小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

大自然有許多美妙的的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴，當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

動(dòng)物也是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”

大自然的聲音

第一課時(shí)：讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第1自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、在大自然的大家庭里有許多無(wú)師自通的音樂(lè)家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)。讓我們一起走近大自然，傾聽(tīng)大自然的聲音。（板書(shū)課題，齊讀課題。）

2、參加音樂(lè)會(huì)，我們還要帶上這群小伙伴，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）

二、美讀感悟。

1、過(guò)渡：讓我們一起跟著大自然出發(fā)吧。請(qǐng)大家默讀課文2～4自然段，邊讀邊思考，你找到了大自然哪些美妙的聲音？在書(shū)上標(biāo)上你喜歡的符號(hào)。

2、師：你們聽(tīng)到了哪些美妙的聲音？（生答后相機(jī)板書(shū)：風(fēng)、雨、動(dòng)物）

3、師：大自然中這些聲音怎么美妙呢？在課文中找出相關(guān)的句子勾畫(huà)下來(lái)，并和你的合作伙伴交流一下，還可以美美地讀一讀。

4、全班交流：大自然的聲音怎么美妙呢？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？

依照學(xué)生的自主選擇，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生入境想象，美讀感悟。

風(fēng)：

(1)指名朗讀畫(huà)出的句子，CAI出示相關(guān)句子：“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到在自然的威力?！?/p>

(2)指名美讀，學(xué)生評(píng)讀。

(3)再指名2～3名學(xué)生有感情朗讀。

(4)同學(xué)們聽(tīng)了他們讀的,眼前出現(xiàn)了什么情景?

(5)大家說(shuō)得真好,讓我們一起到現(xiàn)場(chǎng)去看看吧,一起去聆聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的風(fēng)之曲。

（CAI播放畫(huà)面）

(6)真是一位可與貝多芬媲美的音樂(lè)家呀！既會(huì)演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來(lái)如此美妙。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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大自然的聲音