2023年暑假研學(xué)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》心得素材

研學(xué)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》心得素材2022版新課標(biāo)（以下簡稱“新課標(biāo)”）提到，義務(wù)教育語文課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，讓學(xué)生在語文實踐活動中，發(fā)展其核心素養(yǎng)。這是前所未有的語文課程改革，而課標(biāo)中，另一新的內(nèi)容也不容忽視一一語文課程評價方式的提出。語文課程評價包括過程性評價、終結(jié)性評價。我在學(xué)習(xí)這塊內(nèi)容時，聯(lián)想到自己的語文課堂（目前我的語文課堂還不足以稱之為語文學(xué)習(xí)活動）。新課標(biāo)中，對過程性評價是這樣定位的：過程性評價重點(diǎn)考察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的狀態(tài)、參與程度和核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，貫串語文學(xué)習(xí)全過程。我想對過程性評價中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度以及“貫串”這個關(guān)鍵詞來談?wù)勎业母邢?。一、對評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)之感想態(tài)度決定一切，有什么態(tài)度，就有什么樣的結(jié)果。新課標(biāo)把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)放在過程性評價考察的首位，可見其重要性。在學(xué)習(xí)活動過程中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以達(dá)到師生融合的境界。結(jié)合我校實際情況，對照學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)之評價，更能說明這一過程性評價的重要性。整合后的班級因聽課習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式的不同，導(dǎo)致學(xué)生入班后聽課狀態(tài)不佳，沒有凝聚力。針對這種情況，我放慢了講課的速度。以樹人為主，關(guān)注每個學(xué)生課堂上的動態(tài)，特別是表現(xiàn)突出的孩子，我把這些好的表現(xiàn)記錄在我的教案里，故意讓學(xué)生看到。經(jīng)過一個學(xué)期的記錄與收集，孩子們都有不同程度的可喜變化。學(xué)習(xí)有了激情，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)狀態(tài)俱佳。新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的過程性評價，從根本上解決了教學(xué)中的各類問題。我們把孩子課堂中的關(guān)鍵表現(xiàn)收集下來，作為過程性評價的一部分內(nèi)容。我想，學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一個個阿拉伯?dāng)?shù)字分?jǐn)?shù)有情懷、有溫度，也更有意義。二、考察學(xué)生學(xué)習(xí)過程中參與程度之感想學(xué)生上課需要參與進(jìn)去，跟著老師講課的內(nèi)容走，而不是游離于課堂之外。學(xué)生的課堂參與度決定了他們的可接受程度,也是衡量課堂效率的基本點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中參與程度作為過程性評價中的第二指標(biāo)，語文課堂頓時有了活力。為了體現(xiàn)課堂的多元主體，尊重學(xué)生的個體差異，使每個孩子能夠積極主動地參與到語文學(xué)習(xí)過程中來，那就必須設(shè)置不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)不同程度的孩子參與情況，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與問題。能夠提出有效的指導(dǎo)意見，促進(jìn)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動的積極性。三、“貫穿”而非“貫串”，一字值千金“過程性評價貫串語文學(xué)習(xí)全過程”，評價建議中有這樣的闡述?！柏灤倍?，令我為之一震，眼前一亮，特意查了百度，“貫穿”，有融會貫通、穿過、連接、連貫之意；而“貫串”,指從頭到尾穿過一個或一系列事物。過程性評價貫串語文學(xué)習(xí)全過程，貫串是核心點(diǎn)。每一次對新課標(biāo)的