擺鞋子教案5篇

第第頁(yè)擺鞋子教案5篇擺鞋子教案篇1教案分類：幼兒園小班科學(xué)教育表現(xiàn)內(nèi)容：通過(guò)各種游戲活動(dòng)引入正題，讓孩子們知道鞋子的緊要性和緊要的作用。教案編輯：幼兒科學(xué)學(xué)問(wèn)教研組內(nèi)容出處：南京幼兒教學(xué)學(xué)問(wèn)鞋子對(duì)我們很緊要？教案目標(biāo)】1、知道鞋子可以保護(hù)腳。2、能初步依據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子。3、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自身的感受。？教案準(zhǔn)備】幼兒每人準(zhǔn)備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等鞋子的作用？教案過(guò)程】1、幼兒踢球，體驗(yàn)鞋子的功用老師率領(lǐng)幼兒踢球（先穿鞋后光腳各一次）穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受？鞋子有什么用？2、能依據(jù)不同的活動(dòng)，選擇合適的鞋子（1）幼兒穿拖鞋，體驗(yàn)拖鞋穿脫特別便利提問(wèn)：在家中穿什么鞋？為什么穿拖鞋？（2）試穿皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于活動(dòng)的特點(diǎn)①我們要出去跑步，穿什么鞋子好？（幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好）②皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋作比較，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)第一次：老師率領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動(dòng)作，讓幼兒談?wù)勼w會(huì)；第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運(yùn)動(dòng)鞋，在做一次運(yùn)動(dòng)后談?wù)勼w會(huì)。（3）小結(jié)：小伙伴在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿上運(yùn)動(dòng)些，腳會(huì)很舒適，活動(dòng)也便利，所以在小伙伴運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿上運(yùn)動(dòng)鞋，到了家里就可以換上便利的拖鞋，平常的時(shí)候我們還可以穿上美麗的皮鞋，鞋子的作用可真大。3、率領(lǐng)幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋，到室外活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)些便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。？教案反思】本次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒簡(jiǎn)單理解，而且也很樂(lè)于敘述自身的感受。活動(dòng)中，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長(zhǎng)了幼兒的學(xué)問(wèn)，也使幼兒能初步學(xué)會(huì)依據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子，從而提高孩子自動(dòng)生活的本領(lǐng)。但在活動(dòng)中也發(fā)覺小班部分幼兒自身?yè)Q鞋有些困難，易穿錯(cuò)，因此不妨在活動(dòng)中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的引導(dǎo)，以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理本領(lǐng)。擺鞋子教案篇2活動(dòng)目的：1、感知鞋子的不同（顏色、大小等），試驗(yàn)為鞋子配對(duì)。2、樂(lè)意說(shuō)說(shuō)自身愛好的鞋子。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大小的鞋子若干，錄像活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）、說(shuō)說(shuō)自身的鞋子1、看看我們的小腳，小腳上穿著什么？2、你的鞋子和好伙伴的鞋子一樣嗎？