2023年五年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃六篇

2023年五年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃六篇五年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇1

一、學(xué)情分析

本班的學(xué)生大多思維特別活躍，擅長思索，喜愛提問，在語文的學(xué)習(xí)中對閱讀很感愛好，班級的整體基礎(chǔ)比較好，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)探究。也有部分學(xué)生對于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容，讀不出文本的美。所以要重點(diǎn)提升這個(gè)群體的閱讀實(shí)力，在語文教學(xué)的過程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的活動(dòng)課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力有所提高。

二、本學(xué)期實(shí)行的詳細(xì)措施

（一）仔細(xì)備課

本學(xué)期的備課還是實(shí)行先自己探討思索，再集思廣益，養(yǎng)成自己查資料并且讓學(xué)生也學(xué)會(huì)查閱資料，以單元為備課點(diǎn)，先了解本單元須要駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問（如字、詞、背誦、積累）和重點(diǎn)句段，表達(dá)方式等，然后再詳細(xì)備每一課。在備每一課時(shí)，盡量重點(diǎn)突出，提升學(xué)生實(shí)力。

（二）上課

上課確定的基本模式是出示目標(biāo)，在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，目標(biāo)檢測。老師出示目標(biāo)后，學(xué)生選擇本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)，老師走下講臺給以廣別輔導(dǎo)，使每類學(xué)生都確的確實(shí)地學(xué)到東西。最終通過目標(biāo)檢測，學(xué)生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么已駕馭，什么沒駕馭，為老師檢查反思供應(yīng)些資料。

（三）作業(yè)與輔導(dǎo)

1、早讀時(shí)，學(xué)生大聲朗讀美麗的課文，背誦經(jīng)典段落。由學(xué)生相互檢查，老師早讀

讀抽查。每篇課文學(xué)生都要讀熟。另外，隨時(shí)抽查后進(jìn)生的拼音，生字狀況以及優(yōu)等生對課文的駕馭狀況。

2、周二、周四輔導(dǎo)學(xué)生完成語文實(shí)力訓(xùn)練，要求學(xué)生在做之前必需回憶課文的內(nèi)容，包括拼音、生字、重點(diǎn)段句，表達(dá)方式等。老師詳細(xì)班輔導(dǎo)，解決學(xué)生中存在的問題。布置好雙休日作業(yè)，每次作業(yè)盡量由家長檢查簽字，家長能改的要改，不能改的督促學(xué)生與其他學(xué)生對改，并抽查學(xué)生是否已駕馭。學(xué)生到校后老師親自檢查，對學(xué)生出現(xiàn)的常規(guī)錯(cuò)誤予以綜合指導(dǎo)

3、讀課文過程中，通過語言文字理解思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。思想品德教化要針對低年級兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，深化淺出，提高思想道德相識。

4、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

5、把握時(shí)機(jī)，剛好指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，大力激勵(lì)，通過各種渠道提高學(xué)生的聽說實(shí)力。重視培育習(xí)作愛好，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

6、落實(shí)實(shí)培優(yōu)輔差。每天有任務(wù)有記載。

三、檢測與講評

學(xué)生每學(xué)完一個(gè)單元后要進(jìn)行單元測驗(yàn)，讓學(xué)生自己仔細(xì)分析，查漏補(bǔ)缺。

四、本學(xué)期目標(biāo)

1、學(xué)生習(xí)慣培育:仔細(xì)讀書的習(xí)慣；課前打算習(xí)慣；讀書的習(xí)慣；有責(zé)任感

2、指導(dǎo)學(xué)生在寫作上更進(jìn)一步

五、本冊教材的分析介紹：

教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“恒久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。

教材的主要特點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，接著作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

（三）蓖乜砜撾牡奈奶搴陀鍰澹如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、探討性報(bào)告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。

（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的改變

（六）在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和探討的過程，提高語

文綜合運(yùn)用的實(shí)力

六、教學(xué)中須要留意的一些問題

（一）識字與寫字教學(xué)

在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。適當(dāng)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。

（二）閱讀教學(xué)

1、接著加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

（1）通過課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

（2）在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點(diǎn)。

（3）在“溝通平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語交際教學(xué)

第一，要激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望。

其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境?？谡Z交際實(shí)力的培育及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成須要情境來實(shí)現(xiàn)。

第三，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵(lì)。

3、視察、思維、表達(dá)三種實(shí)力結(jié)合起來培育。

有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地支配、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清晰；心里有了“譜”，要想最終寫成一篇

好作文，還要看語言表達(dá)的功夫。因此，平常進(jìn)行作文教學(xué)，視察、思維、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

就階段特點(diǎn)來說，高年級的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注意提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的實(shí)力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的實(shí)力以及語文的綜合運(yùn)用實(shí)力。

