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文檔簡(jiǎn)介
一.教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:用清脆的聲音、活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。2、過(guò)程與方法:體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理,教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。二.重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。難點(diǎn):歌曲的藝術(shù)處理,歌曲第2第4樂句注意控制自己的聲音,強(qiáng)弱處。教學(xué)方法:聆聽法、聽唱法、律動(dòng)法四.教具學(xué)具:多媒體課件、鋼琴五.教學(xué)過(guò)程:(一)師生問好(二)導(dǎo)入1同學(xué)們,歡迎來(lái)到快樂的音樂課堂。上課之前我們先來(lái)一組律動(dòng)練習(xí).表?yè)P(yáng)你們,音樂節(jié)奏感又進(jìn)步了不少.2今天早晨,有一個(gè)神秘的人給我打了一個(gè)電話,是時(shí)光老人打來(lái)的,他邀請(qǐng)我們班的同學(xué)去美麗的時(shí)間魔法城堡參加音樂會(huì),你們想不想跟我一起參加呢?這個(gè)魔法城堡很遠(yuǎn)哦,快看,時(shí)光老人的馬車已經(jīng)來(lái)接我們了,不過(guò)小馬們有個(gè)節(jié)奏不會(huì)念,小朋友們來(lái)幫助它們好不好?力度變化游戲:2/4
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‖(1)學(xué)生敲擊,教師指導(dǎo)。(2)學(xué)生用相反力度敲擊(師強(qiáng)生弱、師弱生強(qiáng)、師漸強(qiáng)生漸弱、師漸弱生漸強(qiáng))。真棒!現(xiàn)在小馬車邀請(qǐng)我們坐上它的車出發(fā)咯!讓我們跟著小馬車一起跑起來(lái)!哼唱……“嗒嗒嗒嗒”二、新課教學(xué)來(lái)參音樂會(huì)沒有節(jié)目怎么行,老師早就給你準(zhǔn)備好了,我們邊走邊學(xué)唱這首《時(shí)間像小馬車》((板書課題)1.靜心聆聽歌曲,感受歌曲速度與情緒師:同學(xué)們,這首歌曲是F大調(diào),2/4拍的歌曲。強(qiáng)弱關(guān)系是:強(qiáng)弱。請(qǐng)跟老師感受一下,強(qiáng)(拍手)、弱(拍肩)。同學(xué)們真棒!這首歌的速度是什么?(快速)讓我們一起來(lái)感受一下歌曲的速度,不過(guò)要一邊聽一邊想,這首歌要用什么情緒來(lái)演唱呢?聽清楚老師的問題了嗎?好,看誰(shuí)的小耳朵是最靈敏的。(教師播放歌曲,邊做動(dòng)作)2.(請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答)這么稍快的速度要用什么樣的情緒來(lái)演唱呢?你們的感受都是正確的。掌聲鼓勵(lì)一下他們。3.臨聽“漸強(qiáng)漸弱樂句”剛才老師也用心地聽了歌曲,我聽到了兩句小馬車跑步“噠噠噠噠”聲音力度變化的歌詞,雖然都是小馬車跑步的聲音,但是它的聲音力度卻不一樣。讓我們來(lái)聽一聽是哪兩句呢?(播放歌曲,漸強(qiáng)漸弱老師適當(dāng)手勢(shì)引導(dǎo))請(qǐng)同學(xué)回答。引出漸強(qiáng)、漸弱句子4.引出“漸強(qiáng)”“漸弱”樂句同學(xué)們你們的耳朵真靈敏?。∠旅胬蠋熞兡Х▉?lái)考考你們了?。?)小馬車從很遠(yuǎn)的地方向我們跑來(lái),它的聲音力度是由弱變強(qiáng),還是由強(qiáng)變?nèi)???)(請(qǐng)學(xué)生回答)由弱變強(qiáng),表示小馬車從遠(yuǎn)處跑到了近處。由此我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的力度記號(hào),漸強(qiáng)記號(hào)(板書)。(3)下面請(qǐng)跟老師讀這句漸強(qiáng)的歌詞(4)我們可以用手勢(shì)表示出來(lái)嗎?引導(dǎo)手勢(shì)律動(dòng)表示漸強(qiáng)(漸強(qiáng))55671234555嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑(5)讓我們來(lái)為小馬車跑步加上旋律。(四)“學(xué)唱歌曲”(1)讀歌詞接下來(lái),請(qǐng)跟老師有節(jié)奏的讀一遍歌詞。(2)用馬蹄聲“嗒”模唱歌曲(2遍,可以加上動(dòng)作)(3)集體用活潑地情緒演唱歌曲2遍,師彈琴 3/4(4)跟音樂唱一遍(5)師生合作唱(老師彈琴)(五)加入律動(dòng)吁,停!同學(xué)們你們唱得真動(dòng)聽,表演的很到位!馬上就要到達(dá)魔法城堡了,邊唱邊跳會(huì)更有感染力不是嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下,應(yīng)該用什么樣的動(dòng)作來(lái)變現(xiàn)音樂呢?請(qǐng)開始討論……請(qǐng)小組上來(lái)展示。魔法城堡到了,音樂會(huì)開始拉!同學(xué)們讓我們盡情的舞蹈吧!(六)小結(jié):師:同學(xué)們,愉快的時(shí)間總是過(guò)得飛快,它就像小馬車一樣,嗒嗒嗒的努力向前奔跑,永不停歇。任何人都沒有辦法讓時(shí)間再倒流回來(lái)了。讓我們抓好每一分每一秒,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),報(bào)效我們偉大的祖國(guó),今天的課就到這里,同學(xué)們?cè)僖?本節(jié)課教授的對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的小學(xué)生。經(jīng)過(guò)了一年級(jí)的訓(xùn)練,他們對(duì)于音樂的節(jié)奏、樂感等已經(jīng)有了初步的感知。但是仍然不穩(wěn)定,需要老師不斷地引導(dǎo)和強(qiáng)化。本節(jié)課我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合歌曲的教學(xué)實(shí)際,開展有針對(duì)性、趣味性的節(jié)奏訓(xùn)練。這節(jié)課它整個(gè)的流程循序漸進(jìn)的,一環(huán)扣一環(huán)的,導(dǎo)入-學(xué)唱歌曲-互動(dòng)-創(chuàng)編等,有邏輯順序,按照學(xué)生的認(rèn)知順序和認(rèn)知能力進(jìn)行的。老師和學(xué)生之間有互動(dòng),學(xué)生之間也有互動(dòng),課堂氣氛活躍,且秩序井然。難易回答問題有層次,并且鼓勵(lì)學(xué)生,非常有親和力。老師的板書工整、教態(tài)自然。教學(xué)思想端正,教法靈活,可以很好的使用PPT輔助教學(xué),并且運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫,給課堂提供素材。