（激勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自身的鞋子）3、兩個(gè)小腳穿的鞋子一樣嗎？4、小結(jié)：兩個(gè)一樣的鞋子，我們叫一雙鞋，它們是一對(duì)好伙伴。（二）、看錄像1、猜猜這是什么？（播放發(fā)亮的鞋子錄像）幼兒自由表達(dá)2、師：原來(lái)是一雙會(huì)發(fā)亮的鞋子（顯示答案），這雙鞋真有趣味味。3、聽聽什么東西在發(fā)聲音？（放錄像，會(huì)發(fā)作聲響的鞋子）幼兒自由表達(dá)4、師：原來(lái)是一雙會(huì)發(fā)作聲響的鞋子（顯示答案），這雙鞋真好玩。（三）、大人的鞋子1、老師這里還有鞋子，看看這是什么鞋子，誰(shuí)穿的？（出示父親穿的鞋子）2、為什么這是父親的鞋子？幼兒自由表達(dá)3、出示xx的鞋子，xx的鞋子和父親的鞋子一樣嗎？4、小結(jié)：原來(lái)鞋子有大人的鞋子，有父親、媽媽、爺爺、奶奶穿的。（四）、給父親媽媽找鞋1、老師拎著一只鞋子：他的好伙伴在哪里？我們幫助父親媽媽找到兩個(gè)一樣的鞋子，好嗎？老師為幼兒介紹場(chǎng)所，這是父親放鞋子的地方，這是媽媽放鞋子的地方，這是寶寶放鞋子的地方（幼兒自由找鞋配對(duì)，并將鞋子放在相應(yīng)的地方）。2、父親媽媽充足嗎？（與幼兒一同驗(yàn)證鞋子配對(duì)情況）擺鞋子教案篇3設(shè)計(jì)思路：鞋子是日常生活中不可缺少的。孩子從學(xué)走之日起。鞋子就以不同質(zhì)地、不同款式和不同作用的面貌呈現(xiàn)在孩子們眼前，并與其共同生活共同“成長(zhǎng)”。常有孩子由于古怪或仿照，試驗(yàn)著穿大人的鞋子滿屋走；而對(duì)于混齡班的幼兒來(lái)說(shuō)，鞋子的不同大小、不同質(zhì)地以及孩子間的不同本領(lǐng)，又為他們供應(yīng)了一個(gè)探究與合作的機(jī)會(huì)，他們將在這個(gè)過(guò)程中充足的進(jìn)展本領(lǐng)和體驗(yàn)歡快。因此我就設(shè)計(jì)了融教育性，趣味性為一體的混齡活動(dòng)。［活動(dòng)目標(biāo)］1、初步了解鞋子的類型和作用，體驗(yàn)穿大鞋與小鞋所不同的樂(lè)趣。2、能與同伴合作來(lái)做裝飾完成一雙鞋子，培育幼兒的合作意識(shí)。［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、大小鞋若干2、水彩筆、事先準(zhǔn)備好的鞋底、鞋面，皺紋紙、膠水，棉棒［活動(dòng)過(guò)程］1、看看、講講鞋子。（1）同伴間相互講講這是什么鞋子，是誰(shuí)穿的鞋子，是什么時(shí)候穿的鞋子？（2）個(gè)別幼兒講講這是什么鞋子，是誰(shuí)穿的鞋子，是什么時(shí)候穿的鞋子？老師總結(jié)：鞋子的種類很多，有皮鞋，布鞋，涼鞋等而且不同的時(shí)候穿的鞋子也不同。就像小伙伴說(shuō)的舉例皮鞋是什么時(shí)候穿等。（3）那不穿鞋行嗎？幼兒自由討論后，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。老師總結(jié)：小伙伴講的都很有道理，在外面走路穿上鞋就不會(huì)被尖東西扎到腳，在家里木地板上可以不穿鞋，由于家里很安全，但冬天不穿鞋腳就會(huì)凍壞的，可見，鞋有保護(hù)腳的作用。2、合作裝飾鞋子（1）引導(dǎo)幼兒察看鞋子是對(duì)稱的。（2）三個(gè)好伙伴合做一雙鞋子，請(qǐng)小伙伴商討一下，你準(zhǔn)備裝飾鞋子的哪一部分，你的鞋子計(jì)劃怎樣來(lái)裝飾。哥哥姐姐可以問(wèn)問(wèn)弟弟妹妹的看法，（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，你幼兒回答你裝飾鞋子的哪一部分，弟弟妹妹裝飾哪一部分呢？（4）皺紋紙，水彩筆、油畫棒幼兒任選，幼兒做畫。（5）賞識(shí)交流，請(qǐng)幼兒介紹自身的作品可以先請(qǐng)三人討論一會(huì)誰(shuí)來(lái)介紹。擺鞋子教案篇4【活動(dòng)目標(biāo)】1、在游戲活動(dòng)中，初步試驗(yàn)按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。2、初步培育察看力和動(dòng)手本領(lǐng)，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜好。3、養(yǎng)成自身整理鞋子的良好習(xí)慣。4、愛好數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡快?！局攸c(diǎn)】按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)?！倦y點(diǎn)】找尋鞋底的隱秘，特別是形狀：兩頭大中心向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來(lái)，人手一張白紙。