寒假教師培訓(xùn)心得體會(huì)（）五篇

第第頁(yè)寒假教師培訓(xùn)心得體會(huì)（）五篇

寒假老師培訓(xùn)心得體會(huì)〔精選〕【篇一】

在寒假老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)上，我們聽(tīng)了山東濰坊教育局韓吉東局長(zhǎng)給我們做的《合作教學(xué)有效性討論》的報(bào)告，韓局長(zhǎng)分析了傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀，闡釋了生本教育的內(nèi)涵，研討了開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的方法。這次講座對(duì)我的觸動(dòng)頗深、對(duì)改善課堂教學(xué)方式起到了很大的鼓舞作用。

通過(guò)假期的培訓(xùn)，談?wù)勛约簩?duì)生本教育的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、生本課堂中，同學(xué)是課堂的"主角'。

生本教育的課堂，精彩的是同學(xué)，他們真正成了課堂的主人。作為老師，我們要相信，同學(xué)完全擁有自學(xué)的天賦和潛能，他們能夠通過(guò)自己的學(xué)習(xí)掌控許多的知識(shí)，并能在自學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)到勝利與歡樂(lè)。在生本的課堂上，同學(xué)是那樣的投入，他們要合作、要溝通，要展示自己課前學(xué)到的知識(shí)等，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)許多?？傊谏镜恼n堂上，所見(jiàn)到的同學(xué)，個(gè)個(gè)都處于一種積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在課堂上，他們可以發(fā)揮想象，積極思維，對(duì)事物都有著執(zhí)著的探究精神。這種課堂，讓同學(xué)充斥了自信，讓課堂呈現(xiàn)出精彩，同學(xué)活起來(lái)了，歡樂(lè)起來(lái)了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺(jué)學(xué)到了新知識(shí)。

二、生本課堂中，老師是課后的."引領(lǐng)者'

生本課堂主見(jiàn)老師不要給同學(xué)過(guò)多的干預(yù)，而是給同學(xué)學(xué)習(xí)盡可能的自主。在課堂上，老師只是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，是同學(xué)學(xué)習(xí)的幫助者，是課堂的策劃者，老師要以同伴的身份參加到同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，老師只是給同學(xué)指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給同學(xué)，而同學(xué)在課下的預(yù)備工作也有趣而生動(dòng)了，通過(guò)這種方式，大大擴(kuò)大了同學(xué)的知識(shí)量。在生本教學(xué)中，老師要做好下面三點(diǎn)：

1、設(shè)置好前置性作業(yè)，放手讓同學(xué)預(yù)習(xí)。

生本教學(xué)的原則是"不學(xué)不教，先學(xué)后教，讓同學(xué)有備而來(lái)'。這"有備'就是指提前做好預(yù)習(xí)作業(yè)，做好上課的預(yù)備?？梢?jiàn)，前置性作業(yè)的布置就尤為重要。通過(guò)"前置性作業(yè)'的形式，提前布置給同學(xué)，讓同學(xué)先學(xué)。同學(xué)通過(guò)先做后學(xué)，對(duì)新知識(shí)有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，提升課堂的有效性。因此如何設(shè)計(jì)布置"前置性作業(yè)'就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié)。

2、組織好課堂同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

放手讓同學(xué)成為課堂的主人把課堂真正還給同學(xué)，課堂上主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，放手讓同學(xué)溝通、探究。每組選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律、任務(wù)安排等事務(wù)，組內(nèi)成員有不明白的問(wèn)題時(shí)，先在小組內(nèi)進(jìn)行溝通，的確無(wú)法解決可以向老師提出，如問(wèn)題具有普遍性，再由老師和全班同學(xué)溝通，開(kāi)展全班性的爭(zhēng)論，這樣做真正調(diào)動(dòng)了同學(xué)探究的積極性，也讓老師得到了解放。

