對八年級語文線上教學(xué)的幾點(diǎn)思考

針對人教版八年級各單元的體裁和單元目標(biāo)，探析有效開展線上教學(xué)以及線上教學(xué)可以平穩(wěn)過渡到課堂教學(xué)。為語文教師線上有效有序開展線上教學(xué)提供參考，教師力爭使線上教學(xué)和課堂教學(xué)的有效銜接能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，線上語文教學(xué)讓語文學(xué)習(xí)形式多樣化力爭做到提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文分析問題和解決問題的能力，從而真正的提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。1.線上開課準(zhǔn)備1．1分析各單元課文體裁特點(diǎn)并制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式。1．1.1備教材。八年級下冊第一單元課文或表現(xiàn)各地風(fēng)土人情或展示傳統(tǒng)的文化習(xí)俗。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)提前搜集相關(guān)資料。感受不同地域的生活方式和文化差異，體會作者情思?？梢宰寣W(xué)生拍一段體現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和文化習(xí)俗的短片，上傳釘釘群分享學(xué)習(xí)。讓學(xué)生說說家鄉(xiāng)的特色習(xí)俗，寫一寫本地的風(fēng)土人情。第二單元是闡釋事理的說明文，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，學(xué)會分析推理的基本方法，觀看科學(xué)記錄片激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。第三單元的文言文有的記事，有的記游，有的狀物，有的抒情。本單元學(xué)習(xí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，借助工具書讀懂課文大意。第四單元主要在學(xué)習(xí)課文基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，力爭做到演講有感染力，當(dāng)眾演講不緊張能抓住聽眾的注意力。可以讓學(xué)生錄一段自己演講的音視頻發(fā)送到群里，選取幾個(gè)有演講經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生做評委，評出比較優(yōu)秀的演講視頻做成短片讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。第五單元的游記單元，通過記述游覽見聞，描寫山水風(fēng)光，歌頌人文勝跡，抒發(fā)情感。本單元重點(diǎn)任務(wù)之一是讓學(xué)生會寫游記，學(xué)會賞析精彩語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和鑒賞的能力。教師課前搜集壺口瀑布、格拉丹東學(xué)生、勃朗峰、麗江的圖片視頻，讓學(xué)生也談?wù)勛约旱母惺?。在說的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生寫游記的能力，可以讓結(jié)合自己去旅游時(shí)拍的照片來寫游記，通過電腦編輯以圖文并茂的方式展現(xiàn)出來。第六單元是傳統(tǒng)的名家名篇，本單元主題有對民生疾苦的同情、對美好生活的向往、對自由的追求。1．1.2備學(xué)生。學(xué)生的這個(gè)寒假時(shí)間較長，以前養(yǎng)成的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不翼而飛。再加上很久沒有長時(shí)間聽課學(xué)習(xí)，許多學(xué)生注意力很難集中。假期家長對學(xué)生玩手機(jī)、睡懶覺這些壞習(xí)慣監(jiān)督可能有所放松，這些都對教師有效開展線上教學(xué)產(chǎn)生巨大挑戰(zhàn)。所以疫情期間線上教學(xué)的備學(xué)生的同時(shí)更要注重備家長，針對性的進(jìn)行部分家長的引導(dǎo)教育。讓他們協(xié)助老師開展線上教學(xué)，監(jiān)督學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真上課、課后完成作業(yè)。這樣才能使得線上教學(xué)順利高效開展，同時(shí)教師也可以利用打卡軟件進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)公布總結(jié)學(xué)生預(yù)習(xí)情況和作業(yè)完成情況。經(jīng)常聯(lián)系家長，家校共同努力老師和家長監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。1．1.3備技術(shù)。