《第二節(jié)細(xì)菌》教學(xué)設(shè)計(jì)(內(nèi)蒙古縣級優(yōu)課)x-七年級生物教案

第一章細(xì)菌和真菌第二節(jié)細(xì)菌內(nèi)蒙古呼倫貝爾市阿榮旗第二中學(xué)田麗娟教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識目標(biāo):1.描述細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征.2.通過與動植物細(xì)胞的比較，推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式.3.說出細(xì)菌的生殖方式.（二）、能力目標(biāo)：1.提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解釋生活中實(shí)際問題的能力.2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、推理等思維能力.（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀1.通過日本“731部隊(duì)”對中國人民的殘害，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情.2.通過了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史和巴斯德的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同科學(xué)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步的密切關(guān)系.3.通過對細(xì)菌的學(xué)習(xí)，認(rèn)同飯前便后洗手的必要性，保持個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生.二、教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及營養(yǎng)方式教學(xué)難點(diǎn)：‘’觀察與思考活動”：比較細(xì)菌與植物細(xì)胞的主要區(qū)別，推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式.教學(xué)準(zhǔn)備：教師：收集有關(guān)細(xì)菌發(fā)現(xiàn)過程、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖的圖片資料，制作多媒體課件學(xué)生：課前對本課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí).課時(shí)：1課時(shí)五：教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課出示多媒體圖片：“侵華日軍第731隊(duì)遺址”介紹現(xiàn)在是國家紅色革命旅游景區(qū)和重點(diǎn)文物保護(hù)單位，出示”視頻”介紹731部隊(duì)及罪行觀察圖片，了解日軍用“細(xì)菌”武器對中國人民的殘害，在了解歷史的同時(shí)思考細(xì)菌是一種什么樣的生物激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)菌這種生物的學(xué)習(xí)興趣出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)幻燈片出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),解讀學(xué)習(xí)目標(biāo).觀看并了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么讓學(xué)生明白通過對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)要達(dá)到什么樣的目標(biāo)一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第71頁文字資料：回答下列問題問題一：找出細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)時(shí)間問題二：誰發(fā)現(xiàn)的細(xì)菌閱讀教材第71頁文字資料，找出問題的答案，填寫在導(dǎo)學(xué)工具單上與教材對話，提高從教材中獲取信息的能力一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：列文虎克幻燈片出示列文虎克和他發(fā)明的顯微鏡由收集細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)這部分內(nèi)容的同學(xué)介紹列文虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的故事提問：你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么認(rèn)識？聽學(xué)生匯報(bào)列文虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌這種生物的故事思考并說出：技術(shù)對科學(xué)發(fā)展的作用知道顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界認(rèn)識的進(jìn)程，了解到技術(shù)對科學(xué)發(fā)展的推動作用一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：巴斯德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”引導(dǎo)學(xué)生分析：細(xì)菌這種生物是從哪來的呢?幻燈片出示十九世紀(jì)中頁存在的兩大學(xué)說:引導(dǎo)學(xué)生分析自然發(fā)生論的科學(xué)性.思考以下問題：問題一：實(shí)驗(yàn)中為什么要先將肉湯煮沸？問題二：這兩個實(shí)驗(yàn)成為一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是什么？問題三：通過巴斯德實(shí)驗(yàn)?zāi)銓茖W(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識？.分析這兩種學(xué)說，理解細(xì)菌如果不是自然發(fā)生的，那是從哪來的呢？找出對照實(shí)驗(yàn)中的變量是細(xì)菌巴斯德的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的？通過巴斯德的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)才有說服力，才可能有科學(xué)的新發(fā)現(xiàn).