可事實(shí)上，要想上好生本課，是很不簡(jiǎn)單的。我認(rèn)為生本課堂的關(guān)鍵在于老師點(diǎn)撥時(shí)的"收'和"放'，老師要有獵取并敏捷運(yùn)用課堂生成資源的技能，通過(guò)點(diǎn)撥，讓同學(xué)向更深處邁進(jìn)，也就是"放'；通過(guò)點(diǎn)撥，讓同學(xué)能換個(gè)角度思索問(wèn)題，把同學(xué)引到正軌上來(lái)。收放自如，也只有這樣，同學(xué)才能激揚(yáng)生命，真正做到以同學(xué)為本，以生命為本。其實(shí)，這一點(diǎn)一撥，并不是太好把握。這需要老師有較深的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，了解同學(xué)，這需要老師有駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)，讓同學(xué)在不知不覺(jué)中走上正確的道路。引導(dǎo)同學(xué)自己學(xué)，老師只起到幫學(xué)的作用，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者。老師怎樣引導(dǎo)同學(xué)學(xué)，老師在什么時(shí)候幫，老師在引導(dǎo)的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)做什么，全部這些問(wèn)題都值得我們思索。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)韓局長(zhǎng)的"生本教育'思想，對(duì)我們的課堂改革的確有很好的指導(dǎo)作用。在今后的教學(xué)中，我將嘗試用生本課堂教育模式教學(xué)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給同學(xué)，引導(dǎo)他們自己去探究、去發(fā)覺(jué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)更多的獨(dú)立思索、獨(dú)立發(fā)覺(jué)問(wèn)題，讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的進(jìn)展。

寒假老師培訓(xùn)心得體會(huì)〔精選〕【篇二】

學(xué)校在寒假期間組織進(jìn)行了集中培訓(xùn)，2月1日3日，我們分別傾聽(tīng)了孫英《"玩轉(zhuǎn)'課堂40分鐘》、余逵《微課培訓(xùn)》、李良《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的教育信息化》、陳俊《老師的角色》等精彩講座。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，提升老師素養(yǎng)

老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完滿，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和性格魅力，有更高的人文目標(biāo)。老師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著同學(xué)，教育著同學(xué)。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給同學(xué)作出表率時(shí)，也同時(shí)給同學(xué)指明白行動(dòng)的方向。假如老師說(shuō)得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所說(shuō)的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴。老師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么，明哲保身，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹(shù)立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的老師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造同學(xué)靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這唯恐是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在"老師'這個(gè)稱號(hào)面前毫無(wú)愧色。"榜樣'意識(shí)，榜樣的行動(dòng)，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)同學(xué)，更會(huì)提升老師的自我形象。

二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)

老師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素養(yǎng)教育的高度批閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素養(yǎng)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)步提高了我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。由于每一天都能面對(duì)不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳聞目睹的東西許多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化汲取的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程或許很漫長(zhǎng)，或許會(huì)走得很累，但作為一線老師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

三、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升自身水平

隨著信息技術(shù)的快速進(jìn)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和進(jìn)展的`重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喊和教育進(jìn)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要。"嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老'是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長(zhǎng)從教育實(shí)踐中吸取能量和資源;擅長(zhǎng)在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和同學(xué)共享知識(shí);擅長(zhǎng)和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

老師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，老師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。由于終身學(xué)習(xí)已成為將來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種"一朝學(xué)成而受用終身'的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌控新概念，學(xué)習(xí)新理念，討論新問(wèn)題，培育適應(yīng)新環(huán)境的技能，才會(huì)使自己重視終身受益。

寒假老師培訓(xùn)心得體會(huì)〔精選〕【篇三】

今年寒假培訓(xùn)與往年不同，沒(méi)有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，只有我校校長(zhǎng)和老師的切身體會(huì)，通俗易懂、受益匪淺、感受至深。

一、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)

老師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用，承受著人的思想文化傳播，新生一代的培育，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱難任務(wù)。楊主席告知我們，由于社會(huì)在飛速進(jìn)展，生活節(jié)奏加快，工作壓力大，使一切靜的東西都動(dòng)了起來(lái)，假如老師動(dòng)了起來(lái)，那會(huì)傳染給同學(xué)。因此，作為老師，我們要具有古人那種清靜，淡泊的心境，拋棄浮躁，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

從幾位有閱歷的老師身上，我學(xué)到許多東西。不論是課堂管理或是同學(xué)問(wèn)題解決都對(duì)我有很大的援助。我會(huì)虛心向他們學(xué)習(xí)，也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課，做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人民老師。

二、用愛(ài)感染同學(xué)

桑主任說(shuō)愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切。要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，我們首先要愛(ài)同學(xué)我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在健壯成長(zhǎng)的孩子，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊敬同等地對(duì)待他們、關(guān)懷他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好伙伴。

三、仔細(xì)學(xué)習(xí)并遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)

本次培訓(xùn)，教務(wù)處張主任領(lǐng)著我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)則不成方圓，通過(guò)本次培訓(xùn)，我們對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了深一步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