教師要提前在電腦或者手機(jī)上下載好相關(guān)直播軟件，例如釘釘軟件和希沃白板都是許多教師常用的線上教學(xué)軟件。直播時(shí)對網(wǎng)速要求稍高，可以針對移動公司開展的優(yōu)惠活動進(jìn)行提速。準(zhǔn)備好高質(zhì)量的耳機(jī)，最好使用無線鼠標(biāo)，這些都是我們進(jìn)行線上教學(xué)必不可少的設(shè)備。要把釘釘和微信結(jié)合使用，發(fā)布作業(yè)無需加好友就能“釘”任一個(gè)同學(xué)。拍照打卡和作業(yè)批語都能夠一鍵完成，微信文件傳輸助手方便留存鏈接，群內(nèi)接龍可以打卡簽到。希沃白板和快剪輯的功能也很強(qiáng)大，為了上課流暢利用這些軟件優(yōu)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。作為教師在疫情期間要學(xué)會做直播，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)高科技，緊跟時(shí)代的步伐，要做一名學(xué)習(xí)型和研究型的老師，只有這樣才能使自己在知識和技術(shù)更新迅速的時(shí)代不落后。1.2線上教學(xué)有效實(shí)施的思考和認(rèn)識。1.2.1努力提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)語文的興趣?？梢試L試把以往的直播的題目進(jìn)行創(chuàng)新，例如《社戲》這一課改為《一群吃貨》，許多同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)吃播很感興趣，但這節(jié)課同學(xué)們看到“吃貨”二字，他們以“前所未有”的熱情進(jìn)入教室，僅僅用兩分鐘同學(xué)們都進(jìn)入了直播間。新聞通常以標(biāo)題來吸引讀者，比如《人民日報(bào)》的官微也以《武漢，等你重啟》和《同學(xué)，你笑起來真好看》為標(biāo)題，真的是讓人眼前一亮。所以語文老師也可以花一些心思，這樣的無言導(dǎo)入，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師也可以發(fā)動語文基礎(chǔ)較好的同學(xué)，集思廣益為每一課都想一個(gè)有趣而生動的題目。有的同學(xué)把《桃花源記》改為《緣溪漁蹤》，除了上課的標(biāo)題吸引人還要爭取布置的作業(yè)吸引學(xué)生。通過各種形式吸引學(xué)生的線上學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂語言的應(yīng)用上，在線上課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，都要注重關(guān)心學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展日常教學(xué)研究分析，保證學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也要不斷促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極主動思考，通過豐富多樣化的作業(yè)形式你老學(xué)生主動完成，保證學(xué)生自身學(xué)習(xí)潛能的提升。1.2.2網(wǎng)課也要以學(xué)生為中心。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。[1]精心準(zhǔn)備和布置需要學(xué)生在線下進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)任務(wù)。在網(wǎng)上教學(xué)時(shí)老師若是連麥提問交流，有時(shí)候可能受網(wǎng)絡(luò)的影響，有的學(xué)生行動遲緩，甚至有的學(xué)生以網(wǎng)卡為理由不想連麥，浪費(fèi)時(shí)間。后來我就想怎樣做才能更高效一點(diǎn)呢？后來我就覺得應(yīng)該讓學(xué)生都有事干，老師自己備課可以發(fā)動學(xué)生參與其中，這樣也讓學(xué)生無形之中預(yù)習(xí)了課文。例如在備課《安塞腰鼓》時(shí)，就給兩個(gè)小組的學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)。讓學(xué)生網(wǎng)上搜集有關(guān)民俗表演的視頻發(fā)到群里，組長選兩段比較好的推薦給老師。我覺得這些視頻不僅是很好的導(dǎo)入，也是很好的學(xué)習(xí)素材，老師加上一些旁白補(bǔ)充，讓學(xué)生體會中華民族的風(fēng)情美、民俗美、人文美，這些任務(wù)和展示都有利于本課目標(biāo)的完成。另外，還進(jìn)行了分組學(xué)習(xí)，讓人人有事干。把學(xué)生分成五組，每組八個(gè)學(xué)生，上課前把各個(gè)小組的任務(wù)布置好。1.2.3線上教學(xué)要讓教師、學(xué)生、家長主體齊發(fā)力。