2023年小學(xué)英語科組工作總結(jié)VIP

2023年小學(xué)英語科組工作總結(jié)小學(xué)英語科組工作總結(jié)1

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，而備課組是構(gòu)成教研組的最小單位，組織好備課組教學(xué)活動，對于提高教研組的整體實力，形成團結(jié)、和諧的教研集體，提高教學(xué)質(zhì)量，有著重要作用。本學(xué)期，我們初三英語學(xué)科組在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下，團結(jié)一樣，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，努力實現(xiàn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展?；仡欉@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全。工作強度大、任務(wù)重、壓力大，是我們的切身體會。但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮?？偨Y(jié)本學(xué)期英語學(xué)科組的工作，我們始終朝著以下幾個方面努力，但也有一些值得思索、改進的地方。

一、本學(xué)期的幾點做法

（一）加強集體備課，提高團體教學(xué)水平

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到有安排、有目標(biāo)、有實效。集體備課盡管已實行多年，若監(jiān)控不當(dāng)很簡單流于形式，一人備多人用或隨意從網(wǎng)絡(luò)上下載干脆運用的現(xiàn)象屢見不鮮，為避開上述狀況的出現(xiàn)，我們將集體備課和聽評課活動融為一體，即在聽評課活動中檢查集體備課的落實狀況。我們將導(dǎo)學(xué)案的撰寫一塊融入到集體備課當(dāng)中。負責(zé)怪課的老師提前一周以年級為單位向每一位老師傳發(fā)課時備課和教學(xué)案電子稿，其他老師結(jié)合自己的實際狀況對課時備課和教學(xué)案作出適當(dāng)調(diào)整，直至適合自己為止，同時提出自己的合理化建議，并將建議剛好反饋給主備老師，主備老師再進行最終整合，形成通案。即主備---自修---統(tǒng)一，這樣就基本杜絕了不備課上課、滯后備課、單打獨斗的不良現(xiàn)象的形成，為教學(xué)質(zhì)量的提升做好鋪墊。

就這樣通過不斷豐富完善，形成了科學(xué)嚴謹、條理清楚、重難點突出的導(dǎo)學(xué)案，團隊的無限力氣匯出了集體才智的結(jié)晶。

（二）加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)效率

一是在教學(xué)中除了加強集體備課外，我們學(xué)校老師同一備課組進行相互聽課，主動向其他老師學(xué)習(xí)，并相互切磋，取長補短，共同溝通，共同學(xué)習(xí)，共同提高。無論是收放自如,舉重若輕的王燕老師，思維嚴謹、條理清楚的田德河老師，還是風(fēng)趣幽默、活潑生動的郭松老師都讓我們看到了他們精湛的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們學(xué)習(xí)他們?nèi)绾瓮黄浦仉y點，如何強化訓(xùn)練，如何啟發(fā)學(xué)生并不斷自我加壓、探討教材教法，力爭上好每一節(jié)課，提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量，扎扎實實走好每一步。

二是深化學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。對新課標(biāo)中每一個單元的學(xué)問要點都要做到心中有數(shù)，以便在教學(xué)中有的放矢，有章可尋；

三是九年級備課組深化探討了近三年的中考命題方向及題型特點。在平常的教學(xué)中不斷向?qū)W生傳遞一些中考相關(guān)的信息，并注意課后學(xué)問點的鞏固與中考考點相鏈接，只有運籌帷幄，才能決勝千里。

(看！老師們研討得多激烈！領(lǐng)導(dǎo)們聽得多仔細！)

（三）制定合理的復(fù)習(xí)安排，全面提高實力水平

對我們?nèi)曛瞥踔挟厴I(yè)班來說，時間緊，任務(wù)重是我們面臨而又不能回避的沖突。在短短的九個多月的時間里，我們須要完成14個單元的新授課和中考的復(fù)習(xí)，制定合理的復(fù)習(xí)安排是至關(guān)重要的。我們初三英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，科學(xué)合理分析我們學(xué)生的狀況，制定了符合自己、切實可行的復(fù)習(xí)安排。我們復(fù)習(xí)分為三個步驟：夯實基礎(chǔ)抓落實，專題復(fù)習(xí)抓重點，模擬考試迎中考。

1.夯實基礎(chǔ)抓鞏固。

俗話說萬丈高樓平地起，靠的是堅實的基礎(chǔ)。這一階段是對基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固階段，是初三學(xué)生查漏補缺的絕佳機會。把中考范圍內(nèi)的每個學(xué)問點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，做到毫無遺漏。我們把這些任務(wù)都細化至天至節(jié)，這樣才有可能爭取最佳的復(fù)習(xí)效果。這個階段，在復(fù)習(xí)過程中切忌浮躁，只有這時候按部就班、查缺補漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在中考中取得好成果；只有這時候把全部的細微環(huán)節(jié)點都復(fù)習(xí)到，才能在今后有更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。我們在這一階段把工作的重點放在單詞、短語、句子、閱讀的落實上。例如為了讓學(xué)生熟記單詞，我們進行了專項的詞匯過關(guān)考試，并剛好總結(jié)表彰。為了落實到位，老師對每個學(xué)生的駕馭狀況都做了具體的記錄，分類型做思想工作，思想是鑰匙，思想是閘門，做通思想工作，就為基礎(chǔ)教學(xué)打開了一扇門，實現(xiàn)無障礙溝通溝通做。無論課上教學(xué)，還是課下輔導(dǎo)，“信而通，學(xué)而精，習(xí)而牢”。

(喜！學(xué)生的基礎(chǔ)夯實了，實力也有了很大提高！)

2.專題復(fù)習(xí)抓重點。

這一階段的復(fù)習(xí)，主要針對中考各題型綻開，要求突出重點，精講多練。比如復(fù)習(xí)到詞匯塊時，講完后即發(fā)此專項練習(xí)材料，其次天檢查并講評，堅固駕馭。在統(tǒng)攬教材，有了第一輪復(fù)習(xí)之后，在學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的比較扎實的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶，對歷年中考題型及考點進行強化訓(xùn)練。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強調(diào)的部分視為重點，特別加以留意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培育學(xué)生記憶的實力和答題的技巧。此外，通過練習(xí)查漏補缺，剛好解決存在的問題。假如學(xué)生學(xué)問駕馭不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆相互干擾，就會在解題時不會推斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡潔的重復(fù)，反對四平八穩(wěn)，而是遵循精講多煉的原則，做到“講●練●評”結(jié)合。既要指導(dǎo)學(xué)生如何解題，駕馭解題要領(lǐng)，又要幫助學(xué)生在答題時做到敏捷運用，觸類旁通，舉一反三，以堅固駕馭重點學(xué)問。同時，為了切實提高學(xué)生的寫作水平，在日常練習(xí)中強化寫作模式，使學(xué)生自然形成“審題－抓要點－擴點成句－連句成文－查錯糾錯－整齊”的寫作習(xí)慣。在接近中考的前幾周我們初三備課組老師分工找了一些熱門話題作文：有關(guān)全民閱讀的，有關(guān)食品平安的，有關(guān)環(huán)境污染的，有關(guān)中國夢等話題，指導(dǎo)學(xué)生如何去寫，并形成優(yōu)秀范文，同時指導(dǎo)學(xué)生以不同文體進行寫作，如書信格式，日記格式，演講格式等。

3.模擬考試迎中考。

本階段主要目的是適應(yīng)中考要求，側(cè)重培育學(xué)生審題和解題的實力，同時要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，通過學(xué)問考查與實力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。因此我們通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟識中考題型，為真正的中考做好充分的打算。從而使復(fù)習(xí)達到由學(xué)問→實力→學(xué)問的良性循環(huán)。

我們爭取做到了以下幾個方面：

(1)依據(jù)當(dāng)年中考考點和要求精選或自編中考模擬試題，對學(xué)生進行適當(dāng)性的仿真模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題速度及應(yīng)考實力。

(2)對以前考生易做錯的題目，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生得到強化。注意學(xué)問的廣度和深度，提示他們由一個學(xué)問點聯(lián)想到與之相關(guān)的學(xué)問點，做到學(xué)問的串連。這樣就有利于學(xué)生自覺或不自覺地在頭腦中建構(gòu)一個較為穩(wěn)定的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系，從而達到用英語進行交際和運用的目的。

(3)注意聽、說、讀、寫四種語言技能的有機整合，在復(fù)習(xí)語言點的時候協(xié)作語境進行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更簡單接受和駕馭。

(4)在最終階段，我們教會學(xué)生一些心理狀態(tài)的調(diào)整學(xué)問，對考生進行心理培訓(xùn)和調(diào)整，以及強調(diào)在答題時應(yīng)留意的細微環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生以最佳狀態(tài)迎接中考。

（四）多措并舉，讓尖子生群體真正壯大起來。

選擇各班德智體等全面發(fā)展并有肯定的鉆研精神，把學(xué)習(xí)放在首位的同學(xué)組成尖子生組，有專職的任課老師設(shè)計特地的試題，對這批優(yōu)生進行指導(dǎo)；布置作業(yè)方面，我們對尖子生設(shè)計有利于他們提高的作業(yè)，英語單詞、短語、課文的背誦對他們來說小菜一碟，所以我們會單獨給他們布置閱讀，引導(dǎo)他們記住好句，積累單詞，從而應(yīng)用于自己的寫作中，或者讓他們寫短文，要求把新學(xué)的詞匯應(yīng)用于短文，然后我們會做到全批全改并給與指導(dǎo)；舉辦尖子生英語作文競賽、閱讀競賽、限時拔高試題競賽等，并選擇優(yōu)秀學(xué)生作了閱歷溝通。

