蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教資面試試講逐字稿

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）》試講稿蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第7單元第1課時(shí)一、情境導(dǎo)入新知師∶上課，同學(xué)好，請(qǐng)坐。師∶同學(xué)們，喜洋洋和灰太狼的故事大家不陌生吧?今天老師又帶來(lái)有關(guān)羊村的故事。大家請(qǐng)看，村長(zhǎng)帶了一些餅干，要分給羊村的小羊們，你們可以幫村長(zhǎng)來(lái)分一分嗎?師∶村長(zhǎng)把一塊餅干平均分給兩只小羊，每只小羊可以分得幾塊?師∶聽(tīng)到大家異口同聲的說(shuō)是二分之一塊。師∶村長(zhǎng)又將一塊餅干平均分給四只小羊，可以分得幾塊呢?師∶沒(méi)錯(cuò)，是四分之一塊。這些是我們之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，1塊餅干可以用數(shù)字1來(lái)表示，把1平均分成幾份，每份就是幾分之一。師∶有人覺(jué)得村長(zhǎng)太小氣了，一塊餅干還要平均分成幾份，不能多拿一些來(lái)分嗎?師∶是的，村長(zhǎng)接受了大家的意見(jiàn)，招待客人時(shí)買(mǎi)了一盤(pán)桃子，我們一起來(lái)看看吧!二、啟發(fā)誘導(dǎo)，探究新知師∶小猴一家來(lái)到了羊村，村長(zhǎng)特意買(mǎi)了桃子招待它們，請(qǐng)大家看到大屏幕，這是一盤(pán)桃子，一共有6個(gè)。將這6個(gè)桃平均分給2只小猴，每只小猴能分得這盤(pán)桃子的幾分之幾呢?師∶請(qǐng)大家拿出學(xué)具，與小組成員進(jìn)行探究交流。給大家10分鐘的時(shí)間，10分鐘后請(qǐng)小組代表來(lái)分享。師∶大家的討論聲越來(lái)越小了，時(shí)間也差不多了。請(qǐng)最先安靜下來(lái)的第2小組來(lái)分享下吧。師∶嗯，你們將6個(gè)桃平均分成了兩份，每份是3個(gè)，所以你們覺(jué)得每只小猴分到了三分之一。師∶你們小組舉手了，是有不同意見(jiàn)嗎?請(qǐng)你們的代表來(lái)說(shuō)一下。師∶嗯，你們覺(jué)得將6個(gè)桃平均分成兩份，每份就是二分之一。師∶好的，我們出現(xiàn)了兩種不同的答案，到底哪個(gè)小組是正確的呢?師∶我們一起來(lái)看一下。將6個(gè)桃進(jìn)行平均分，我們就是將6個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成兩份，每份就是它的二分之一。所以，每只小猴分得這盤(pán)桃的二分之一。師∶你們小組明白了嗎?師∶好的。剛剛我們分了6個(gè)桃，這里有一盤(pán)桃，是4個(gè)，你能表示出它的二分之一嗎?師∶有些同學(xué)很快就表示出來(lái)了。請(qǐng)最后面的高個(gè)子男生，請(qǐng)你說(shuō)。師∶你將4個(gè)桃平均分成2份，每份就是二分之一。師∶你表達(dá)的很完整。師∶那么同學(xué)們，這里是將什么看成了一個(gè)整體呢?師∶是的，我們將4個(gè)桃子看成了一個(gè)整體。師∶如果是8個(gè)桃，你會(huì)表示圖中一盤(pán)桃的二分之一嗎?師∶大家都已經(jīng)完成了，在這里我們把8個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是這盤(pán)桃的二分之一。師∶大家完成得真不錯(cuò)。師∶那么，老師的問(wèn)題又來(lái)了，對(duì)比上面三道題，每份的個(gè)數(shù)不同，為什么都可以用二分之一來(lái)表示?同桌之間討論一下。師∶請(qǐng)右邊靠窗的紅色女生來(lái)說(shuō)一下。師∶你覺(jué)得都是分成兩份，每份就是二分之一。師∶你說(shuō)得很有條理。也就是說(shuō)不管這盤(pán)桃有幾個(gè)，我們都將它看成-個(gè)整體，平均分成兩份，每份就是二分之一。師∶同學(xué)們，村長(zhǎng)想要把這6個(gè)桃平均分給猴媽媽、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是這盤(pán)桃的幾分之幾呢?師∶請(qǐng)大家拿出學(xué)具進(jìn)行分一分，再填一填。師∶好的，有同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你是什么分的嗎?請(qǐng)最先舉手的你吧師∶嗯，你說(shuō)你把6個(gè)桃平均分成了3份，每份就是三分之一。師∶從大家點(diǎn)頭的樣子中看出你們都認(rèn)為他說(shuō)得很棒。師∶是的，在這里我們將6個(gè)桃子看成了一個(gè)整體進(jìn)行平均分。師∶村長(zhǎng)在大家的幫助下解決了問(wèn)題，但是又遇到了困難，它想知道如果有12個(gè)桃可以平均分成幾份?每份各是它的幾分之一?你能幫助它嗎?請(qǐng)大家先分一分、填一填，再和同學(xué)交流。師∶好的，討論得差不多了。請(qǐng)6組3號(hào)來(lái)說(shuō)一下。師∶你將12個(gè)桃子平均分成了兩份，每份是它的二分之一。師∶還聽(tīng)到其他同學(xué)說(shuō)可以平均分成三份，每份是它的三分之一。