2015電大現(xiàn)代漢語(yǔ)專題形考作業(yè)1-6答案

形考一答：第一章為《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》解讀，主要介紹了語(yǔ)言文字法的基本內(nèi)容與實(shí)施；第二章是語(yǔ)音，主要介紹了一些實(shí)用性的知識(shí)，如普通話的達(dá)標(biāo)測(cè)試等；第三章為詞匯，主要介紹了語(yǔ)素問題，合成詞，漢語(yǔ)語(yǔ)匯與漢文化的關(guān)系和詞匯的運(yùn)用；第四章為語(yǔ)法，介紹了詞類，短語(yǔ)，句子和句子的分類、意義，還有常見的語(yǔ)??；第五章為漢字，主要介紹了漢字的結(jié)構(gòu)，漢字的現(xiàn)代化，和漢字的文化；第六章是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，詳細(xì)的介紹了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及其形成的原因，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)2.本課程的六個(gè)專題，你對(duì)哪個(gè)專題最感興趣？對(duì)哪個(gè)專題最不感興趣？談?wù)勗?。答：我?duì)第六個(gè)專題最感興趣。因?yàn)檫@個(gè)專題講的是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種新興“我爸是李剛”、“反正我是信了”……而此專題詳細(xì)的介紹了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及其形成的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展和規(guī)范。學(xué)習(xí)后，總覺得受益匪淺。對(duì)第二個(gè)專題最不感興趣。因?yàn)檫@個(gè)專題講的是通用語(yǔ)言—普通話，當(dāng)中涉及到的一些實(shí)用性的知識(shí)很難在短期內(nèi)掌握，我覺得有點(diǎn)“復(fù)雜”。第一，有利于維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)、社會(huì)的進(jìn)步；第二，有利于社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)；第三，有利于國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，而實(shí)現(xiàn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)于促進(jìn)民族間交往、普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)它標(biāo)志著我國(guó)語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作正式步入法制化的軌道，進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展4普通話為什么要以北方話為基礎(chǔ)方言？我國(guó)北方各省方言，雖有不同，但都可聽懂，言語(yǔ)意思表達(dá)方式也比較接近。隨著改革開放的不斷深入與開展，對(duì)外交流的不斷擴(kuò)大，規(guī)范語(yǔ)言顯得尤為重要，因此，根據(jù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有助于團(tuán)結(jié)我國(guó)各民族凝聚力，可以更多的去學(xué)習(xí)理解尊重少數(shù)民族的文化與信仰。也可以使得原本是一奶同胞的港澳地區(qū)、臺(tái)灣地區(qū)，感受到語(yǔ)言的重要性與政治性。第一，要認(rèn)識(shí)到的是方言不是單只北方的方言，還要包括南方方言；其次，共同語(yǔ)就是普通話，是一種通用語(yǔ)，它跟地方方言的關(guān)系就像是英語(yǔ)跟其他國(guó)家語(yǔ)言的關(guān)系一樣。英語(yǔ)只是促進(jìn)交流，減少民族隔閡的工具，普通話也是；第二，雖然說都是中華民族的語(yǔ)短連500年都不到，形成于清朝，是滿族語(yǔ)碰撞漢語(yǔ)的結(jié)果，中國(guó)的方言少則1000年多則可以追溯到上古時(shí)代，所以不能說普通話是中華民族語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)、典范，也不能說中國(guó)答：不對(duì)。因?yàn)槠胀ㄔ挼母拍钪芯褪沁@樣規(guī)定的：普通話是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范”的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。普通話的語(yǔ)法規(guī)范是一個(gè)歷史的范疇，它應(yīng)當(dāng)促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)按照其內(nèi)部發(fā)展規(guī)律健康地發(fā)展，它應(yīng)當(dāng)肯定并推行現(xiàn)代漢語(yǔ)中那些正確的、有生命力的，能促使現(xiàn)代漢語(yǔ)更加精密化、準(zhǔn)確化、更富有表現(xiàn)力。