八年級數(shù)上冊-第四周新課標解讀-北師大版小學教育

.、旋轉(zhuǎn)。會借助方格紙，利用直尺、圓規(guī)用多種方法畫圖。通過本節(jié)學習，會運用圖形的三種變換分析圖案的形成.△ABC、旋轉(zhuǎn)。會借助方格紙，利用直尺、圓規(guī)用多種方法畫圖。通過本節(jié)學習，會運用圖形的三種變換分析圖案的形成.△ABC平移到△DEF的位置，則△DEF和△ABC的關(guān)系是.4.平行四邊形ABCD平移到四邊形A′11年9月17一、課標表述：會按實際要求作出簡單的平移作圖二、目標分解：會說一個圖形平移后的位置條件目的，我采用的方法是：觀察，分析，操作，欣賞與抽象，概括四、測試題：1.火車在筆直的鐵路上行駛，可以課時安排：全章共分6課時。方向和距離。書中63頁例２注意有關(guān)方向和距離的標注以與作圖結(jié)論。一細節(jié)。本章的整個設(shè)計在于引導學生觀察現(xiàn)實生活中的圖形運動變化現(xiàn)象，自學地加以數(shù)學上的分析，進而逐步形成正確的數(shù)學觀。3、1生活中的平移解讀人：孫瑞娥王福來杜帥2011年9月17一、課標表述會說出平移的定義和它的基本性質(zhì)。1、平移的定義2、平移的基本性質(zhì)1、本節(jié)需掌握的知識點是：平移的定義。平移的基本性質(zhì)，平移前后兩個圖形對應(yīng)點的連線平行且相等，對應(yīng)線段和對應(yīng)角分別相等。1.火車在筆直的鐵路上行駛，可以看作是數(shù)學中的_______現(xiàn)象.方向、一定距離”來表達。最后要注意“連續(xù)”與“前后圖案共同組成的”這一細節(jié)。本章的整個設(shè)計在于引導學法。本節(jié)相關(guān)知識點：旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)角定義。作一個角等于已知角角方法。要達到這些目標，我采用的方法是讓學生義。為達到這些目的我采用的方法是：觀察課本上提供的圖片，鼓勵學生對圖形進行觀察、分析、欣賞、交流，發(fā)分析、欣賞讓學生學會思考。從而發(fā)現(xiàn)平移變換之外的不同變換，引起學生積極探索的欲望。教學環(huán)節(jié)的設(shè)計與展方向、一定距離”來表達。最后要注意“連續(xù)”與“前后圖案共同組成的”這一細節(jié)。本章的整個設(shè)計在于引導學法。本節(jié)相關(guān)知識點：旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)角定義。作一個角等于已知角角方法。要達到這些目標，我采用的方法是讓學生義。為達到這些目的我采用的方法是：觀察課本上提供的圖片，鼓勵學生對圖形進行觀察、分析、欣賞、交流，發(fā)分析、欣賞讓學生學會思考。從而發(fā)現(xiàn)平移變換之外的不同變換，引起學生積極探索的欲望。教學環(huán)節(jié)的設(shè)計與展3.△ABC平移到△DEF的位置，則△DEF和△ABC的關(guān)系是_______.4.平行四邊形ABCD平移到四邊形A′B′C′D′的位置，那么四邊形A′B′C′D′是_______四邊形.5.平移只改變圖形的_______，而不改變圖形的_______五、答案3、2簡單的平移作圖解讀人：孫瑞娥王福來杜帥2011年9月17會按實際要求作出簡單的平移作圖1、會說一個圖形平移后的位置條件2、會根據(jù)實際要求作出簡單平面圖形平移后的圖形1、本節(jié)需掌握的知識點：簡單的平移作圖。2、本節(jié)相關(guān)的學科知識為：平移的概念，基本性質(zhì)，平行線的作法，作一條線段等于3、要達到這些目的，我采用的方法是：講練結(jié)合法，讓學生經(jīng)歷對圖形進行觀察，分析，欣賞和動手操作畫圖的過程，掌握有關(guān)畫圖的操作技能，發(fā)展初步的審美能力，增強學五、答案3、2第2課時簡單的平移作圖解讀人：孫瑞娥王福來杜帥2011年9月17一、課標表述二、目標分解1、會說出一組圖形中的基本圖案。2、會說出基本圖案平移的過程。三、目標重構(gòu)基本圖案的確定。基本圖案平移的過程。..過程，要達到這些目的，我采用的方法是：用創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，以游戲為載體吸引學生的注意力，引導學生積極動腦、動對應(yīng)線段相等B.對應(yīng)角相等C.對應(yīng)點所連的線段互相平分過程，要達到這些目的，我采用的方法是：用創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，以游戲為載體吸引學生的注意力，引導學生積極動腦、動對應(yīng)線段相等B.對應(yīng)角相等C.對應(yīng)點所連的線段互相平分D.對應(yīng)點所連的線段相等3.將△ABC平移到△法是：講練結(jié)合法，讓學生經(jīng)歷對圖形進行觀察，分析，欣賞和動手操作畫圖的過程，掌握有關(guān)畫圖的操作技能，中心、旋轉(zhuǎn)的方向與旋轉(zhuǎn)的角度。作圖時要注意對“分析”的處理，這是使學生明確作圖道理的重要途徑，也是讓3、為達到這些目的我采用的方法是：觀察課本上提供的圖片，鼓勵學生對圖形進行觀察、分析、欣賞、交流，發(fā)展學生的審美能力，增強對圖形的欣賞的意識。（）A.冰化成水C.導彈擊中目標后爆炸D.衛(wèi)星繞地球運動（）A.對應(yīng)線段相等B.對應(yīng)角相等C.對應(yīng)點所連的線段互相平分D.對應(yīng)點所連的線段相等3.將△ABC平移到△DEF，不能確定△DEF位置的是B.已知點A的對應(yīng)點D的位置C.已知邊AB的對應(yīng)邊DE的位置D.已知∠A的對應(yīng)角∠D的位置3、3生活中的旋轉(zhuǎn)一、課標表述會說出旋轉(zhuǎn)的定義和它的基本性質(zhì)。二、目標分解1、會說出旋轉(zhuǎn)的定義2、會說出旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)，旋轉(zhuǎn)前后兩個圖形對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角彼此相等的性質(zhì).