2、歡快的音樂(lè)一段。3、半圓形的座位布置，中心留有空地，便于活動(dòng)?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）古怪的鞋子1、老師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛美麗，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自身都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（老師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她特別不快樂(lè)，你們知道她為什么不快樂(lè)嗎？（幼兒料想，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩只鞋子的不同）2、老師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒適了。（二）我的鞋子1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？2、引導(dǎo)幼兒察看、比較自身腳上的鞋子，激勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自身鞋子的特別之處。（偏重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來(lái)察看）3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些隱秘外，它還有什么特別的地方呢？4、老師供應(yīng)白紙，引導(dǎo)幼兒察看鞋底的隱秘（幼兒可脫下鞋子來(lái)看，也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再察看）：如，兩只鞋底（或鞋?。┑幕y是一樣的，鞋底（或鞋?。┑男螤钍莾深^大中心向里邊凹，但它的朝向是相反的。5、老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。（三）鞋子配對(duì)1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說(shuō)我們小伙伴很聰穎，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小伙伴幫助整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也依照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。3、幼兒分散整理，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說(shuō)說(shuō)為什么要將這兩只鞋子放在一起。4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來(lái)敘述）5、師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過(guò)來(lái)朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒察看鞋底的形狀和花紋）6、幼兒察看得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中心向里凹，而且所朝的方向是相反的。7、老師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣1、師：我們的小伙伴真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的父親、媽媽和寶寶要穿鞋就很便利，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很美麗。2、平常，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又便利又快，而且，看上去也舒適。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)喜好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富料子的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作料子，并大膽的表達(dá)自身的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充足的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。