六上科學(xué)4-7《能量從哪里來》教學(xué)課件

教科版小學(xué)《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)《能量》單元7.能量從哪里來

。。。你知道有哪些能量形式呢？能量之間是如何進(jìn)行轉(zhuǎn)換的呢？

維持我們各項(xiàng)活動(dòng)的能量從哪里來？太陽的能量是怎么傳遞給植物的？光合作用學(xué)習(xí)單姓名__________月___日（1）參照上圖，請(qǐng)?zhí)顚懛治雒恳患?jí)能量名稱及形式能量轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)移過程：（

）→（

）→（

）→（

）（2）小明同學(xué)今天中午吃了牛肉，請(qǐng)?zhí)顚懛治雒恳患?jí)能量名稱及形式能量轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)移過程：（

）→（

）→（

）→（

）

能量通過食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行傳遞研討太陽的能量是怎樣傳遞到地球上的？研討太陽的能量是怎樣傳遞到地球上的？太陽能→綠色植物的生物能→鹿的生物能→獅子的生物能

太陽能→綠色植物的生物能→牛的生物能→人的生物能太陽能是所有生命活動(dòng)的能量來源電能從哪里來？現(xiàn)象？拆解開發(fā)光二極管電動(dòng)機(jī)長(zhǎng)腳短腳怎樣用小電動(dòng)機(jī)來進(jìn)行發(fā)電呢？材料：1、兩兩一組，注意安全2、導(dǎo)線接觸要良好3、試試從不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)小電動(dòng)機(jī)的軸注意事項(xiàng)：

你發(fā)現(xiàn)了什么？小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)更快，會(huì)怎么樣？如何更快？？+尼龍線1、兩兩一組，注意安全2、注意同學(xué)間空出一定距離，方便拉尼龍線3、可以改變尼龍線纏繞方向再試試注意事項(xiàng)：我們發(fā)現(xiàn)：小電動(dòng)機(jī)能發(fā)電。轉(zhuǎn)動(dòng)得越快，發(fā)光二極管越亮，發(fā)電越多。分析：此時(shí)能量如何轉(zhuǎn)化？人體的化學(xué)能電動(dòng)機(jī)軸的動(dòng)能電動(dòng)機(jī)的電能發(fā)光二極管的光能“我”變發(fā)電機(jī)了發(fā)電站用什么能量發(fā)電呢？

。。。水力發(fā)電站熱電廠風(fēng)力發(fā)電站核電站太陽能發(fā)電站能量是怎么轉(zhuǎn)換的呢？電能來源轉(zhuǎn)換的能量形式輸出的能量形式電池化學(xué)能電能光伏發(fā)電站光能水力發(fā)電站水能風(fēng)力發(fā)電站風(fēng)能火力發(fā)電站（熱電廠）化學(xué)能太陽能發(fā)電站太陽能核電站核能電能是由其他形式的能量轉(zhuǎn)換來的拓展拓展材料：太陽能電池、微型馬達(dá)、車輪、齒輪、塑料組件、鐵軸等。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)太陽能驅(qū)動(dòng)小車的設(shè)計(jì)圖圖文結(jié)合3星，缺其中部分2星，都沒1星完成太陽能驅(qū)動(dòng)小車的組裝正確完整3星，一般2星，沒完成1星小車在陽光下能跑起來不慢于人走路3星，慢于2星，沒跑1星修改設(shè)計(jì)圖，并改進(jìn)小車都有3星，只有修改或改進(jìn)2星，都沒1星你學(xué)到了什么？課堂小結(jié)D3．C

4．A5．D練一練

一、選擇題1．音箱的喇叭發(fā)聲時(shí)，最主要的能量轉(zhuǎn)換方式是（

）。A．電能轉(zhuǎn)化為聲能B．電能轉(zhuǎn)化為熱能C．電能轉(zhuǎn)化為磁能D．電能轉(zhuǎn)化為光能2．下列用品使用的能源屬于可再生能源的是（

）。A．太陽能熱水器B．新能源汽車C．節(jié)能空調(diào)D．蒸汽機(jī)3．下面選項(xiàng)中，是可再生能源的是（

）。A．煤B．石油C．天然氣D．太陽能4．下列節(jié)約能源的方法中不可取的是（

）。A．用太陽能熱水器代替電熱水器B．夏天空調(diào)的溫度盡量調(diào)低一些C．將普通照明燈換成同樣亮度的LED節(jié)能燈D．外出盡量綠色出行5．嬰兒長(zhǎng)大成人，主要是攝入了（