敢對前人的發(fā)現(xiàn)提出質(zhì)疑一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：巴斯德的貢獻(xiàn)問題一：巴斯德還有哪些貢獻(xiàn)：出示卡通片問題二：根據(jù)巴斯德的貢獻(xiàn)，后人給他怎樣的稱謂？閱讀教材72頁文字資料及幻燈片上的卡通片找出問題的答案了解科學(xué)家的貢獻(xiàn).后人稱巴斯德為“微生物學(xué)之父“二.細(xì)菌的大?。菏治⑿』脽羝鍪倦婄R下圖釘放大33倍、1000倍、10000倍、30000倍時(shí)圖釘上的細(xì)菌圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)菌到底有多大呢？怎樣才能觀察到細(xì)菌的形態(tài)呢？觀看幻燈片感受細(xì)菌的大小，雖然細(xì)菌用肉眼看不到，但細(xì)菌到底有多小呢？.通過肉眼下“干凈”的圖釘與電鏡下“骯臟”的圖釘形成強(qiáng)烈視覺反差，讓學(xué)生在驚詫中走進(jìn)細(xì)菌，進(jìn)一步感知細(xì)菌的大小師生共同歸納總結(jié):細(xì)菌的大小,個體十分微小，只有用高倍顯微鏡或電鏡觀察三.細(xì)菌的形態(tài)：球狀、桿狀、螺旋狀球菌、桿菌、螺旋菌我們在高倍的顯微鏡或電鏡下看到的細(xì)菌是什么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材上的圖片及幻燈片上的幾種形態(tài)的細(xì)菌圖片歸納出以下問題：問題一：細(xì)菌的形態(tài)有哪幾種.問題二：根據(jù)細(xì)菌形態(tài)的不同，大致把細(xì)菌分為哪三類？球菌、桿菌、螺旋菌雖然具有不同的形態(tài)，但是它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的，細(xì)菌有怎樣的結(jié)構(gòu)呢？歸納細(xì)菌的形狀及根據(jù)形態(tài)分為哪三種觀察教材中圖5-44電鏡下的幾種細(xì)菌的形態(tài)及幻燈片上的幾種形態(tài)的細(xì)菌的圖片，歸納出細(xì)菌的三種基本形態(tài)：球狀、桿狀、螺旋狀根據(jù)細(xì)菌形態(tài)的不同，大致可以分為三類：球形的叫作球菌；桿形的叫作桿菌；有些彎曲的或呈螺旋形的叫作螺旋菌自主學(xué)習(xí)歸納出細(xì)菌的三種基本形態(tài)：球狀、桿狀、螺旋狀根據(jù)形態(tài)的不同細(xì)菌大致可以分為三類.球菌、桿菌、螺旋菌師生共同歸納總結(jié)：細(xì)菌的形態(tài)及種類四、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、DNA特殊結(jié)構(gòu)：鞭毛（運(yùn)動）莢膜（保護(hù)）與動植物細(xì)胞相比：無成形的細(xì)胞核，只有DNA集中的區(qū)域與植物細(xì)胞相比：不含葉綠體展示學(xué)生課下制作的模型視頻：播放制作細(xì)菌模型的小組同學(xué)說明制作的模型中細(xì)菌的各結(jié)構(gòu)名稱是什么幻燈片出示細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖，找同學(xué)到屏幕上填寫結(jié)構(gòu)名稱.其他同學(xué)填寫導(dǎo)學(xué)工具單上的細(xì)菌各結(jié)構(gòu)名稱對比基本結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu)的模型歸納出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)是什么.出示植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，找同學(xué)到黑板講解各結(jié)構(gòu)的名稱填寫細(xì)菌細(xì)胞與動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)表格細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核葉綠體細(xì)菌細(xì)胞植物細(xì)胞動物細(xì)胞根據(jù)上面的表格回答問題：問題一：細(xì)菌與動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是什么？問題二：細(xì)菌和植物細(xì)胞還有什么不同？問題三：根據(jù)細(xì)菌和植物細(xì)胞的不同推測，它們在營養(yǎng)方式上是否不同？根據(jù)以上比較得出關(guān)于細(xì)菌這種生物的三個方面的認(rèn)識.觀看本組及其他組同學(xué)制作的細(xì)菌模型觀看視頻：觀察制作的細(xì)菌模型中各部分結(jié)構(gòu)所代表的是細(xì)菌的哪個結(jié)構(gòu).個別同學(xué)到屏幕上填寫細(xì)菌的結(jié)構(gòu)名稱.學(xué)生講解植物和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的名稱到屏幕上填寫表格中的內(nèi)容其他同學(xué)在導(dǎo)學(xué)工具單上填寫表格回答問題：①細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核②細(xì)菌沒有葉綠體③不同，細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活學(xué)生自己制作模型，對細(xì)菌各結(jié)構(gòu)認(rèn)識深刻，突出解決本節(jié)課的重點(diǎn)問題視頻中說出各結(jié)構(gòu)的名稱再次加深對細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識填寫表格能很清晰的了解到細(xì)菌細(xì)胞與動植物細(xì)胞的區(qū)別是什么，進(jìn)而解答下面的三個問題通過細(xì)菌細(xì)胞不含葉綠體，得出細(xì)菌的營養(yǎng)方式為異養(yǎng)突破本節(jié)課的難點(diǎn)幫助學(xué)生回憶在生態(tài)系統(tǒng)組成中學(xué)到的內(nèi)容，加深對生態(tài)系統(tǒng)中分解者作用的理解師生共同歸納總結(jié)：細(xì)菌的特點(diǎn)：①是單細(xì)胞生物②原核生物③大多數(shù)是分解者五、細(xì)菌的生殖：分裂生殖幻燈片出示：細(xì)菌的分裂繁殖圖片，引導(dǎo)學(xué)生得出細(xì)菌的繁殖代數(shù)與結(jié)果之間的關(guān)系是什么.觀察圖片，得出細(xì)菌通過什么方式繁殖后代的通過圖片直觀的理解了細(xì)菌的分裂方式細(xì)菌的生殖分裂生殖，速度快技能訓(xùn)練：計(jì)算手上有100個細(xì)菌，30分鐘繁殖一次，從7.30到學(xué)校一直到11.30放學(xué)回家，手上有多少個細(xì)菌？思考：這對你搞好個人衛(wèi)生有什么啟示？