使用。（）8、品德課程的評(píng)價(jià)是教師和兒童共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過(guò)程，兒童既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體，強(qiáng)調(diào)兒童的自評(píng)、互評(píng)等方式和家長(zhǎng)以及其它有關(guān)人員的參與。（）9、“品德與生活”課程的評(píng)價(jià)應(yīng)全部量化。（）10、本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)遇教育于活動(dòng)之中。（）11、品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。（）12、品德與社會(huì)評(píng)價(jià)的根本目的在于對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做出終結(jié)性的評(píng)價(jià)，利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。（）三、簡(jiǎn)答。（每小題6分，共24分）1《品德與社會(huì)》新課標(biāo)的基本理念是什么？2品德與社會(huì)課程評(píng)價(jià)的目標(biāo)和內(nèi)容是什么？3對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？4品德與社會(huì)課程的設(shè)計(jì)思路是什么？四、簡(jiǎn)述。（每小題10分，共30分）1簡(jiǎn)述三維目標(biāo)之一的情感、態(tài)度、價(jià)值觀包含哪些內(nèi)容。2簡(jiǎn)述品德與社會(huì)課程評(píng)價(jià)的方式方法有哪些。3簡(jiǎn)述日常教學(xué)主要從那幾個(gè)方面進(jìn)行課程資源開發(fā)和利用。五、實(shí)踐論述。（12分）1、在平時(shí)的教學(xué)中，你是怎樣貫徹落實(shí)品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀愕淖龇ā?、品德課教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，存在的問(wèn)題及對(duì)策。參考答案一、填空。（每空1分，共20分）1學(xué)生生活學(xué)生良好品德形成綜合性實(shí)踐性開放性2學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法和能力學(xué)習(xí)結(jié)果3半導(dǎo)體、計(jì)算機(jī)、激光器4海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江5教學(xué)渠道是開放的教學(xué)時(shí)間具有開放性教學(xué)評(píng)價(jià)是開放的

6、綜合性、實(shí)踐性、開放性7、一條主線、點(diǎn)面結(jié)合、綜合交叉、學(xué)生良好品德形成8、情感態(tài)度價(jià)值觀、能力與方法、知識(shí)9、滿足學(xué)生的身心需要、社會(huì)關(guān)系、主動(dòng)學(xué)習(xí)10、道德判斷和行為選擇、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活、社會(huì)活動(dòng)、學(xué)生社會(huì)生活11、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)性、認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、愛心、責(zé)任心、良好品德12、多主體、開放性、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)、社會(huì)參與評(píng)價(jià)13、教師觀察記錄、描述性評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、作品評(píng)價(jià)、個(gè)案分析二、判斷。（每小題2分，共14分）1×2×3√4×5√6√7√8、√9、×10、√11、√12、×三、簡(jiǎn)答。（每小題6分，共24分）1答（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。（2）學(xué)生的生活及其社會(huì)化需求是課程的基礎(chǔ)。（3）提高德育的實(shí)效性是課程的追求。2答（1）學(xué)習(xí)態(tài)度。包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。（2）學(xué)習(xí)能力和方法。包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)，收集、整理、分析資料的能力和方法，與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等。（3）學(xué)習(xí)結(jié)果。完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。3答（1）評(píng)價(jià)要真實(shí)、可信、公正、客觀。注意積累反映學(xué)生發(fā)展變化的資料，將日常觀察和定期考查相結(jié)合。（2）評(píng)價(jià)要注重知行統(tǒng)一。將道德認(rèn)知和道德行為有機(jī)結(jié)合。（3）評(píng)價(jià)語(yǔ)言既要簡(jiǎn)要、精煉，又要注意差異性、針對(duì)性。評(píng)價(jià)結(jié)果要能夠真實(shí)反映出學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步和變化。（4）評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋給學(xué)生，并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果做出合理解釋，幫助學(xué)生準(zhǔn)確了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。注意評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋應(yīng)有利于學(xué)生自信心的建立和自我反思。4答：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升?！耙粭l主線”即以學(xué)生的生活發(fā)展為主線；“點(diǎn)面結(jié)合”的“點(diǎn)”是社會(huì)生活的幾個(gè)主要因素，“面”是學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活領(lǐng)域，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是每一個(gè)生活領(lǐng)域所包含的社會(huì)要素是綜合的，在不同年段層次不同，螺旋上升。四、簡(jiǎn)述題。（每小題10分，共30分）1答（1）珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自律、樂(lè)觀向上、勤勞樸素的態(tài)度。