四、徐校長(zhǎng)圍繞這聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行了精彩發(fā)言：

(1)評(píng)教學(xué)理念。依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議課堂教學(xué)中的表達(dá)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。包括：以人為本的思想，面對(duì)全體的思想，樹(shù)立同學(xué)主體地位的思想，以表達(dá)新課改的精神和教育新理念。

(2)評(píng)教材處理。評(píng)議執(zhí)教者對(duì)教材把握是否精確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容確定是否妥當(dāng)?shù)?。是否全面?guī)劃教學(xué)任務(wù)，培育同學(xué)思維技能。是否關(guān)注學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活、同學(xué)閱歷的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，是否重視同學(xué)自主探究、合作溝通、動(dòng)手操作、應(yīng)用知識(shí)等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合。是否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

(3)評(píng)教法運(yùn)用。評(píng)議老師在課堂教學(xué)中所運(yùn)用的教法是否符合同學(xué)心理特點(diǎn)、是否激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、是否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)同學(xué)積極思索、是否有利于培育同學(xué)的技能、是否調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性等。老師為同學(xué)制定的教學(xué)目標(biāo)是否處于他們各自的最近進(jìn)展區(qū)內(nèi)，并為同學(xué)提供須要的認(rèn)識(shí)前提，安排好新舊知識(shí)的連結(jié)，讓同學(xué)跳一跳摘果子，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。老師對(duì)來(lái)自課堂中的各種信息，如何收集、篩選與評(píng)判，形成何種的反饋信息，又是如何處理反饋的`信息，以及采用何種的偏差訂正方案與應(yīng)對(duì)措施等。

(4)評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。評(píng)議老師在課堂教學(xué)中對(duì)同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的狀況。如能否從學(xué)科內(nèi)容與特點(diǎn)著眼，針對(duì)同學(xué)的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能、思維特點(diǎn)等進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。是否充分發(fā)揮同學(xué)主體性，采納多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)地、富有性格化地學(xué)習(xí)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)潛能。

(5)評(píng)教學(xué)過(guò)程。評(píng)議老師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否有交、教學(xué)的結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否緊湊、老師點(diǎn)撥是否適時(shí)適當(dāng)、現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用是否合理科學(xué)等。從新課改精神來(lái)看，更關(guān)注同學(xué)的主動(dòng)參加，讓同學(xué)在觀測(cè)、操作、爭(zhēng)論、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，完善人格。

(6)評(píng)教學(xué)效果。評(píng)議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控程度、同學(xué)技能的形成程度、同學(xué)思維的進(jìn)展程度等。教學(xué)是否留意聯(lián)系同學(xué)生活的實(shí)際，從而使學(xué)習(xí)變成同學(xué)的內(nèi)在需求。是否留意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意因素，做到知、情、意結(jié)合，課堂上師生民主同等，相互尊敬，老師給同學(xué)以勝利機(jī)會(huì)，使同學(xué)情感的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要得到滿意，從而使學(xué)習(xí)變成同學(xué)的內(nèi)在需求。是否堅(jiān)持因材施教，讓每一個(gè)同學(xué)裝得到其原有基礎(chǔ)上的最好進(jìn)展。本節(jié)課在教學(xué)上是否面對(duì)全體同學(xué)，是否關(guān)注同學(xué)的和諧進(jìn)展，是否關(guān)注同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。

五、莊主任提出數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具

對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)。這充分說(shuō)明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與同學(xué)的生活閱歷存在著親密的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)在課題討論中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性，調(diào)動(dòng)同學(xué)擅長(zhǎng)質(zhì)疑、自主討論，主動(dòng)尋找數(shù)學(xué)與生活之間的親密關(guān)系，探究生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使同學(xué)輕松開(kāi)心地掌控?cái)?shù)學(xué)。

六、教務(wù)處黃主任，王主任就數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)的批改設(shè)計(jì)、學(xué)科特點(diǎn)做了細(xì)致的講解。

最末辦公室趙主任、總務(wù)處李主任、醫(yī)務(wù)室安老師講解了同學(xué)的安全及考前須知。

總之，這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老老師的工作熱忱，我相信每位老師都從中學(xué)習(xí)了很多珍貴的閱歷，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，向閱歷豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。

