九上語文備課組工作計劃8篇

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九上語文備課組工作計劃篇1

一、基本狀況分析

老師狀況：

初三語文備課組共有成員3人，老老師，教學(xué)閱歷豐富，年輕老師，干勁足;教研教改熱忱高，有利于團(tuán)結(jié)學(xué)科隊(duì)伍，發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進(jìn)行。

同學(xué)現(xiàn)狀分析：

整個九班級，同學(xué)在語文學(xué)習(xí)方面是比較薄弱的環(huán)節(jié)，自主學(xué)習(xí)時間，主動學(xué)習(xí)語文的熱忱不高，面臨中考升學(xué)任務(wù)，我們備課組的老師任重而道遠(yuǎn)。

二、集體備課的目標(biāo)

備課組的老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程改革要求，深入鉆研新課標(biāo)和教材，仔細(xì)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢，集思廣益，合理安排各階段的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，力求本備課組老師授課水平有大幅度的提高，確保實(shí)現(xiàn)同類學(xué)校第一的教學(xué)總目標(biāo)。

三、集體備課的任務(wù)要求

(一)、集體備課業(yè)務(wù)方面：

(1)本備課組老師要力求在思想上高度重視，切實(shí)提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，確保集體備課不流于形式。

(2)集體備課要表達(dá)大課題"自主、合作、探究"精神和"培育同學(xué)主動提出問題的技能"這一思想，并在備課、授課中表達(dá)好五點(diǎn)：知識點(diǎn)、技能點(diǎn)、重難點(diǎn)、教育點(diǎn)、"自主、合作、探究"的滲透點(diǎn)。

(3)備課組集體備課前要做到"三定":即定中心發(fā)言人，定內(nèi)容，定形式。

集體備課中要做到三段式，然后形成教案，每個人都要暢所欲言，各抒己見，集思廣益。

(4)集體備課中要做到五備：備教材要點(diǎn);備教法;備學(xué)法備重點(diǎn)難點(diǎn);備作業(yè)，練習(xí);備質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);并做到五討論：討論重點(diǎn)，討論難點(diǎn)及突破，討論教學(xué)方法，討論學(xué)法，討論考查方法。

(5)在備課中要做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一備課內(nèi)容，統(tǒng)一課堂訓(xùn)練內(nèi)容和單元測試內(nèi)容。

(二)教研教改方面：

集體備課要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷，推動課堂教學(xué)改革，全面落實(shí)"問題討論教學(xué)模式",并在備課、授課中表達(dá)好五點(diǎn)：知識點(diǎn)、技能點(diǎn)、重難點(diǎn)、教育點(diǎn)、新課改的滲透點(diǎn)。大興教科研之風(fēng)，促進(jìn)教科研成果向?qū)嶋H應(yīng)用轉(zhuǎn)化。每人確保寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)閱歷總結(jié)或論文。

四、工作措施

1、保證每周三下午大課間進(jìn)行一次集體備課活動，日常工作中主備人備好集體備課預(yù)案，集備時間備課組老師集體爭論，主備人填好修改看法。

2、主備人依據(jù)集體預(yù)案及修改看法寫好教學(xué)案，復(fù)印或打印，保證每人一份，備課組老師做好二次備課，運(yùn)用完畢后，填好課中改進(jìn)和教后反思。