學(xué)生主動(dòng)性、積極性得到充分調(diào)動(dòng)。尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試。把音樂教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助?!稌r(shí)間像小馬車》是小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)的歌曲。這是一首音樂形象鮮明的兒童歌曲,曲調(diào)歡快活潑。全曲由四個(gè)樂句組成,該曲的一、三句與二、四句,分別形成倒影似的模仿手法,使全曲選材更為精煉,音樂形象集中、鮮明,“小馬車”向前奔跑的音樂形象栩栩如生。歌詞簡(jiǎn)練,富有兒童情趣。詞曲結(jié)合緊密,朗朗上口,是一首難得的洋溢著清新氣息的優(yōu)秀兒童歌曲。1、第一學(xué)期過(guò)去了,相信你一定學(xué)會(huì)了好多歌曲,寫出三首你最喜歡的歌曲名稱()()()2、do、Re、mi三個(gè)音音高最高的是(),音高最低的是(),中間的是()。二、選擇題(24分、每空4分)1、看一看,節(jié)奏XX|XXX|與下面哪個(gè)選項(xiàng)相符合()。a、我叫|李小明|b我叫李小|明—|2、《時(shí)間像小馬車》用什么樣的演唱速度來(lái)表現(xiàn)?()a、慢速b、中速c、快速3、用什么樣的情緒來(lái)演唱《時(shí)間像小馬車》?()a、慢速b、中速c、快速4、用什么樣的演唱速度來(lái)表現(xiàn)爺爺?shù)牟椒??(a)a、慢速b、中速c、快速《時(shí)間像小馬車》反思本課是一節(jié)音樂的綜合課,教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)"時(shí)間的歌",我沒有把教學(xué)重點(diǎn)放在單一的歌曲學(xué)習(xí)上,而是將學(xué)生帶入一個(gè)童話般的場(chǎng)景中,結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地整合在一起,拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍及學(xué)習(xí)空間。由于教學(xué)內(nèi)容比較豐富,所以我把本課教學(xué)目標(biāo)定位在:營(yíng)造寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極參與,熱情表現(xiàn),通過(guò)師生、學(xué)生的相互交流,感受優(yōu)美的音樂旋律,享受快樂的幸福生活,從而認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。為使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),我在課堂上創(chuàng)設(shè)了與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境,積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,結(jié)合生活實(shí)際自由地表現(xiàn)作品的寓意,使學(xué)生在演唱、聽賞和律動(dòng)中,感受音樂旋律的優(yōu)美及音樂表現(xiàn)的多樣性,在豐富的教學(xué)活動(dòng)中,達(dá)到知識(shí)與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。1.以興趣為導(dǎo)向,創(chuàng)設(shè)生活情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師?!边@一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤其如此。由于他們獨(dú)特的年齡和心理特點(diǎn),只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),才能寓教于樂,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心,使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入、模仿馬車的聲音等等環(huán)節(jié),不僅能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情,而且極大地豐富了課堂情趣。2.融合多種教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究。新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計(jì)者和開發(fā)者,所以我盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,融合多種教學(xué)方法,使學(xué)生在課堂中真正“學(xué)有所樂,學(xué)有所得”。本課的設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式(表演、唱歌、演奏樂器等)參與教學(xué)活動(dòng)的始終,不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動(dòng),而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后,主動(dòng)探究對(duì)歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。在這節(jié)課中我做得比較到位的是:當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲《時(shí)間像小馬車》后,我請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式一起去與時(shí)間賽跑!有的學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂器伴奏,有的學(xué)生用騎馬的動(dòng)作模仿時(shí)間奔跑的樣子進(jìn)行表演唱,有的是幾個(gè)好朋友自由組合,相互牽著同學(xué)的衣服,我也加入到學(xué)生的隊(duì)伍中去,與他們一起表演。在表演中,他們賦予創(chuàng)造性的自我表達(dá),全身心地沉浸在自己的舞臺(tái)中,從而發(fā)展孩子的個(gè)性、自主能力、想象力和創(chuàng)造力?!兑魳沸抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào):“生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng),能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能?!痹谛陆滩闹校?/p>
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