師∶還有同學(xué)平均分成4份，每份是它的四分之一。師∶大家分成了多種多樣的，那么老師有個(gè)疑問(wèn)，都是12個(gè)桃，表示每一份的分?jǐn)?shù)為什么不同呢?師∶看來(lái)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，你說(shuō)因?yàn)榉值姆輸?shù)不同。師∶沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，我們把一些物體和整體平均分成幾份，其中一份就是它的幾分之一。三、強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固新知師∶我們的同學(xué)們真是非常厲害，幫助村長(zhǎng)解決許多難題。師∶當(dāng)然，困難也將不斷出現(xiàn)，我們一起去接受挑戰(zhàn)吧。師∶我們一起來(lái)看大屏幕，請(qǐng)大家獨(dú)立完成。幣∶看到大家都完成了，跟黑板上的答案核對(duì)一下，都做對(duì)了嗎?師∶看到大家都舉起了手，看來(lái)都完成得很好。四、小結(jié)歸納，拓展新知師∶好的，同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?師∶你知道了可以將一些物體看做一個(gè)整體進(jìn)行平均分。師∶你知道了將一個(gè)整體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。師∶大家的收獲真不少。五、布置作業(yè)，內(nèi)化新知師∶在課程的最后老師給大家布置兩個(gè)作業(yè)，第一個(gè)作業(yè)完成課后習(xí)題1.2題，第二個(gè)作業(yè)將今天所學(xué)的知識(shí)整理成數(shù)學(xué)小日記，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。好，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!六、板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的面積蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元第3課時(shí)開(kāi)場(chǎng)白∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!我是面試小學(xué)數(shù)學(xué)教師的9號(hào)考生，我今天試講的題目是《長(zhǎng)方形和正方形的面積》，下面開(kāi)始我的試講。一、導(dǎo)入師∶上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐!師∶同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)各種圖形，請(qǐng)觀察下教室里的這些物體，它們都是什么形狀?師∶老師聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)黑板是長(zhǎng)方形的，窗戶是正方形的，門(mén)是長(zhǎng)方形的，還有同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)課本也是長(zhǎng)方形的，同學(xué)們找到了這么多的長(zhǎng)方開(kāi)和正方形的物品，怎么求出這些圖形的面積呢?師∶看大家都很疑惑，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形和正方形面積》，相信學(xué)完之后大家就能計(jì)算出它們的面積了。二、新授師∶同學(xué)們先來(lái)猜猜看，長(zhǎng)方形的面積會(huì)跟什么有關(guān)?師∶這位同學(xué)的手舉的最高，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。師∶與長(zhǎng)有關(guān)，越長(zhǎng)的物體面積越大。師∶老師還聽(tīng)到了不同的聲音，這邊的同學(xué)說(shuō)越寬的物體面積越大，我們有了不同的猜想，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想是否正確。請(qǐng)大家拿出學(xué)具袋里的1cm2的小正方形，擺出3種不同的長(zhǎng)方形，前后4人為一小組進(jìn)行合作，擺的過(guò)程中將數(shù)據(jù)記錄在課本上的表格中。師∶看大家都安靜下來(lái)了，請(qǐng)第6組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你們擺的長(zhǎng)方形。師∶你們組用8個(gè)小正方形擺了2排，每一排擺了4個(gè)，數(shù)出面積是8cmi請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少?師∶長(zhǎng)方形的長(zhǎng)里面有4個(gè)1cm，長(zhǎng)度是4cm，寬里有2個(gè)1cm，寬是2cm，數(shù)據(jù)非常準(zhǔn)確。師∶其他小組呢?請(qǐng)第1組的同學(xué)說(shuō)一下你們的合作成果。