寒假老師培訓(xùn)心得體會(huì)〔精選〕【篇四】

今年寒假我參與了為期5天的"阿城區(qū)農(nóng)村中學(xué)校老師寒假集中培訓(xùn)'。每一次的培訓(xùn)，每一次的傾聽(tīng)，都使我耳目一新，受益匪淺。一些新的教學(xué)理念讓人耳目一新。我在感嘆每一位專家知識(shí)淵博、旁征博引的同時(shí)，更慚愧于自己的無(wú)知和知識(shí)的淺薄，自己那種安于守舊、不圖進(jìn)取的可憐心態(tài)，以及那種居安而安、不圖上進(jìn)的可悲行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參與這次培訓(xùn)，猶如醍醐灌頂，真有種"聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)'的感覺(jué)。

作為從事多年的班主任，尤其是一位農(nóng)村班主任老師，我更是從中感悟了許多。作為新時(shí)期的老師，面對(duì)的是跨世紀(jì)的一代，只有上心去和他們溝通，才能打開(kāi)同學(xué)的心扉。同學(xué)對(duì)老師的親近感、仰慕感，可以使他對(duì)老師所講的道理心悅誠(chéng)服，使老師的要求通過(guò)感情的"過(guò)濾'和"催化'變成同學(xué)自身的思想和要求，形成覺(jué)悟和決心，推動(dòng)他去實(shí)踐自己的諾言。愛(ài)能喚醒同學(xué)心中沉睡已久的羞辱心，蕩滌久積在心靈窗戶上的塵埃，激發(fā)上進(jìn)的熱忱和志氣。這就要求我們?cè)谕瑢W(xué)面前放松你的面部肌肉。有的老師面對(duì)同學(xué)不自覺(jué)地戴著"面具'，把自己的喜怒哀樂(lè)深埋心底，從不流露，明明內(nèi)心似火，到處為同學(xué)著想，卻貌似冰霜，一本正經(jīng)；有的老師信奉"嚴(yán)師出高徒'，對(duì)同學(xué)少有鼓舞、首肯，卻動(dòng)輒訓(xùn)斥、譏諷，以為如此的"心直口快'可刺激同學(xué)的上進(jìn)心，卻不料經(jīng)常事與愿違；有的老師為了維護(hù)自己的"威信'，保持在同學(xué)心目中的"高大形象'，甚至自覺(jué)不自覺(jué)地在同學(xué)面前掩飾自己的過(guò)失殊不知，正是這種種師生關(guān)系的片面理解，成為師生情感溝通的障礙，同學(xué)對(duì)老師望而生畏，冷淡疏遠(yuǎn)，老師那么失去了把握同學(xué)思想脈搏的機(jī)會(huì)，難以對(duì)癥下藥。

在培訓(xùn)中我有幸聽(tīng)到了哈爾濱市教育討論院郭德鳳老師給我們講的"做同學(xué)精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者'，通過(guò)郭老師的講解我懂得了作為一名班主任責(zé)任的重大。同學(xué)的精神成長(zhǎng)，班主任起著至關(guān)重要的作用。在育人過(guò)程中，班主任需要樹(shù)馬上樹(shù)立以人為本的思想(以人為尊、以人為重、以人為先)，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀與同學(xué)觀，樹(shù)立育人意識(shí)。呵護(hù)同學(xué)的心靈，做同學(xué)的良師益友。第二位給我們講座的老師是阿城區(qū)進(jìn)修學(xué)校李坤主任，他講座的題目是"杜郎口旋風(fēng)與英特爾將來(lái)教育以生為本教會(huì)學(xué)習(xí)'。

通過(guò)李老師的講解我更加深刻的體會(huì)到杜郎口的教學(xué)模式與英特爾將來(lái)教育的異同，了解到了杜郎口中學(xué)勝利的秘訣:堅(jiān)決不移的抱負(fù)"信念'，我們要相信自己，更要相信同學(xué)，在課堂上多給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，空間。把時(shí)間交給同學(xué)會(huì)制造奇跡。要大膽改革，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)"三三六'的教學(xué)模式，加大課堂容量，加快課堂節(jié)奏。

盡快掌控信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將英特爾將來(lái)教育的理念與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，用信息技術(shù)學(xué)習(xí)溝通，提升自我。真正做到以生為本，教會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)展技能。通過(guò)楊局長(zhǎng)的講座"深入實(shí)施課程改革，全面提高教育質(zhì)量'。我明確了新課程中教學(xué)方式、教學(xué)模式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式、課程體系、師生關(guān)系的改變。