）中的能量和營(yíng)養(yǎng)。A．水分B．空氣C．食物D．太陽A

ADBC練一練

二、判斷題1．能量可以從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。()2．自然界最大的能量來源是太陽。（

）3．公園里，植物生長(zhǎng)的能量來源為風(fēng)能。（

）4．清潔能源已經(jīng)成為人類的共識(shí)，風(fēng)能發(fā)電屬于清潔能源利用。（

）5．蠟燭燃燒的過程中，能量形式的轉(zhuǎn)換是化學(xué)能轉(zhuǎn)化成光能和熱能。（

）√√×√√教科版小學(xué)《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)《能量》單元3.電和磁要求：1.利用指南針，判斷教室的南北方向。2.說出指南針判斷南北極的原理。課前活動(dòng)：正確使用指南針選擇合適的物體，不接觸指南針的情況下，讓小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。一、聚焦1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特在一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，偶然讓通電導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。＋＝指南針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)一、聚焦1.連接好電路，先斷開開關(guān)。2.分工合作，一位同學(xué)拉直導(dǎo)線靠在指南針的上方（如圖），等磁針靜止不動(dòng)后，另一位同學(xué)控制開關(guān)。3.接通電流瞬間，觀察磁針有什么變化？4.斷開電流瞬間，觀察磁針有什么變化？反復(fù)做幾次，觀察結(jié)果。二、探索：通電導(dǎo)線和指南針二、探索：通電導(dǎo)線和指南針?biāo)伎迹菏鞘裁醋屝〈裴槹l(fā)生了偏轉(zhuǎn)？有辦法使偏轉(zhuǎn)角度變大嗎？將導(dǎo)線直接連在電池兩端。

放好小磁針，一位同學(xué)拉直導(dǎo)線放在上面，另兩位同學(xué)負(fù)責(zé)控制導(dǎo)線和電池的接觸，做好一切準(zhǔn)備。

接通電源，馬上斷開，一觸即放。

試試導(dǎo)線與磁針不同的擺放角度，你有什么發(fā)現(xiàn)？短路二、探索：通電導(dǎo)線和指南針制作一個(gè)線圈用導(dǎo)線在手指上繞10圈左右取下，固定線圈和引出的線。思考：1.在其他條件相同的情況下，線圈與一根導(dǎo)線相比，哪個(gè)使磁針偏轉(zhuǎn)角度更大？為什么？2.試試線圈的不同放法，怎樣放磁針的偏轉(zhuǎn)角度最大？二、探索：通電線圈和指南針我們的發(fā)現(xiàn)：使用通電線圈時(shí)，指南針偏轉(zhuǎn)角度更大。

奧斯特抓住這個(gè)現(xiàn)象，又進(jìn)行了三個(gè)多月的反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究，終于在1820年7月21日寫成論文，確定了科學(xué)史上的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)——電流磁效應(yīng)。就是這個(gè)發(fā)現(xiàn)，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。二、探索：通電線圈和指南針?biāo)伎迹哼@節(jié)電池不能使小燈泡亮起來了，它是真的沒電了嗎？你有說明辦法可以驗(yàn)證它是否有電？三、拓展延伸D3．C

4．A5．D練一練

一、選擇題1．在做奧斯特實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指南針磁針偏轉(zhuǎn)的方向不一樣，想改變磁針偏轉(zhuǎn)方向的有效做法是（

）。A．增加電池個(gè)數(shù)B．增加線圈匝數(shù)C．調(diào)換電池的正負(fù)極連接方向D小鐵芯換成大鐵芯2．下列物品靠近指南針時(shí)，不能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是（

）。A．鐵釘B．磁鐵C．通電線圈D．銅導(dǎo)線3．下列做法不能使指南針偏轉(zhuǎn)的角度更大的是（

）。A．將導(dǎo)線繞成線圈B．減少電路中的用電器，使電池短路C．增加電池?cái)?shù)量D．將導(dǎo)線離磁鐵距離遠(yuǎn)一點(diǎn)4．當(dāng)線圈中有電流通過時(shí)，線圈會(huì)產(chǎn)生（

）。A．機(jī)械能B．太陽能C．磁性D．聲能5．下列物品中用到磁能的是（

）。A．耳機(jī)B．熱水器C．手電筒D．電飯煲C

DDCA練一練

二、判斷題1．將線圈多繞幾圈，通電后再靠近指南針，指南針的偏轉(zhuǎn)角度會(huì)變大。()2．電能產(chǎn)生磁，但通過磁