師∶她的思路很清晰，她們擺了3排，每排5個(gè)，共用了15個(gè)小正方形，擺出來(lái)的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5cm，寬是3cm，數(shù)出面積是15cm2。師∶第3組的同學(xué)還要補(bǔ)充，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。師∶你們用9個(gè)小正方形擺成了長(zhǎng)9cm，寬1cm的長(zhǎng)方形，面積是9cm2。師∶老師把同學(xué)們的數(shù)據(jù)放在大屏幕上，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)表格，你們發(fā)現(xiàn)了什么?師∶這位同學(xué)觀察的很認(rèn)真，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。師∶她發(fā)現(xiàn)有多少個(gè)小正方形，面積就是多少，請(qǐng)同桌來(lái)補(bǔ)充。師∶你是把這些長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別相乘，發(fā)現(xiàn)乘積正好等于小正方形的個(gè)數(shù)，真是了不起的發(fā)現(xiàn)。師∶我們一起來(lái)看，第一組數(shù)據(jù)，用長(zhǎng)乘寬就是4×2=8，正好等于小正方形的個(gè)數(shù)，也等于長(zhǎng)方形的面積，第二組5×3=15，第三組9×1=9，長(zhǎng)和寬的乘積都等于小正方形的個(gè)數(shù)，都等于長(zhǎng)方形的面積，我們就可以說(shuō)這幾個(gè)長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬。師∶請(qǐng)同學(xué)們思考一下，是不是所有的長(zhǎng)方形的面積都是長(zhǎng)乘寬呢?剛才我們用小正方形擺成長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用1cm2的小正方形量一下課本上例5中兩個(gè)長(zhǎng)方形的面積，同桌之間相互合作。師∶你們的速度最快，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。師∶你們用小正方形把左邊的長(zhǎng)方形擺滿了，共用了12個(gè)小正方形，數(shù)出面積是12cm2。師∶這位同學(xué)有更好的方法，我們把他的方法投影出來(lái)一起看，他是著長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各擺了一排小正方形，這樣也能看出排數(shù)是3和每排的個(gè)數(shù)是4，這個(gè)方法的確簡(jiǎn)便。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你量的結(jié)果是多少呢?師∶你根據(jù)排數(shù)知道長(zhǎng)方形的寬是3cm，由每排的個(gè)數(shù)知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4cm，用4×3=12算出小正方形的個(gè)數(shù)是12，就得出長(zhǎng)方形的面積是12cm2。師∶這兩位同學(xué)用不同的方法都量出了左邊長(zhǎng)方形的面積是12cm2，你們量的右邊長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少，面積是多少?師∶長(zhǎng)是5cm，寬是6cm，面積都是30cm2，看來(lái)同學(xué)們都能利用小正方形量出正確答案。師∶在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你能發(fā)現(xiàn)什么?師∶老師聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)，小正方形的個(gè)數(shù)都等于長(zhǎng)方形面積數(shù)，也能得出長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬。剛才我們用兩種不同的方法找出了長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和寬的關(guān)系，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?jì)算一下例6中的這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。師∶請(qǐng)第一排這位女生說(shuō)一下你的方法。師∶7×2=14（cm2），為什么要直接用這個(gè)式子計(jì)算呢?師∶圖上已經(jīng)標(biāo)出長(zhǎng)是7cm，寬是2cm，直接相乘就是需要擺的小正方形的數(shù)量，也就是它的面積。她說(shuō)的方法是不是很簡(jiǎn)單，其他同學(xué)的方法和她的一樣嗎?師∶都一樣，都是這樣算出來(lái)的。經(jīng)過(guò)前面的動(dòng)手操作和分析數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積與什么有關(guān)?師∶和長(zhǎng)、寬都有關(guān)，這也就驗(yàn)證了大家最初的猜想，知道了長(zhǎng)和寬以后怎么求長(zhǎng)方形的面積呢?