(瞧！孩子們學(xué)得多投入！探討得多熱情！)

二、畢業(yè)班教學(xué)存在的問題及解決方案

存在的問題一：

詞匯教學(xué)法有欠缺。詞匯教學(xué)方法單一，習(xí)慣于讓學(xué)生背詞匯表，孤立地記憶詞匯。相當(dāng)一部分老師在詞匯教學(xué)中脫離句子和課文，對詞匯表中的單詞進行領(lǐng)讀，讓學(xué)生僅僅知道漢語意思即可。這種孤立地講解詞義的詞匯教學(xué)法，不僅使學(xué)生感到詞匯學(xué)習(xí)味同嚼蠟，失去愛好，而且還不能讓學(xué)生理解該詞的真正含義，更不能拓展其用法。

解決方案：教學(xué)與實踐相結(jié)合。一是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效的記憶方法。教給學(xué)生英語單詞的構(gòu)詞法：前綴、后綴、轉(zhuǎn)化、合成等，教給學(xué)生利用音標(biāo)、詞性、詞義來對比記憶；二是創(chuàng)設(shè)語境。給學(xué)生供應(yīng)有意義的語言材料，通過認知來接受詞匯學(xué)問，通過體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，讓他們把所學(xué)的詞匯自覺運用到實際中去，反復(fù)實踐，學(xué)生的詞匯就能豐富提高。三是學(xué)習(xí)其他學(xué)校老師創(chuàng)建的英語詞匯考級過關(guān)法將初三詞匯提前記憶，在學(xué)習(xí)過程中不斷分割重復(fù)；在班上限時進行詞匯聽寫、男女生詞匯PK大賽，建立詞匯聽寫檔案，每周公布2-3次，在課堂及校報上表揚。這些充分調(diào)動起學(xué)生的主動性。

存在的問題二：

探討教材不到位?！敖探滩摹倍皇恰坝媒滩慕獭?，不去思索怎樣整合教材，而是順著教材“講”一遍，走馬觀花，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確，重難點不突出等一系列問題。

解決方案：“整合教材，規(guī)范課型”。對整個單元進行整體備課，然后再依據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進行課型備課，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的須要科學(xué)調(diào)整教材依次，從整合導(dǎo)入、規(guī)范要求到入心入腦、運用提高。老師多付出，多探討，多總結(jié)，多創(chuàng)新，不能生搬硬套，非要完全按教材自然依次。

存在的問題三：

寫作綜合實力差。寫作方面，詞匯貧乏，語法混亂，搭配不當(dāng)；語言連貫性差，句與句之間缺少連接，平鋪直敘，缺乏邏輯性；受漢語影響，用漢語思維造句。

解決方案：抓基礎(chǔ)提升。一是熟記、巧記單詞。詞匯是最基礎(chǔ)的要素，寫作時須要肯定的詞匯量.；二是背誦佳句。對寫作有極大的幫助，要寫出英語好文章，除篇章結(jié)構(gòu)好、內(nèi)容好外，就是詞句好。背誦佳句其實就是“輸入”，為寫作打算必要的語言素材，多讀多記一些好句子，積少成多；三是增加學(xué)生的閱讀量。課下多做各種提示的閱讀題。見得多了，信手拈來，自然就會寫了。

三、對新畢業(yè)班的工作建議

1、把握教學(xué)進度，爭取科學(xué)高效的上完新授課程，及早進入復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

2、了解中考動向，針對中考題型，多做針對性訓(xùn)練，特殊是一些同學(xué)們簡單失分的題型，比如說綜合填空，任務(wù)型閱讀等等，并在做的過程中留意此類題目方法和技巧的指導(dǎo)，使同學(xué)們再遇到此類題目不至于恐慌。

3、老師在教學(xué)過程中，主動搜集一些和社會熱點有關(guān)的文章素材，剛好反饋給學(xué)生，拓展學(xué)生閱讀視野。

4、加強聽力訓(xùn)練，并以中考題型為訓(xùn)練方向，盡早讓學(xué)生適應(yīng)中考題中的所出現(xiàn)的聽力題型，并剛好進行聽力訓(xùn)練的方法指導(dǎo)，使學(xué)生能做到鎮(zhèn)靜應(yīng)對聽力考試。

總之，只要我們每位英語老師從學(xué)生英語學(xué)習(xí)與實際動身，踏踏實實地做好英語中考教學(xué)工作，那么我們的每一個學(xué)生也必將能考出志向的成果，圓滿地完成這三年的初中英語學(xué)習(xí)任務(wù)。

小學(xué)英語科組工作總結(jié)2

一學(xué)期的工作生活很快又結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的英語教學(xué)教研工作，既驚慌勞碌，又很充溢。本學(xué)期，我們在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在教育處的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，仔細實行教育處的《工作支配》，努力探討英語科組教學(xué)模式，以全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，同心同德抓好英語科教研教學(xué)工作，切實提高教科研工作水平。現(xiàn)做如下小結(jié)：

一、基于活力課探討，探討科組教學(xué)模式

本學(xué)期，我們科組在課堂的教學(xué)實踐下，主動通過科組教研活動以及在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們英語科組主動探究本科組適用的教學(xué)模式，以此為起點，下學(xué)期我們將在科組教研上接著探討。

二、以新課標(biāo)為依據(jù)，大力培育新老師

我們這一科組是一個特別年經(jīng)的科組，想要科組成長起來，先要老師盡早盡快成長起來，所以本學(xué)期我們科組把大力培育老師為我們工作中的重點。

在詳細指導(dǎo)過程中，我們把培育和指導(dǎo)滲透到教研活動的各個環(huán)節(jié)中去，我們非常注意抓好教研活動的各個環(huán)節(jié)，教研活動到處都體現(xiàn)“指導(dǎo)”，而不必刻意去“指導(dǎo)”，應(yīng)把“顯性指導(dǎo)”和“隱性指導(dǎo)”結(jié)合起來，讓“指導(dǎo)”“潤物細無聲”，這樣做的效果會更加長久，更加鞏固。下面是詳細的做法：

（1）發(fā)揮集體備課的作用。統(tǒng)一教學(xué)安排、統(tǒng)一教學(xué)支配、統(tǒng)一評測試卷，使他們在整體教學(xué)過程中受益。

（2）定期分析教材。通過分析教材結(jié)構(gòu)、重難點以及學(xué)問點的內(nèi)在聯(lián)系，提出詳細的教學(xué)方案。

（3）上好公開示范課，用自己的示范課去體現(xiàn)自己的教學(xué)特點和教學(xué)思想。示范課結(jié)束后，我先介紹自己是如何設(shè)計這節(jié)課的，為什么要這樣設(shè)計，然后傾聽其他老師的分析與評論。

（4）開展聽評課活動。針對她們在教學(xué)中出現(xiàn)的詳細狀況進行詳細指導(dǎo)，同時也發(fā)揮了教研組集體指導(dǎo)的優(yōu)勢。

（5）通過評析試卷，對比班級成果分析學(xué)生的失誤狀況和老師在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以及今后怎樣在教學(xué)中揚長避短，怎樣訂正學(xué)生考試中常見的毛病。

三、以課改為中心，大力抓好課堂常規(guī)

本學(xué)期，我們科級接著以課改為中心，抓實英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，通過深化學(xué)習(xí)新教材教法，通過大力培育老師，讓其知道抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范，是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，堅持對學(xué)生一貫的嚴格要求和訓(xùn)練，并且，還要通過訓(xùn)練使學(xué)生體驗到自覺守紀律的歡樂，提高學(xué)生的主動性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)先進，爭先進，更好地培育學(xué)生良好的道德規(guī)范和行為規(guī)范。有好的課堂常規(guī)，才能上好課。

四、課堂先行，課題實踐，做好課題探討

本學(xué)期我們英語科組何宗映老師在第五屆全國農(nóng)村及少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評中成果優(yōu)秀榮獲二等獎；論文《如何在課堂中培育學(xué)生閱讀理解實力及寫作實力》及《怎樣培育小學(xué)生英語口語實力》被大會專家學(xué)術(shù)組評為二等獎

五、主動參加網(wǎng)絡(luò)教研

本學(xué)期我們科組進行廣泛溝通，對公開課的教案或反思進行探討溝通，這種方式的探討既加強了各老師的溝通，也提高了各老師的寫作水平。

小學(xué)英語科組工作總結(jié)3

本學(xué)期，在學(xué)校健全的管理制度和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，英語教研組始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理。進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合。促進老師良好教風(fēng)及學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成。全體老師敬業(yè)愛崗，奮力拼博，開拓進取，切實提高教學(xué)水平，努力為我校全面實施素養(yǎng)教化服務(wù)，以下是我科組工作的簡要回顧：