促使使用漢語(yǔ)的人們能夠交際得很好。因此語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)就是要隨時(shí)代的發(fā)展而變化。但是這個(gè)句子里面的問題是漏掉了一個(gè)“現(xiàn)代”。而白話文有古代的白話7在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的顯現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤或語(yǔ)音缺陷,正是方音現(xiàn)象的突出表現(xiàn)。我在學(xué)習(xí)過程中關(guān)鍵就是要從根本上尋找突破點(diǎn),改進(jìn)方音辨正的方法,有效克服方音現(xiàn)象帶來的負(fù)遷移，明確方言與普通話之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,是排除方音干擾,最終達(dá)到發(fā)音純正的重要途徑.通8簡(jiǎn)述你在學(xué)習(xí)普通話、參加普通話水平測(cè)試方面有什么經(jīng)我的普通話水平測(cè)試經(jīng)驗(yàn)，供參考一準(zhǔn)備篇參加普通話水平測(cè)試，首先要知道普通話水平測(cè)試如何劃分等級(jí)、各行各業(yè)對(duì)普通話水平測(cè)試的等級(jí)要求，以及普通話水平二入場(chǎng)篇普通話水平測(cè)試有準(zhǔn)考證，應(yīng)按照準(zhǔn)考證上所寫時(shí)間入場(chǎng)，不得遲到，入場(chǎng)時(shí)必須攜帶身份證、學(xué)生證、準(zhǔn)考證，三證缺一三測(cè)試篇進(jìn)入考試機(jī)房，就意味著15分鐘以內(nèi)考試將結(jié)束。普通話水平測(cè)試階段其實(shí)時(shí)間非常短，在如此短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮如何，就決開始正式考試之前，要求輸入準(zhǔn)考證號(hào)，注意是準(zhǔn)考證，不是身份證！只有準(zhǔn)備充分，才能發(fā)揮出應(yīng)有的水平！形考二一判斷二單選題41C42B43C44C45A46D47A48C49C50D三多選題形考三二單選題三多選41ABC42BCD43ABC44BCD45CD46AB47AD48ABC49ACD形考四錯(cuò)誤。詞綴是定位語(yǔ)素，但是定位語(yǔ)素不一定是詞綴。在定位語(yǔ)素中，只有具有構(gòu)詞功能的那部分語(yǔ)素才是詞綴，不具有構(gòu)詞功能的定位語(yǔ)素不是詞綴。2.舉例說明什么是單純?cè)~、合成詞、復(fù)合詞、派生詞，并說明復(fù)合詞和派生詞的異同。單純?cè)~是由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞。如：殺、忐忑、盧布、沉沉、嘩啦、哎呀。合成詞是由兩個(gè)以上的語(yǔ)素按照一定方式組合構(gòu)成的詞。如：路線、規(guī)律、桌子。復(fù)合詞是由兩個(gè)以上的詞根語(yǔ)素組合構(gòu)成的合成詞。如：喜悅、博文、改正、叫好、派生詞是由詞根語(yǔ)素與詞綴語(yǔ)素構(gòu)成的合成詞。如：老師、讀者。復(fù)合詞與派生詞相同的是都離不開詞根語(yǔ)素。不同的是復(fù)合詞是全部由詞根語(yǔ)素構(gòu)成，而派生詞除詞根語(yǔ)素外還必須有詞綴語(yǔ)素。詞義理?yè)?jù)不是詞義。它是一個(gè)詞構(gòu)成的緣由根據(jù)，它的內(nèi)容包括由多個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成合成詞，為什么要選擇這樣的語(yǔ)素而不選擇那樣的語(yǔ)素，語(yǔ)素義、詞義和客觀事物對(duì)象之間有什么樣的關(guān)系，語(yǔ)素和語(yǔ)素之間構(gòu)成什么樣的關(guān)系等。4.為什么說地名與漢民族文化有著千絲萬縷的聯(lián)系？之所以說地名與漢民族文化有著千絲萬縷的聯(lián)系，是因?yàn)橐韵聨讉€(gè)方面的原因：一、二、地名反映地理環(huán)境、地形地貌，如“河南省”以大部分地區(qū)在黃河之南而得名，因?yàn)榈孛从匙诮涛幕?，如“觀音寺、關(guān)帝廟、清真寺”等。七、地名反映傳說故事，如河南如廣東省中山市是為紀(jì)念中國(guó)民主革命先行者孫中山而得名。5.劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？請(qǐng)舉例說明。劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)是功能。例如“打仗”和“戰(zhàn)爭(zhēng)”有相同的意義基礎(chǔ)，可是功能并不6.什么是表述性？為什么只有句子具有表述性？表述性是指既表達(dá)觀察現(xiàn)實(shí)，又陳述主觀意圖。只有句子才有這個(gè)特點(diǎn)。別的語(yǔ)言單位不具備。