3.會反思

①實(shí)時記住好的教學(xué)方法、好的課堂結(jié)構(gòu)、好的教學(xué)措施等。

②實(shí)時記住同學(xué)的新方法、新思路、新見解等。

③實(shí)時記住同學(xué)的疑問，由此進(jìn)行判斷和分析，找到同學(xué)產(chǎn)生問題的根源，然后針對緣由予以解答。

④實(shí)時記住突發(fā)事項(xiàng)的處理方法，分析處理的成敗得失。

⑤實(shí)時記住教案的勝利和不足之處，弄清哪些地方需要調(diào)整、修改、補(bǔ)充或刪減等。

⑥實(shí)時記住失敗的緣由。

九上語文備課組工作計劃篇2

一、教材分析

這學(xué)期高一同學(xué)的教材為蘇教版必修一全本和必修二的前三個專題。每個專題一般由導(dǎo)語和兩至三個板塊組成。導(dǎo)語對專題內(nèi)容作扼要介紹，每個板塊再從不同的角度展示專題的人文內(nèi)涵，同時提出閱讀與鑒賞、表達(dá)與溝通的詳細(xì)要求。每個專題都配有寫作部分，既有寫作指導(dǎo)也有提供選做的作文題。教材各專題涉及青春、讀書、理想、人與自然……等等方面的內(nèi)容，為同學(xué)與母語文化之間，自然之間，社會之間架起了一座橋梁。

二、學(xué)情分析

高一上學(xué)期，是高中學(xué)段的開始，是初高中連接的重要階段，也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金時段之一。為了讓同學(xué)順當(dāng)實(shí)現(xiàn)初高中的過渡，掌控高中語文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn)，喜愛并投入地學(xué)好這門課程，我們要很好地利用好這段時間，培育出基礎(chǔ)扎實(shí)、技能過硬、素養(yǎng)較高的同學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

高一語文教學(xué)要著重三性：趣味性、基礎(chǔ)性和能動性

教育教學(xué)的趣味性。采納多種活動方式激發(fā)同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)喜愛語文學(xué)習(xí)。著重教育教學(xué)的基礎(chǔ)性。討論所教課文的重要基礎(chǔ)知識，爭取抓得準(zhǔn)，不遺漏，落實(shí)好。要以后娘之心狠抓基礎(chǔ)落實(shí)不放松，基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，落實(shí)落實(shí)再落實(shí)。

四、提高質(zhì)量措施

高一教學(xué)三條主線：基礎(chǔ)知識線、課文講讀線、閱讀寫作線

1.很抓字詞、背誦、翻譯等基礎(chǔ)知識的落實(shí)。

〔1〕在學(xué)習(xí)課文時著重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固。

既然我們的主要學(xué)習(xí)材料是課本，那么我們就要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課本中的三大基礎(chǔ)知識——字詞、背誦和文言翻譯，利用背誦、默寫、練習(xí)等多種方式讓同學(xué)加以落實(shí)，肯定要抓牢抓死，不留死角?？梢栽谡n前三分鐘讓同學(xué)落實(shí)基礎(chǔ)知識，可以在和同學(xué)溝通時讓同學(xué)背默基礎(chǔ)知識，可以在課堂學(xué)習(xí)中一起學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，可以在練習(xí)中練習(xí)基礎(chǔ)知識。這是保證高一教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

〔2〕利用“基礎(chǔ)知識每天練”搞好基礎(chǔ)練習(xí)。

語文基礎(chǔ)重在積累，語文技能重在運(yùn)用。積累要每天進(jìn)行，運(yùn)用也要日日實(shí)施。

“基礎(chǔ)知識每天練”系列材料，用b5紙印制，保證每天一張，涵蓋字音、字形、詞語、病句、標(biāo)點(diǎn)、翻譯、默寫等基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練時段10分鐘以內(nèi)。根據(jù)分總的思路編排，先對各個專項(xiàng)進(jìn)行分解學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，讓同學(xué)對基礎(chǔ)知識有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，知道基礎(chǔ)知識的詳細(xì)內(nèi)容，在各類材料中學(xué)習(xí)時能做到有的放矢，然后進(jìn)行綜合訓(xùn)練，檢驗(yàn)其綜合技能。

2.積極開展讀書、紀(jì)念、戰(zhàn)役、自然、藝術(shù)、科學(xué)、社會等專題閱讀，做到讀寫一體化。

讀書能開拓視野，豐富精神世界，提高文化品位，這毋庸置疑。課程標(biāo)準(zhǔn)要求選好書，讀好書，明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務(wù)。上學(xué)期至少讀完兩本名著。目前，海量閱讀已取得上上下下的共識。在此大背景下，我們要積極開展各種類型的閱讀活動，搞好閱讀。

