2023年五年級下學期語文教學計劃六篇

2023年五年級下學期語文教學計劃六篇五年級下學期語文教學安排篇1

一、學情分析

本班的學生大多思維特別活躍，擅長思索，喜愛提問，在語文的學習中對閱讀很感愛好，班級的整體基礎(chǔ)比較好，學生在學習中能夠主動探究。也有部分學生對于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容，讀不出文本的美。所以要重點提升這個群體的閱讀實力，在語文教學的過程中穿插入一些能激發(fā)學生學習愛好的活動課程，讓學生的學習實力有所提高。

二、本學期實行的詳細措施

（一）仔細備課

本學期的備課還是實行先自己探討思索，再集思廣益，養(yǎng)成自己查資料并且讓學生也學會查閱資料，以單元為備課點，先了解本單元須要駕馭的基礎(chǔ)學問（如字、詞、背誦、積累）和重點句段，表達方式等，然后再詳細備每一課。在備每一課時，盡量重點突出，提升學生實力。

（二）上課

上課確定的基本模式是出示目標，在老師指導下學習，目標檢測。老師出示目標后，學生選擇本節(jié)課要達到的目標，老師走下講臺給以廣別輔導，使每類學生都確的確實地學到東西。最終通過目標檢測，學生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么已駕馭，什么沒駕馭，為老師檢查反思供應(yīng)些資料。

（三）作業(yè)與輔導

1、早讀時，學生大聲朗讀美麗的課文，背誦經(jīng)典段落。由學生相互檢查，老師早讀

讀抽查。每篇課文學生都要讀熟。另外，隨時抽查后進生的拼音，生字狀況以及優(yōu)等生對課文的駕馭狀況。

2、周二、周四輔導學生完成語文實力訓練，要求學生在做之前必需回憶課文的內(nèi)容，包括拼音、生字、重點段句，表達方式等。老師詳細班輔導，解決學生中存在的問題。布置好雙休日作業(yè)，每次作業(yè)盡量由家長檢查簽字，家長能改的要改，不能改的督促學生與其他學生對改，并抽查學生是否已駕馭。學生到校后老師親自檢查，對學生出現(xiàn)的常規(guī)錯誤予以綜合指導

3、讀課文過程中，通過語言文字理解思想內(nèi)容，體會作者的思想感情。思想品德教化要針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深化淺出，提高思想道德相識。

4、加強詞句訓練，重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

5、把握時機，剛好指導，嚴格要求，大力激勵，通過各種渠道提高學生的聽說實力。重視培育習作愛好，使學生樂于表達，加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

6、落實實培優(yōu)輔差。每天有任務(wù)有記載。

三、檢測與講評

學生每學完一個單元后要進行單元測驗，讓學生自己仔細分析，查漏補缺。

四、本學期目標

1、學生習慣培育:仔細讀書的習慣；課前打算習慣；讀書的習慣；有責任感

2、指導學生在寫作上更進一步

五、本冊教材的分析介紹：

教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“恒久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。

教材的主要特點：

（一）加強目標意識，全面、精確地落實語文學習目標

（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，接著作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

（三）蓖乜砜撾牡奈奶搴陀鍰澹如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、探討性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。

（四）導學和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能

（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習作”的類型發(fā)生肯定的改變

（六）在“綜合性學習”中，指導學生設(shè)計和開展語文學習活動，引導探究和探討的過程，提高語

文綜合運用的實力

六、教學中須要留意的一些問題

（一）識字與寫字教學

在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。適當進行寫字指導。

（二）閱讀教學

1、接著加強閱讀基本功的訓練。

2、學習語言規(guī)律，學習表達方法。

（1）通過課后的思索練習題，引導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達方法。

（2）在課文中發(fā)覺語言表達的特點。

（3）在“溝通平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

（三）口語交際教學

第一，要激發(fā)愛好，引起學生溝通的欲望。

其次，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。口語交際實力的培育及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成須要情境來實現(xiàn)。

第三，要體現(xiàn)雙向互動。

第四，要不斷提高學生的口語水平，培育良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

3、視察、思維、表達三種實力結(jié)合起來培育。

有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地支配、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清晰；心里有了“譜”，要想最終寫成一篇

好作文，還要看語言表達的功夫。因此，平常進行作文教學，視察、思維、表達都不能忽視，三者要結(jié)合起來進行訓練。

4、加強平常練筆的指導。

（五）綜合性學習

就階段特點來說，高年級的綜合性學習，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注意提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的實力，用多種途徑、方式解決實際問題的實力以及語文的綜合運用實力。

五年級下學期語文教學安排篇2

一、班級基本狀況

本班共有學生50人。經(jīng)過上學期的學習，大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能用心聽老師上課，仔細做課堂筆記，有良好的預(yù)習習慣。但少部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習看法，對學習沒有良好的相識，缺乏主動的學習看法，學習存在著惰性，喜愛依靠老師和家長，不是主動的去獲得學問，靠的還是死記硬背。