五年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇2

一、班級基本狀況

本班共有學(xué)生50人。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能用心聽老師上課，仔細(xì)做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。但少部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)看法，對學(xué)習(xí)沒有良好的相識，缺乏主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜愛依靠老師和家長，不是主動(dòng)的去獲得學(xué)問，靠的還是死記硬背。

這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語文教學(xué)上，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，每月接著向?qū)W生舉薦一、激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文

本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題，加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的實(shí)力，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生視察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。信任學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高。

二、指導(dǎo)思想

借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，仔細(xì)貫徹和落實(shí)市教化局及中心校在本學(xué)期工作安排，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)決不移的推動(dòng)教化教學(xué)工作的開展。

三、工作目標(biāo)：

（1）．識字與寫字。

1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的實(shí)力。累計(jì)相識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美麗。

（2）閱讀

1．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色調(diào)。

4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

5．讀中揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。

6．閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7．閱讀敘事性作品，了解事務(wù)梗概，簡潔敘述自己印象最深的場景、人物、細(xì)微環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的志向。

8、學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)須要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，

（3）關(guān)于習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要，分段表述。

4、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

5、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

（4）關(guān)于口語交際。

1．與人溝通能敬重、理解對方。

2．樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

3．聽他人說話仔細(xì)耐性，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4．表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5。能依據(jù)溝通的對象和場合，稍作打算，作簡潔發(fā)言。

6。在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

（5）關(guān)于綜合學(xué)習(xí)

1．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

2．初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

四、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。

（1）正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用學(xué)問自學(xué)課文生字。

（2）加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。

（3）接著重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間支配充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講。

2、留意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。針對學(xué)生自生的各方面狀況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)愛好，特殊是對后進(jìn)生，開展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

3、充分利用“略讀課文”的支配，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué)，培育獨(dú)立閱讀的實(shí)力。

4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。

5、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

6、留意調(diào)動(dòng)學(xué)生視察思索和練筆的主動(dòng)性利用周記形式，對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，敏捷地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)建條件。要盡量激勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

五年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇3

新的學(xué)期起先了，在過去的一個(gè)學(xué)期里，我們五年級語文成果進(jìn)步了不少。本學(xué)期我將接著擔(dān)當(dāng)本班的語文教學(xué)工作，新的學(xué)期里我制定了本學(xué)期語文教學(xué)工作安排，希望能夠在新的學(xué)期里我的語文教學(xué)工作能有條不紊地向前發(fā)展。下面就是我本學(xué)期的語文教學(xué)工作安排：

一、教材分析

本冊教材主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。教材閱讀課文27篇，所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，即春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期班級共有學(xué)生34人，其中女生18人，男生16人。孩子們活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純凈和善，新奇心強(qiáng)，有良好的求知欲，上進(jìn)心強(qiáng)。從上學(xué)期的成果檢測中來看，本班學(xué)生的總體成果還是可以的，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。在這學(xué)期，對差生要狠抓學(xué)問落實(shí)，使他們的語文成果能有切實(shí)的提高。這學(xué)期老師要充分關(guān)注他們，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會(huì)努力讓他們變得更好。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語文教學(xué)上，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，每月接著向?qū)W生舉薦一、兩本好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題，加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的實(shí)力，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生視察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。信任學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高。

三、指導(dǎo)思想

借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，仔細(xì)貫徹和落實(shí)市教化局及中心校在本學(xué)期工作安排，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)決不移的.推動(dòng)教化教學(xué)工作的開展。

四、工作目標(biāo)

（1）、識字與寫字。

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的實(shí)力。累計(jì)相識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美麗。

（2）閱讀

1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色調(diào)。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

5、讀中揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解事務(wù)梗概，簡潔敘述自己印象最深的場景、人物、細(xì)微環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的志向。

8、學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)須要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）

11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

（3）關(guān)于習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要，分段表述。

4、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

5、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（4）關(guān)于口語交際。

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

3、聽他人說話仔細(xì)耐性，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、能依據(jù)溝通的對象和場合，稍作打算，作簡潔發(fā)言。

6、在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

（5）關(guān)于綜合學(xué)習(xí)

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲得資料，嘗試些簡潔的探討報(bào)告。

2、策劃簡潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行探討和分析，學(xué)些活動(dòng)安排和活動(dòng)總結(jié)。

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

五、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。

（1）正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用學(xué)問自學(xué)課文生字。

（2）加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。

（3）接著重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間支配充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講。

2、留意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。針對學(xué)生自生的各方面狀況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)愛好，特殊是對后進(jìn)生，開展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

3、充分利用“略讀課文”的支配，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué)，培育獨(dú)立閱讀的實(shí)力。

