預(yù)防校園暴力欺凌專題教育

拒絕校園暴力

預(yù)防校園欺凌

守護(hù)平安校園

化德縣第二中學(xué)七年級(jí)（5）班2023年5月2日什么是“校園欺凌”？一、欺凌：即一種有目的地傷害和控制對(duì)方的攻擊行為。二、欺凌行為的分類：1、身體上的冒犯：例如，打人、打耳光、推搡別人、挑事打架等。2、語(yǔ)言上的冒犯：例如，取笑、威脅、騷擾、散布謊言、嘲弄、恐嚇等。3、心理上、感情上的冒犯：例如冷暴力、孤立排擠、冷眼旁觀。

學(xué)校本是一片凈土青春本是一種綠色的詞語(yǔ)可是，一旦與“暴力”這個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)絡(luò)在一起，就變得恐怖，害怕，黑暗……

案例一：以暴制暴蘭州晨報(bào)消息：高中生阿偉好勇斗狠，年齡輕輕惡名在外，在其就讀的高中里，從老師到學(xué)生無(wú)不對(duì)他又恨又怕。新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，因?yàn)橐恢换@球的歸屬問(wèn)題，阿偉屢次前往該校高三（3）班尋釁、毆打、辱罵多名同學(xué)。俗語(yǔ)說(shuō)“不在沉默中暴發(fā)，就在沉默中滅亡”，一群受氣“綿羊”終于忍無(wú)可忍，合作毆打阿偉致其死亡。案例二：以多欺少、以大欺小因?yàn)楹?jiǎn)樸的一句話，小麗誤覺(jué)得舍友小雪冤枉自己偷內(nèi)衣，她和九名女生一起毆打小雪超出5個(gè)小時(shí)，并用手機(jī)拍下施暴與受辱的照片和視頻。案例三：訛詐財(cái)物，不給就拳打腳踢、威逼利誘一位初一女生在玩游戲機(jī)時(shí)，同學(xué)跟她借幣，她不愿，受到毆打，脾臟破裂。案例四：因?yàn)槟承┬∈戮痛蟠虺鍪郑瑦阂鈧e人身體。19歲的尚某在學(xué)校操場(chǎng)和幾名男女同學(xué)一起打籃球。同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動(dòng)作，幾次說(shuō)他不會(huì)打球，尚某感覺(jué)在女同學(xué)面前丟了臉，心里很不舒適，當(dāng)蘇某又一次說(shuō)尚某打手犯規(guī)時(shí)，二人發(fā)生了爭(zhēng)吵，尚某對(duì)蘇某拳打腳踢，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。案例五：所謂“義氣之爭(zhēng)”，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短。年僅16歲的蘇某據(jù)說(shuō)小文對(duì)人說(shuō)他朋友（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學(xué)校外面，將小文打至重傷。

【2023年經(jīng)典惡性校園暴力事件】4月29日，上海市醫(yī)藥學(xué)校學(xué)生一名女生被五六名女生輪番推搡、扇耳光、踢打、拖拽頭發(fā)的視頻在網(wǎng)上傳播。5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引起熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按進(jìn)糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方責(zé)任人處得到證明，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前本地警方和教育部門(mén)均已介入調(diào)查。6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆學(xué)生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事學(xué)生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。年齡都在12至16歲之間。法律代價(jià)

國(guó)務(wù)院對(duì)校園欺凌專題治理涉違法犯罪可備案查處

日前，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)了《有關(guān)開(kāi)展校園欺凌專題治理的告知》（如下簡(jiǎn)稱《告知》），要求各地各中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意經(jīng)過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、欺侮造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專題治理。《告知》要求，各地要高度注重此次專題治理，精心組織布署，加強(qiáng)對(duì)專題治理的監(jiān)督指導(dǎo)；各校要集中對(duì)學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開(kāi)展品德、心理健康和安全教育，要及時(shí)發(fā)覺(jué)、調(diào)查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門(mén)報(bào)案并配合備案查處。

暴力發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？？

(1)安全第一，預(yù)防為主①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不樂(lè)意吃虧，覺(jué)得忍讓就是沒(méi)了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。②防止自己成為施暴者的目的。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等寶貴物品，不要公開(kāi)顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最佳結(jié)伴而行。③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留心身邊發(fā)生的事，諸多暴力事件的信息能夠從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們本身的人身安全，及時(shí)報(bào)告老師和家長(zhǎng)。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力，而這一切需要我們共同參加。

(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂①遭受語(yǔ)言暴力時(shí)的自救應(yīng)對(duì)語(yǔ)言暴力，我們一般能夠采用如下方式：一是淡然處之。二是自我反省。三是無(wú)畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。②遭受行為暴力時(shí)的自救假如被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助某些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的體現(xiàn)，是降低傷害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，竭力保護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更劇烈的傷害。(3)及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)因?yàn)樾@暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐驚和焦急。某些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)造成新的暴力事件的發(fā)生。自己或發(fā)覺(jué)別人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求援，采用最有效的救濟(jì)措施。要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：第一，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。第三，要有措施和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下，牢記不能蠻干。

第四，要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí)。在保護(hù)本身安全的前提下對(duì)別人實(shí)施救濟(jì)。第五，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)別人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。怎樣預(yù)防自己對(duì)別人的欺凌行為？1、講出來(lái)。假如你對(duì)誰(shuí)非常惱火，想要“收拾”他，在這么做之前，一定要把想法告訴家長(zhǎng)老師或年長(zhǎng)者，他們會(huì)想出一種合理的措施處理你的憤怒。2、站在對(duì)方的角度想一想。假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？假如你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐驚和痛苦，你忍心嗎？

3、問(wèn)一問(wèn)自己。反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng)、處