（2）愛親敬長(zhǎng)，養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。（3）初步形成規(guī)則意識(shí)和民主、法制觀念，崇尚公平與公正。（4）熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國(guó)的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國(guó)家和民族的文化差異，初步形成開放的國(guó)際視野。（5）具有關(guān)愛自然的情感，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。2答（1）觀察記錄。教師對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力進(jìn)行觀察，并做記錄。（2）描述性評(píng)語(yǔ)。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫成評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。（3）達(dá)成水平評(píng)價(jià)。按照標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，以學(xué)年及單元的知識(shí)與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過(guò)紙筆測(cè)驗(yàn)、考試等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）作品評(píng)價(jià)。將學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、收集資料等活動(dòng)產(chǎn)生的作品進(jìn)行交流和展示，師生共同進(jìn)行評(píng)析。（5）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師引導(dǎo)與幫助學(xué)生對(duì)自己和同伴在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)及成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，相互借鑒，相互促進(jìn)。3答（1）有效整合和利用校內(nèi)資源。教科書及教學(xué)需要的參考資料、圖書、教具、電子軟件、校內(nèi)環(huán)境設(shè)施和校園網(wǎng)等都是校內(nèi)的基本資源。在實(shí)施課程的過(guò)程中首先要重視并加以利用。（2）因地制宜利用社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境資源。學(xué)生生活住地周圍的商店、各種活動(dòng)場(chǎng)所、校外基地以及各類旅游景點(diǎn)等都是可以加以充分利用的課程資源。（3）合理利用和挖掘多種社會(huì)資源。學(xué)校教師及各類從業(yè)人人員、本地區(qū)的民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)的各類文化活動(dòng)、各種媒體及書刊信息等資源都是可以加以整理、開發(fā)利用的資源。五、實(shí)踐論述。（12分）建議可以從以下幾個(gè)方面內(nèi)容思考：依據(jù)一條主線、點(diǎn)面結(jié)合、綜合交叉、螺旋上升的課程設(shè)計(jì)思路，滲透課程基本理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，如何充分整合開發(fā)利用各類資源，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)（情感、態(tài)度、價(jià)值觀，能力與方法，知識(shí)）三個(gè)方面的目標(biāo)。對(duì)教學(xué)中的細(xì)節(jié)作以詳細(xì)闡述。2、答題要點(diǎn)：品德課教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是：注重形式、忽視實(shí)質(zhì)、缺乏實(shí)效。存在的問(wèn)題：實(shí)際不當(dāng)、分組不科學(xué)、規(guī)則不明、時(shí)間不足、評(píng)價(jià)不全。對(duì)策：增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性；選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)；構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作學(xué)習(xí)小組；建立一套有序的合作常規(guī)；營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用多樣化的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)方式。小學(xué)道德與法治教師招聘考試（三）一、填空(共10分)1．新課程的“三維”課程目標(biāo)是指（）。2．新課程的最高宗旨和核心理念是（）。3．新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）。4．綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域（）。5．教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的（）和（），主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展。二、判斷題(共10分)1．教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。（）2．兩個(gè)班使用的教材不同，不能橫向比較學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。（）3．生活經(jīng)驗(yàn)也是知識(shí)的重要組成部分。（）4．新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，所以在教學(xué)中要以學(xué)生體驗(yàn)為主，系統(tǒng)知識(shí)掌握為輔。（）5．“注重過(guò)程”的意思就是教師在解決問(wèn)題時(shí)不但要講清結(jié)果，更要注重講清解決問(wèn)題的思維過(guò)程。（）三、簡(jiǎn)答題(共20分)1．新課改中要求教師角色應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變？2．在新課程理念下，如何使用教材？3．有人認(rèn)為接受學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)時(shí)了，對(duì)此，你有何看法？4．過(guò)去，我們認(rèn)為，評(píng)價(jià)只有分等級(jí)的作用，新課程理念下的評(píng)價(jià)具有哪些功能？得分評(píng)分人四、案例分析題（20分）1．結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際談?wù)勏旅娴穆媽?duì)你的啟示是什么。青蛙老師在教學(xué)生們《怎樣捕捉蚊蠅》2、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)下列情況的處理對(duì)策。課堂教學(xué)會(huì)遇到許多難以預(yù)料的偶發(fā)事件，一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)中的偶發(fā)事件和意外情況可分為三類：第一類屬于課堂紀(jì)律方面的問(wèn)題；第二類屬于學(xué)習(xí)方面的意外情況。學(xué)生會(huì)進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表種種看法，或有時(shí)教師不慎造成板書別字、口誤等引起學(xué)生哄笑、騷動(dòng)……