這學期的教學重點放在注意調(diào)動學生的學習愛好，轉(zhuǎn)化學生的學習看法，培育良好的學習習慣，努力提高學生的自學實力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語文教學上，加強學生的基礎(chǔ)學問訓練，每月接著向?qū)W生舉薦一、激發(fā)學生的閱讀愛好，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文

本進行閱讀分析，提高學生的閱讀實力。針對學生習作中的存在的問題，加強學生自我修改作文的實力，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生視察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導。信任學生的習作會有所提高。

二、指導思想

借助新課改的強勁東風，仔細貫徹和落實市教化局及中心校在本學期工作安排，以學生發(fā)展為根本，堅決不移的推動教化教學工作的開展。

三、工作目標：

（1）．識字與寫字。

1．有較強的獨立識字的實力。累計相識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

（2）閱讀

1．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色調(diào)。

4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

5．讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。

6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7．閱讀敘事性作品，了解事務(wù)梗概，簡潔敘述自己印象最深的場景、人物、細微環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。

8、學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，

（3）關(guān)于習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的須要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

（4）關(guān)于口語交際。

1．與人溝通能敬重、理解對方。

2．樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

3．聽他人說話仔細耐性，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4．表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

5。能依據(jù)溝通的對象和場合，稍作打算，作簡潔發(fā)言。

6。在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

（5）關(guān)于綜合學習

1．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討或?qū)ｎ}演講，學習辨別是非善惡。

2．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

（1）正確引導學生自覺運用學問自學課文生字。

（2）加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

（3）接著重視朗讀的指導和訓練。

努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間支配充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。

2、留意提高學生學習的主動性和主動性。針對學生自生的各方面狀況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習愛好，特殊是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學習的主動性。從原來的“厭學”到“愛學”。

3、充分利用“略讀課文”的支配，讓學生將所學運用于其中進行自學，培育獨立閱讀的實力。

4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。

5、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

6、留意調(diào)動學生視察思索和練筆的主動性利用周記形式，對學生進行作文訓練依據(jù)學生的實際，敏捷地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)建條件。要盡量激勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

五年級下學期語文教學安排篇3

新的學期起先了，在過去的一個學期里，我們五年級語文成果進步了不少。本學期我將接著擔當本班的語文教學工作，新的學期里我制定了本學期語文教學工作安排，希望能夠在新的學期里我的語文教學工作能有條不紊地向前發(fā)展。下面就是我本學期的語文教學工作安排：

一、教材分析

本冊教材主要由“培育良好的學習習慣（10）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。教材閱讀課文27篇，所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，即春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。這七個主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學生的生活和心靈世界，有助于全面提高學生的語文素養(yǎng)。

二、學情分析

本學期班級共有學生34人，其中女生18人，男生16人。孩子們活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純凈和善，新奇心強，有良好的求知欲，上進心強。從上學期的成果檢測中來看，本班學生的總體成果還是可以的，也存在基礎(chǔ)比較差的同學。在這學期，對差生要狠抓學問落實，使他們的語文成果能有切實的提高。這學期老師要充分關(guān)注他們，使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學生，但我會努力讓他們變得更好。這學期的教學重點放在注意調(diào)動學生的學習愛好，轉(zhuǎn)化學生的學習看法，培育良好的學習習慣，努力提高學生的自學實力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語文教學上，加強學生的基礎(chǔ)學問訓練，每月接著向?qū)W生舉薦一、兩本好書，激發(fā)學生的閱讀愛好，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀實力。針對學生習作中的存在的問題，加強學生自我修改作文的實力，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生視察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導。信任學生的習作會有所提高。

三、指導思想

借助新課改的強勁東風，仔細貫徹和落實市教化局及中心校在本學期工作安排，以學生發(fā)展為根本，堅決不移的.推動教化教學工作的開展。

四、工作目標

（1）、識字與寫字。

1、有較強的獨立識字的實力。累計相識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

（2）閱讀

1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色調(diào)。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

5、讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解事務(wù)梗概，簡潔敘述自己印象最深的場景、人物、細微環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。

8、學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）

11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

（3）關(guān)于習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的須要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

7、課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

（4）關(guān)于口語交際。

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

3、聽他人說話仔細耐性，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

5、能依據(jù)溝通的對象和場合，稍作打算，作簡潔發(fā)言。

6、在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

（5）關(guān)于綜合學習

1、為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲得資料，嘗試些簡潔的探討報告。

2、策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進行探討和分析，學些活動安排和活動總結(jié)。

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討或?qū)ｎ}演講，學習辨別是非善惡。

4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

五、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

（1）正確引導學生自覺運用學問自學課文生字。

（2）加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

（3）接著重視朗讀的指導和訓練。

努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間支配充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。

