初三測定空氣中氧氣的含量說課課件

納溪區(qū)打古鎮(zhèn)初級中學--曾江說課比賽《測定空氣中氧氣的含量》說課教學內(nèi)容目錄

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教學內(nèi)容1教材分析山東教育出版社義務(wù)教育教科書九年級上冊第四單元我們周圍的空氣第一節(jié)空氣的成份試驗探究4-1

教學內(nèi)容1第四單元我們周圍的空氣第一節(jié)《空氣的成份》空氣對于學生已經(jīng)是一種很熟悉的物質(zhì)學生對于測定空氣各成份的措施還不了解基于以上認識，將空氣的成份一節(jié)“空氣中氧氣含量的測定”設(shè)計成探究試驗為今后在學習氧氣性質(zhì)、制取奠定基礎(chǔ)情感目的增強學生對化學的學習愛好知識目的掌握測定空氣中氧氣含量的措施能力目的經(jīng)過試驗及分析研討培養(yǎng)觀察力、抽象思維及推理能力。

教學內(nèi)容1教學目的教學重點用探究的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)教學難點探究空氣中氧氣含量的實驗原理

教學內(nèi)容1教學重點、難點教學對象目錄Contents教法學法3教學過程4教學內(nèi)容1

教學對象2對象：九年級學生知識基礎(chǔ)：小學科學及初中生物等已簡介過空氣和氧氣。個性特點：知識水平急劇上升，思維能力空前提升，探究欲望異常強烈，而動手能力卻有待培養(yǎng)。教法學法目錄

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教法學法3合作探究模式自主探究模式試驗探究模式做中學做中教融合

教法學法3合作探究學習總結(jié)反思自主學習注重培養(yǎng)我學會我會學教學過程目錄Contents教法學法3教學過程4教學內(nèi)容1

教學過程4教學環(huán)節(jié)情境導學實驗分析實驗改進實驗演示知識總結(jié)

教學過程4——情境導學創(chuàng)設(shè)情境提出問題：空氣中氧氣的含量有多少呢？

教學過程4——試驗分析教學活動試驗原理：銅+氧氣→氧化銅（固）不足之處：1、銅粉與氧氣反應(yīng)較慢，極難將氧氣消耗完2、試驗現(xiàn)象不夠劇烈難以激發(fā)學生的學習愛好。3、裝置復雜，不易操作加熱

教學過程4——合作學習教學活動師生互動：講解藥物的選擇和試驗的設(shè)計設(shè)計意圖任務(wù)驅(qū)動法設(shè)疑，引出本堂課的教學難點給定的藥物：1.木炭+氧氣→二氧化碳（氣）2.蠟燭+氧氣→二氧化碳+水3.紅/白磷+氧氣→五氧化二磷（固）【白磷燃點40℃，紅磷燃點240℃】點燃點燃點燃藥物更換為：白磷

教學過程4——裝置改善教學活動改善

教學過程4——試驗改善教學活動試驗原理：白磷+氧氣→五氧化二磷橡皮塞試管酒精燈白磷注射器點燃鐵架臺

教學過程4——試驗演示給合教材所給的試驗探究4-1的設(shè)計，總結(jié)試驗主要環(huán)節(jié)。1、測帶橡皮塞試管的容積（將其中一支試管，裝滿水并塞上橡皮塞用量筒測出水的體積，即為其容積。）

教學過程4——試驗演示給合教材所給的試驗探究4-1的設(shè)計，總結(jié)試驗主要環(huán)節(jié)。2.檢驗裝置氣密性（將注射器與試管連接好，推動注射器活塞，松開后活塞回到原處）

教學過程4——試驗演示給合教材所給的試驗探究4-1的設(shè)計，總結(jié)試驗主要環(huán)節(jié)。3、調(diào)整注射器活塞位置（16ml刻度線處），將過量的白磷放入試管，塞上橡皮塞，在酒精燈上微熱，白磷劇烈燃燒，推拉活塞，使氧氣完全耗盡。）

教學過程4——試驗演示給合教材所給的試驗探究4-1的設(shè)計，總結(jié)試驗主要環(huán)節(jié)。4、完全反應(yīng)后，待試管冷卻至室溫，統(tǒng)計注射器活塞的位置（5ml刻度線處）。

教學過程4——試驗統(tǒng)計現(xiàn)象：白磷劇烈燃燒產(chǎn)生大量白煙，冷卻到室溫后，注射器活塞最終停在5ml刻度線處。教學活動設(shè)計意圖培養(yǎng)學生觀察力以及歸納能力

教學過程4——小組討論討論問題：經(jīng)過該試驗得到什么結(jié)論？“師友”討論解答問題全組討論總結(jié)措施設(shè)計意圖提升學生合作溝通能力、歸納總結(jié)能力和敏捷的反應(yīng)力。

教學過程4——小組討論結(jié)論：氧氣約占空氣總體積的1/5。教學活動學生想法：1.反應(yīng)前裝置中空氣總體積為55ml，反應(yīng)中消耗了11ml2.消耗的就是空氣中的氧氣

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教學過程4——知識總結(jié)設(shè)計意圖梳理本堂課知識，強調(diào)要點和難點以及培養(yǎng)學生的總結(jié)反思能力。教學活動（學生）知識回憶和總結(jié)（老師）強調(diào)要點和難點教學評價目錄Con