第三類屬于外來(lái)干擾，分散了學(xué)生的注意力。五、學(xué)科新課程理論與實(shí)踐(共40分)1．品德與生活（或品德與社會(huì)）課程總目標(biāo)是什么？（8分）2．品德與生活（或品德與社會(huì)）的基本理念是什么？（8分）3．評(píng)析《長(zhǎng)江三峽》教學(xué)實(shí)錄片斷。（10分）師：課下，同學(xué)們已搜集了關(guān)于長(zhǎng)江尤其是三峽的一些圖文資料。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下，然后選出你們認(rèn)為最有價(jià)值的兩至三份材料在全班交流。（學(xué)生組內(nèi)交流篩選，準(zhǔn)備匯報(bào)）生：長(zhǎng)江是我國(guó)第一長(zhǎng)河，是世界第三大河。生（補(bǔ)充）：它發(fā)源于青藏高原，浩浩蕩蕩，最后流入東海。師：對(duì)，要“知新”先“溫故”，你們小組很會(huì)學(xué)習(xí)。（播放課件，屏幕出示中國(guó)地形圖）長(zhǎng)江的源頭，位于號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，它的正源沱沱河，發(fā)源于唐古拉山主峰，隨后滾滾東流，浩浩蕩蕩，最后匯入海潮無(wú)垠的東海。（屏幕依次閃爍）生：我知道長(zhǎng)江三峽的起點(diǎn)是白帝城，終點(diǎn)是南津關(guān)，分為瞿塘峽、巫峽、和西陵峽三個(gè)峽谷。師（繼續(xù)播放課件）：你們組課前預(yù)習(xí)了課文，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。是呀，長(zhǎng)江流經(jīng)四川盆地東部邊緣時(shí)，江流好像一把利斧，開山劈嶺，橫切巫山山脈，在萬(wàn)山叢中奔流而下，形成著名的長(zhǎng)江三峽。它全長(zhǎng)193千米，分為瞿塘峽、巫峽、和西陵峽。（屏幕依次閃爍，顯示長(zhǎng)江三峽的位置）生（展示文字資料及圖片）：長(zhǎng)江三峽有很多歷史古跡，有張飛廟、昭君祠。生：還有屈原祠、懸棺。師：你們真了不起，知道得真多。是怎么知道的？生：我是上網(wǎng)查到的。生：我是在電視上看到的。師：不錯(cuò)，上網(wǎng)、看電視、查資料都是很好的學(xué)習(xí)方式，看來(lái)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。師：長(zhǎng)江三峽是大自然的杰作，就像一幅綿延不盡的山水畫卷，但三個(gè)峽谷又有著各不相同的特點(diǎn)。好了，不多說(shuō)了，同學(xué)們親自去飽覽美景吧！評(píng)析：（播放錄像，并伴解讀）師：欣賞了壯美秀麗的三峽風(fēng)光，你最喜歡哪個(gè)峽谷？為什么？（小組討論準(zhǔn)備作答）生：我喜歡巫峽，因?yàn)槲讔{的神女峰很美。生：我喜歡瞿塘峽，因?yàn)槟抢锲俨级啵热纭鞍堖^(guò)江”。生：我也喜歡巫峽，因?yàn)槟抢镌旗F繚繞，像神仙住的地方。生：我喜歡西陵峽，那里水流很急，坐在橡皮艇上，真過(guò)癮！……師：三峽渾然天成的自然風(fēng)光令我們心曠神怡，而沿江兩岸的古跡更如一顆顆明珠，為三峽豐富的歷史文化增添了色彩。（欣賞圖片：張飛廟、陸游洞、昭君故里、屈原祠、千年之謎——懸棺，還有三峽的起點(diǎn)——白帝城，更有許多古代文人墨客留下的遺跡）評(píng)析：4．以“乘坐公共汽車”主題為例，請(qǐng)你制定本主題學(xué)習(xí)的活動(dòng)目標(biāo)。你準(zhǔn)備采用什么樣的教學(xué)活動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)意圖。（14分）活動(dòng)目標(biāo)：設(shè)計(jì)意圖：參考答案一、每題2分，共10分。1．知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀2．一切為了學(xué)生的發(fā)展3．自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)4．研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育和勞動(dòng)與技術(shù)教育5．知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)二、每題2分，共10分。1、×，2、×，3、√，4、×，5、√三、每題5分，共20分。1．新課改中要求教師角色應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變？由傳統(tǒng)的知識(shí)傳說(shuō)者向?qū)W習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者向?qū)W生的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者向動(dòng)態(tài)的研究者、學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變2．在下課程理念下，如何使用教材？領(lǐng)會(huì)教材的精神，做到心中有數(shù)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，挖掘豐富的課程資源充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的創(chuàng)造力來(lái)分析教材，挖掘教材，超越教材，發(fā)發(fā)展教材。3．有人認(rèn)為接受學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)時(shí)了，對(duì)此，你有何看法？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般由接受和發(fā)現(xiàn)兩種。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值，彼此也是相輔相成的關(guān)系。但傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，使學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受、記憶的過(guò)程。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是改變這種狀態(tài)。