師∶長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，大家都會(huì)總結(jié)公式了，非常好，為了方便記憶用S表示長(zhǎng)方形的面積，用a和b分別表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，上邊的公式就可以寫(xiě)為S=a×b。師∶知道了長(zhǎng)方形的面積公式，請(qǐng)同學(xué)們想一下，正方形有什么特點(diǎn)?怎么求它的面積?師∶你的眼神最自信，你來(lái)說(shuō)。師∶正方形四個(gè)邊都相等，是特殊的長(zhǎng)方形，說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。師∶現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仿照長(zhǎng)方形的面積公式說(shuō)出正方形的面積公式?師∶正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)，非常好，同樣也可以用字母S表示面積，用a來(lái)表示邊長(zhǎng)，公式就可以寫(xiě)成S=a×a.師∶經(jīng)過(guò)同學(xué)們的通力合作，我們探究出了長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，請(qǐng)大家回顧一下，剛才我們是怎樣推導(dǎo)出長(zhǎng)方形的面積公式?我們一起來(lái)說(shuō)∶先用小正方形擺出不同的長(zhǎng)方形，看出面積與長(zhǎng)和寬有關(guān)，又通過(guò)用小正方形測(cè)量長(zhǎng)方形的面積證實(shí)了這個(gè)結(jié)論，之后總結(jié)出長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，最后根據(jù)長(zhǎng)方形的面積推導(dǎo)出正方形的面積公式。三、練習(xí)師∶現(xiàn)在大家想不想大展身手來(lái)進(jìn)行闖關(guān)游戲呢?都想，趕緊加入進(jìn)來(lái)吧!師∶第一關(guān)，小試牛刀∶根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算下黑板的面積是多少。師∶同學(xué)們計(jì)算的又快速又準(zhǔn)確，順利進(jìn)入第二關(guān)，勇攀高峰∶計(jì)算屏幕上兩題目。師∶看一下大屏幕上的答案和你的一樣嗎?都一樣，看來(lái)你們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識(shí)。四、小結(jié)師∶愉快的一節(jié)課接近尾聲了，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都收獲了什么?師∶你坐的最端正，你來(lái)分享一下。師∶學(xué)會(huì)了長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，正方形的面積=邊長(zhǎng)x邊長(zhǎng)師∶誰(shuí)還有其他的收獲，好，你來(lái)。師∶嗯，知道團(tuán)結(jié)的力量最大，可以解決自己不會(huì)的問(wèn)題。師∶看來(lái)你們都收獲滿滿。五、作業(yè)師∶課后，請(qǐng)大家計(jì)算一下教室里長(zhǎng)方形和正方形的物體的面積。師∶好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。六、板書(shū)設(shè)計(jì)算“24”點(diǎn)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第4課時(shí)開(kāi)場(chǎng)白∶尊敬的各位評(píng)委老師∶大家好!我是面試小學(xué)數(shù)學(xué)教師的3號(hào)考生，我今天試講的題目是《算"24點(diǎn)"》，下面開(kāi)始我的試講。一、情境導(dǎo)入師∶上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐!師∶同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)能跟老師介紹一下它有幾種花色?幾個(gè)數(shù)字?師∶你的手舉得最高，就請(qǐng)你。哦，這是一幅撲克牌，它有4種花色，13個(gè)數(shù)字還有兩個(gè)大小王。師∶同桌有補(bǔ)充請(qǐng)你說(shuō)，哦，你還知道一副撲克有54張，并且很多種玩法。師∶是的同學(xué)們，一副小小的撲克牌有幾十種玩法，你們都玩過(guò)哪些游戲呢?師∶哦，斗地主，比大小，拖拉機(jī)還有釣魚(yú)，這么多啊。師∶今天老師跟同學(xué)們玩一個(gè)小游戲，游戲規(guī)則是∶我們從撲克牌A～10中隨意抽取3張牌，例如∶撲克牌7、6、3，利用學(xué)過(guò)的加、減、乘、除進(jìn)行計(jì)算，如何計(jì)算出24呢?注意∶每張牌只能用一次哦，你能算出得數(shù)是24嗎?師∶第一排男生，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，哦，可以用乘法口訣三八二十四，或者四六二十四，里面有3和6，只要能算出4或8就可以了。