中班語言小烏龜開店說課稿教案反思

中班語言小烏龜開店說課稿教案反思1、中班語言小烏龜開店說課稿教案反思

敬重的評委教師，大家好!我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點進展說課：

一、說教材

《幼兒園訓練指導綱要》(以下簡稱《綱要》)中語言領域中指出要養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習慣，進展語言理解力氣，要鼓舞幼兒表達自己的感受，進展語言表達力氣。在日常生活中，幼兒對小動物感興趣，而《小烏龜開店》中的動物共性鮮亮，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有確定的生疏，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活閱歷。

二、說活動目標

依據(jù)綱要中語言領域的要求，我從認知、情感、技能三方面設計以下目標:

1.理解故事中的內(nèi)容，能夠或許表達該故事。(認知)

2.能依據(jù)動物特征大膽想象表達，幫助小烏龜開店。(技能)

3.能夠大膽表達自己的想法感受。(情感)

三、說活動重難點

依據(jù)中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的具體狀況，我確定重難點如下：

活動重點：了解中故事動物開店的緣由,知道要依據(jù)自己的特長開店。

活動難點：知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。

四、說活動預備

環(huán)境是重要的訓練資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用完成目標，解決重難點，因此我做了如下預備：

烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。

五：說教法

教學方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實現(xiàn)語言訓練目標的重要手段。在教學活動中，我承受以下方法:

1.講解法

教學過程中，我始終圍繞“小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店“以及它們有什么特長開放，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。

2.玩耍法

玩耍室幼兒最寵愛的方式。教學過程中，讓幼兒以玩耍的方式學習故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與玩耍。

3.情景表演法

為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗其中的情感，又能進展語言力氣。

六：說學法

本次活動實行的學法有以下幾種：

1.多種感官參與法

在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學一學、說一說、做一做等多種方法來獲得學問體驗，重點是引導幼兒留意傾聽，大膽表述自己的感受。

2.體驗法

針對中班幼兒的年齡特點，通過表演活動，使每個幼兒能體驗其中的情感，獲得快活感，成就感。

七：說活動過程

本節(jié)活動的設計思路以《幼兒園訓練指導綱要》為指導，為幼兒創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境，使幼兒在與教師與同伴溝通交往中，在玩耍中等活動中進展語言力氣。

1.導入：以小烏龜大象等動物的圖片導入。

師：今日我們請來幾位朋友，他們是誰有什么特征呢?

(幼兒對動物感興趣，用他們的圖片導入能引起幼兒興趣)

2.了解依據(jù)動物的特征，動物開的什么店。

師：今日，大象他們邀請我們?nèi)ニ麄冮_的店里去，大家猜猜大象開的是什么店?

(把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店。

幼兒依據(jù)閱歷，思考答案，對故事中的動物有了確定的了解，也為下一步表達故事做鋪墊)

3.表達故事。

師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢?(幼兒猜測)，我們一起去看看吧。

(把故事完整的表達，讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象)

4.通過問題進一步加深對故事的理解。

師：小烏龜也開店了，那它開什么店，為什么它開這樣的店?假設小朋友們要開店會開什么店，為什么開這樣的店?

(此過程讓幼兒依據(jù)故事中大象它們的例子猜測小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋)

5.通過圖片，讓幼兒或許講出故事內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，我請小朋友依據(jù)圖片把這個故事講出來。

(幼兒對故事有了確定了解，讓他們依據(jù)圖片說出故事內(nèi)容，對幼兒有確定難度，有利于他們語言力氣的提高)

6.完畢局部：

讓幼兒表演故事的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，小朋友選擇自己寵愛的頭飾，讓我們來開店。

(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達力氣，也可以讓他們體驗其中的情感)

八：說活動延長

讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后，活動并沒有完畢，可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實際行動。

活動反思：

運用多媒體故事課件的除了形象生動，還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題，制造懸念。整個活動中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時，猜對的小朋友歡快的拍起了手?；顒託夥蘸芑顫姡茌p松。到達了我預期的目標，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。

2、中班語言活動教案：小烏龜開店教案(附教學反思)

活動目標：

1.初步了解幾種動物的典型特征，并能進展大膽合理的想像。

2.情愿為動物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達自己的想法。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言力氣。

5.引導幼兒在故事和玩耍中學習，感悟生活。

活動預備：

圖片，多媒體課件

活動過程：

一、創(chuàng)設“小螃蟹開店”情景，導入

(價值分析：知道螃蟹開店是由于它有2雙大鉗子。)

小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧!

小結：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。

二、猜猜誰想開店

(價值分析：依據(jù)動物消逝的不同特征，幫助動物開店)

1.大象——消逝方式(它長著長長的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是誰呀?它有什么本領呀?它可以開什么店?

2.河馬——消逝方式(有一個很大很大的嘴巴，成天寵愛泡在水里)猜猜它是誰呀?它有什么本領呀?它可以開什么店?

3.袋鼠——消逝方式(謎語：這個動物真驚異，身上有個大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。)猜猜它是誰呀?它有什么本領呀?它可以開什么店?

4.烏龜——消逝方式(出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店。”)你們猜是誰在說話?小烏龜從遠處漸漸爬過來)小烏龜身上有什么東西是其他動物沒有的?它的背上的殼有什么用處，可以開什么店?