3.課文講讀要敏捷，基礎(chǔ)與閱讀并重。

著重課文研讀。

?世紀(jì)金榜》導(dǎo)學(xué)案作為同學(xué)學(xué)習(xí)的配套學(xué)案，要引導(dǎo)同學(xué)充分自學(xué)，該讀的要讀，該想的要想，該寫的要寫，該爭論的要爭論，引導(dǎo)同學(xué)充分自學(xué)，充分展示，充分訓(xùn)練。當(dāng)堂測試題主要針對每課知識點(diǎn)和技能點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心設(shè)計，適當(dāng)拓展，鞏固延伸，真正使學(xué)案與同學(xué)完整的學(xué)習(xí)流程相吻合。按排序表實(shí)時細(xì)心地制作學(xué)案，定稿前組內(nèi)爭論，定稿后須經(jīng)備課組長審核。

五、備課組活動安排

如集體備課、公開課、專題爭論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參加人員等

〔要有表達(dá)新課程學(xué)習(xí)、理念、選修課開發(fā)的內(nèi)容，建議安排在專題學(xué)習(xí)中〕

九上語文備課組工作計劃篇3

一，指導(dǎo)思想

本學(xué)期，圍繞學(xué)校，立足一班級備課組的現(xiàn)狀，確立一班級語文備課組的工作目標(biāo)：聚焦課堂教學(xué)，重視教學(xué)環(huán)節(jié)，遵循孩子身心進(jìn)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)幼小連接階段的識字教學(xué)，創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；同時立足備課組建設(shè)，加大教研力度，扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)討論，努力提高語文課堂教學(xué)效率，以討論課為契機(jī)，積極開展評課活動，穩(wěn)扎穩(wěn)打，為一班級同學(xué)的語文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二，現(xiàn)狀分析

一班級組共有語文老師5名，既有閱歷豐富的老老師，也有初登講臺的職初老師，其中中學(xué)高級老師2名，學(xué)校高級老師2名，職初老師一名，包含區(qū)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)中心組成員1名，采納區(qū)、校級骨干帶教職初老師的方法，進(jìn)行一對一帶教。一班級組大多是閱歷豐富的老老師一班級的教學(xué)除了課程所要求的部分，良好行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育尤為重要

三，主要工作

1、培育同學(xué)對祖國語言文字的喜愛和對語文課程的愛好，扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué)。教同學(xué)字結(jié)合在詳細(xì)的環(huán)境中，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平和留意力簡單分散的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)創(chuàng)新，多以做游戲的形式援助同學(xué)記憶生字，充分利用教材，教會同學(xué)看和讀，讓同學(xué)帶著愉悅的心情，自然地學(xué)習(xí)詞、句在學(xué)完課文后還可以引讀課文中的詞語、句子和生字，給同學(xué)一個完整而系統(tǒng)的方法，從而潛移默化地跟著老師走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的大門。

2、援助同學(xué)了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。教會同學(xué)敏捷掌控識字方法，并引導(dǎo)他們在課堂上，在生活中自主識字。為了培育同學(xué)的識字愛好，我們預(yù)備在各班進(jìn)行"識字大王"擂臺賽，讓同學(xué)把自己認(rèn)識的字都記錄下來，然后在班中，在班級進(jìn)行競賽，評出"識字大王"。

3、教會同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，逐步培育同學(xué)的閱讀技能，指導(dǎo)他們能帶著問題讀課文，能掌控讀懂一篇文章的方法步驟，同時，要著重同學(xué)的朗讀教學(xué)，在朗讀中培育同學(xué)的語感。在同學(xué)認(rèn)識了肯定數(shù)量的漢字后，老師要有意識地找一些淺顯易懂的、瑯瑯上口的兒歌、短文供同學(xué)閱讀，鼓舞他們多讀課外讀物。