三、目標重構(gòu)1、本節(jié)課需要掌握的知識點是：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角、旋轉(zhuǎn)性質(zhì)。2、本節(jié)相關(guān)的學科知識：定點、轉(zhuǎn)動、角度、形狀析、欣賞讓學生學會思考。從而發(fā)現(xiàn)平移變換之外的不同變換，引起學生積極探索的欲望。題情境——自主探究——拓展應(yīng)用”的模式展開生觀察現(xiàn)實生活中的圖形運動變化現(xiàn)象，自學地加以數(shù)學上的分析，進而逐步形成正確的數(shù)學觀。1生活中的平移看作是數(shù)學中的現(xiàn)象生觀察現(xiàn)實生活中的圖形運動變化現(xiàn)象，自學地加以數(shù)學上的分析，進而逐步形成正確的數(shù)學觀。1生活中的平移看作是數(shù)學中的現(xiàn)象.2.線段AB沿和它垂直的方向平移到A′B′，則線段AB和線段A′B′的關(guān)系是.3科知識：定點、轉(zhuǎn)動、角度、形狀為達到這些目的我采用的方法是：首先用實例讓學生認識旋轉(zhuǎn)，然后通過觀察、義。為達到這些目的我采用的方法是：觀察課本上提供的圖片，鼓勵學生對圖形進行觀察、分析、欣賞、交流，發(fā)五、答案3、4簡單的旋轉(zhuǎn)作圖解讀人：孫瑞娥王福來杜帥2011年9月17會按要求做出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形會按要求做出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形，進一步掌握畫圖技能。1、本節(jié)需掌握的知識點：旋轉(zhuǎn)作圖的依據(jù)，旋轉(zhuǎn)作圖的方法。2、本節(jié)相關(guān)知識點：旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)角定義。作一個角等于已知角角方法。3、要達到這些目標，我采用的方法是讓學生對具有旋轉(zhuǎn)特征的圖形進行觀察，分析，畫圖和動手操作，發(fā)展學生的審美觀念。培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。2.菱形ABCD繞點O沿逆時針方向旋轉(zhuǎn)到四邊形ABCD,則四邊形ABCD是4.鐘表的時針經(jīng)過20分鐘，旋轉(zhuǎn)了_______度.6.下圖中的兩個正方形的邊長相等，請你指出可以通過繞點O旋轉(zhuǎn)而相互得到的圖形并說明旋轉(zhuǎn)的角度..會說出旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)，旋轉(zhuǎn)前后兩個圖形對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角彼此.△ABC會說出旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)，旋轉(zhuǎn)前后兩個圖形對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角彼此.△ABC平移到△DEF的位置，則△DEF和△ABC的關(guān)系是.4.平行四邊形ABCD平移到四邊形A′展學生的審美能力，增強對圖形的欣賞的意識。四、測試題1.下列現(xiàn)象是數(shù)學中的平移的是（）A.冰化成水B圖中的兩個正方形的邊長相等，請你指出可以通過繞點O旋轉(zhuǎn)而相互得到的圖形并說明旋轉(zhuǎn)的角度..五、答案：3、5它們是怎樣變過來的解讀人：孫瑞娥王福來杜帥2011年9月17平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)三種變形之間的關(guān)系1、本節(jié)需掌握的知識點：會說出圖形的變換關(guān)系，運用圖形的軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)變換，分析圖案的形成過程。利用直尺、圓規(guī)用多種方法畫圖。3、通過本節(jié)學習，會運用圖形的三種變換分析圖案的形成過程，下列三幅圖案分別是由什么“基本圖形”經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)而得到的？第一幅圖是由基本圖形“A”經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)而得到的.第二幅圖是由基本圖形“B”再旋轉(zhuǎn)而得到的..標表述：平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)三種變形之間的關(guān)系二、目標分解：會說出圖形之間變化關(guān)系，發(fā)展圖形分析、化歸的學科知識為：平移的概念，基本性質(zhì)，平行線的作法，作一條線段等于已知線段。要達到這些目的，我采用的方對應(yīng)線段相等B.標表述：平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)三種變形之間的關(guān)系二、目標分解：會說出圖形之間變化關(guān)系，發(fā)展圖形分析、化歸的學科知識為：平移的概念，基本性質(zhì)，平行線的作法，作一條線段等于已知線段。要達到這些目的，我采用的方對應(yīng)線段相等B.對應(yīng)角相等C.對應(yīng)點所連的線段互相平分D.對應(yīng)點所連的線段相等3.將△ABC平移到△會根據(jù)實際要求作出簡單平面圖形平移后的圖形三、目標重構(gòu)：本節(jié)需掌握的知識點：簡單的平移作圖。本節(jié)相關(guān)第三幅圖是由基本圖形“”向上旋轉(zhuǎn)180°再向下平移而得到的..1.平移2.平行且相等1.平移2.平行且相