4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。

5、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

6、留意調(diào)動(dòng)學(xué)生視察思索和練筆的主動(dòng)性利用周記形式，對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，敏捷地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)建條件。要盡量激勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

五年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇4

一、學(xué)生基本狀況分析

本班有學(xué)生57人，大部分學(xué)生書寫較仔細(xì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，總體來看，大多數(shù)同學(xué)喜愛語文，愛好較濃，基礎(chǔ)學(xué)問較扎實(shí)；但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不夠用心，在課堂上，思維不夠敏捷，閱讀和寫作實(shí)力都較差。雖說課外閱讀的愛好有所增加，但學(xué)問面狹窄，不懂得正確積累和運(yùn)用，也不太擅長表達(dá)自己的想法；特殊是學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力及寫作實(shí)力較差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。所以，在這個(gè)學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱忱，真正拓寬學(xué)生的語文學(xué)問面，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊人教版教材接著以專題組織單元，共六組，分別是：第一組“流連童年”，其次組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長虹”，第六組“讀一點(diǎn)李白”。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學(xué)習(xí)5個(gè)，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求相識的116個(gè)字，生字表（二）是要求寫的152個(gè)字。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)：

（一）、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）培育用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮、看法大方；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

（5）學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）培育留心視察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習(xí)慣。

（7）培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（8）培育行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。

3、識字寫字。

（1）精確認(rèn)讀116個(gè)生字。

（2）能夠按筆畫依次正確默寫生字152個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻整。

（3）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整齊。

4、口語交際。

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參與探討問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀

（1）學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)須要搜集信息。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有依次地比較細(xì)致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)運(yùn)用常用的修改符號。

（二）、學(xué)期奮斗目標(biāo)。

（1）、語文及格率達(dá)98%，優(yōu)秀率超50%。

（2）、提高學(xué)生寫作水平。

（3）、拓寬學(xué)生閱讀面，提高閱讀實(shí)力。

四、主要教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，多于同事溝通，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、接著抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。一方面，培育本冊支配的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

3、在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注意感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。

4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

5、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

6、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵(lì)學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)實(shí)力。

7、接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中學(xué)等生。

五年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇5

一、教學(xué)理念：

1、突出特性發(fā)展，敬重學(xué)生個(gè)世界。

2、語文教化要面對全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語文修養(yǎng)。

3、語文老師要可以主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

4、語文教化不僅局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要重看探求語文教化與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5、建立充分變動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指示下主動(dòng)學(xué)習(xí)。

6、注意過程，終結(jié)評價(jià)與組成評價(jià)相聯(lián)合，終身學(xué)習(xí)和科學(xué)探求的精神。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生60人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來觀，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，98%的學(xué)生分析測試達(dá)到優(yōu)良程度。學(xué)生具有了肯定的閱讀實(shí)力、口語交際實(shí)力和寫作實(shí)力和語文分析運(yùn)用實(shí)力，也限制了肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于鞭策，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不剛好完成作業(yè)，還需求老師好好指示教化。

三、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材接著以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)消息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，懇求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只需求認(rèn)記，不懇求書寫。一些課文的后面還支配了材料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表

（1）是懇求熟悉的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段熟悉3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表

（2）是懇求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

（二）教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)熟識，全面、正確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，接著作出勤奮；正在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、專題設(shè)置更加靈活，編排方式正在接著中又有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和熬煉零碎地設(shè)想，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的變更。

6、正在“分析學(xué)習(xí)”中，指示學(xué)生設(shè)想和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，指示探究和鉆研的過程，進(jìn)步語文分析運(yùn)用的實(shí)力。

（三）單位重點(diǎn)、難點(diǎn)

五年級下學(xué)期教學(xué)安排語文

第1單位：一是指示學(xué)生經(jīng)過念書和收羅材料了解西部，激發(fā)酷愛西部的情感；二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)限制課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)悟漂亮言語的表達(dá)效果和理解含義深進(jìn)的句子，進(jìn)一步進(jìn)步理解言語的實(shí)力，并連續(xù)積累言語，加強(qiáng)語感；三是指示學(xué)生了解文章一些相比簡略的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法運(yùn)用到本人的習(xí)作中。

第2單位：一是讓學(xué)生經(jīng)過念書，領(lǐng)悟作者對童年生活的眷戀，感覺童年生活的美妙，童年光的珍貴，富余情感體驗(yàn)，更深切地感覺正正在經(jīng)驗(yàn)著的童年生活；二是經(jīng)過相比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是富余言語積累；四是交換和描繪本人的童年生活。

第3單位：一是讓學(xué)生經(jīng)過念書感覺精妙言語的魅力，感覺言語表達(dá)的藝術(shù)；二是經(jīng)過對差別文體文章的閱讀，了解差別文體文章表達(dá)方式；三是指示學(xué)生積累漂亮的言語。