一、落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地。全組老師能在教學(xué)中依據(jù)各班學(xué)生的實際狀況，適當(dāng)調(diào)整，使全體學(xué)生的英語水平達到大綱的要求。結(jié)合英語教學(xué)的特點，實施早讀制度，切實提高學(xué)生的閱讀實力。

在備課中，做到新舊學(xué)問相結(jié)合，突出重點，抓住難點。上課中，盡量用英語組織教學(xué)，盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時創(chuàng)建民主和諧的課堂氛圍，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，也把環(huán)保教化滲透到教學(xué)中，因為環(huán)境問題是人們共同關(guān)切的一個社會問題，學(xué)校是培育人們環(huán)境意識的重要基地。通過學(xué)校的環(huán)境教化能喚起全社會的環(huán)保意識。

為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組能針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實際狀況，統(tǒng)一單元試卷、習(xí)題練習(xí)，剛好地進行補差補缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)覺問題剛好補救，最終使全體學(xué)生達到大綱所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)保障。

二、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

為了提高自身的素養(yǎng)，我們組內(nèi)老師仔細學(xué)習(xí)素養(yǎng)教化和英語教化教學(xué)方向的理論文章，仔細學(xué)習(xí)學(xué)校為外語組訂的《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》、《中小學(xué)外語教學(xué)與探討》等報刊，并自己訂閱報刊，通過學(xué)習(xí)，豐富了老師的英語學(xué)問，對于新的教化教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位老師的專業(yè)理論學(xué)問水平，從而也轉(zhuǎn)變了老師的教化觀念。全組老師還常常一起學(xué)習(xí)，明確了各個年級的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個年級的學(xué)問脈絡(luò)。低年級著重培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育學(xué)生形成良好的聽說習(xí)慣；中年級在原基礎(chǔ)上，進而培育學(xué)生的讀寫實力；高年級，培育學(xué)生的聽說讀寫實力，同時也培育學(xué)生對文本的解讀實力，并加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

三、開展活動，提高素養(yǎng)

科組主動采納“走出去，請進”的方式，拓展自己的視野，主動參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)和鎮(zhèn)英語教研活動，不斷充溢自己。本學(xué)期科組兩位老師在全鎮(zhèn)開了兩節(jié)公開課，四月份，蔡雅文老師代表我校參與了全鎮(zhèn)的兒童英語優(yōu)質(zhì)課競賽，并獲得佳績，五月份，我們組內(nèi)部分老師去了廣州、東莞城區(qū)聽課，吸取他們課堂教學(xué)的優(yōu)點，補自己所短。通過這些活動，有力地促進了老師業(yè)務(wù)實力的提高。

為了培育學(xué)生的創(chuàng)新實力、實踐實力，為了提高學(xué)生的環(huán)保意識，我們本學(xué)期開展了英語環(huán)保手抄報，各年級英語單詞競賽等英語活動。此外，四年級十二名學(xué)生還代表我校參與了全鎮(zhèn)小學(xué)生四年級英語書寫競賽的活動，獲得喜人的佳績，三名學(xué)生榮獲一等獎，四名學(xué)生榮獲二等獎，兩名學(xué)生榮獲三等獎，這些成果的取得是在師生共同努力下取得的，來之不易，我們受到了極大鼓舞，今后，將加大力度，狠抓學(xué)生的書寫，以寫來促進學(xué)生讀說的實力。在這些活動中，英語老師為全體學(xué)生設(shè)計了一個呈現(xiàn)自我風(fēng)格的舞臺，也提高了學(xué)生的英語實力。

以上是本學(xué)期我組英語教學(xué)工作的一些簡要回顧，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，提高自身素養(yǎng)，主動改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，使我校英語教學(xué)工作更為精彩！

小學(xué)英語科組工作總結(jié)4

驚慌而又勞碌的學(xué)期工作就要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期英語學(xué)科的各項工作，有喜有憂，有成果又有不足。

本學(xué)期英語學(xué)科組工作圍繞學(xué)校的中心工作進行，落實了學(xué)校和教研室支配的工作和本科組的工作安排，抓好教學(xué)常規(guī)和教學(xué)改革，加強對青年老師的培育,加強了老師之間的合作，重點抓好后進生的輔導(dǎo)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，使本學(xué)期學(xué)科組的教學(xué)教研工作能順當(dāng)開展。

一、制定安排，落實工作，完善學(xué)科組工作

本學(xué)期初，我們分析了全校的英語教學(xué)現(xiàn)狀，制定了學(xué)科組本學(xué)期工作目標(biāo)與任務(wù)并制定了相應(yīng)的安排。本學(xué)期，我們召開了多次學(xué)科組成員會議，探討學(xué)科組活動安排，支配學(xué)科組活動內(nèi)容，讓每位專職老師都負責(zé)一至兩項活動任務(wù)。

二、加強理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實踐

我校英語學(xué)科組以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)外語教學(xué)的基本理論，開展課堂教學(xué)探討、反思教學(xué)，進行教學(xué)試驗、探究適合本校的教學(xué)途徑，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式，大力推動教學(xué)活動由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生自主和主動探究的基礎(chǔ)上，進而形成有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體精神，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實力，有利于創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，有利于深化探究科學(xué)的教學(xué)方法體系。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組能針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實際狀況，定期進行聽寫和口語測試，剛好地進行補差補缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)覺問題剛好補救，最終使全體學(xué)生達到預(yù)定的要求，為提高教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)保障。本學(xué)科組堅持每周一次活動，形式有：老師們相互聽課、評課、反思；探討如何提高教學(xué)質(zhì)量；觀看優(yōu)秀課例，集體備課等。一個學(xué)期以來，通過教學(xué)研討、外出聽課使英語老師能相互溝通閱歷，并取得了肯定的成果。在各項活動中大家彼此取長補短，進一步理解英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課改進程，探討行之有效的小學(xué)英語教學(xué)方式。

三、加強素養(yǎng)教化

本學(xué)科組老師在開展教學(xué)活動時，注意加強素養(yǎng)教化。

1、面對全體學(xué)生，敬重個體差異，為每個學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)建條件。

2、激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，幫助學(xué)生樹立自信念，發(fā)展其自主學(xué)習(xí)的實力，使其形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會須要。

3、通過語言實踐，開發(fā)學(xué)生的智力，培育他們的視察力，記憶力，思維實力，想象力和創(chuàng)建力。

4、增進學(xué)生對世界各國文化的了解，培育其愛國主義精神，增加其國際意識。

四、緊抓學(xué)科質(zhì)量，提高全面素養(yǎng)。

我組老師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，加大對差生的輔導(dǎo)力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點，多駕馭一點，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。同時，還能因勢利導(dǎo)注意開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評比活動，從學(xué)生的上課表現(xiàn)、作業(yè)、聽寫、閱讀等方面加以評分，并剛好公布成果，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，提高了學(xué)習(xí)效果。

五、教思結(jié)合，思行并進，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

為了加強教學(xué)常規(guī)的工作，學(xué)科組的英語老師基本采納手寫備課的方式進行備課，并把教學(xué)探討與平常的教學(xué)工作結(jié)合起來，注意一課一思的記錄。結(jié)合學(xué)校的要求，英語學(xué)科組的老師每月都仔細撰寫了教學(xué)反思，教學(xué)隨筆上傳到個人博客。

總結(jié)一學(xué)期來我校英語學(xué)科組的工作，是順當(dāng)而有效的。但仍舊存在一些須要完善的地方，等待著我們?nèi)ニ妓?、去探究、去實踐。今后的工作，我們將接著加強理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實踐，并突出教研重點，我們要進一步活躍教研活動的氣氛，以研興科，以研促教；在學(xué)生中要利用一切可利用資源創(chuàng)設(shè)情景，掀起學(xué)英語的高潮，不斷提高課堂教學(xué)水平和英語教學(xué)質(zhì)量。我們將不負眾望，把握機遇，營造明天，使學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。

小學(xué)英語科組工作總結(jié)5

本學(xué)年來，英語科組全體老師在市教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和干脆領(lǐng)導(dǎo)下和全體成員的共同努力下，英語老師在英語教學(xué)這片沃土中辛勤地耕耘著，能夠順當(dāng)?shù)赝瓿筛髂昙壗虒W(xué)任務(wù)，并積累了肯定的教培育高年段閱讀實力的措施學(xué)、教研工作閱歷，取得了肯定的教化教學(xué)成果，現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、培育高年段閱讀實力

閱讀教學(xué)論認為閱讀是學(xué)習(xí)者綜合語言運用實力的體現(xiàn)。從學(xué)習(xí)的角度來說，“讀”是其它“三會”的基礎(chǔ)，通常是通過大量閱讀各種英語書報雜志來豐富我們的“語感”(即對英語的感性相識)，擴大英語詞匯量，提高英語理解和表達實力。因此從小學(xué)階段起先老師就應(yīng)當(dāng)主動探究小學(xué)英語閱讀教學(xué)的模式，有意識培育學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣和實力。本學(xué)期我校抓住閱讀的幾個教學(xué)模式進行教學(xué)：

1．任務(wù)型閱讀模式

任務(wù)型閱讀模式就是要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，完成一項任務(wù)或解決一個問題，培育學(xué)生閱讀理解、獲得信息的實力。

