大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃申請書

附件1:大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)書薦學(xué)校xxxxx薦學(xué)校xxxxx目名稱大學(xué)生心理壓力與人際關(guān)系處理能力相關(guān)性的評價(jià)調(diào)查目負(fù)責(zé)人xxx目負(fù)責(zé)人xxxXXX目類型創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)研究起止時(shí)間2014年5月至2015年5月所在學(xué)院xxxx大學(xué)教務(wù)處二。一四年三月制填表說明一、申報(bào)書的各項(xiàng)內(nèi)容，要實(shí)事求是，表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)。第一次出現(xiàn)的縮寫詞，需注出全稱。二《項(xiàng)目申報(bào)書》要按順序逐項(xiàng)填寫，空缺項(xiàng)要填"無”要求一律用A4紙雙面打印，于左側(cè)裝訂成冊。三、 《項(xiàng)目申報(bào)書》可加頁，但格式、內(nèi)容、大小均須與原件一致。電子版填表字體用小四號(hào)仿宋體，單倍行距，申請書一式五份以部門為單位交教務(wù)處。四、 《項(xiàng)目申報(bào)書》中欄目〃一至七〃由學(xué)生填寫，欄目“八〃由教師填寫，欄目“九〃由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在學(xué)院填寫。

項(xiàng)目名稱大學(xué)生心理壓力與人際關(guān)系處理能力相關(guān)性的評價(jià)調(diào)查項(xiàng)目類型（/）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目（）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間起始時(shí)間：2014年5月 完成時(shí)間：2015年5月申請人或申請團(tuán)隊(duì)姓名年級(jí)學(xué)校所在院系傳業(yè)聯(lián)系電話E-mail主持人成員指導(dǎo)教師姓名研究方向年齡行政職務(wù)/專業(yè)技術(shù)職務(wù)主要成果一、項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義項(xiàng)目目的：通過制作量表測量大學(xué)生心理壓力及人際關(guān)系處理能力之間的相關(guān)性，分析統(tǒng)計(jì)出二者之間的相關(guān)性大小，并以此為依據(jù)，引導(dǎo)社會(huì)關(guān)注和幫助解決大學(xué)生心理壓力與人際關(guān)系處理中所存在的一系列問題。項(xiàng)目意義：通過該項(xiàng)調(diào)查去促使大學(xué)生更好的意識(shí)到合理調(diào)整自身心理壓力的重要性，以防因壓力過大而產(chǎn)生的負(fù)性情緒影響人際交往，避免極端事件的發(fā)生，同時(shí)對樹立良好的校園風(fēng)氣以及引導(dǎo)社會(huì)對大學(xué)生心理壓力與人際關(guān)系處理中所存在諸多問題的廣泛關(guān)注也起到了非常積極的作用。二、項(xiàng)目研究內(nèi)容和解決的關(guān)鍵問題研究內(nèi)容：（1） 大學(xué)生心理壓力的調(diào)查及分析：在各大高校中調(diào)查取樣，研究不同年級(jí)不同專業(yè)不同性別的學(xué)生的心理壓力的大小，主要來源方面，對心理健康關(guān)注的大學(xué)生比例，以及解決心理問題的方式。（2） 大學(xué)生人際交往能力的調(diào)查及分析：調(diào)查不同心理壓力的大學(xué)生對應(yīng)的人際交往的能力，以及大學(xué)生在人際交往中遇到的主要問題。解決的關(guān)鍵問題：（1） 整理大學(xué)生心理壓力來源的各個(gè)方面。（2） 調(diào)查關(guān)注自身心理健康的大學(xué)生的比例。（3） 大學(xué)生面對心理問題時(shí)都是如何解決的。（4） 接受過專業(yè)心理咨詢的大學(xué)生的比例。（5） 專業(yè)心理咨詢對大學(xué)生心理壓力的影響。（6） 專業(yè)心理咨詢對大學(xué)生人際交往能力的影響。三、項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)及可行性分析1，項(xiàng)目研究方法與實(shí)施基礎(chǔ)（1） 問卷調(diào)查：在XX市的所有高校內(nèi)對在校學(xué)生取樣調(diào)查，發(fā)放問卷，調(diào)查大學(xué)生的心理壓力大小，主要來源，以及人際交往的能力與在人際交往上遇到的問題。包括XX科技大學(xué)，XX大學(xué)，XXXX大學(xué)，XXXX大學(xué)，XXX工業(yè)大學(xué)，XX學(xué)院，XX外國語學(xué)院等高校。抽取不同專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生，保證樣本的隨機(jī)性。（2） 做適量的訪談：在XX市的所有高校內(nèi)對在校學(xué)生取樣調(diào)查的樣本中抽取部分樣本，做適量采訪，通過面對面的訪談可以更加真實(shí)的了解目前大學(xué)生的心理壓力大小以及人際交往能力的強(qiáng)弱。（3） 將最終得到的結(jié)果信息整合，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下做量表分析。2,可行性分析（1） 系統(tǒng)可行性分析：問卷調(diào)查和訪談的形式簡單，便于操作，易于完成。實(shí)驗(yàn)的對象也具備全面性。（2） 技術(shù)可行性：項(xiàng)目研究者所在學(xué)校具備較強(qiáng)的師資力量，具備心理學(xué)研究的基本條件。且研究人員為XX系大三學(xué)生，乂乂乂大二學(xué)生，掌握了一定XXXXX的理論知識(shí)，且具備嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)研究素質(zhì)，（3） 成本可行性：從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的形式上看，問卷調(diào)查，訪談，查閱圖書資料，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的費(fèi)用均較低，具備成本可行性。

四、項(xiàng)目實(shí)施方案、實(shí)施方法及具體實(shí)施計(jì)劃五、成員分工情況Xxx負(fù)責(zé)量表制作和主試的培訓(xùn)；XX負(fù)責(zé)使用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；XX負(fù)責(zé)符合測量目的的大學(xué)生被試的選??；所有成員共同對測量結(jié)果進(jìn)行討論與綜合分析并在老師指導(dǎo)下提出相關(guān)建議并最終得出結(jié)論。六、預(yù)期成果本課題組希望通過制作出一個(gè)可以測量大學(xué)生心理壓力與人際關(guān)系處理能力相關(guān)性的量表，通過測量分析得出二者之間的相關(guān)性，為引導(dǎo)大學(xué)生對自我心理壓力的及時(shí)合理調(diào)整，以及社會(huì)對于大學(xué)生心理壓力與人際關(guān)系處理中所存在的一系列問題的廣泛積極關(guān)注提供一些有益的參考。七、經(jīng)費(fèi)預(yù)