第4單位：指示學(xué)生用心念書，感覺人物的精神質(zhì)量；領(lǐng)悟作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，接著扶植學(xué)生的速讀實(shí)力。

第5單位：讓學(xué)生感覺古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的喜愛。

第6單位：指示學(xué)生走進(jìn)富余多彩的消息世界，感覺消息通報(bào)方式的變更，領(lǐng)悟消息正在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收羅和處理消息，開端學(xué)會(huì)利用消息，寫簡略的鉆研報(bào)告。

第7單位：讓學(xué)生進(jìn)一步感覺作家筆下簇新的人物抽象，領(lǐng)悟作家描繪人物的要領(lǐng)，并正在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單位：一是要捉住主要內(nèi)容，了解差別地域的民族風(fēng)情特，增長見識；二是要推想作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作要領(lǐng)；三是要注意積累課文中的漂亮言語；四是要從實(shí)踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地收羅材料，以富余對異域風(fēng)情的感覺。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。正在夸張寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適賣懇求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)。

（二）閱讀教學(xué)

1、接著加強(qiáng)閱讀基本功的熬煉。

2、發(fā)覺言語規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。

3、限制每個(gè)單位富余的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)喜愛，惹起學(xué)生交換的欲觀，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

2、連續(xù)進(jìn)步學(xué)生的口語程度，扶植良好的言語習(xí)。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的質(zhì)。小學(xué)生作文的質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、扶植視察、思想、表達(dá)三種實(shí)力。

（五）分析學(xué)習(xí)

分析學(xué)習(xí)，要進(jìn)步學(xué)生策劃、規(guī)劃本人學(xué)習(xí)的實(shí)力，用多種途徑、方式解決實(shí)踐題手法實(shí)力以及語文的分析運(yùn)用實(shí)力。

五、教學(xué)措施：

（一）識字與寫字教學(xué)

五年級下學(xué)期教學(xué)安排語文(2)

本冊識字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字實(shí)力，因此教學(xué)要更加放手。教材正在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學(xué)生正在閱讀中遇到不熟悉的字，可以本人查字典解決。老師要脹勵(lì)學(xué)生正在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便正在手邊沒有字典、辭書的狀況下，沒關(guān)系礙閱讀。

本冊寫字150個(gè)，整個(gè)支配正在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指示學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

（二）閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀懇求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，肯定要多讀少講，讓學(xué)生主要經(jīng)過自主的進(jìn)境進(jìn)情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有懇求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，扶植語感。讀的指示，該賣指示學(xué)生進(jìn)進(jìn)到文章的情境之中，正在讀中體會(huì)、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指示，要從全體進(jìn)手，指示學(xué)生正在限制全文情感基調(diào)及其變更的基礎(chǔ)上，憑據(jù)個(gè)別的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。

高年級的默讀熬煉既要進(jìn)步理解程度，又要進(jìn)步默讀速度。老師正在教學(xué)時(shí)，該賣為學(xué)生留有富有的默讀光，并提示相應(yīng)的要領(lǐng)，指示學(xué)生憑據(jù)懇求賣真考慮，正在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、經(jīng)過課后的考慮熬煉題，指示學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)要領(lǐng)。正在課文中發(fā)覺言語表達(dá)的特。正在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。

3、要憑據(jù)課文的差別特，設(shè)想和接納靈活多樣的教學(xué)過程與要領(lǐng)計(jì)謀。

（三）口語交際教學(xué)

要激發(fā)喜愛，惹起學(xué)生交換的欲觀。要?jiǎng)?chuàng)建特定的情境。創(chuàng)建情境要限制好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)建要實(shí)在、故意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐交際的需求，讓學(xué)生了解正在差別的場地、針對差別的東西，環(huán)繞差別的手法，接納差別的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特，情境的創(chuàng)建還要注意興味，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來

五年級下學(xué)期教學(xué)安排語文(3)

激發(fā)學(xué)生的交際欲觀。三是要?jiǎng)?chuàng)建多個(gè)情境，正在逐步深進(jìn)的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相比簡略、外貌，到交際得相比富余、深進(jìn)的熬煉過程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、作文指示從內(nèi)容進(jìn)手，作文講評重正在激勵(lì)。

作文指示，肯定要從內(nèi)容進(jìn)手，首先解決寫什么的標(biāo)題，打開思緒，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容許多，老師指示學(xué)生從中選擇最妥當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎樣寫的標(biāo)題，正在打開思緒、選擇要寫的內(nèi)容的過程中浸透，正在寫作中、正在交換底稿的過程中指示，指示的內(nèi)容不過乎習(xí)作手法能否明確，內(nèi)容能否詳細(xì)，依次能否明確，選詞用語能否合適，能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

習(xí)作講評重正在激勵(lì)。