師∶你的想法很好，接下來(lái)這節(jié)課我們來(lái)玩一種和數(shù)學(xué)有關(guān)的撲克游戲∶算"24點(diǎn)"。二、探究新知師∶下面我們一起根據(jù)這位同學(xué)的提示，看看撲克牌7、6、3，能不能用乘法口訣和加減法計(jì)算出得數(shù)24呢?觀察一下，幾和幾結(jié)合可以得到8或4呢?師∶靠窗的同學(xué)，哦，7-3=4，得不到數(shù)字8。師∶很棒，因?yàn)槊總€(gè)數(shù)字只能用一次，接下來(lái)我們就不能用3和7，剩下6，可以計(jì)算出24嗎?師∶第一排女生請(qǐng)你說(shuō)，嗯，用乘法口訣四六二十四得到4×6=24。師∶非常好同學(xué)們，這3個(gè)數(shù)字我們利用乘法口訣得到24。那接下來(lái)，老師手中有7、8、9三張牌，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，在學(xué)習(xí)單上完成算出24吧。師∶看同學(xué)們都完成了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的成果呢?師∶第三排男生請(qǐng)你說(shuō)，哦，你是先用9+8=17，再用17+7=24。師∶想法真好，同桌還有不同的方法請(qǐng)你說(shuō)∶哦，先用7+8=15，再用15+9=24。師∶計(jì)算能力可真強(qiáng)，他們兩個(gè)的計(jì)算方法不同，但是有什么相同點(diǎn)呢?師∶穿紅衣服的女生請(qǐng)你說(shuō)，嗯，都是先把兩個(gè)數(shù)結(jié)合到一起，然后再與第三個(gè)數(shù)結(jié)合，兩步計(jì)算出結(jié)果了并且用的都是加法。是的同學(xué)們，根據(jù)數(shù)字的結(jié)合，我們也可以利用加法計(jì)算出24，看來(lái)得到24的方法不至有一種，在計(jì)算時(shí)，我們需要先觀察數(shù)字，判斷是用3和8，4和6的乘法口訣或者2和12相乘，還是用數(shù)字相加的方法得到24。師∶下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這里是三組3張的撲克牌，第一組∶2、3、4，第二組3、8、9第三組3、5、7，我們同桌兩個(gè)人互相合作，起來(lái)計(jì)算一下他們?cè)鯓幽苡?jì)算出24吧。師∶看同學(xué)們都討論結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的方法呢?師∶穿藍(lán)衣服的男生，哦，你計(jì)算的第一組，先把2×3得到6，再利用乘法口訣四六二十四把4x6=24。師∶思維很靈活，他先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再利用4和6的乘法口訣計(jì)算出來(lái)了。哪位學(xué)生有算的不一樣的呢?師∶穿紅衣服的女生，哦，你計(jì)算的第2組，第2組先把9÷3得到3，接著根據(jù)乘法口訣把3×8=24。師∶計(jì)算的很認(rèn)真哦，有同學(xué)計(jì)算第三組撲克牌3、5、7的嗎?可以計(jì)算出24嗎?師∶看大家都沒(méi)有計(jì)算出來(lái)，老師也沒(méi)有計(jì)算出來(lái)，看來(lái)有些數(shù)組合到一起，運(yùn)用加、減、乘、除也還是沒(méi)辦法得到24的，同學(xué)們?cè)谟?jì)算中一定要認(rèn)真哦。師∶剛才我們學(xué)會(huì)了用3張牌來(lái)計(jì)算出24，下面我們加大游戲難度用4張牌，你能否計(jì)算出24呢?請(qǐng)看大屏幕∶撲克牌A、2、5、8，這里的A代表數(shù)字1，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間互相討論，并完成學(xué)習(xí)單吧。師∶看到同學(xué)們都完成了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的結(jié)果呢?師∶你舉手最快就你吧∶哦，你用5-2=3，再用3×8=24.師∶同學(xué)們我們一起來(lái)看，他計(jì)算出來(lái)了24，但他少用了一個(gè)數(shù)字幾呢?對(duì)，數(shù)字1沒(méi)用上，我們要注意∶每張牌都要用，并且只能用一次的規(guī)則哦。其他同學(xué)有不同方法嗎?師∶穿藍(lán)衣服的男生，嗯，你先用5-2=3，然后用8÷1=8，再用3×8得到24。師∶你方法很棒，每個(gè)數(shù)字有用上了，最后利用了3和8的乘法口訣計(jì)算出24，老師也計(jì)算了一下，請(qǐng)看∶先用1+5=6，然后用6÷2=3，最后3乘8等于24。師∶同學(xué)們，一組數(shù)據(jù)有時(shí)可以用不同方法計(jì)算出24，希望同學(xué)們計(jì)算時(shí)認(rèn)真思考，接下來(lái)我們四人一小組進(jìn)行比賽，每人從1-10的撲克牌中拿出一張，4人就是4張進(jìn)行計(jì)算，如果計(jì)算的結(jié)果得不到24，那就換牌，誰(shuí)先算得24，誰(shuí)就獲勝。師∶第二組請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，哦，你們計(jì)算的3、7、2、5，，先用3×7=21，然后用5-2=3，最后用21+3=24。