（1）選擇配對：依據(jù)閱讀材料中所供應(yīng)的語言信息找出與題意要求相匹配的選項。

此形式主要考察學(xué)生在有限的時間內(nèi)依據(jù)不同須要捕獲到相應(yīng)有效信息的實力，正確把握所給信息與閱讀材料中符合要求的條件之間的對應(yīng)關(guān)系。

（2）畫示意圖：要求學(xué)生閱讀一段文字，并依據(jù)文中所供應(yīng)的信息，畫出示意圖。此形式主要考察學(xué)生運用語言做事的實力，學(xué)生能在正確

理解語言文字的基礎(chǔ)上，邊讀邊操作。

（3）書面表達：依據(jù)短文供應(yīng)信息，完成各類書面表達。此形式主要考察學(xué)生運用語言解決實際問題的實力。2．信息差閱讀模式

信息差閱讀即兩人各自持有對方不知道的信息，在閱讀過后，各自運用所學(xué)的語言進行溝通，通過溝通信息得到對方閱讀的內(nèi)容信息。這種訓(xùn)練方式，使得學(xué)生在彼此溝通中獲得更多的信息。在訓(xùn)練學(xué)生閱讀實力的同時，也訓(xùn)練了學(xué)生歸納表達說的實力和聽的實力。

3．問題式閱讀模式

問題式閱讀即學(xué)生對各自所閱讀的短文提出幾個問題，然后把閱讀材料兩兩交換，讓學(xué)生相互閱讀，并相互回答對方提出的問題。老師也可以課前布置學(xué)生選擇自己感愛好的閱讀短文，并依據(jù)所選短文設(shè)計好問題，在課堂上與同學(xué)交換閱讀和回答。這樣的閱讀方式，學(xué)生能選擇感愛好的話題，學(xué)生閱讀的量增加了，學(xué)生溝通的欲望增加了，學(xué)生概括的實力提高了，同時學(xué)生的口語也得到了溝通，可謂一舉多得。

在本學(xué)期的第四周，我校以“小學(xué)閱讀教學(xué)研討課”作為主題對校外展示了一節(jié)公開課，屆時參與的有兩位市教化局和鎮(zhèn)宣教辦的領(lǐng)導(dǎo)，還有全鎮(zhèn)的英語老師和外鎮(zhèn)的同行。他們對我校的教學(xué)模式給出了確定的同時也提出了很多珍貴的建議。使我們在閱讀教學(xué)中更能發(fā)揮自然，學(xué)生的閱讀實力更能得到提高。

二、深化校本探討，力求在教學(xué)探討上求特色

新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。以“科研興教、科研興?！睘樽谥?。堅持以人為觀念，使我校的教化科研工作真正能促進老師專業(yè)成長和學(xué)生實力的發(fā)展，能為新課改服務(wù)。

1．開展”一校一專題”活動

（1）讓每位老師獨自寫出3個以上的教學(xué)瓶頸。以書面方式陳述清晰。

（2）集中探討所提的內(nèi)容，把交叉頻率最高的專題定為校本的專題探討項目。

（3）各人收集相關(guān)資料，確定探討方案。

（4）進入實踐階段，不斷收集材料，積累閱歷，做好記錄。

（5）形成專題探討報告，通過試驗的結(jié)果論證其可行性。

2．以專題式上好公開課

以級為單位，針對不同的年級的階段制定不同的公開課專題。低年級（一、二年級）以Song為主題，中年級（三、四年級）以單詞教學(xué)為突破口。高年級（五、六年級）以閱讀教學(xué)為重點內(nèi)容。在不同的教學(xué)內(nèi)容中老師要敏捷運用不同的教學(xué)方法和課堂教學(xué)手段。力求做到有針對性一步一步的把教學(xué)難點通易化，教學(xué)內(nèi)容整體化。

3．開展校內(nèi)多彩的活動，創(chuàng)設(shè)校內(nèi)英語學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，對于學(xué)習(xí)一種語言技能必需遵循由簡到繁，由易到難的認知規(guī)律。單詞是語言的基礎(chǔ)，單詞的識記就體現(xiàn)出它的重要性。本學(xué)期里也要緊抓學(xué)生的單詞識記。要做到級級把關(guān)，這樣才能全體提高學(xué)生的單詞識記實力。針對這一重點提出如下要求：

（1）要求老師在課堂上以活動，嬉戲，表演等形式教學(xué)單詞。尤其是留意強調(diào)好發(fā)音的正確性。

（2）課后背誦單詞也是重要和有必要的。所以要求學(xué)生的四會單詞必需要過關(guān)，老師可要求學(xué)生到組長或老師那里背誦單詞或句子。

（包括Let’slearnLet’stalkLet’sread）

（3）期末（第十四周）做一次單詞抄測

主要我們堅持培育這方面實力，加上正確和敏捷的方法。就能幫助學(xué)生攻克這一難關(guān)，使學(xué)生能打好語言的基礎(chǔ)。在本學(xué)期的第十五周里，我校的學(xué)生在鎮(zhèn)實行的“小學(xué)生單詞競賽”中有八人分別獲一、二、三等獎。他們是吳佩琦、倫婉瑩、李小玲、陳裕康、陳可茵、陳淑艷、羅嘉琪、楊靜賢等。

4．堅持寫論文與課堂教學(xué)的相互促進

激勵老師從課堂教學(xué)實際中尋求探討課題，樹立“問題即課題”觀。要先似好提綱，再收集關(guān)于這提綱的資料，并在整學(xué)期的教學(xué)實際中進行思索，最終得到答案，形成論文。本學(xué)期要求一人一論文，還要有肯定水平的論文。

5．全學(xué)期全校學(xué)生的英語實力培育

加強學(xué)生學(xué)問的培育的同時，要培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。要多實行一些愛好的活動。如唱英文歌的競賽，英語愛好小組的實行等。這個學(xué)期在第十六周有個小學(xué)生手抄報展示，要求每個學(xué)生在平常收集一些有關(guān)學(xué)問的資料（如環(huán)保方面的東西，珍惜水源方面等），培育學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。這樣既可以讓學(xué)生駕馭到更多的英語方面的學(xué)問，也可以發(fā)展學(xué)生的制作和設(shè)計才能，從而起到各方面全面發(fā)展的作用一份耕耘，一份收獲。這個學(xué)期里，在經(jīng)過我們整個科組成員的努力下，碩果累累。盧秀珍老師的“小學(xué)六年級英語教學(xué)案例”在“中國教化”獲一等獎，小學(xué)英語論文“以終為始，始終結(jié)合”獲鎮(zhèn)的二等獎。陳鳳青老師在“小學(xué)英語老師語言基本功競賽”中獲鎮(zhèn)的三等獎。張小顏老師的論文“關(guān)愛從心起先英語教化轉(zhuǎn)化個案”中獲東莞市小學(xué)組的三等獎和“中國教化”的二等獎，“小學(xué)英語老師語言基本功競賽”中獲鎮(zhèn)的二等獎。謝曉瑩老師在“小學(xué)英語老師語言基本功競賽”中獲鎮(zhèn)的三等獎。陳介開老師的論文““以終為始，始終結(jié)合”獲鎮(zhèn)的二等獎?！绑w現(xiàn)現(xiàn)代新課程標(biāo)點特點---小學(xué)英語與信息技術(shù)的整合”在“中國教化”獲一等獎。莫艷芬老師的論文“英語課堂因生成而精彩”獲鎮(zhèn)三等獎，在“小學(xué)英語老師語言基本功競賽”中獲鎮(zhèn)的二等獎。

三、反思過去，向往將來

一個學(xué)期的工作很快結(jié)束了，回頭想想我們的收獲真不少，對教研組安排中涉及的有關(guān)工作完成得也很不錯，無論從教學(xué)還是學(xué)科活動，大家都取得了可喜的成果。下個學(xué)期，我們將從以下幾方面接著努力：

1．更加仔細踏實地做好日常教學(xué)，讓學(xué)校滿足家長滿足。

2．接著開展課題探討工作，以科研帶動教學(xué)。

3．務(wù)實的做好口語操練工作，使之真正的服務(wù)于英語教學(xué)。

4．思索出更好的學(xué)科活動，以活動促進英語學(xué)習(xí)。

5．進一步培育學(xué)生在日常生活中主動的運用英語的習(xí)慣。

6．帶領(lǐng)全組老師加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識，使全體學(xué)生有效的運用英語網(wǎng)。本學(xué)期很快就要過去了，信任在學(xué)校各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會取得更大成果。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，供應(yīng)奮斗的策略。

2、突破生活的格線，塑造清爽充溢的自我。

3、精確評價個人特點和強項。

4、評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。

5、精確定位職業(yè)方向。

6、重新相識自身的價值并使其增值。

7、發(fā)覺新的職業(yè)機遇。

8、增加職業(yè)競爭力。

9、將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。

二、正確的心理認知

1、認清人生的價值

社會的價值并不被全部的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價值人生價值包括：經(jīng)濟價值、權(quán)力價值、回饋價值、審美價值、理論價值。

