黑孩子羅伯特教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——黑孩子羅伯特教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

黑孩子羅伯特教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《黑孩子羅伯特》是北師大版小語(yǔ)教材六年級(jí)下冊(cè)“地球家庭〞主題單元的講讀課文，記敘了黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的事情，刻畫(huà)了一個(gè)天真、良善、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象。

1.長(zhǎng)篇課文應(yīng)重點(diǎn)突破，化難為簡(jiǎn)。本課是一篇典型的長(zhǎng)篇課文，這就需要我們?cè)谡n前悉心鉆研教材，把握重難點(diǎn)內(nèi)容，尋覓文章的突破口。在本文中，我利用種族歧視這個(gè)社會(huì)大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文，使得其情景交融，這樣在無(wú)形之中，化簡(jiǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，能更好地達(dá)到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟。

2.授之以魚(yú)，不如授之以漁。課的伊始，在讓學(xué)生整體感知后，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，用三個(gè)詞總結(jié)文章三個(gè)重要的部分“歧視——捐錢(qián)——擁抱〞。我原想，讓學(xué)生思考：文章主要刻畫(huà)了幾個(gè)人物？他們最大的不同是什么？那么這兩個(gè)膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢？以此為切入點(diǎn)進(jìn)入文本。但是考慮到這已經(jīng)六年級(jí)的學(xué)生了應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，不限制學(xué)生的思維，應(yīng)讓學(xué)生讀一讀自己印象最深刻的地方，并說(shuō)一說(shuō)為什么？給學(xué)生思考交流的時(shí)間，在交流時(shí)，可以看出孩子們的話都發(fā)自肺腑，真誠(chéng)而感人。

3.在“讀中理解、讀中感悟〞，是教學(xué)本課我想貫穿的理念。我在教學(xué)第一部分“受到歧視〞時(shí)發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生充足的時(shí)間與文本進(jìn)行對(duì)話，給每一位學(xué)生充分發(fā)表特性化閱讀體會(huì)的機(jī)遇，雖然能讓學(xué)生深入文本，在讀中理解、感悟，很好的體會(huì)的編寫(xiě)意圖。在學(xué)習(xí)“主動(dòng)捐款〞部分，我引導(dǎo)學(xué)生抓住捐款前的心理描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)羅伯特良善、寬容的美好品質(zhì)；抓住捐款時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，讓學(xué)生感情朗讀中走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心世界，體會(huì)他在心愛(ài)的戰(zhàn)斗機(jī)模型和歧視他的麗莎面前做出的選擇的難得。在學(xué)習(xí)“獲得擁抱〞這部分時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生大膽想象，合理思考，感受到是羅伯特美好的心靈讓麗莎的父親對(duì)黑人的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而懂得了羅伯特主動(dòng)捐出全部錢(qián)的真正意義所在。

但是，在學(xué)習(xí)“主動(dòng)捐款〞部分，時(shí)間卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的設(shè)計(jì)。為了完成后面的教學(xué)環(huán)節(jié)，只能蜻蜓點(diǎn)水般的讓學(xué)生讀讀過(guò)去，課文的思想情感的理解雖然學(xué)生體會(huì)出來(lái)了，但是沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)：讓學(xué)生在充分朗讀、思考、交流后，能用發(fā)自肺腑，真誠(chéng)而感人的語(yǔ)言說(shuō)出自己的真實(shí)理解，并能再回到文本動(dòng)情朗讀。我想，假使不是為了給聽(tīng)課的老師浮現(xiàn)一節(jié)完整的課堂，急著往下趕課，而是仍留給學(xué)生自我思考、自我表達(dá)的時(shí)間，就算課我沒(méi)講完，但卻是真正為學(xué)生著想了。否則，以后即使補(bǔ)再多的課，也失去了激發(fā)學(xué)生情感的良機(jī)。這還需要我在以后的教學(xué)中不斷的歷練。

1.我對(duì)于課堂上突發(fā)性問(wèn)題，處理得不是很到位。在課堂上出現(xiàn)生成性的問(wèn)題時(shí)，說(shuō)明我在課前預(yù)設(shè)準(zhǔn)備還不夠充分。