線上教學(xué)對教師除了有學(xué)識方面的要求，更對怎樣提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣提出了要求。教師在備課時(shí)就要思考，怎樣在無法當(dāng)面監(jiān)管學(xué)生的情況下，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的討論中來。怎樣使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段把傳統(tǒng)課堂與現(xiàn)代化教學(xué)手段完美融合，這些備課時(shí)都需要思考的。這就要求教師主體求新求變，以此來吸引學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代教育是將學(xué)生作為主體的教學(xué)，這就要求學(xué)生要有求知欲要有探索知識的興趣。疫情期間對學(xué)生的自主性要求就更高了，讓同學(xué)們規(guī)劃好自己的時(shí)間并且積極主動的參與到課堂中，進(jìn)行合理地時(shí)間安排就非常重要了。所以，我建議學(xué)生自制表格，每日規(guī)劃讓家長和同學(xué)監(jiān)督自己。學(xué)校與家庭共育，即學(xué)校供給課程與家庭供給課程相結(jié)合。在這個(gè)過程中，家校要協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理、自我控制、一日規(guī)劃等能力[2]。最后家長主體如何讓孩子的網(wǎng)課有效果呢？就是要共同學(xué)習(xí)。當(dāng)家長缺乏比較有效的方法時(shí)，最好的方法就是陪伴孩子學(xué)習(xí)。2.線上教學(xué)與學(xué)校課堂的銜接2.1線上作業(yè)在學(xué)校課堂的拓展應(yīng)用。為了讓線上教學(xué)期間保存的音頻、視頻、圖表資料得到有效的開發(fā)與使用。我在線上教學(xué)剛開始就留存了大量的音頻、視頻等資源，我想這些完全可以通過整理后在學(xué)校課堂使用。比如我在釘釘群布置了一個(gè)每天背誦一首詩的任務(wù)，這些音視頻資源，我通過分類整理，選出了幾個(gè)吐字清晰、聲音洪亮、富有感情的背誦音頻，開學(xué)后作為范讀音視頻在班內(nèi)播放，比如班長朗誦的《蒹葭》和《桃花源記》。有的同學(xué)聽到自己的聲音非常自豪激動，也大大提高了其他學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。在學(xué)習(xí)《壺口瀑布》這一課時(shí)，同學(xué)們搜集了許多的圖片和視頻甚至有的同學(xué)去過那里，把自己的游覽壺口瀑布時(shí)的照片分享了出來。我讓這個(gè)學(xué)生在這張照片上寫了幾句自己游覽時(shí)的感受，這個(gè)素材不僅是學(xué)校上課時(shí)很好的導(dǎo)入材料，也可以作為本單元《學(xué)寫游記》的作文素材。還有在線上教學(xué)期間布置的作業(yè)，同學(xué)們上傳到群之后老師可以把典型的題目或者錯(cuò)的作業(yè)保存下來。學(xué)校開學(xué)我在回到學(xué)校將這些資料打印了出來，比如同學(xué)們默寫的第九課《桃花源記》圖片打印出來后，課堂上投影出來讓同學(xué)們找出默寫的錯(cuò)別字，這樣做可以有效幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。2.2線上教學(xué)要有序的過渡到學(xué)校課堂。2.2.1學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效過渡。由于線上教學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性參差不齊，盡管網(wǎng)課為了讓學(xué)生愛上語文課許多老師費(fèi)盡心思，但仍舊有許多學(xué)生可能“掉隊(duì)了”。所以我覺得開學(xué)后不能著急直接上新課，而是根據(jù)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。比如學(xué)習(xí)游記單元之前我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了《桃花源記》這一課，重點(diǎn)講解了漁人的游蹤，并且學(xué)習(xí)了游記的三要素,并且把網(wǎng)課期間學(xué)生分享的素材分享一下，同學(xué)們通過大家旅游照片和視頻，一下子學(xué)習(xí)熱情高漲了不少。我緊接著帶大家學(xué)習(xí)了剩余的兩課，又讓學(xué)生學(xué)寫游記，不僅要求他們寫所見所聞更要寫出所感。通過以上環(huán)節(jié)，同學(xué)們好像是在度過“史上最長假期”后和同學(xué)們?nèi)ヒ黄鹑ビ瓮媪艘环?。為了體現(xiàn)語文課程的育人功能，在教授《桃花源記》時(shí)，桃花源很美麗，美的讓人向往,但我們知道那時(shí)詩人虛構(gòu)的一個(gè)美好世界,陶淵明消極避世的思想不可取。那么我們結(jié)合當(dāng)前的社會背景，萬眾一心抗擊新型冠狀病毒肺炎，生活學(xué)習(xí)之路還很漫長，當(dāng)遭遇磨難，我們該如何做？