2、超越既有的得失每個人都很努力，但成就并不等同。懊悔與埋怨對將來無濟于事，自我沉醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。人生如運動場上的競技，當(dāng)下難以斷輸贏。

3、以萬變應(yīng)萬變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動？生

活是否正常？有沒有養(yǎng)生之道？自我充溢：是否有專長？常常閱讀和收集資料嗎？是否正在培育其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動？有助于身心和工作嗎？是否有休閑安排？

2、事業(yè)部份財寶所得：薪資多少？有儲蓄嗎？有動產(chǎn)、有價證券嗎？有不動產(chǎn)嗎？價值多少？有外快嗎？社會階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機會嗎？是否有升遷的打算呢？內(nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實現(xiàn)：喜愛現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生志向的打算嗎？

3、家庭部份生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒有安排換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)安排嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個別的創(chuàng)業(yè)安排？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？須要托人照看嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有須要你照看的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：摯友要多量化、多樣化、且有實力。

2、生存條件：要有儲蓄、發(fā)展基金、不動產(chǎn)。

3、配偶條件：特性要相投、社會看法要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。

4、行業(yè)條件：留意社會當(dāng)前及將來須要的行業(yè)，留意市場占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要創(chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革安排嗎？公司須要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國家（社會）條件：留意政治、法律、經(jīng)濟（資源、品質(zhì)）、社會與文化、教化等條件，該社會的特性及潛在的市場條件。

8、世界條件：留意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會關(guān)系。[解決方案]溝通與自我推銷

2、金脈：薪資所得、有價證券、基金、外幣、定期存款、財產(chǎn)（動產(chǎn)、不動產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。

[解決方案]儲蓄、理財有方、夫妻合作、努力工作提高自己的實力條件及職位。

3、知脈：學(xué)問力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)料（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時間管理、支配學(xué)習(xí)安排、上課、聽講座、進修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、常常做筆記、做模擬安排。

小學(xué)英語科組工作總結(jié)6

本學(xué)期我們科組接著以小學(xué)英語教學(xué)綱要為指導(dǎo)，以學(xué)期制定的工作目標(biāo)為內(nèi)容，腳踏實地、以務(wù)實的看法，全面開展本學(xué)科教學(xué)教研工作。全體老師同心同德，進一步深化小學(xué)英語課程改革，圍繞課程實施中的問題而開展教學(xué)探討，努力提升老師的教學(xué)水平，提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

我們深知，作為一名好的英語老師，要不斷進取，吸取新的學(xué)問，提高教學(xué)水平，才能適應(yīng)時代進步的發(fā)展。為此，我們主動參入教研活動，接著組織老師仔細學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)中閘述的基本理念，引導(dǎo)老師以主動的看法參加英語課程改革。組織老師仔細學(xué)習(xí)教化理論，閱讀教化雜志，領(lǐng)悟新的教化精神，反復(fù)學(xué)習(xí)電腦教學(xué)課件的制作及應(yīng)用，駕馭多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)、研討、領(lǐng)悟新教材編排思路，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，尋求培育學(xué)生學(xué)習(xí)實力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的突破口；老師之間常常一起備課、細心設(shè)計練習(xí)，研制教學(xué)軟件，互通教學(xué)等方面的信息。大家相互聽課、評課，并走出校門，到其它學(xué)校去聽課、學(xué)習(xí)，吸取好的閱歷，博采眾家之長。并就自己在教學(xué)工作的做法進行總結(jié)，談體會、講收獲，在科組相互溝通。大家相互取長補短，相互學(xué)習(xí)，共同進步。各位老師水平都有較大提高。

二、重視教學(xué)探討，改進教法，提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著素養(yǎng)教化的逐步深化，英語教學(xué)被越來越多的人所重視，英語教學(xué)質(zhì)量的提高也越來越燃眉之急。老師更新思想和教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的有利保障?？平M組織支配學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的文章，學(xué)習(xí)詳細操作步驟并把它運用到自己平常的課堂教學(xué)中進行實施。我們深化鉆研教材。駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重、難點，把握關(guān)鍵。并依據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際狀況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培育學(xué)生的邏輯思維實力、語言表達實力，動手操作實力及自學(xué)實力。細心設(shè)計教案。

每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有詳細的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清楚的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生主動思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。努力改進教法的同時，也留意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。我們要求每位老師授課后剛好記載本課教學(xué)的勝利和失誤；進行總結(jié)、反思，不斷調(diào)整教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。老師們在學(xué)習(xí)、實踐、反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上撰寫教化教學(xué)論文，推廣勝利閱歷，推動和促進學(xué)校英語教學(xué)整體水平的提高。

三、主動參與雙語教學(xué)的課改試驗活動。

自嶺園三部成立五個雙語班以來，學(xué)校的雙語老師主動參與區(qū)里組織的雙語教學(xué)課改活動，主動與參加試驗課題的學(xué)校進行聽課評課等互動教學(xué)活動，在實踐中不斷成熟、創(chuàng)新和發(fā)展。本學(xué)期我們科組鐘小燕、蘭永琳老師分別擔(dān)當(dāng)區(qū)雙語班公開課，充分展示了嶺園雙語老師活潑生動的教風(fēng)教態(tài)。受到專家、同行的一樣好評。這凝合了全組老師心血和汗水，我們?yōu)橛羞@一支業(yè)務(wù)實力強，綜合素養(yǎng)高的群體而感到傲慢和驕傲。

四、碩果累累、成果喜人。

一分耕耘、一分收獲。通過一學(xué)期的辛勤勞動，取得了可喜可賀的成果。在福田區(qū)首屆英語節(jié)，小學(xué)生英語講故事競賽中我校三隊參賽，本部六（5）班z同學(xué)獲得一等獎，一分部六（7）班z同學(xué)獲得二等獎，二分部六（14）班z同學(xué)獲得三等獎。本部二年級雙語班排演的節(jié)目《三個小和尚》、《三只小白兔和大灰狼》、《ChickenLincon》分別榮獲第三屆全國大都市青少年英語藝術(shù)表演邀請賽兒童組銅獎，并代表深圳市去北京參與全國英語藝術(shù)表演賽。這些榮譽為嶺園小學(xué)添光加彩。

今后，在老師中要進一步把教研的氣氛搞得更濃，以研興科，以研促教；在學(xué)生中要利用一切可利用資源創(chuàng)設(shè)情景，掀起學(xué)英語的高潮，進一步加強口語訓(xùn)練，課堂教學(xué)要實施“大容量、快節(jié)奏、多重現(xiàn)、重運用、抓過關(guān)”，以提高課堂教學(xué)水平和英語教學(xué)質(zhì)量。

我們將不負眾望，把握機遇，營造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。

小學(xué)英語科組工作總結(jié)7

一學(xué)期來，英語科組在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，科組老師共同努力，全面貫徹黨的教化方針，深化教化改革，進一步推動實質(zhì)教化，形成教學(xué)特色。

1、在教學(xué)過程中，科組老師堅持以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，思維訓(xùn)練

為主線”的指導(dǎo)思想，開展教學(xué)改革，推行素養(yǎng)教化，注意創(chuàng)新意識的培育。

2、據(jù)英語科的特點,主動探討課堂教學(xué)改革，加強對各類課題的探討，每次科組活動都定一個探討專題

有中心發(fā)言人和記錄，主要學(xué)習(xí)《增城教研》、《為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》有關(guān)的文章，通過學(xué)習(xí)，不斷豐富老師的理論學(xué)問，提高他們的理論水平，了解基礎(chǔ)教化課程改革的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程和評價，了解時代的發(fā)展要求和英語科的最新教研動態(tài)，趕上時代的發(fā)展的步伐。在教學(xué)過程中留意與學(xué)生主動互動、共同發(fā)展，要處理好傳授學(xué)問與培育實力的關(guān)系，注意培育學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地、富有特性地學(xué)習(xí)。同時應(yīng)敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)須要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參加的教化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培育學(xué)生駕馭和運用學(xué)問的看法和實力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

3、好常規(guī)教學(xué)工作，努力抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)等教

學(xué)環(huán)節(jié)，努力做到：教化學(xué)生要“敢管善管，早管齊管，嚴管細管”；備課要“鉆教材，備對象，重學(xué)法”；上課要“抓組織，善啟發(fā)，講練測，動手腦”；作業(yè)要“分層練，人人做，量適當(dāng)，速批改”；輔導(dǎo)要“施愛心，人同等，善激勵，講耐性”；檢測要“抓單元，過章節(jié)，見解新，成論文”。

4、極開展集體備課、聽課和評課活動

采納“立足本校，走出去，請進來”的方式，主動參與市教研室組織的各類教研活動，本學(xué)期全科組老師到省水電二局子弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，還幫助市教研室舉辦了南片英語教研活動，激勵老師努力提高自身的教學(xué)水平，取長補短，共同提高。