2.教學(xué)語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)單明了，語(yǔ)言形式不夠多樣化。如對(duì)學(xué)生提出活動(dòng)要求時(shí)不夠明確，需要重新補(bǔ)充說(shuō)明。而且賞識(shí)鼓舞評(píng)價(jià)手段單一，不夠多元，沒(méi)有抓住孩子的閃光點(diǎn)，都是教師單一方面的評(píng)價(jià)。

3.講多練少，學(xué)生活動(dòng)少，自主合作探究沒(méi)保證。

4.還需加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。

人是由于有了比較才知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，也是由于有了比較學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。課已經(jīng)上完了，無(wú)論結(jié)果如何，賽課對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)達(dá)到了它本身的目的，讓我看到了我教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，也使我明白了自己在以后的教學(xué)路上應(yīng)當(dāng)朝哪一方向去發(fā)展，使自己的教學(xué)之路走得更遠(yuǎn)。

黑孩子羅伯特教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《黑孩子羅伯特》是北師大版小語(yǔ)教材六年級(jí)上冊(cè)“地球家庭〞主題單元的講讀課文，記敘了黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的事情，刻畫(huà)了一個(gè)天真、良善、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象。

關(guān)于這學(xué)課的教學(xué)，我自認(rèn)為在以下幾方面讓我較滿意。

1、關(guān)注學(xué)生搜集和處理信息的能力，通過(guò)查閱資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和拓展，使語(yǔ)文課堂開(kāi)放和富有活力。學(xué)生對(duì)黑孩子羅伯特生活的環(huán)境沒(méi)有體驗(yàn)，他們不了解種族歧視，于是我通過(guò)學(xué)生自查資料、教師補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解到林肯、馬?。返拢鸬纳?，知道他們?yōu)榱俗非笕祟?lèi)的平等，甚至獻(xiàn)出了生命，了解到小羅伯特生活的“灰暗〞的黑人區(qū)是怎樣的一種狀況，為本課學(xué)生感悟羅伯特那種純真、寬容、良善的愛(ài)心做了鋪墊。本課教學(xué)中，我通過(guò)抓住黑人孩子羅伯特的言行，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他寬容、良善的美好品德，在黑孩子羅伯特的形象感動(dòng)學(xué)生，震撼學(xué)生的心靈的同時(shí)，也使學(xué)生懂得了尊重他人，懂得了平等關(guān)愛(ài)他人。

2、教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為本〞，課上設(shè)計(jì)多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容。

3、讓學(xué)生想象麗莎爸爸的心理活動(dòng)以及自己想對(duì)羅伯特或其他人說(shuō)的話，使學(xué)生更好地感知課文、理解課文，同時(shí)把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處。

3、表達(dá)了讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人這一教學(xué)理念。我在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，盡量讓學(xué)生自己活動(dòng)，去讀書(shū)、去質(zhì)疑、去思考，參與探討，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流浮現(xiàn)出雙向或多項(xiàng)并存的教學(xué)氣氛。不過(guò)，這也就出現(xiàn)了課堂上時(shí)間緊張的情形。唉！總是留有惋惜！

黑孩子羅伯特教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

我教學(xué)了《黑孩子羅伯特》這一課，課堂上，我所講的這一篇課文是一篇典型的長(zhǎng)篇課文，這就需要在課前悉心鉆研教材，把握重點(diǎn)內(nèi)容，于是我請(qǐng)教劉玉梅老師、王鳳老師，并結(jié)合教師用書(shū)深入了解課文，尋覓文章的突破口。

1、我讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，然后從課題入手，抓住黑字體會(huì)出種族，再通過(guò)理解羅伯特的生活環(huán)境了解黑人的生活。

2、是抓住重點(diǎn)段，重點(diǎn)句，重點(diǎn)詞展示了羅伯特為實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好的相處，而在麗莎得病后，羅伯特放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份頑強(qiáng)與寬容。

課堂上我利用種族歧視這個(gè)大背景和麗莎父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變及羅伯特渴望平等這幾條內(nèi)在感情線串聯(lián)全文，自讀感悟，探討交流的方法，使得情景交融，無(wú)形中