4、學(xué)校低班級階段是為同學(xué)日后的語言進(jìn)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)的最重要時期。利用這一有利時機(jī)，充分挖掘同學(xué)內(nèi)在潛力，激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的愛好，培育每一個孩子敢于表達(dá)、擅長表達(dá)的技能，加強(qiáng)語言實(shí)踐。合理地運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)媒體，有意識地制造機(jī)會，創(chuàng)設(shè)情景，提高同學(xué)自主性，在拓展他們思維空間的同時，熬煉他們的說話技能。如有條件，可組織開展讀兒歌，講故事的競賽。

5、依據(jù)教研組相關(guān)要求，嘗試制定一份雙向細(xì)目表，每位老師對自己命題的階段測試卷寫一份講評課教案。

四，詳細(xì)措施

〔一〕優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，提高備課組教學(xué)水平。

1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)新教育觀念的學(xué)習(xí)，促使老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立正確的同學(xué)觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。以進(jìn)展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動力，同學(xué)為根本，逐步建立學(xué)習(xí)性備課組。

2、依據(jù)教研組相關(guān)要求，學(xué)習(xí)雙向細(xì)目表的制定方法。嘗試依據(jù)自己設(shè)計的多樣性作業(yè)制定一份雙向細(xì)目表，保障練習(xí)設(shè)計的科學(xué)性、合理性。

3、積極參與區(qū)組織的教研活動，組織開展組內(nèi)聽課、評課、教學(xué)反思爭論會等活動。

〔二〕深入開展課堂教學(xué)討論，確保教學(xué)的生動性，有效性。

1、本學(xué)期，繼續(xù)協(xié)作學(xué)校和教研組，參加推門聽課活動，促進(jìn)組內(nèi)或同班級老師的溝通、研討，提高課堂教學(xué)效率，隨時預(yù)備好接受聽課。

2、落實(shí)隨堂課和討論課聽課、上課、評課及各種溝通活動的學(xué)習(xí)機(jī)會，每位討論課老師需針對自己教學(xué)設(shè)計中的一個關(guān)于“充分關(guān)注表達(dá)，提升語言素養(yǎng)”的設(shè)計亮點(diǎn)進(jìn)行說課，研討，落實(shí)討論課的討論目的。

3，落實(shí)幼小連接階段的“零”起點(diǎn)教育教學(xué)，坐到不拔高或脫離課程標(biāo)準(zhǔn)。

4、依據(jù)市《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價》要求，組織組內(nèi)老師對自己命題的階段測試卷寫一份講評課教案。

〔三〕強(qiáng)化教與學(xué)的過程管理，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)。

1、強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)效率〔備課、上課、作業(yè)三環(huán)節(jié)還應(yīng)寫出學(xué)科特色〕

〔1〕備課：全部老師要仔細(xì)鉆研教材，備班情，備學(xué)情，要有針對性、有特色，做到教學(xué)目標(biāo)明確、集中，方法敏捷多變，重難點(diǎn)突出，關(guān)注語言表達(dá)訓(xùn)練在目標(biāo)中的滲透，努力調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中獵取知識。

〔2〕上課：要求老師要適應(yīng)教育新形式的要求，努力提高教學(xué)藝術(shù)，關(guān)懷同學(xué)，因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，鼓舞運(yùn)用課件幫助教學(xué)，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)時空，提高課堂教學(xué)效益。同時課堂上借助教材，培育同學(xué)的朗讀技能，積累語句的技能，文本語言轉(zhuǎn)化為自身語言的表達(dá)技能。

〔3〕作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，表達(dá)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想。

從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)情出發(fā)，設(shè)計課堂練習(xí)、課后作業(yè)、綜合練習(xí)等作業(yè)，表達(dá)設(shè)計合理化，使作業(yè)貼近同學(xué)生活，努力提升作業(yè)的趣味性。

設(shè)計口頭作業(yè)、整合型作業(yè)、積累型作業(yè)、探究型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)等多樣化作業(yè)，既能達(dá)到鞏固所學(xué)的效果，又不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)。

關(guān)注“個”布置與指導(dǎo)，從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，開展分層設(shè)計，努力為每一位同學(xué)的適切進(jìn)展提供性格化服務(wù)。