5、全面推廣分層教學(xué)法

面對全體，因材施教，分類推動，整體提高，使基礎(chǔ)好的學(xué)生鉆得深，基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)得通，不同層次的學(xué)生最終都有進步，調(diào)動了學(xué)生的主動性。同時還主動分類輔導(dǎo)尖子生和學(xué)習(xí)困難生，開展后進生追蹤掛鉤工作，偏愛后進生。如初三級分A、B、C層教學(xué)，對A層學(xué)生，要求強化思維，培育創(chuàng)建力。對B層的學(xué)生，要求扎實基礎(chǔ)，提高技能，開拓思維。對C層的學(xué)生，要求培育愛好，感性相識；對初一、初二的學(xué)習(xí)困難生，老師們能犧牲自己的休息時間對他們進行輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)好的信念，提高他們學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生在不同程度上都有所提高。

6、出版了“英語角”專欄墻報，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的愛好，拓寬了同學(xué)們的學(xué)問面

存在的問題：各年級都出現(xiàn)比較嚴峻的兩極分化的現(xiàn)象，部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)失去了信念。這些不足，有待今后改善。

20xx年7月

小學(xué)英語科組工作總結(jié)8

小學(xué)英語教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我們在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，結(jié)合市英語教研安排，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重心。在工作中，扎扎實實不斷創(chuàng)新，團結(jié)合作，主動開展教科研活動，切實提高了教學(xué)質(zhì)量和老師自身的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、研讀新教材，

轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高理論素養(yǎng)。本學(xué)期，我們仔細學(xué)習(xí)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及其他教學(xué)書籍，探討新形勢下老師角色的轉(zhuǎn)化，使每個老師樹立新的教化觀、教學(xué)觀，提高英語老師的理論水平，對新形式下小學(xué)英語的教學(xué)工作有了更明確的方向。此外，開學(xué)初對五，六年級運用的新教材進行了再次研讀，加深了老師們對新教材的相識。對老師很好的把握新教材起到了促進作用。主動參與微課程網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，仔細探討研修內(nèi)容。老師們無論在思想上還是教學(xué)理論和實踐中都得到了極大收獲和熬煉。

二、主動參與、組

織觀摩課、熬煉老師教學(xué)實力。本學(xué)期一起先，我們就把觀摩課作為教研活動的一個重點，因為我們認為通過觀摩可以結(jié)合自身的實際，吸取有益閱歷。而對于講課所暴露出的缺點，也可以有則改之無則加免，也大大提高了自已的課堂教學(xué)實力。通過自己備課、上課、說課和聽別人講課等一系列活動，熬煉了老師的教學(xué)實力，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)水平。

三、加強教學(xué)探討，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。

一學(xué)期以來，我們以教學(xué)為中心，仔細落實常規(guī)管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，堅持常規(guī)教研活動的制度，堅持學(xué)校每兩周一次的教研組活動，開展有效的備課。以骨干引領(lǐng)，同伴互助、同組相互觀摩的形式，通過集體備課質(zhì)量的提高來促進課堂教學(xué)水平的提升。老師們能仔細鉆研教材，從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，主動查找相關(guān)資料。在備課中，我們嚴格根據(jù)學(xué)校的要求，做到清楚、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到心中有本、心中有生。課堂教學(xué)中，我們要求老師用英語組織教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、仿照和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學(xué)。加大信息技術(shù)協(xié)助英語教學(xué)的力度。課后仔細反思，剛好總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)，并仔細組織老師參與市級各種教研活動。

四、切實注意了小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣以及為養(yǎng)成這些習(xí)慣而形成的肯定的教學(xué)常規(guī)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的，而是有安排地、有步驟、嚴格地訓(xùn)練培育形成的。由于我們是鄉(xiāng)村學(xué)校，外來務(wù)工子女占的比重大，孩子們?nèi)狈Ρ匾挠⒄Z學(xué)習(xí)環(huán)境及條件，家長們大多對英語也是一知半解甚至望而生畏，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，良好的語音、語調(diào)、大膽的開口，正確的書寫更須要老師們加倍的努力和付出。

五、今后努力的方向

雖然我們在教研活動中有了些許的收獲，但還存在著許多不足：如我們的教科研實力還有待提高，學(xué)生的閱讀實力明顯不足，課堂中學(xué)生的主動性還不是那么高漲，在以后的工作中我們應(yīng)在以下幾個方

面去努力：

1、接著把教研活動

做細、做實，做到有安排、有支配、有落實，為全面提高學(xué)生語言技能，開展豐富多彩的英

語課外活動。

2、激勵老師們多上

網(wǎng)學(xué)習(xí)新的教化教學(xué)理論，并剛好寫出學(xué)習(xí)心得，切實提升業(yè)務(wù)技能。

3、充分利用多媒體，

制作學(xué)生喜愛的課件，找尋學(xué)生所喜愛的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高課堂效率。

小學(xué)英語科組工作總結(jié)9

回顧一學(xué)期來我科組每位老師的工作、學(xué)習(xí)，很有感受，應(yīng)當(dāng)說，在每位英語老師的辛勤勞動下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、指導(dǎo)下，我們努力、踏實地工作著。全體英語老師為提高我校英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生供應(yīng)高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，靜默地耕耘著?，F(xiàn)詳細從以下幾個方面來進行總結(jié)：

一、教研組建設(shè)方面

英語科組由十二位老師組成，其中有一位老師請了產(chǎn)假。科組依據(jù)詳細狀況開展了一對二的師徒結(jié)對活動，老老師對青年老師實施傳、幫、帶，悉心指導(dǎo)青年老師鉆研業(yè)務(wù)和進行常規(guī)教學(xué)備課，督促他們完成教研任務(wù)，并賜予全方位的幫助，促進青年老師的快速成長。在惠陽區(qū)青年老師優(yōu)質(zhì)課評比活動，鄧麗梨老師精彩的導(dǎo)入、創(chuàng)建性的運用教材、細心設(shè)計主題和真實有效的教學(xué)環(huán)節(jié)以及她自身的良好素養(yǎng)都給聽課的老師留下了深刻的印象。榮獲了一等獎的好成果；黃惠琴老師在參與廣東省錄像課競賽當(dāng)中，也取得了很好的成果。由葉佩瓊老師主持的市級課題《小學(xué)英語閱讀教與學(xué)的探討》成功立項。英語科組依據(jù)實際狀況開展定期的集體備課活動，通過集體備課，讓模塊的重難點得到了更好的突破，針對課文內(nèi)容與學(xué)生生活實際脫離較大，學(xué)生駕馭起來有肯定的困難這一難點，老師們都提出了有實效的教學(xué)建議；組織組內(nèi)老師到試驗小學(xué)和觀摩示范課、優(yōu)質(zhì)課，并對這些課進行集中評議。二、教學(xué)常規(guī)，學(xué)科活動方面

科組嚴格根據(jù)學(xué)部工作安排，定期開展教案、作業(yè)、聽課記錄的檢查，大部分的老師能在教案中體現(xiàn)自己的特色，如簡筆畫、小練習(xí)的設(shè)計、韻律詩的編寫等。許多老師老師們都能動筆記錄自己的課堂感想，她們的'教學(xué)反思反應(yīng)了老師們對學(xué)生濃濃的愛心與責(zé)任感。科組公開展了5次六年級備考策略研討，老師們對各班的狀況進行了分析，對近三年的畢業(yè)測試題和今年的畢業(yè)考試范圍進行了具體的分析，提出了注意新舊學(xué)問的結(jié)合，注意詞匯和閱讀量的積累，抓細微環(huán)節(jié)，增加滿分學(xué)生的人數(shù)，做好扎實的復(fù)習(xí)工作。科組開展了多次以一位中心發(fā)言人主持的扎實有效的科組教研活動，如：課件制作培訓(xùn)、小學(xué)英語單詞認讀實力的培育、課堂教學(xué)活動設(shè)計等。這些科組活動實行全員參加的方式讓大家學(xué)習(xí)先進的教化教學(xué)理論，也提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

本年度，我們組還開展了豐富多彩的學(xué)科活動。為了引導(dǎo)學(xué)生把英文寫得正確、端正、整齊、美觀，從整體上提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，同時為了使學(xué)生重視寫字練習(xí)，提高學(xué)生的書寫實力，大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量，我們開展二至五年級的英語寫字競賽；為了激發(fā)學(xué)生對英語的愛好和愛好，提高學(xué)生的聽，說，讀，寫的實力，營造良好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，豐富校內(nèi)文化生活，讓學(xué)生在英語時間中體會到學(xué)英語，用英語的歡樂，我們開展了小學(xué)生校內(nèi)英語風(fēng)采大賽，通過背誦英語課文、頌唱英文歌曲、英語闖關(guān)嬉戲等活動形式，體現(xiàn)班級的精神風(fēng)貌和學(xué)生們的英語風(fēng)采。我們的每次活動都收到了良好的效果，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

我們敬業(yè)，我們不計得失，樂于奉獻；我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分成熟。在以后的工作道路上，我們小學(xué)英語教研組將本著求真務(wù)實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素養(yǎng)教化的探究和實踐中再接再厲，跨步前進，力求英語教研組建設(shè)日臻完善。

