《記念劉和珍君》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

知人論世一關于“魯迅”1原名：周樹人2籍貫：浙江紹興3文學地位：中國無產階級文學的奠基人。1918年用魯迅筆名發(fā)表現(xiàn)代文學史上的

第一篇白話小說《狂人日記》4作品：小說集《吶喊》《彷徨》

歷史小說集《故事新編》

散文集《朝花夕拾》

散文詩集《野草》

雜文集《墳》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《且介亭雜文》二關于“劉和珍”魯迅的學生。北京女子師范大學學生自治會主席1926年在“三一八”慘案中遇難。1926年3月18日段祺瑞執(zhí)政府屠殺人民群眾造成的慘案。

是年3月，在馮玉祥的國民軍和張作霖的奉軍交戰(zhàn)期間，12日日本派遣軍艦掩護奉軍艦隊進逼天津大沽口，炮擊國民軍陣地，被國民軍擊退。16日，日本聯(lián)合英、美等八國援引《辛丑條約》，向段祺瑞執(zhí)政府發(fā)出要求撤除大沽口防務的最后通牒?！按蠊量谑录卑l(fā)生后，在中共北方區(qū)委和國民黨北京執(zhí)委會領導下，北京學生5000余人在李大釗等率領下于18日在天安門集會，通過拒絕八國最后通牒、驅逐帝國主義公使、立即撤退駐天津的外國軍艦、組織北京市民反帝大同盟等決議。會后，群眾舉行游行請愿，在執(zhí)政府門前遭段祺瑞衛(wèi)隊的屠殺，死47人，傷199人。三關于“三一八”慘案整體感知本文寫了劉和珍生平幾件事？劉和珍是一個怎樣的人？

從文章的標題看，本文是一篇紀念文章，是一篇紀念人的文章。紀念人的文章，往往通過寫被紀念人的事跡，來表達對此人的紀念。閱讀全文思考第一件毅然預定《莽原》全年第二件在女師大學潮中的表現(xiàn)1對校長2對同志3對母校第三件參加“三.一八”請愿，欣然前往，遭殘害渴求革命真理具有革命斗爭精神和藹善良具有高度革命責任感不畏強暴英勇獻身劉和珍是一個具有良好品行有正義感責任感的青年始終微笑著，態(tài)度很溫和慮及前途，黯然至于泣下敢于反抗事件形象文本研讀本文的標題雖然是《記念劉和珍君》，但魯迅寫此文絕不是只有一個紀念死者的目的，因為寫劉和珍事跡的文字只占全文的三分之一，還有大量文字寫的是別的內容，寫的什么內容？作者要表達什么？我們通過探究每一節(jié)含義深刻的句子來感知作者寫這篇文章的全部情感。第一節(jié)思考1作者在第2自然段說“早覺得有寫一點東西的必要了”但第3自然段開頭又說“我實在無話可說”，這兩種說法是否矛盾？明確不矛盾?！皩懸稽c東西”是為了紀念死者?！盁o話可說”是因為“四十多個青年的血洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽”，悲痛的無法提筆。思考2第3自然段“出離憤怒”，是不憤怒了嗎?明確不是。表示魯迅憤怒到極點。因為劉和珍等青年遇難后，竟然有文人污蔑愛國學生“沒有審判力”。流了血，還被污蔑，魯迅極端憤怒。思考3“使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者菲薄的祭品奉獻于逝者的靈前”一句中的“它們”“這”“后死者”分別指的是誰？此句的含義？明確“它們”指的是反動派，“這”指的是紀念文章，“后死者”指魯迅自己。含義：讓反動派看了我這篇滿含痛苦悼念愛國學生的文章快意去吧，我用

這篇紀念文章來紀念愛國學生。思考4概括這一節(jié)內容。明確交待寫作緣由：紀念死者。第二節(jié)思考1“真的猛士”指的是誰？明確“哀痛者”“幸福者”的含義？整句話的含義？真的革命者。思考2明確“哀痛者”的含義：為現(xiàn)實的黑暗和人民命運悲慘而哀痛的人。“幸福者”的含義：以勇往直前奮斗獻身為最大幸福的人。整句話的含義：他們是真正的哀痛者和幸福者。思考3“庸人”指什么人？明確平常人，善忘的人。思考4概括這一節(jié)內容。明確進一步交待寫作緣由：提醒人們不要忘記烈士第三節(jié)思考1劉和珍明明是魯迅的學生，但魯迅卻說“她不是茍活到現(xiàn)在的我的學生”明確這是魯迅自謙的話。面對愛國學生的勇敢，他覺得自己是茍活，覺得不配做劉和珍的老師。思考2概括這一節(jié)內容。明確回憶認識劉和珍的經過。第四節(jié)思考1概括這一節(jié)內容明確寫自己聽到學生遇難后的心理變化：懷疑----憤怒思考2懷疑、憤怒的理由？懷疑的理由：中國人沒有那么兇殘，劉和珍那么善良，始終微笑著憤怒的理由：人已經死了，還說他們是“暴徒”。明確思考3“慘象”“流言”分別指什么？明確慘象指愛國學生遇害的情景。流言指對愛國學生的污蔑。思考4“我還有什么話可說呢？”是魯迅不想說了嗎？明確不是。是魯迅氣得說不出話。思考5“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。”一句的含義？明確選擇復句，表達了作者對革命者的期待和呼喚。呼喚革命者不要沉默。第五節(jié)思考1“當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！边@兩句的“這”指代什么？明確第一個“這”指代三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的行為。第二個“這”指代三一八慘案愛國學生流的血。思考2這兩句的含義是什么？明確第一句高度贊揚青年學生的英勇行為。第二句用反語鞭撻了統(tǒng)治者槍殺學生的行為?！皞タ儭薄拔涔Α笔欠凑Z。思考3概括這一節(jié)內容明確追述劉和珍遇害的經過。第六節(jié)“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。”這句話的含義？思考1明確表明對三一八請愿的的看法。作者把人類前行的歷史和煤的形成進行類比，大量木材只能形成一小塊煤；大量流血只能推動人類前行一點點，但這次請愿卻不在能推動人類前行的流血中。用這樣的類比法，非常清楚地表明了對請愿的態(tài)度：不同意請愿的的行為。思考2引用陶潛詩的作用？明確雖然請愿的行為意義不大，但是青年學生在國難當頭的時候勇于擔當?shù)木裼肋h會被人們記得。思考3概括這一節(jié)內容明確總結三一八慘案的經驗教訓，表明對請愿的看法。第七節(jié)思考1“至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了?！边@句的主語、謂語、賓語分別是什么？明確主語：事實謂語：為賓語：明證“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行?！薄捌埢钫摺敝刚l？這句話的含義？思考2明確“茍活者”是指有一定是非觀念，不忘烈士的死難，又沒有行動起來的人們。含義：劉和珍等死難的意義思考3概括這一節(jié)內容明確闡述劉和珍等死難的意義。此句高度贊揚女學生的英勇行為總結全文1文章結構第一部分（1-2）介紹寫作緣起和目的

第二部分（3-5）敘述生平及遇難經過

第三部分（6-7）總結經驗，指明意義

記念劉和珍君2寫