統(tǒng)一作業(yè)批改格式，書寫規(guī)范，同學(xué)實(shí)時訂正，做到堂堂清，日日清。

共同商討統(tǒng)一2分鐘預(yù)備鈴兒歌內(nèi)容。

〔4〕輔導(dǎo)：充分重視同學(xué)早讀，加強(qiáng)指導(dǎo)；著重平常的因材施教，擅長捕獲同學(xué)閃光點(diǎn)，熱忱鼓舞，補(bǔ)差提優(yōu)，使每個同學(xué)都能充分進(jìn)展。

〔5〕評價

落實(shí)規(guī)范化評價，仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊谩渡虾Ｊ型瑢W(xué)成長記錄冊》試行工作，各備課組完善詳細(xì)的操作方案，規(guī)范實(shí)施流程，采納等第制評價方式。

積極探究貼近同學(xué)，活潑生動的綜合考查活動。

2、重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

始終落實(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，在朗讀、指讀、握筆、寫字、愛惜書本等習(xí)慣的培育上，要在課實(shí)踐中，做好示范，讓同學(xué)仿照，從多個角度來進(jìn)行評比與檢查，也可以讓孩子們相互檢查來提興奮趣。充分利用寫字課，加強(qiáng)寫字教學(xué)的常規(guī)管理，完善寫字教學(xué)的評價制度，確保寫字教學(xué)有效落實(shí)。學(xué)期中進(jìn)行一次書寫競賽。

九上語文備課組工作計劃篇4

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實(shí)學(xué)校本年度工作思路的詳細(xì)要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化縣局“有效——高效教學(xué)”的精神和兄弟學(xué)校的先進(jìn)閱歷，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究，努力把握新課程的特點(diǎn)，借鑒以往教學(xué)閱歷，依據(jù)同學(xué)、學(xué)科、學(xué)校的特點(diǎn)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，努力提升同學(xué)的語文素養(yǎng)和作文水平，力爭再創(chuàng)來年中考佳績!

二、詳細(xì)工作

1、做好集體備課工作。

備課時間：確保每周一次不少于兩課時的集體備課。備課流程：個體研讀文本，熟識教學(xué)內(nèi)容→主備人備好電子預(yù)案→說課，主備人做到“四說”，說重難點(diǎn)，說教法，說學(xué)法，說流程→二次備課，組內(nèi)爭論、修改、提升，備課組長審核后形成統(tǒng)一教案。

備課要求：

①提前備好一周的課。

②高度負(fù)責(zé)，積極預(yù)備，人人參加說課，狠抓二次備課，形成適合學(xué)情和教情的合理教案。

③集思廣益，資源共享，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

2、重視教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和完善工作。

充分認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與閱歷共享。平常做好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)工作，使教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)落到實(shí)處。

3、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤，優(yōu)化教學(xué)。“愛好是最好的老師”，積極調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性和主體性，老師要在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施與省優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤，做好集體備課和課堂教學(xué)的整合工作，盡可能的利用現(xiàn)代教育手段，為語文課堂輸入新鮮的血液，讓大語文的理念、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為語文教學(xué)服務(wù)。

4、加大課外閱讀與作文訓(xùn)練，提升閱讀和寫作的技能。

在完成新授課的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加入文言文、現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀以《新人文讀本》為準(zhǔn)，文言文閱讀以《古詩文選》為本，以周考的形式，加大訓(xùn)練，強(qiáng)化技能，為初三中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以隨筆訓(xùn)練為主線，大作、小作為雙翼，以校報“港口之星”為平臺，努力提升同學(xué)的作文水平。一學(xué)期完成7篇大作文，落實(shí)分工，重點(diǎn)集中備好大作文。16篇小作，師者任意命題，搞好有序、連接訓(xùn)練，但需要凸現(xiàn)訓(xùn)練主線，篇篇有訓(xùn)練點(diǎn)。每周寫好2—3篇隨筆，積極向報刊、電臺投稿。為同學(xué)中考作文奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)!