小學(xué)英語科組工作總結(jié)10

本學(xué)期是我擔(dān)負小學(xué)英語教授教化工作的第一個學(xué)期。在小學(xué)英語教授教化方面可以說是毫無閱歷。我不停覺得小學(xué)英語教授教化是小菜一碟。事實上，不是如此而已。在本學(xué)期的教授教化中，我深深地認為教小學(xué)英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教授教化的五個環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備課本，又備學(xué)生，因材施教，盡力實施講堂革新，主動探究小學(xué)英語開心講堂，小學(xué)階段英語教授教化的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時培育學(xué)生必定的語感和優(yōu)越的語音、語調(diào)根基，為進一步學(xué)習(xí)打下根基。在英語講堂教授教化中，怎樣創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的愛好是搞好小學(xué)英語教授教化的驚慌一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教授教化實踐總結(jié)一下教授教化環(huán)境如下：

一、仔細備課、面對全體講課

在教授教化中，仔細備課，仔細閱讀各類教科參考書，仔細編寫好訂定好教授教化，依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)環(huán)境和向其他老師取得的閱歷，接著地加以改良改動；在傳授學(xué)生學(xué)問時，不厭其煩，耐性教化學(xué)生，還耐性地指引學(xué)生溫習(xí)遺漏學(xué)問；在傳授學(xué)生學(xué)問的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生贊助落后生。

二、在講堂教授教化中

第一、在講堂上，仔細講課，運用實物教具、簡筆畫，情景教授教化、手勢語言等措施來啟發(fā)、教育學(xué)生。教授教化生做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。勉勵學(xué)生英勇質(zhì)疑，注意師生互動、生生互動的教授教化，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地解說、闡發(fā)、帶讀，力圖讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

其次、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時實時地批改，并具體地做好批注，對廣泛性差錯，在全班反復(fù)解說、闡發(fā)。針對個別學(xué)生的作業(yè)還實行面批措施，一一地闡發(fā)解說、贊助學(xué)生辦理疑難習(xí)題，進步了教授教化質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為進步學(xué)生的聽力程度，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的灌音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

三、自身的學(xué)習(xí)

鑒于本身在小學(xué)英語教授教化方面沒有閱歷，我抓緊一切機會向其他先生學(xué)習(xí)，居心收集有助于小學(xué)英語講堂教授教化的各類嬉戲、運動。同時多聽灌音磁帶，讓本身的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教授教化方面取得的造詣和閱歷，但也存在較多的不夠，如講堂操作欠機動，多媒體操作不純熟，尤其是落后生工作，由于客看緣由，做的不敷，以致于造詣不理想。

總之，由于本人缺少小學(xué)英語教授教化閱歷和對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)環(huán)境不了解，學(xué)生本學(xué)期的造詣不理想，在往后的教授教化工作中，我會盡力填補本身在教授教化工作中不夠，也會不恥下問，向其他先生學(xué)習(xí)，爭取邁上一個新臺階。

小學(xué)英語科組工作總結(jié)11

本學(xué)期，我們在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，結(jié)合市區(qū)英語教研安排，不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化小學(xué)英語素養(yǎng)教化，以課改為契機，以全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，同心同德抓好英語教研教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、強化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高理論素養(yǎng)。

我們小學(xué)英語教研組年輕老師居多，因此我們教研組充溢活力，組里老師精力充足，聰慧好學(xué)，工作干勁特殊足。本學(xué)期，我們仔細學(xué)習(xí)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,探討新形勢下老師角色的轉(zhuǎn)化，使每個老師樹立新的教化觀、教學(xué)觀，提高英語老師的理論水平，并且明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念，培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們初步形成用英語進行簡潔日常溝通的實力，為終身發(fā)展服務(wù)。理解了新形式下的教學(xué)評價。

二、落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作，提升教學(xué)設(shè)計水平。

一學(xué)期以來，我們以教學(xué)為中心，仔細落實常規(guī)管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為。堅持常規(guī)教研活動的制度，堅持兩周一次的教研組活動，開展有效的備課、評課活動，以骨干引領(lǐng)，同伴互助的“同組相互觀摩”形式，通過集體備課質(zhì)量的提高來促進課堂教學(xué)水平的提升。備課時，要做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。老師們能仔細鉆研教材，從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，主動查找相關(guān)資料。在備課中，嚴格根據(jù)學(xué)校的要求，做到清楚、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”“心中有生”。課堂教學(xué)中，用英語組織教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、仿照和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學(xué)。加大信息技術(shù)協(xié)助英語教學(xué)的力度。課后仔細反思，剛好總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。

三、主動參與組織觀摩課、熬煉老師教學(xué)實力。

本學(xué)期一起先，我們就把觀摩課作為教研活動的一個重點，因為我們認為通過觀摩可以結(jié)合自身的實際，吸取有益閱歷。而對于講課所暴露出的缺點，也可以有則改之無則加免。也大大提高了自已的課堂教學(xué)實力。通過自己備課、上課、說課和聽別人講課等一系列活動，熬煉了老師的教學(xué)實力，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)水平。本學(xué)期我們分別參與了在市楊仙逸小學(xué)實行的課堂教學(xué)有效性，在試驗小學(xué)實行觀摩研討會等一系列的活動。這些學(xué)校的先進的教化理念，老師們扎實的基本功都是值得我們學(xué)習(xí)的，參與活動，我們受益匪淺。

四、切實有效的開展各種集體備課教研活動，切實提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期初，我們英語組就進行了觀摩優(yōu)秀錄像，引領(lǐng)課堂教學(xué)的活動，收到了肯定成效。教研員謝老師還領(lǐng)先垂范，給大家上了一節(jié)具有指導(dǎo)意義的公開課，老師們收益很大。3月中旬，我們進行了“同課異構(gòu)”活動，對同一節(jié)課進行上課--說課研討課--上課，大家進步很快。除此之外，我們還進行了小學(xué)英語讀寫課的特地探討，觀看錄像，大家研討，最終形成了初步的相識，在聽了區(qū)教研員楊老師的細心指導(dǎo)后，大家對這一課型模式有了最終統(tǒng)一的相識，我們學(xué)校陳一蕾老師執(zhí)教了四年級一節(jié)讀寫課，收效甚好。

五、組織多元活動，促進老師專業(yè)成長

以大練基本功為契機，激勵老師們利用課余時間練聽力，練口語，進一步強化了英語老師隊伍建設(shè)，提高英語老師的專業(yè)素養(yǎng)，希望在新的學(xué)期里，老師們能在基本功大賽中取的優(yōu)異的成果。

小學(xué)英語科組工作總結(jié)12

隨著新課程改革的全面推動，我們學(xué)校的英語教學(xué)工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的相識和定位。為此我們提出了這樣一個“以整體推動基礎(chǔ)教化課程改革為中心，以課題探討為主線，以深化課堂教學(xué)為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素養(yǎng)教化服務(wù)”的工作總要求。在詳細的工作中，本學(xué)期，我們重點抓好以下幾個方面：

一、注意理論學(xué)習(xí)，提高教化教學(xué)水平

只有不斷地提高老師自身文化素養(yǎng)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期，結(jié)合我校英語教學(xué)的實際狀況，我們學(xué)科組老師仔細學(xué)習(xí)相關(guān)的教化文件、教學(xué)理論，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等。通過學(xué)習(xí)，大家明確了新課程改革的主要目標(biāo)，增加了課程改革的責(zé)任感和緊迫感，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，生活閱歷和認知水平動身，組織課堂教學(xué)，并提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，產(chǎn)生了較好的效果。并在此基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求集體備課，并且每人上一節(jié)公開課。在備課—上課—評課活動中，大家創(chuàng)新教學(xué)手段，嘗試運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，致力于學(xué)生“自主、合作、探究”實力的培育，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，促進學(xué)生在學(xué)問與技能、過程與方法、情感與看法價值觀等方面全面和諧的發(fā)展，取得多方面的進步。

二、強化常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)工作

本學(xué)期，我們英語學(xué)科組遵照教學(xué)常規(guī)要求，規(guī)范自己的教學(xué)工作。大家仔細分析新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的區(qū)分，進一步明確了各個年級的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個年級的學(xué)問脈絡(luò)。低年級著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。中年級在此基礎(chǔ)上，加強學(xué)生書寫習(xí)慣的指導(dǎo)和培育。高年級則注意讀書讀寫的培育和綜合實力的提高。在復(fù)習(xí)過程中，留意查漏補缺，引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進行學(xué)問結(jié)構(gòu)的梳理，同時重點培育學(xué)生在實力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定，在教學(xué)中依據(jù)各班學(xué)生的實際狀況，敏捷調(diào)整，結(jié)合英語教學(xué)的特點，個別輔導(dǎo)的契機，切實提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、運用實力。此外，我們激勵學(xué)生在校內(nèi)、校外主動地接觸英語，并且利用多媒體教學(xué)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語以及了解英語國家的文化，從而培育他們對英語的愛好和愛好。

三、落實各年級教學(xué)目標(biāo)

三年級是起始年級，學(xué)生都是“一張白紙”，對于課堂用語，學(xué)習(xí)習(xí)慣等都無從入手，因此，老師的引導(dǎo)就顯得尤其的重要，我們共同仔細鉆研教材，以趣味性為主旨，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學(xué)生聽課習(xí)慣好，愛好濃。四年級以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生主動性為動身點，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，側(cè)重加強學(xué)生的聽說訓(xùn)練。五年級側(cè)重于中、高年級連接教學(xué)的探討，及學(xué)生對語法學(xué)問敏捷運用實力的培育。六年級的任務(wù)最重，難度最大。首先從對學(xué)生閱讀技巧的培育和解題思維的訓(xùn)練入手，層層推動，逐步引導(dǎo)，一學(xué)期下來取得了良好的成果。