老師在教學(xué)中應(yīng)把握好七個(gè)關(guān)系，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，做到四個(gè)優(yōu)化；重視大面積提高教學(xué)質(zhì)量、重視團(tuán)隊(duì)合作精神、重視德育的養(yǎng)成教育、重視體育活動(dòng)等等。在開(kāi)展崗位大練兵活動(dòng)中必練的十項(xiàng)基本功:語(yǔ)言表達(dá)功、板書(shū)板畫(huà)功、試驗(yàn)演示功、情境教學(xué)功、媒體幫助功、編題解題功、學(xué)法指導(dǎo)功、資源整合功、課題討論功、和諧達(dá)勝利。

高愛(ài)玲教授的"課改總結(jié)回顧與老師專業(yè)技能進(jìn)展'探討了三個(gè)新課程方面的問(wèn)題，即新課程給老師帶來(lái)的改變，與新課程不適應(yīng)的問(wèn)題，新課程背景下老師專業(yè)化進(jìn)展的內(nèi)容與策略。加深了我對(duì)新課程的理解。哈市教研院的石主任給我們講授的如何有效教學(xué)，有效教學(xué)的內(nèi)涵；備課的十大要素，某年中考的改變、原則、規(guī)律等為我們的教學(xué)指明白方向。

幾位給我們講座的專家老師以他們的人格魅力、淵博的知識(shí)和聲情并茂的演講啟迪了我。在以后的教學(xué)中肯定要做一個(gè)有心、有行、有思的人，心有所追求，行要有目標(biāo)，思要有方向。我要把英特爾將來(lái)教育與杜郎口的理念應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)。借助媒體，為同學(xué)提供多種、大量的自學(xué)信息，多讓同學(xué)找尋答案，豐富學(xué)習(xí)的知識(shí)閱歷，進(jìn)展他們思維的寬闊性。為教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境、提供便利。老師設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題讓同學(xué)思索、爭(zhēng)論，然后設(shè)法把問(wèn)題一步一步引向深入，誘發(fā)同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)規(guī)律，自己分析判斷，自己檢測(cè)評(píng)價(jià)，自己糾錯(cuò)矯正，并使之逐步形成習(xí)慣。

讓同學(xué)評(píng)價(jià)某種觀點(diǎn)，發(fā)表各自的看法，或間或組織開(kāi)展小辯論會(huì)，進(jìn)展他們思維的獨(dú)立性。運(yùn)用競(jìng)賽的形式、激勵(lì)的方法，訓(xùn)練同學(xué)快速的、正確的解題和答卷，進(jìn)展他們思維的機(jī)敏性。還要使自己養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要時(shí)刻留意充盈自己，豐富自己的知識(shí)，提高自己各方面的技能。以適應(yīng)不斷進(jìn)展、創(chuàng)新的教學(xué)要求，承受傳承人類文明、知識(shí)文化、科學(xué)技能的任務(wù)；爭(zhēng)取做一名學(xué)習(xí)型、科研型的老師。

培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，以后的教學(xué)還需要我們把先進(jìn)的教學(xué)理念落到實(shí)處，把先進(jìn)的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂，使自己提升也同時(shí)提高同學(xué)素養(yǎng)。

寒假老師培訓(xùn)心得體會(huì)〔精選〕【篇五】

縣教育局組織的這次老師寒假培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，我們先后學(xué)習(xí)了教育局王局長(zhǎng)和教辦彭主任的講話，學(xué)習(xí)了《關(guān)于開(kāi)展轉(zhuǎn)變作風(fēng)狠抓落實(shí)實(shí)施方案》，學(xué)習(xí)了《沂山風(fēng)景區(qū)中學(xué)校千分制考核方法》。既有對(duì)學(xué)校過(guò)去一年工作的仔細(xì)總結(jié)，又有新學(xué)年學(xué)校在教育教學(xué)方面新的構(gòu)想和舉措。特別強(qiáng)調(diào)了老師在師德師風(fēng)方面的要求，仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)了高效健康課堂模式，包括對(duì)師德、班主任工作規(guī)程考核、如何聽(tīng)評(píng)課、新教育試驗(yàn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。既是一次思想上的洗禮，又是一次理論水平的系統(tǒng)培訓(xùn)。通過(guò)仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、既然選擇了老師職業(yè)，就要喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)

在這次培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱忱洋溢的講話，勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作，以高尚的職業(yè)道德，以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的本職工作。雖然三尺講臺(tái)充斥艱辛，但苦中有樂(lè)，這也堅(jiān)決了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于山區(qū)這片充斥盼望的熱土的信心。干好這份事業(yè)，既是對(duì)家庭負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，打好教學(xué)基本功，做一名合格的學(xué)校老師。