九上語文備課組工作計劃篇5

指導(dǎo)思想：

以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及語文中考要求為指導(dǎo)方針，充分發(fā)揮備課組的群體優(yōu)勢，仔細(xì)研討、探究九班級語文教學(xué)的有效途徑和方法，仔細(xì)編寫、正確運(yùn)用好教學(xué)案，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，加強(qiáng)同學(xué)應(yīng)對中考的綜合技能。

工作目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言積累，培育語感，進(jìn)展思維，重視提高同學(xué)品德修養(yǎng)和情趣，促進(jìn)良好性格和健全人格的形成。

2、積極提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在掌控語文基礎(chǔ)知識的同時，了解語文和生活的關(guān)系，潛移默化地加強(qiáng)同學(xué)的語文技能、提高語文素養(yǎng)。

3、親密關(guān)注中考動向，通過多種途徑，運(yùn)用多種教學(xué)資源，強(qiáng)化語文訓(xùn)練，努力提高同學(xué)運(yùn)用語文知識的技能。

工作措施：

1、切實(shí)加強(qiáng)集體備課活動，做到定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進(jìn)度，仔細(xì)上好每周一次的教研課，仔細(xì)研討每周的教學(xué)內(nèi)容，精確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好各人的二次備課，使備課內(nèi)容既統(tǒng)一又富有性格，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、充分利用多種途徑擴(kuò)高校生的閱讀面，同時加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，提高同學(xué)的閱讀感悟技能，讓同學(xué)在文學(xué)作品的閱讀感悟中得到美的熏陶，培育審美情趣，提高語文素養(yǎng)。

3、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。平常，根據(jù)作文的文體要求，有計劃地、系列地做好每周一次的大作訓(xùn)練和周記練筆。

4、加強(qiáng)文言文的教學(xué)。對課內(nèi)文言文的每一個知識點(diǎn)緊抓不放，并教給同學(xué)閱讀文言文的方法，通過相關(guān)體裁的課外文言文的閱讀和練習(xí)，進(jìn)一步提高同學(xué)閱讀課內(nèi)外文言文的技能。

5、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與語文學(xué)科有機(jī)整合起來，努力提高教學(xué)效率。不斷提高同學(xué)語文綜合技能。

6、仔細(xì)組織好備課組老師積極開展聽課、評課等教研活動，研討中相互促進(jìn)，共同提高，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，并寫好教學(xué)反思，使本學(xué)期的教育教學(xué)工作做得更好。

九上語文備課組工作計劃篇6

一、指導(dǎo)思想

以語文新課標(biāo)為指導(dǎo)，以科組工作計劃為參考，繼續(xù)推動高中新課改，落實(shí)生本教育理念，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)

古典詩詞鑒賞，小說散文鑒賞，會考(普高中職)復(fù)習(xí)。教學(xué)中要重在閱讀技巧的指導(dǎo)與寫作技能的訓(xùn)練。

三、教學(xué)基本原那么

1、整合教材，大膽取舍

由于明年3月份可能要會考，所以教材的處理需要合理，這樣才會有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，針對教材的特點(diǎn)，做出取舍與整合，該刪除的文章，大膽刪除?？偠灾覀兛梢詫卧獌?nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀，從而深化對文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。

2、立足教材，服務(wù)高考

教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。比如說新聞通訊，要將新聞的基本結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn)，同時篩選一些高考題，作一些擬定標(biāo)題、補(bǔ)寫導(dǎo)語、寫作一句話新聞、提煉內(nèi)容要點(diǎn)等等;必修四戲劇單元，從高考的角度來說，出題的可能性不大，所以我們的重點(diǎn)便應(yīng)放在一些戲劇觀賞常識的了解上，人物的刻畫、沖突的設(shè)置、性格化的語言等，使同學(xué)對其風(fēng)貌與輪廓有大致的了解即可。

3、探究創(chuàng)新，推動課改

繼續(xù)推動“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的探究與討論。教學(xué)中要有計劃地引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認(rèn)識與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂;要突出討論性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓舞同學(xué)相互切磋，問難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。