擺鞋子教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身的察看，了解生活中各種常見鞋子的特征和用途。2、能依據(jù)鞋子的不同特征分類。3、激勵(lì)幼兒大膽參加討論并敢于在集體面前表達(dá)自身的想法。4、通過(guò)對(duì)幼兒已有鞋子學(xué)問(wèn)的考察，培育幼兒對(duì)鞋子進(jìn)一步探究的喜好。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、收集各種鞋子，布置成“娃娃鞋店”。2、圖片四幅，畫面分別是雨天、晴天、冬天、夏天的場(chǎng)景下有一位小伙伴光著腳。3、請(qǐng)別的班的幾位小伙伴做鞋子模特，并事先排練好。4、家長(zhǎng)事先帶幼兒去過(guò)鞋店。活動(dòng)過(guò)程：1、由買鞋激發(fā)幼兒探究鞋子的喜好。小伙伴們，你們愛好逛鞋店嗎？這兒有一家“娃娃鞋店”，我們一起去參觀一下，好嗎？鞋店里有各種各樣的鞋子，你們可以用眼睛看看，用小手摸摸，還可以用你的小腳試著穿穿，來(lái)選擇一雙你最愛好的鞋子，好嗎？向你的好伙伴介紹一下自身選擇到的鞋子吧。2、看鞋模表演，了解各種生活中常見鞋子的特征和用途。鞋子模特手拿棉鞋、涼鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋、雨鞋等出場(chǎng)，并介紹鞋子的特征或功能。3、幼兒依據(jù)鞋子的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類。這兒有這么多的鞋子，你們會(huì)給它們分分類嗎？你們計(jì)劃怎么分呢？請(qǐng)幼兒依據(jù)自身的喜好給鞋子分類，如：顏色、大小、功能、穿的方式等。4、游戲：猜對(duì)錯(cuò)我們來(lái)玩?zhèn)€猜對(duì)錯(cuò)的游戲，好嗎？這兒有兩個(gè)圈，一個(gè)是“對(duì)”圈，一個(gè)是“錯(cuò)”圈，我說(shuō)題目，對(duì)的話就站到“對(duì)”圈里，錯(cuò)就站到“錯(cuò)”圈。題目：⑴我國(guó)的鞋都是常州嗎？（錯(cuò)，是溫州）⑵不同的鞋子會(huì)發(fā)出不同的聲音，對(duì)嗎？（對(duì)）⑶鞋子的鞋底都有花紋，這些花紋能防止我們走路的時(shí)候滑倒。（對(duì)）⑷全部的鞋子都是用一種料子做成的嗎？（錯(cuò)）⑸鞋子沒(méi)有什么大用處，所以穿不穿都一樣。（錯(cuò)，鞋子既能保護(hù)腳，又美觀大方。）⑹有一種鞋子的鞋底是有彈性的，能保護(hù)腳，最適合在磨練身體的時(shí)候穿了，這種鞋子叫運(yùn)動(dòng)鞋，對(duì)嗎？（對(duì)）5、觀看鞋子的歷史進(jìn)展進(jìn)程，了解鞋子的一些歷史學(xué)問(wèn)。6、利用“送鞋”游戲，鞏固幼兒對(duì)鞋子的認(rèn)得。讓幼兒將自身選擇的鞋子送至相應(yīng)的圖片處老師提示幼兒認(rèn)真察看圖片上的小伙伴需要穿什么鞋，別送錯(cuò)。延長(zhǎng)活動(dòng)：孩子們，今日你們玩得快樂(lè)嗎？這么多美麗的鞋子，都是叔叔阿姨用快捷的雙手做出來(lái)的，老師準(zhǔn)備了一些料子，我們也來(lái)做做鞋子吧！孩子們的發(fā)覺：這段時(shí)間，幼兒一直保持著對(duì)鞋子的喜好，穿鞋時(shí)、游戲時(shí)、緩步時(shí)都有幼兒說(shuō)起鞋子的事情。有一次起床時(shí)說(shuō)到誰(shuí)穿鞋子快誰(shuí)穿鞋子慢，大家都說(shuō)自身穿得快，誰(shuí)也不愿說(shuō)自身是滿吞吞的，于是一場(chǎng)穿鞋比賽就開始了，比賽的個(gè)個(gè)手腳快捷，觀戰(zhàn)的用力為他們加油。對(duì)于制造鞋子，開始時(shí)，幼兒的想象不足大膽，表達(dá)也不足充足，只說(shuō)了幾種，隨著主題的漸漸深入，幼兒對(duì)鞋子的了解增多，幼兒的想象也豐富和多種多樣了。李瀅說(shuō)：“我想制造一雙星星鞋子，和天上的星星一樣會(huì)眨眼睛。”朱明俊說(shuō)：“我想制造一雙會(huì)飛的溜冰鞋?！标愐嬲f(shuō)：“我想制造一雙有香味的鞋子，蝴蝶會(huì)飛到我的鞋子上?！必曂踝险f(shuō)：“我想制造一雙花鞋子，會(huì)開美麗的花。”范毅敏說(shuō)：“我想制造一雙會(huì)唱歌的鞋子，唱很多很好聽的歌?！卑嗌虾枚嘈』锇槎紟?lái)了“我家的鞋子”的記錄表，他們將父親、媽媽以及自身最愛好穿的鞋子用繪畫的方式記錄在紙上，并請(qǐng)父親媽媽寫上碼數(shù)。做鞋子模特，起因也挺偶然。在收集鞋子資料的過(guò)程中，湯靖寧帶來(lái)了一本品牌鞋子的宣揚(yáng)畫冊(cè)，上面有一幅圖片是幾個(gè)鞋模在呈現(xiàn)鞋子，幼兒很感喜好，都要求要試驗(yàn)一下，于是班上就搞了個(gè)“我是小小的鞋子模特”的活動(dòng)。孩子們商討怎么走模特步美麗，怎么擺造型好看，