2、留意提高學生學習的主動性和主動性。針對學生自生的各方面狀況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習愛好，特殊是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學習的主動性。從原來的“厭學”到“愛學”。

3、充分利用“略讀課文”的支配，讓學生將所學運用于其中進行自學，培育獨立閱讀的實力。

4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。

5、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

6、留意調(diào)動學生視察思索和練筆的主動性利用周記形式，對學生進行作文訓練依據(jù)學生的實際，敏捷地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)建條件。要盡量激勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

五年級下學期語文教學安排篇4

一、學生基本狀況分析

本班有學生57人，大部分學生書寫較仔細，主動學習意識強，總體來看，大多數(shù)同學喜愛語文，愛好較濃，基礎(chǔ)學問較扎實；但也有相當一部分學生的學習習慣較差，學習看法不夠端正，上課聽講不夠用心，在課堂上，思維不夠敏捷，閱讀和寫作實力都較差。雖說課外閱讀的愛好有所增加，但學問面狹窄，不懂得正確積累和運用，也不太擅長表達自己的想法；特殊是學生的獨立閱讀實力及寫作實力較差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。所以，在這個學期我要努力激發(fā)學生讀書的熱忱，真正拓寬學生的語文學問面，努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊人教版教材接著以專題組織單元，共六組，分別是：第一組“流連童年”，其次組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長虹”，第六組“讀一點李白”。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學習5個，并附兩個生字表。生字表（一）是要求相識的116個字，生字表（二）是要求寫的152個字。

三、本學期教學任務(wù)和奮斗目標：

（一）、教學任務(wù)

1、學習習慣。

（1）駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

（2）駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

（4）培育用心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮、看法大方；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣

（5）學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣；培育預(yù)習課文的習慣。

（6）培育留心視察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習慣。

（7）培育寫日記的習慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。

（8）培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、一般話。

3、識字寫字。

（1）精確認讀116個生字。

（2）能夠按筆畫依次正確默寫生字152個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻整。

（3）學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整齊。

4、口語交際。

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參與探討問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀

（1）學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

（2）學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

6、習作。

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有依次地比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習運用常用的修改符號。

（二）、學期奮斗目標。

（1）、語文及格率達98%，優(yōu)秀率超50%。

（2）、提高學生寫作水平。

（3）、拓寬學生閱讀面，提高閱讀實力。

四、主要教學措施

1、仔細鉆研教材，仔細備課，多于同事溝通，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，精確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、接著抓好學生良好學習習慣的培育。一方面，培育本冊支配的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。

3、在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。注意感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。

4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。

5、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

6、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。

7、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學等生。

五年級下學期語文教學安排篇5

一、教學理念：

1、突出特性發(fā)展，敬重學生個世界。

2、語文教化要面對全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。

3、語文老師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

4、語文教化不僅局限于字、詞、句、章的學習，務(wù)必建立大語文觀。語文教學設(shè)想要重看探求語文教化與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5、建立充分變動，發(fā)揮學生主體的多樣化的學習方式，促進學生在老師指示下主動學習。

6、注意過程，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，終身學習和科學探求的精神。

二、學情分析：

本班共有學生60人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來觀，學生能較好地完成學習任務(wù)，合格率100%，98%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。學生具有了肯定的閱讀實力、口語交際實力和寫作實力和語文分析運用實力，也限制了肯定的學習要領(lǐng)。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于鞭策，還需老師加強領(lǐng)導。個別學生學習盲目，不剛好完成作業(yè)，還需求老師好好指示教化。

三、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材接著以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進消息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，懇求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需求認記，不懇求書寫。一些課文的后面還支配了材料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表

（1）是懇求熟悉的200個字。至此，完成小學階段熟悉3000個常用字的識字任務(wù)。生字表

（2）是懇求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點：

1、加強目標熟識，全面、正確地落實語文學習目標。

2、教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，接著作出勤奮；正在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

3、專題設(shè)置更加靈活，編排方式正在接著中又有發(fā)展。

4、導學和熬煉零碎地設(shè)想，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語交際·習作”的類型發(fā)生肯定的變更。

6、正在“分析學習”中，指示學生設(shè)想和開展語文學習活動，指示探究和鉆研的過程，進步語文分析運用的實力。

（三）單位重點、難點

五年級下學期教學安排語文

第1單位：一是指示學生經(jīng)過念書和收羅材料了解西部，激發(fā)酷愛西部的情感；二是指示學生學習限制課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)悟漂亮言語的表達效果和理解含義深進的句子，進一步進步理解言語的實力，并連續(xù)積累言語，加強語感；三是指示學生了解文章一些相比簡略的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法運用到本人的習作中。