例如“誰”這個(gè)詞，在詞典里就不是句子，因?yàn)樗c客觀和主觀都沒有聯(lián)系，二網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)（選擇性回答就可以）1.句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞、詞組(短語(yǔ))構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨，表示對(duì)一段話的延續(xù)或省略。句子和句子中間有較大停頓。它的結(jié)尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)、省略號(hào)、或感②短語(yǔ)③詞+詞+語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓→句子④詞+短語(yǔ)主語(yǔ)：1、定義：主語(yǔ)：主語(yǔ)是句子中的陳述狀語(yǔ)：1、定義：用在動(dòng)詞、形容詞謂語(yǔ)前，起修飾和限制作用的語(yǔ)言單位。2、特一般完整的句子成分的排列為：定語(yǔ)（修飾主語(yǔ)）主語(yǔ)狀語(yǔ)謂語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)定語(yǔ)（修飾賓語(yǔ)）賓語(yǔ)句類——句子的語(yǔ)氣類，即根據(jù)句子的語(yǔ)氣分出的句子的類別。包括陳述句、疑問句、祈句型——句子的結(jié)構(gòu)類，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分出的句子的類別。包括單句和復(fù)句，單一個(gè)句子從不同的角度或標(biāo)準(zhǔn)看可以屬于不同的類別，例如“你看電影嗎？”是疑問句，又是單句、主謂句、動(dòng)詞謂語(yǔ)句?！跋掠炅恕！笔顷愂鼍洌质菃尉?、動(dòng)詞性非主謂1.少先隊(duì)員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。4.兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比?。?.兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比??！6.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。7.開學(xué)，我們樹立了計(jì)劃，明確了努力方向。答案：1.少先隊(duì)員發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。4.新舊兩個(gè)社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比??！7.開學(xué)，我們制定了計(jì)劃，明確了學(xué)習(xí)目的。7.開學(xué)，我們制定了計(jì)劃，明確了學(xué)習(xí)目的。10.快畢業(yè)了，我們應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)形考五形考六字符的性質(zhì)取決于字符在構(gòu)字時(shí)所起的作用。確定一個(gè)字符的性質(zhì)要結(jié)合具體的漢字進(jìn)行確認(rèn)。跟文字所代表的意義有聯(lián)系的字符是意符。跟文字所代表的聲音有聯(lián)系的字符是聲符。跟文字所代表的意義和讀音都沒有聯(lián)系的是記號(hào)。如字符“土”在獨(dú)體應(yīng)用時(shí)是記號(hào)，在“地”中作意符，在“吐”中作聲符，在“寺”中作記號(hào)。什么？“澉、橄”中的字符“敢”能不能簡(jiǎn)化為“干”？為什么？所謂現(xiàn)代漢字規(guī)范化就是根據(jù)漢字發(fā)展的客觀規(guī)律，確定和推廣現(xiàn)行漢字的明確的、一致的標(biāo)準(zhǔn)，并用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去消除漢字使用中的一些錯(cuò)誤，使現(xiàn)行漢字的應(yīng)用符合這些標(biāo)之所以要推行字形規(guī)范，是因?yàn)槲淖肿鳛樯鐣?huì)交際工具，決定了人們?cè)谑褂梦淖謺r(shí)必體、簡(jiǎn)體并存，大陸海外共用，這些都給人們使用漢字帶來了一定困難。要使文字很好發(fā)的信息處理以及漢字的網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)漢字的規(guī)范化提出了更高的要求。4.舉例說明什么是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)展的補(bǔ)位、過濾、虛位和擠位？網(wǎng)絡(luò)交際隨網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，新事物新行為不斷出現(xiàn)，漢語(yǔ)詞匯中出現(xiàn)了大量的缺當(dāng)補(bǔ)位任務(wù)基本完成后，就進(jìn)入了過濾階段。虛位的形式或被淘汰，或被固定在某一飯”。虛位是一種形式上占據(jù)了多個(gè)詞位，如大蝦、潛水、恐龍、水牛等。5