師∶非常好，第二小組運(yùn)用加法，第一名計(jì)算出了24，還有別的小組計(jì)算出來(lái)的嗎?師∶第三小組請(qǐng)你們說(shuō)，哦，你們的撲克牌是7、3、5、9。加、減、乘、除都用了，計(jì)算不出24。師∶其他小組一起驗(yàn)證下，動(dòng)動(dòng)小腦筋看看能不能得到24呢!師∶第四小組請(qǐng)你說(shuō)，嗯，可以先用5x9=45，然后用7×3=21，最后45-21=24。師∶他們用了減法計(jì)算出了24，大家把掌聲送給他們，同學(xué)們，4個(gè)數(shù)字結(jié)合難度更大，更需要我們認(rèn)真觀察數(shù)字之間的關(guān)系，思考有關(guān)24的加、減、乘、除，從而不斷地嘗試。師∶以上就是我們一起探討的算"24點(diǎn)"，主要的思路就是湊3和8相乘、2和12或者4和6相乘，其次遇到三位數(shù)或四位數(shù)的時(shí)候，利用加、減、乘、除來(lái)計(jì)算。師∶同學(xué)們，都學(xué)會(huì)了嗎，那來(lái)接受挑戰(zhàn)吧。三、強(qiáng)化練習(xí)上，開(kāi)始吧!師∶老師看到大多數(shù)同學(xué)都停筆了，哪位同學(xué)來(lái)展示下自己的結(jié)果呢?師∶穿藍(lán)衣服的男生，請(qǐng)把你的結(jié)果放到展示臺(tái)上，同學(xué)們他和你做的一樣嗎?師∶都一樣啊!看來(lái)同學(xué)們都掌握了今天所學(xué)內(nèi)容，老師為你們點(diǎn)贊!四、歸納小結(jié)師∶同學(xué)們，愉快的一節(jié)課快要結(jié)束了，知識(shí)的學(xué)習(xí)在于內(nèi)化，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲呢?師∶第五排男生，哦，學(xué)會(huì)了用3張撲克牌和4張撲克牌數(shù)字來(lái)計(jì)算出24點(diǎn)，在計(jì)算時(shí)，要充分考慮每個(gè)數(shù)字關(guān)系，進(jìn)行加、減、乘、除相結(jié)合，最后計(jì)算出結(jié)果。五、布置作業(yè)師∶看來(lái)大家的收獲還真不少呢!最后請(qǐng)同學(xué)們課下完成練習(xí)題1、2，并跟爸爸媽媽交流一下你今天的所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)利用課外時(shí)間，小組之間可以繼續(xù)玩"24點(diǎn)"的游戲。相信你們會(huì)從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，好，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課。結(jié)束語(yǔ)∶六、板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第8章第1課開(kāi)場(chǎng)白∶尊敬的各位評(píng)委老師∶大家好!我是面試小學(xué)數(shù)學(xué)教師的6號(hào)考生，我今天試講的題目是《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，下面開(kāi)始我的試講。一、導(dǎo)入師∶上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐!師∶今天的數(shù)學(xué)課，我們一起來(lái)進(jìn)行闖關(guān)游戲，老規(guī)矩，看看今天誰(shuí)會(huì)為希望工程貢獻(xiàn)自己的一份力量吧。師∶首先，我們進(jìn)入游戲的第一關(guān)-認(rèn)一認(rèn)。一起來(lái)看大屏幕，老師這里帶來(lái)了一些數(shù)，你們認(rèn)識(shí)嗎?師∶我看很多同學(xué)露出了疑惑的表情，那帶上你們充滿智慧的小眼睛，我們一起開(kāi)啟今天的行程吧?！缎?shù)的初步認(rèn)識(shí)》二、新授師∶首先，我們進(jìn)入游戲的第二關(guān)-猜一猜，桌子面長(zhǎng)是5分米，寬是4分米，你們來(lái)猜一猜5分米是幾分之幾米?師∶我聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)是米，還有人說(shuō)米，還有……大家眾說(shuō)紛紜。那5分米到底是多少米呢?我們一起來(lái)看看。師∶首先我們都知道1米=10分米，然后我們可以把1米平均分成10份，那么1份就是米。而5分米就是其中的5份，所以5分米就是米。那4分米呢?師∶對(duì)的，4分米就是4份，所以是米。同學(xué)們的遷移能力可真強(qiáng)啊。師∶這里的，我們可以寫(xiě)作0.5，可以寫(xiě)作0.4。這樣的數(shù)和你們以往所學(xué)的有什么區(qū)別呢?師∶舉手最快的同學(xué)，你來(lái)。師∶你觀察的可真仔細(xì)啊，是的，這個(gè)數(shù)有個(gè)小圓點(diǎn)。那你們認(rèn)識(shí)么?師∶不錯(cuò)，這樣的數(shù)就是小數(shù)。這里的0.5我們會(huì)把它讀作零點(diǎn)五，0.5米用分?jǐn)?shù)表示是米。也就是把1米平均分成10份，占其中的5份。接下來(lái)誰(shuí)來(lái)猜一猜0.4讀作什么呢?師∶第一排的同學(xué)，你來(lái)試試吧。