第2單位：一是讓學生經(jīng)過念書，領(lǐng)悟作者對童年生活的眷戀，感覺童年生活的美妙，童年光的珍貴，富余情感體驗，更深切地感覺正正在經(jīng)驗著的童年生活；二是經(jīng)過相比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是富余言語積累；四是交換和描繪本人的童年生活。

第3單位：一是讓學生經(jīng)過念書感覺精妙言語的魅力，感覺言語表達的藝術(shù)；二是經(jīng)過對差別文體文章的閱讀，了解差別文體文章表達方式；三是指示學生積累漂亮的言語。

第4單位：指示學生用心念書，感覺人物的精神質(zhì)量；領(lǐng)悟作者的情感脈絡(luò)和表達要領(lǐng)，接著扶植學生的速讀實力。

第5單位：讓學生感覺古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的喜愛。

第6單位：指示學生走進富余多彩的消息世界，感覺消息通報方式的變更，領(lǐng)悟消息正在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收羅和處理消息，開端學會利用消息，寫簡略的鉆研報告。

第7單位：讓學生進一步感覺作家筆下簇新的人物抽象，領(lǐng)悟作家描繪人物的要領(lǐng)，并正在習作中學習運用。

第8單位：一是要捉住主要內(nèi)容，了解差別地域的民族風情特，增長見識；二是要推想作者是怎樣寫出景物、風情特的，學習運用作者的寫作要領(lǐng)；三是要注意積累課文中的漂亮言語；四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地收羅材料，以富余對異域風情的感覺。

四、教學目標

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。正在夸張寫字質(zhì)量的同時，還可適賣懇求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習。

（二）閱讀教學

1、接著加強閱讀基本功的熬煉。

2、發(fā)覺言語規(guī)律，學習表達要領(lǐng)。

3、限制每個單位富余的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

（三）口語交際教學

1、激發(fā)喜愛，惹起學生交換的欲觀，體現(xiàn)雙向互動。

2、連續(xù)進步學生的口語程度，扶植良好的言語習。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的質(zhì)。小學生作文的質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、扶植視察、思想、表達三種實力。

（五）分析學習

分析學習，要進步學生策劃、規(guī)劃本人學習的實力，用多種途徑、方式解決實踐題手法實力以及語文的分析運用實力。

五、教學措施：

（一）識字與寫字教學

五年級下學期教學安排語文(2)

本冊識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字實力，因此教學要更加放手。教材正在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生正在閱讀中遇到不熟悉的字，可以本人查字典解決。老師要脹勵學生正在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便正在手邊沒有字典、辭書的狀況下，沒關(guān)系礙閱讀。

本冊寫字150個，整個支配正在精讀課文中，隨課堂教學完成。指示學生寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

（二）閱讀教學

1、高年段的朗讀懇求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，肯定要多讀少講，讓學生主要經(jīng)過自主的進境進情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有懇求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，扶植語感。讀的指示，該賣指示學生進進到文章的情境之中，正在讀中體會、感悟文章表達的思想感情。讀的指示，要從全體進手，指示學生正在限制全文情感基調(diào)及其變更的基礎(chǔ)上，憑據(jù)個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。

高年級的默讀熬煉既要進步理解程度，又要進步默讀速度。老師正在教學時，該賣為學生留有富有的默讀光，并提示相應(yīng)的要領(lǐng)，指示學生憑據(jù)懇求賣真考慮，正在默讀之后要檢查學習效果。

2、經(jīng)過課后的考慮熬煉題，指示學生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達要領(lǐng)。正在課文中發(fā)覺言語表達的特。正在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。

3、要憑據(jù)課文的差別特，設(shè)想和接納靈活多樣的教學過程與要領(lǐng)計謀。

（三）口語交際教學

要激發(fā)喜愛，惹起學生交換的欲觀。要創(chuàng)建特定的情境。創(chuàng)建情境要限制好以下幾點：一是情境的創(chuàng)建要實在、故意義，體現(xiàn)學生實踐交際的需求，讓學生了解正在差別的場地、針對差別的東西，環(huán)繞差別的手法，接納差別的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特，情境的創(chuàng)建還要注意興味，要用學生喜聞樂見的方式來

五年級下學期教學安排語文(3)

激發(fā)學生的交際欲觀。三是要創(chuàng)建多個情境，正在逐步深進的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相比簡略、外貌，到交際得相比富余、深進的熬煉過程。要體現(xiàn)雙向互動。

（四）習作教學

1、作文指示從內(nèi)容進手，作文講評重正在激勵。

作文指示，肯定要從內(nèi)容進手，首先解決寫什么的標題，打開思緒，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，使學生感慨想寫的內(nèi)容許多，老師指示學生從中選擇最妥當?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎樣寫的標題，正在打開思緒、選擇要寫的內(nèi)容的過程中浸透，正在寫作中、正在交換底稿的過程中指示，指示的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確，內(nèi)容能否詳細，依次能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重正在激勵。