四、詳細(xì)措施

1、落實(shí)集體備課

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。明確職責(zé)，分工合作，同心同德，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實(shí)行資料資源共享，根據(jù)學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，具體解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理看法。備課組在聽取這些看法后細(xì)致爭論，達(dá)成共識。我們力爭每周都要搞一次集體備課，即使不能集中，大家也可以小范圍溝通。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，閱歷溝通，就是自己教學(xué)上的一次失誤，也可以說出來，避開我們之中的其他人犯同樣的錯誤。

2、相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期備課組要多聽課，在兩位專家上示導(dǎo)課的同時，備課組之間還要常常性聽課，多借鑒汲取，多取長補(bǔ)短。計劃每周上一堂研討課，自己定課題，定時間，大家評議，共同提高。

3、強(qiáng)化閱讀積累

字詞(包括成語)積累，文學(xué)文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記，要勤檢查，多督促。

4、強(qiáng)化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的全部需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給同學(xué)，并通過晨讀時間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。

九上語文備課組工作計劃篇7

為了更好地服務(wù)于語文教學(xué)，不斷提高語文老師備課的質(zhì)量，更好地為同學(xué)服務(wù)，七班級語文備課組對本學(xué)期的語文備課工作擬定以下的計劃：

七班級備課組成員有。備課組成員在同一個辦公室辦公，便于相互溝通學(xué)習(xí)。語文備課本著合作互助的原那么，集大成者服務(wù)于教案，但同時也不局限老師個人的備課風(fēng)格。

依據(jù)河大版語文教材的特點(diǎn)，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文教學(xué)的要求，依據(jù)《學(xué)科說明》的相關(guān)說明，依據(jù)備課組成員的教學(xué)優(yōu)勢，本學(xué)期七班級語文備課設(shè)計如下。

一、現(xiàn)代文課文備課

現(xiàn)代文課文在語文教材中占有相當(dāng)?shù)慕^對的優(yōu)勢。教材中精選了現(xiàn)代文課文，含金量很大。

在現(xiàn)代文備課中，包含許多語文基本技能和基礎(chǔ)知識。每課都要表達(dá)三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感立場價值觀。

知識與技能。在這里要表達(dá)語文的基礎(chǔ)知識和基本技能。如生字詞的識記和應(yīng)用;重點(diǎn)句子和精美句子的理解及仿寫句子技能;重點(diǎn)段落和精美段落的賞析;對課文的整體感知技能。

過程與方法。教學(xué)過程要表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，無論哪一個教學(xué)步驟都要關(guān)注同學(xué)。著重同學(xué)的課堂信息反饋，老師實(shí)時給與回應(yīng)。在我校推行“小組活動型”教學(xué)模式，在備課中要充分表達(dá)。

情感立場價值觀。語文是一門極具情感的學(xué)科，在此要表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)課文給同學(xué)積極的情感教育。讓同學(xué)在語文課堂不僅學(xué)得到語文知識也受到美的熏陶，表達(dá)大語文的先進(jìn)時代理念。

當(dāng)然在備課中要遵循按部就班的原那么，結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和心理年齡特點(diǎn)，即備課不僅備教材還要備同學(xué)。

現(xiàn)代文備課可以結(jié)合課文和同學(xué)的實(shí)際狀況，備精講課文，略講課文，自讀輔導(dǎo)課文。

二、文言文和古詩詞備課

文言文和古詩詞在語文語文教材中也占有肯定地位，七班級同學(xué)初步接觸文言文，所以文言文大多比較淺顯。文言文和古詩詞是語文的精髓，經(jīng)過歷史淘金保留至今，所以很有學(xué)習(xí)的須要。

七班級文言文教學(xué)要培育同學(xué)的愛好及語感，當(dāng)然每課也要表達(dá)三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感立場價值觀。

知識與技能。文言文教學(xué)要讓同學(xué)識記和理解肯定的文言詞匯，尤其是對實(shí)詞的學(xué)習(xí)。這便于提高同學(xué)的文言文閱讀技能。對文言句子的教學(xué)，不要僅限于讓同學(xué)背會為止，應(yīng)教會同學(xué)對文言句子的翻譯技能。如直譯法、意譯法。讓同學(xué)用方法去學(xué)習(xí)，用方法提高技能。在串通課文的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行整體感知和深入點(diǎn)的理解。