師∶0.4讀作零點(diǎn)四。師∶回答的言簡(jiǎn)意賅，非常準(zhǔn)確，不愧是我們班的數(shù)學(xué)小達(dá)人。那表示什么呢?師∶第三排的同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。師∶對(duì)的，0.4米表示4/10米。師∶同學(xué)們可真聰明啊，這么快就可以學(xué)以致用了。0.4米表示為把1米平均分成10份，占其中4份，所以表示為4/10米。那么你們能在下面1米長(zhǎng)的直條中涂上不同的顏色分別表示0.5米和0.4米嗎?師∶最后一排的同學(xué)，你已經(jīng)完成了，你來(lái)。師∶說(shuō)的真好，0.5米就是涂上其中的5份，0.4米需要涂上其中的4份。師∶你真像個(gè)小老師，回答起來(lái)頭頭是道。師∶通過(guò)剛剛的探究我們不難發(fā)現(xiàn)小數(shù)的意義就是把單位1平均分成10分，表示這樣的十分之幾用小數(shù)表示。恭喜同學(xué)們第二關(guān)順利通過(guò)了。師∶接下來(lái)我們進(jìn)入到第三關(guān)一-想一想。一起來(lái)觀察圖片，圓珠筆和筆記本的價(jià)格各是幾元多，用元表示各是多少元?獨(dú)立思考后四人為一小組進(jìn)行討論。師∶第四小組，你們討論的最激烈了，你們來(lái)。師∶你們組發(fā)現(xiàn)1元2角是1元多，3元5角是3元多。師∶你們組分工明確，積極合作，值得我們學(xué)習(xí)。師∶接下來(lái)哪一組還想說(shuō)?師∶第一組，你們?cè)囋嚢?。師∶你們組認(rèn)為2角是2/10元，用今天所學(xué)的小數(shù)應(yīng)該怎樣表示呢?師∶太棒了，可以表示為0.2元，所以1元2角是1.2元師∶集體的力量大于一切，你們已經(jīng)給了最好的證明。3元5角的，哪一組來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?師∶第八小組，你們來(lái)講講吧。師∶真不錯(cuò)，5角是5/10元，表示為0.5元，所以3元5角是3.5元。師∶說(shuō)的有理有據(jù)，真不愧是我們班的智慧第一小組啊。師∶這里的1.2讀作一點(diǎn)二，3.5讀作三點(diǎn)五。你們都學(xué)會(huì)了嗎?師∶好了，現(xiàn)在我們進(jìn)入到了游戲的第四關(guān)一做一做。師∶首先，我們一起來(lái)看大屏幕，我們以前學(xué)過(guò)的表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3…是自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。而黑板上這樣的0.5，0.4，1.2和3.5都是小數(shù)。小數(shù)中的圓點(diǎn)叫作小數(shù)點(diǎn)，對(duì)，這里是小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分，這是整數(shù)部分，右邊的部分這是小數(shù)部分。師∶現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你們可以嘗試著完成預(yù)學(xué)單上的做一做嗎?接下來(lái)自己任意寫(xiě)出一個(gè)小數(shù)，并讀出來(lái)，獨(dú)立思考后同桌交流。師∶靠窗的同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小數(shù)。師∶嗯嗯，4.7讀作四點(diǎn)七。還有想說(shuō)的么?師∶都想說(shuō)啊，看來(lái)這一關(guān)也沒(méi)有難倒同學(xué)們。那么你們想一想剛剛我們是如何讀寫(xiě)小數(shù)的呢?師∶大家的數(shù)學(xué)眼光可真敏銳啊。正如你們的發(fā)現(xiàn)，我們是先寫(xiě)整數(shù)部分，再寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)，最后寫(xiě)小數(shù)部分;讀法是先讀出整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后小數(shù)部分依次讀出。師∶恭喜同學(xué)們又順利完成了一關(guān)。三、鞏固師∶接下來(lái)我們一起來(lái)進(jìn)入最后一關(guān)一練一練吧。一起來(lái)看大屏幕完成吧。師∶好了，看一下老師屏幕中的答案和你們的一樣么?同桌之間互相交流檢查。師∶都一樣啊，看著同學(xué)們自信滿滿的樣子，老師知道你們一定掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容了。四、小結(jié)師∶愉快的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲?師∶你一直沒(méi)有舉手，你能來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)么?你認(rèn)識(shí)了小數(shù)。師∶那你能具體說(shuō)說(shuō)么?師∶哦，你知道了黑板上這樣的0.5，0.4，1.2和3.5都是小數(shù)。小數(shù)中的圓點(diǎn)叫作小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分，右邊的部分是小數(shù)部分。