在教研活動中，各年級都能對每單元教學(xué)進行仔細探討，相互溝通溝通，針對自己在教化教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學(xué)閱歷的溝通、思維火花的碰撞既促進了大家教學(xué)水平的提高，也大大增加了本組老師的凝合力。同時，也順應(yīng)了新時期的教化要求，使大家走上了教學(xué)探討之路，創(chuàng)設(shè)了和諧深厚的科研氛圍。

為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我們針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實際狀況，統(tǒng)一單元試卷、習(xí)題練習(xí)，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)覺問題剛好補救，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，老師首先做到課課通、單元清，隨時為學(xué)生答疑解惑，為提高教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)保障。

四、抓好公開課教學(xué)，努力提高教學(xué)實力

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性、培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是我們的最終目的。為此，本學(xué)期教學(xué)月，我組共支配公開課4節(jié)，“隨堂課”3次、示范課2節(jié),在組內(nèi)形成了“比、趕、學(xué)”的良好氛圍。大家在主動學(xué)習(xí)教學(xué)理論的同時，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面相互勉勵，共同進步。我們還常常進行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動，讓講課老師能“一課一得”：發(fā)覺自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的看法和建議，不斷改進教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過這些活動，我們?nèi)￠L補短，探討教學(xué)得失，有力地促進了老師業(yè)務(wù)實力的提高。

同時，我組老師特別重視自身教學(xué)實力及教學(xué)素養(yǎng)的提高，主動撰寫教研論文。

五、下一步工作設(shè)想：

1、扎扎實實深化開展校本教研。

2．主動探究高年級英語閱讀教學(xué)的思路。

3．努力探究英語集體備課的方式。

4．多渠道多形式提高老師素養(yǎng)，逐步形成專業(yè)素養(yǎng)較高的老師群體。

5、加強六年級英語教學(xué)的研討，努力提高畢業(yè)班的英語成果。

回首20xx年，忙勞碌碌，卻也腳踏實地，勞碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不斷激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。假如說過去的一年里面，我們在工作中取得一點進步，這和領(lǐng)導(dǎo)的信任、激勵和支持分不開，今后的工作還等待著我們?nèi)ニ妓?、去探究、去實踐。在新的一年里，我組要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。

小學(xué)英語科組工作總結(jié)13

不知不覺，半個學(xué)期又過去了。回顧這半個學(xué)期，我組每位英語老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、指導(dǎo)下，努力、踏實地工作著。全體英語老師為提高我校英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生供應(yīng)高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，靜默地耕耘著?，F(xiàn)詳細從以下幾個方面來進行總結(jié)：

一、主題教研助成長

自上學(xué)期邀請了鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人翁苗老師來校進行教學(xué)閱歷溝通后，本學(xué)期我組教研也掀起了“主題化”校本教研風(fēng)。

“主題化”教研模式不但解決課堂的真實教學(xué)問題，而且每一次教研活動都有“鎖定問題”的后續(xù)探討，立足課堂，在實踐中反思，在反思中進步，促課堂教學(xué)最大可能地有效化，高效化。本學(xué)期初我組經(jīng)研討確定本學(xué)期進行單詞課研討突破，并與教研行事歷結(jié)合，每周做到研之有物。同時同年級老師進行“兩課兩反思”，漸漸地，大家對低、中、高年級的單詞課模式有了肯定的相識。5月28日，我校還邀請了英語輔導(dǎo)員區(qū)杰源老師，鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人陳海松、翁苗老師到我校進行英語課堂考核研討，屆時陳少紅、黎歡歡、傅貴儀和葉自娛老師均上了一節(jié)優(yōu)秀的單詞考核課，受到了評委們的好評和確定。

二、閱讀溝通促教學(xué)

依據(jù)本學(xué)期的主題教研—單詞課，我組確定本學(xué)期共閱一本有關(guān)這方面的書籍。經(jīng)鄧寧霞老師的舉薦，我們確定本學(xué)期閱讀安妮鮮花的著作《不能錯過的英語啟蒙》，并每月寫下自己的閱讀后感。每位老師都把閱讀學(xué)到的方法實踐于教學(xué)當(dāng)中。如，張佛弟老師在本學(xué)期注意對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，以發(fā)微信的形式對學(xué)生的朗讀進行檢測與指導(dǎo)；陳少紅老師一如既往地開展phonics教學(xué)，班上大部分學(xué)生能做到見詞能讀；傅貴儀、葉自娛、黎歡歡老師在中年級的單詞教學(xué)課中深刻地體現(xiàn)了她們授予孩子們phonics拼讀法；蔡妙英老師則把自己兒子的英語學(xué)習(xí)方法與其書中方法介紹進行結(jié)合，探究一條適合自己班級學(xué)生的單詞拼讀方法。

三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)求增值

曾經(jīng)有人說過，老師最大的福利是培訓(xùn)。本學(xué)期，市、鎮(zhèn)英語培訓(xùn)活動非常豐富，我組老師們主動參與其培訓(xùn)活動。如3月份張佛弟老師到巷頭小學(xué)進行科組長培訓(xùn)；同月，傅貴儀、葉自娛老師到東莞參與市三年級新教材培訓(xùn)；4月，張佛弟、傅貴儀、黎歡歡老師到試驗小學(xué)參與東莞市教研室教學(xué)視導(dǎo)暨大朗鎮(zhèn)小學(xué)英語高效課堂建設(shè)階段性展示溝通活動；5月，陳少紅老師到三星小學(xué)參與廣東省小學(xué)英語名師團溝通活動；另外，在3月和5月，我們邀請了翁苗老師來校進行教學(xué)溝通培訓(xùn)。每次外出培訓(xùn)后，我們每位老師都將把自己學(xué)到的好的方法在科組會議上進行共享，做到“大家好才是真的好。”

四、高效課堂嘗改革

近年來，到處吹響了“高效課堂”之聲，讓我們迫切地了解到我們的課堂須要改革，爭取高效。于是借助學(xué)校開展主題閱讀，我們英語組也結(jié)合了自己的學(xué)科特點，進行了課前三分鐘速讀速記訓(xùn)練，同時在課堂中有意識地設(shè)計速記環(huán)節(jié)，力求做到讓學(xué)生的留意力高度集中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。但由于還在初步探究階段，所以還沒成肯定的教學(xué)模式。

我們敬業(yè)，我們不計得失，樂于奉獻；我們付出，我們有所收獲。如鎮(zhèn)第一屆英語朗讀競賽中，我們所指導(dǎo)的八名學(xué)生，其中三人獲得一等獎；期中考試各年級的兩分一率均比上學(xué)期末有所提高。然而，我們也意識到自己的不足。所以，在以后的工作道路上，我們小學(xué)英語教研組將本著求真務(wù)實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素養(yǎng)教化的探究和實踐中再接再厲，跨步前進，力求英語教研組建設(shè)日臻完善。

小學(xué)英語科組工作總結(jié)14

本學(xué)期，我們英語教科研組仔細落實學(xué)校和上級提出的工作目標(biāo)和要求，結(jié)合本科組實際，對各項工作內(nèi)容抓好落實;進一步加強教研組和集體備課組的建設(shè)，努力提高教研工作的時效性和針對性。始終以來，我校全體英語老師以深化課堂教學(xué)為重點，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素養(yǎng)教化服務(wù)。以下是我們科組教學(xué)工作的簡要回顧。

一、主動參加學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺與實施，為我們指明白方向，應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為中心，努力落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透新教材提倡的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。本學(xué)期我們科組的老師能仔細鉆研教材，在教學(xué)中依據(jù)各班學(xué)生的實際狀況，適當(dāng)調(diào)整，使全體學(xué)生的英語水平達到大綱的要求。老師們仔細閱讀和學(xué)習(xí)教化部主管的小學(xué)類全國中文核心期刊《中小學(xué)外語教學(xué)》和《中小學(xué)英語教學(xué)探討》以及國家級報刊《英語周報》等，并能養(yǎng)成閱讀后仔細寫感受等，結(jié)合自己的教學(xué)實踐加以內(nèi)化，進一步提高了自己的英語素養(yǎng)?？平M老師還主動參與朗文小學(xué)英語老師培訓(xùn)、小學(xué)英語老師專業(yè)技能培訓(xùn)、小學(xué)英語科長培訓(xùn)和區(qū)英語教研活動，不斷充溢自己。抱著走出去、帶回來的心態(tài)，虛心向別人學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念，然后把好的理念和閱歷與科組老師大家共享，共同進步。

二.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好壞，學(xué)生負擔(dān)輕重等諸多方面。我們?yōu)檫m應(yīng)時代的須要，為圓滿完成小學(xué)英語的教學(xué)目的，能仔細學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，著眼于培育學(xué)生運用語言的實力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實的交際中理解、仿照和運用語言，充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演手法，生動活潑地進行教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主子，是學(xué)習(xí)的主子。在教學(xué)中運用英語組織課堂教學(xué)，充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)各種英語情景，提高