指導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)工具單上進(jìn)行計(jì)算讓小組內(nèi)派代表說出計(jì)算的方法學(xué)時(shí)討論計(jì)算方法，并且通過這個算法，得出驚人的數(shù)字，感受到細(xì)菌繁殖速度特別快認(rèn)識到養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的必要性創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算，認(rèn)識到細(xì)菌的繁殖特點(diǎn)，并意識到在生活中要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣細(xì)菌的生殖：休眠體：芽孢出示幻燈片：芽孢說明芽孢是細(xì)菌的休眠體由于在形成新的細(xì)菌時(shí)并沒有數(shù)量增加，所以不是生殖細(xì)胞.根據(jù)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家思考：細(xì)菌為什么分布廣泛？認(rèn)識到芽孢是細(xì)菌度過不良環(huán)境條件的休眠體，并不是生殖細(xì)胞，因?yàn)樗旧聿]有個體數(shù)量的增加思考回答細(xì)菌分布廣泛的原因.了解芽孢是細(xì)菌的休眠體，而不是生殖細(xì)胞通過問題將本節(jié)課有關(guān)細(xì)菌的知識點(diǎn)串起來，與上節(jié)課細(xì)菌分布廣泛相銜接師生共同歸納總結(jié)：細(xì)菌分布廣泛的原因：1.個體十分微小，易擴(kuò)散2.分裂繁殖速度快、數(shù)量多3.有些會形成芽孢，抵抗力強(qiáng)六、總結(jié)提升引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)主要內(nèi)容并給予及時(shí)的評價(jià)嘗試歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力再次出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生回過頭來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)邊看本節(jié)課的目標(biāo)邊回答目標(biāo)上的問題檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況達(dá)標(biāo)檢測引導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題做習(xí)題檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況布置作業(yè)1、畫細(xì)菌的結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)出各結(jié)構(gòu)的名稱2、預(yù)習(xí)第三節(jié)真菌，填寫練習(xí)冊快樂預(yù)習(xí)感知中的填空題.板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)細(xì)菌細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：列文虎克細(xì)菌的大小：十分微小細(xì)菌的形態(tài):球狀、桿狀、螺旋狀四、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁細(xì)胞膜基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞質(zhì)DNA鞭毛：運(yùn)動特殊結(jié)構(gòu)莢膜：保護(hù)五、細(xì)菌的生殖：分裂生殖休眠體-----芽孢第二節(jié)細(xì)菌導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.描述細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征.2.通過與動植物細(xì)胞的比較，推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式.3.說出細(xì)菌的生殖方式.二、教學(xué)重點(diǎn)：1.描述細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征2.細(xì)菌的生殖方式三、教學(xué)難點(diǎn)：通過與動植物細(xì)菌的結(jié)構(gòu)比較，推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式四、自主學(xué)習(xí)：1.細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：①發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的時(shí)間是②發(fā)現(xiàn)者是荷蘭人回答下列問題：a.實(shí)驗(yàn)中為什么要將肉湯煮沸？b.前后兩個實(shí)驗(yàn)的變量是什么？c.通過這個故事，你對科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程有什么新的認(rèn)識？2.細(xì)菌的大?。簜€體十分要用或觀察3.細(xì)菌的形態(tài)：有狀狀和狀的。根據(jù)形態(tài)把細(xì)菌分為菌、菌和菌三種。4.填寫細(xì)菌的結(jié)構(gòu)名稱：5.填表比較細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有何異同？細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核葉綠體植物細(xì)胞動物細(xì)胞細(xì)菌根據(jù)上表回答下列問題：細(xì)菌與動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最大的區(qū)別是什么？細(xì)菌和植物細(xì)胞的不同，推測它們在營養(yǎng)方式上是否不同？為什么？什么叫自養(yǎng)和異養(yǎng)？異養(yǎng)又分為哪兩種方式？什么叫寄生？什么叫腐生？6.細(xì)菌的生殖：細(xì)菌靠繁殖后代。7.細(xì)菌的休眠體叫它是怎么形成的？8.你認(rèn)為，在外科手術(shù)器械消毒時(shí)，應(yīng)該以能夠殺死為標(biāo)準(zhǔn)A.細(xì)菌B.芽孢五、課堂檢測：1.最先發(fā)現(xiàn)細(xì)菌存在的人是。2.通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)菌不是自然發(fā)生的。3細(xì)菌的形態(tài)有狀，狀和狀。4細(xì)菌和動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要區(qū)別是：細(xì)菌雖有集中的區(qū)域，卻沒有成形的。5大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的生活，他們是生態(tài)系統(tǒng)中的者。6是細(xì)菌的休眠體，對環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力。7.細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者是A