六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試復(fù)習(xí)

第1課作者：李漢榮（著名詩(shī)人，散文家）１、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”？在作者眼中，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一山一水，都成了有生命的人，他們能跟作者說(shuō)話，交流，成了作者的朋友，所以作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2、《山中訪友》中作者拜訪的老朋友指的是山中的一切表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2、“啊，老橋，你如一位德高望重的老人。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，這樣寫(xiě)的好處是：把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。3、“走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！边@句話用了擬人的修辭方法，這樣寫(xiě)的好處是：這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。4、課文第五自然段，既運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情誼表達(dá)得淋漓盡致，又采用了第二人稱的表達(dá)方法，讀來(lái)倍感親切、熱情。5、“我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！边@句話是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的聯(lián)想，表現(xiàn)了作者走進(jìn)大自然物我相融的境界。第2課作者:趙麗宏《山雨》作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?、從文中哪幾句話可以看出雨改變了山林顏色？原句：1、陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠、有淡青、金黃、也有火一般的紅色。2、在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。2、像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……作者將雨聲比作無(wú)字的歌謠，寫(xiě)了雨來(lái)時(shí)由輕及重、由遠(yuǎn)及近的動(dòng)態(tài)過(guò)程。第3課作者：郭楓（著名詩(shī)人，作家）1、《草蟲(chóng)的村落》一課，作者以奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲(chóng)對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。2、本文在表達(dá)上的突出特點(diǎn)是：（1）豐富的想象。（2）運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法。3、在本組課文中，我發(fā)現(xiàn)了哪些值得借鑒的表達(dá)方法？展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示大自然無(wú)窮的魅力4、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！作者贊美這些音樂(lè)演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè)，覺(jué)得這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。表達(dá)了作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。游俠——黑甲蟲(chóng)村落——草蟲(chóng)的洞穴遠(yuǎn)房親戚的住宅——黑甲蟲(chóng)的住宅南國(guó)的少女——小圓蟲(chóng)茂盛的森林——細(xì)密的草莖兩棵大樹(shù)——兩簇野灌叢音樂(lè)演奏者——甲蟲(chóng)測(cè)氣候者和工程師——蟲(chóng)第4課作者：曹敬莊《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個(gè)方面：山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者（按照我們記得背）。必背內(nèi)容落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。--------《己亥雜詩(shī)》龔自珍造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。--------《新雷》張維屏今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。--------《月夜》劉方平此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。--------《秋夜洛城聞笛》李白臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。--------《襄邑道中》陳與義不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。--------《菊花》元稹第5課《詹天佑》本文記敘了杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，在他身上表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。重點(diǎn)問(wèn)題：（1）課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程：（勘測(cè)線路）、（開(kāi)鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。（2）詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）開(kāi)鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法）。1、詹天佑：我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師、鐵路工程專家。京張鐵路修筑的主要修筑者。2、清政府提出修筑京張鐵路，為什么受到帝國(guó)主義的阻撓和要挾？答：帝國(guó)主義的目的是想爭(zhēng)奪京張鐵路的修筑權(quán)，以便進(jìn)一步控制我國(guó)北部。3、一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上主持修筑一條鐵路，為什么會(huì)引起國(guó)內(nèi)外的轟動(dòng)？答：1、當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義百般阻撓、要挾和嘲笑。2、從北京到張家口這一帶的地理環(huán)境極其惡劣。