你知道的可真多啊。老師期待你下一節(jié)課更精彩的表現(xiàn)。師∶你已經(jīng)迫不及待想要發(fā)言了，你來(lái)。你知道了小數(shù)的寫(xiě)法是先寫(xiě)整部分，再寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)，最后寫(xiě)小數(shù)部分;讀法是先讀出整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后小數(shù)部分依次讀出。還幫助了希望工程贏得了捐贈(zèng)的獎(jiǎng)品。你這一節(jié)課很充實(shí)。師∶同學(xué)們都有自己的收獲，是的，數(shù)學(xué)知識(shí)就來(lái)源于我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們帶上你們充滿求知的雙眸，一起探索更美麗的數(shù)學(xué)，起經(jīng)歷更美好的生活吧。五、作業(yè)師∶課下完成課后練習(xí)，學(xué)有余力的同學(xué)可以找一找今天所學(xué)的知識(shí)在生活中會(huì)有哪些應(yīng)用?六、板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第1章第2課尊敬的各位評(píng)委老師∶大家好!我是面試小學(xué)數(shù)學(xué)教師的6號(hào)考生，我今天試講的題目是《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》，下面開(kāi)始我的試講。一、導(dǎo)入師∶上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐!師∶由于新冠狀肺炎的疫情的影響，所有學(xué)校都采用了線上教學(xué)。但是隨著疫情慢慢的解除，部分學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始著手準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)用品了。一起來(lái)看大屏幕，從中你發(fā)現(xiàn)了什么?師∶靠窗的同學(xué)，你來(lái)。師∶嗯，你發(fā)現(xiàn)是數(shù)學(xué)信息是學(xué)校一年級(jí)準(zhǔn)備采購(gòu)12箱口罩，每箱24個(gè)。問(wèn)題是一共有多少個(gè)口罩?師∶你觀察的可真仔細(xì)，不愧是我們班的數(shù)學(xué)小達(dá)人。師∶那么這樣的問(wèn)題，你們會(huì)列式解決么?師∶大家的數(shù)學(xué)眼光可真敏銳啊，是的，算式為24×12=，對(duì)比這個(gè)算式，和以往所學(xué)的有什么區(qū)別呢?師∶非常棒，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是兩位數(shù)。那我們應(yīng)該如何計(jì)算呢?師∶我看很多同學(xué)露出了疑惑的表情，那帶上你們充滿智慧的小眼睛我們一起認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友吧?！秲晌粩?shù)乘兩位數(shù)》二、新授師∶下面觀察黑板上的算式，先來(lái)估算一下吧。師∶第一排的同學(xué)，你已經(jīng)躍躍欲試了，你來(lái)吧。師∶不錯(cuò)，你把24估成了20，所以用20×12=240，你認(rèn)為大約會(huì)有240個(gè)。師∶你的發(fā)言值得老師為你點(diǎn)贊。誰(shuí)還想說(shuō)?師∶最后一排的同學(xué)，你試試吧。師∶嗯。你是把12估成了10，再用24×10，算得結(jié)果也是240個(gè)。師∶你很有自己的見(jiàn)解，真是個(gè)頭腦靈活的孩子。師∶第五排的同學(xué)，你還有想法，你來(lái)。師∶哦，你是把24估成20，再把12估成10，然后用20×10=200.師∶你是把兩個(gè)數(shù)都進(jìn)行了估算，非常清晰直觀。師∶看來(lái)估算大家都掌握的不錯(cuò)，那么如果現(xiàn)在想要具體的計(jì)算結(jié)果，們應(yīng)該怎樣做呢?接下來(lái)獨(dú)立思考后四人為一小組用小木棒擺一擺并進(jìn)行討論。師∶第二小組，你們討論的最激烈了，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)。師∶很好，你們考慮6個(gè)2箱是12箱，所以可以先算出2箱有多少，然后再算6個(gè)這樣的2箱一共有多少。師∶說(shuō)的真棒，你們組分工明確，積極合作，值得我們學(xué)習(xí)。哪一組還有補(bǔ)充?師∶第七組，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師∶說(shuō)的完全正確，你們發(fā)現(xiàn)可以先算10箱和2箱各有多少個(gè)，再把結(jié)果相加，你們算得一共有288個(gè)。師∶你們組真是一群智多星，這樣的問(wèn)題都可以順利解決。師∶其實(shí)這樣的問(wèn)題，我們也可以列豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算，一起和老師來(lái)試試吧。師∶首先列豎式注意相同數(shù)位要對(duì)齊，然后我們用2去乘24得48，注意這里的8要與個(gè)位