過程與方法。七班級同學(xué)剛接觸文言文，在學(xué)習(xí)過程中老師可以多做講解，悉心輔導(dǎo)。關(guān)于文言文的學(xué)習(xí)方法和技能要逐步表達(dá)逐步實(shí)施，不要急于求成。當(dāng)然也可以結(jié)合實(shí)際狀況，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)，讓同學(xué)互動探究學(xué)習(xí)。

情感立場價值觀。文言文中蘊(yùn)含著許多高尚的情感，在教學(xué)中要擅長挖掘，也要擅長結(jié)合時代和社會的特征，有效地對同學(xué)進(jìn)行情感熏陶。

語文教材中精選了許多名篇：《論語》等，在備課中也要表達(dá)背誦的基本功。

三、寫作實(shí)踐、綜合活動、口語交際

寫作實(shí)踐是令許多語文老師困惑的語文教學(xué)部分。

為了便于教學(xué)，教材進(jìn)行了細(xì)心設(shè)計。寫作實(shí)踐的安排貼近單元課文和實(shí)際生活。寫作實(shí)踐的難度在于這是同學(xué)語文技能的綜合運(yùn)用和表達(dá)，所以在備課中要全面考慮，但又不能面面俱到，應(yīng)有所側(cè)重。緊密結(jié)合單元教學(xué)，表達(dá)單元教學(xué)的語文技能。

許多語文老師認(rèn)為作文是寫出來的，所以作文課就是同學(xué)寫寫寫。其實(shí)這樣做是很讓同學(xué)犯難的，猶如大海撈針。

寫作實(shí)踐的備課同樣需要三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感立場價值觀。

知識與技能。寫作實(shí)踐的技能是綜合性的，要結(jié)合單元學(xué)習(xí)提煉濃縮語文技能，讓同學(xué)明白在這次作文中應(yīng)運(yùn)用什么技能或是如何寫作。當(dāng)然重點(diǎn)要表達(dá)出來。如第一單元，側(cè)重培育同學(xué)的想象力，只要同學(xué)想象豐富，那就是一篇達(dá)標(biāo)的作文。

過程與方法。老師肯定把有關(guān)的知識點(diǎn)幫同學(xué)捋清楚，然后輔導(dǎo)同學(xué)寫作。這個過程不是模式化的，結(jié)合同學(xué)的詳細(xì)狀況因材施教。如有的同學(xué)需要例文，有的同學(xué)需要題綱式的輔導(dǎo)，有的同學(xué)需要提示思維思路，老師可以巡回輔導(dǎo)。

情感立場價值觀。作文教學(xué)不同于課文教學(xué)，作文的情感蘊(yùn)含在同學(xué)的作文里。因此在寫作之前要援助同學(xué)醞釀情感，“詩言志”，要讓同學(xué)明白自己想要表達(dá)或抒發(fā)什么樣的情感，從而在寫作過程中親身體驗(yàn)美的情感。作文很著重真情實(shí)感，讓同學(xué)做個生活的有心人，培育同學(xué)的情商。

綜合活動和口語交際能夠提高同學(xué)的語文技能，在備課中表達(dá)可操作性，表達(dá)趣味性，當(dāng)然也要能表達(dá)語文的技能。

當(dāng)然課外閱讀也是語文教學(xué)的一部分，備課組成員共同合作，從眾多的閱讀文章中精選好的文章，對同學(xué)進(jìn)行知識的拓寬。

團(tuán)隊(duì)的能量是無窮的，備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作攜手并肩，語文備課的內(nèi)容肯定豐富多彩。在相互的學(xué)習(xí)中每個人都會有收獲的。

九上語文備課組工作計劃篇8

一、指導(dǎo)思想

以教育科研為先導(dǎo)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動教材的實(shí)