4、課文是從哪些方面描寫(xiě)了詹天佑遇到困難時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)嚴(yán)肅、認(rèn)真的工作態(tài)度的？答：從五個(gè)方面。1、馬上開(kāi)始勘測(cè)。2、勉勵(lì)工作人員工作要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。3、親自深入勘測(cè)第一線。4、夜以繼日地工作。5、經(jīng)常請(qǐng)教當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、虛心學(xué)習(xí)。2、詹天佑的愛(ài)國(guó)精神著重體現(xiàn)在哪些方面？勇敢受命；勘測(cè)線路；開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路。3、詹天佑修筑鐵路過(guò)程遇到了哪些困難？怎樣克服的？過(guò)程遇到的困難克服的方法體現(xiàn)的精神勘測(cè)線路天氣惡劣環(huán)境惡劣嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)、長(zhǎng)中國(guó)人志氣的愛(ài)國(guó)之心開(kāi)鑿隧道居庸關(guān)：山勢(shì)高，巖層厚從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)愛(ài)國(guó)精神科學(xué)態(tài)度創(chuàng)造才能八達(dá)嶺：隧道長(zhǎng)中部鑿井法青龍橋鐵路坡度大設(shè)計(jì)“人”字型線路卓越的創(chuàng)造才能和愛(ài)國(guó)之心第6課作者：季羨林《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是生身母親，一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。解釋詞語(yǔ)：寢不安席：無(wú)法安然入睡。文中指作者因?yàn)槟赣H的突然去世，心中感到無(wú)比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無(wú)法正常入眠。１、我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。“頻來(lái)入夢(mèng)”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。說(shuō)明作者非常思念祖國(guó)母親，有一顆愛(ài)國(guó)心。２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。作者身處異國(guó)他鄉(xiāng)，心中有憂愁，有思念。回想起故鄉(xiāng)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中又有一絲甜蜜。第7課《彩色的翅膀》通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。1、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。這兩句話寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。2、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。這句話形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。第8課作者：李少白《中華少年》抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心?！把┥彙庇髦讣儩崳昂Ｑ唷庇髦赣赂覙?lè)觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，必背內(nèi)容我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信的泉源。（周恩來(lái)）我是中國(guó)人民的兒子，我深情地我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有具進(jìn)步。（魯迅）我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。（巴金）第三單元⑷受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)仙人球緊緊地縮成一團(tuán)。（縮句）⑸雨絲是手指。（擴(kuò)句）9、改正下面句子的錯(cuò)誤。（5分）⑴鮮紅的紅旗在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。⑵我們要靈活運(yùn)用和理解所學(xué)的知識(shí)。⑶你只要在考試時(shí)不緊張，相信能考出好成績(jī)。⑷大雨和烏云從天空中傾瀉下來(lái)。⑸六年級(jí)二班的同學(xué)通過(guò)并計(jì)論了保護(hù)母親河的活動(dòng)計(jì)劃。10、判斷下列理解是否正確，正確的在括號(hào)內(nèi)打“Ｖ”，錯(cuò)誤的打“ｘ”。（6分）⑴《只有一個(gè)地球》這篇課文提到科學(xué)家們有許多設(shè)想，如到火星上建造移民基地。如果科學(xué)家們的設(shè)想實(shí)現(xiàn)了，我們就不用擔(dān)心地球遭到破壞了。（）⑵《唯一的聽(tīng)眾》中老人的耳朵真的聾了。（）⑶“五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜的睡著?！边@句話運(yùn)用了夸張的手法來(lái)（）⑷詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。他主持修筑了我國(guó)的成昆鐵路。（）（5）《草蟲(chóng)的村落》的作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。（）⑹“啊，老橋，你如一位德高望重的老人?！边@句話用擬人的手法，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。（）11、修辭判斷。（4分）⑴每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望。（）⑵這比山還高比海還深的情誼我們會(huì)忘懷嗎？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。（）⑶天上的星星一閃一閃，像無(wú)數(shù)小精靈在快活地眨著眼睛。（）⑷人與山的關(guān)系是益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？（）12、補(bǔ)充句子。（4分）⑴，不知云與我俱東。⑵今夜偏知春氣暖，⑶惟有，惟有，中國(guó)才有真進(jìn)步?！斞涪扔兴谥Z，；有所期約，。二、閱讀理解（20分）1、讀下面兩段話，完成后面的題。（10分）我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親的溫曖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛(ài)它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。我