我想這節(jié)課的學(xué)習(xí)對他們學(xué)習(xí)其他單元，并且快速進(jìn)入緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)都是有幫助的。2.2.2教學(xué)進(jìn)度的合理把握。八年級下冊需要背誦的古詩詞和文言文內(nèi)容比較多，體現(xiàn)了當(dāng)下對傳統(tǒng)經(jīng)典文章的重視。學(xué)校開學(xué)后教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)復(fù)習(xí)第三單元，例如《桃花源記》和《小石潭記》這兩篇文章。開學(xué)后不可以趕進(jìn)度而忽略對這些課文的復(fù)習(xí)鞏固，但也不能一股腦全部讓學(xué)生在短期內(nèi)全部識記,應(yīng)該把握好學(xué)習(xí)的進(jìn)度，避免學(xué)生有網(wǎng)課到課堂教學(xué)產(chǎn)生較大壓力，或者老師布置任務(wù)過多而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。我采用的方式是復(fù)習(xí)一課文言文或古詩詞后再學(xué)習(xí)一篇新課文，并且盡量讓教學(xué)內(nèi)容銜接起來,留給學(xué)生時(shí)間消化網(wǎng)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠跟上老師學(xué)校課堂的教學(xué)進(jìn)度。為此還可以錄制幾個(gè)文言文單元的微課，或者把“停課不停學(xué)”期間錄制的微課拿來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。3.利用線上語文課堂提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)3.1線上教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口語交際能力。在上網(wǎng)課期間有個(gè)學(xué)生引起了我的注意，這名男同學(xué)性格內(nèi)向以前在班級語文課堂上一學(xué)期幾乎沒有舉手發(fā)言過。在學(xué)習(xí)《社戲》這一課時(shí)，我想找一位同學(xué)朗讀月夜歸航寫景的那一部分,沒想到的是愿意連麥的同學(xué)比之前課堂教學(xué)舉手的人數(shù)要多一倍，一些平時(shí)班內(nèi)不喜歡表現(xiàn)自己的同學(xué)也舉手了。于是我就連了那個(gè)很少發(fā)言的同學(xué)，盡管他讀的一般甚至有字音讀錯(cuò)了，但我仍然夸獎(jiǎng)了他，很多同學(xué)也在公屏上為他點(diǎn)贊。事后我想網(wǎng)課是大家坐在屏幕前上課，彼此都不在身邊,沒想到可以增加內(nèi)向?qū)W生的勇氣和膽量，以后要多給這些學(xué)生發(fā)言的機(jī)會。這樣可以多多鼓勵(lì)鍛煉他們的口語交際能力，所以我在群里布置了這樣一個(gè)作業(yè)。第四單元要求同學(xué)們要有當(dāng)眾講話的能力，也就是會演講，這一單元都是演講詞。希望學(xué)生選擇一段自己喜歡的文章，有感情的朗讀并錄音或者錄個(gè)視頻發(fā)到群里。后來我增加了難度，讓學(xué)生背一段自己喜歡的文字在語文網(wǎng)課上課前連麥展示。這些都大大提高了學(xué)生的口語交際能力，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。開學(xué)后我受董卿主持的一個(gè)節(jié)目《朗讀者》的啟迪，我也準(zhǔn)備每兩周抽學(xué)生進(jìn)行一次朗讀。前一周我給個(gè)朗讀的主題，讓學(xué)生準(zhǔn)備搜尋符合主題的文章，還能培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力，第二周開始請學(xué)生朗讀，從學(xué)生文章內(nèi)容的選取和朗讀水平兩方面進(jìn)行點(diǎn)評，我想線上語文課這樣上肯定會提高學(xué)生的閱讀能力和口語交際能力。3.2線上教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的寫作能力。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，那么怎樣才能調(diào)動學(xué)生的寫作興趣呢？我靈機(jī)一動，打起了美篇的主意，能不能在網(wǎng)課期間讓學(xué)生學(xué)著用美篇記錄自己當(dāng)天發(fā)生的事呢？之后加大難度，每天給個(gè)題目讓學(xué)生寫，并且可以配上圖片或者視頻。并且完成習(xí)作后在班級群里共享，學(xué)生和家長都可以修改點(diǎn)評。沒想到同學(xué)們都躍躍欲試，用美篇上傳的文章也不怕字跡潦草、圖片拍的不清楚了，我也及時(shí)進(jìn)行修改和點(diǎn)評。過了兩周很多學(xué)生的寫作水平明顯提高了，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作積極性，我還特意