小結：原來小動物開店要看看自己有什么本領，依據(jù)自己的本領再開店。

三、故事賞識，分析驗證

(價值分析：了解小烏龜?shù)奶卣鳎罁?jù)特征幫烏龜開店。)

1.看多媒體課件“小烏龜開店”，爭論：動物們最終到底開了什么店?為什么會開這樣的店?(和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關系)

2.教師總結：動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物效勞。

3.小結：小烏龜開了燒餅店，真歡快。它堅硬的龜殼派上了大用場。

活動延長：

假設小朋友們對小動物的本領感興趣的，我們可以回家找找其他小動物的本領，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告知四周的朋友或是爸爸媽媽。

活動反思：

運用多媒體故事課件的除了形象生動，還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題，制造懸念。整個活動中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時，猜對的小朋友歡快的拍起了手?；顒託夥蘸芑顫?，很輕松。到達了我預期的目標，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。

3、中班語言牽牛花說課稿教案反思

1、活動目標：

依據(jù)本班幼兒狀況和教材特點，我認為該活動應到達如下目標：

(1)借助誦讀看圖相結合的方法，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，生疏牽牛花的生長特點。

(2)利用掛圖，學習理解詞--籬笆。

(3)通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得歡快，促進幼兒活潑開朗性格的形成。

2、重點難點是引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到歡快，到達正確的背誦。

3、預備：為了較好的突破難點重點，實現(xiàn)教學目標，也是依據(jù)本班幼兒驚異心強，留意力不易集中等特點，我預備了一幅教學掛圖：牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現(xiàn)出，以保證穎性，有助于分散幼兒的留意力。

幼兒總是對穎有變化的事物感興趣，并且總是把四周的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較簡潔激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學活動的順當進展。另外，與教材內(nèi)容相關的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

2、說教學設計

(1)說教法?？菰锏恼f教對幼兒不起作用，由于幼兒是一個活動的個體，其留意力的集中是短暫的，需要不斷承受事物，不斷承受指令，借以維持其留意力。因此我打算承受廣泛的談話法和直觀教學法，以適應幼兒形象思維的特點，通過面對全體的談話，調(diào)動每位幼兒的樂觀性，把握每位幼兒的思維。

(2)說學法。教學活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學活動不僅有教師的教，還要有幼兒學的協(xié)作。本班幼兒比較活潑，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我打算承受集體問答于個別問答相結合的方法，促進幼兒學習。答案明確的請幼兒集體答復，分散型的問題請幼兒個別答復，做到動靜結合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也進展了幼兒的想象力和制造力。在練習穩(wěn)固的環(huán)節(jié)中，引導幼兒用你一句，我一句的玩耍法生疏兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學活動的順當完成。

3、說教學程序

(1)開頭局部：談話導入，激發(fā)幼兒興趣，觀看掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。

談話：今日教師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎?

提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。

提問：畫上畫的是什么?你還看到了什么?

你看到的牽牛花是在什么地方的?牽牛花為什么要爬到這些東西上呢?(隨機介紹籬笆)

(2)、介紹牽牛花的生長特性

蔓瘦長，軟，不能自己直立，必需纏圍著別的物體往上爬。

可是有一朵牽?；▍s沒有往上爬，她在那呢?(出示活動牽?；?她為什么躺在地上呢?過渡到下一環(huán)節(jié)

(3)中間局部，學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容

a、示范朗讀，把握兒歌主要內(nèi)容

提問：現(xiàn)在知道牽牛花為什么要躺在地上了吧?先來告知教師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ?(集體答復：幼兒看掛圖，聽教師提示答復，有的……有的……有的……有的……)

只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢?(幼兒個別答復)

小結：引導幼兒結合掛圖用兒歌語言找出緣由。

b、學習朗讀兒歌

這朵牽?；群猛妫值靡?，我們來學一下她的兒歌好嗎?

(用跟學法結合掛圖朗讀兒歌)

承受各種方法生疏兒歌內(nèi)容，如教師小聲說，幼兒大聲說;請一幼兒指著掛圖領大家說。

c、聯(lián)系穩(wěn)固兒歌

連接背誦，教師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣

(4)延長局部，連鎖調(diào)：小苗圃

談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

(5)完畢局部，背誦《小苗圃》《牽?；ā罚w驗其一樣的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點。

活動反思：

首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很生疏牽?；ㄒ徊戮蛯?。接著我簡潔介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?；ㄓ袔讉€花瓣漏了，還應多生疏教案。其次，我轉變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀看牽?；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探究、溝通折牽牛花。給了孩子猛烈探究的時機，增加了孩子學習的欲望。

接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我覺察孩子們對于折、剪等根本方法把握的比較好，特別是在翻出花朵時，開頭時有幾個孩子還在擔憂請我?guī)椭?jīng)過我的鼓舞大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。

最終，呈現(xiàn)作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓舞幼兒自己動手，就算一開頭折得不算秀麗也沒關系，只要是自己的成果就行。

4、中班語言故事樹蔭說課稿教案反思

各位領導，教師：

大家好!

我今日說課的內(nèi)容是：故事“樹蔭“。

一、說選材和設計意圖幼兒園訓練的根本任務是使幼兒獲得根本的生活和學習閱歷，把握與他們的生活和學習相關的學科的根底學問，促進幼兒身心等各方面得到充分而和諧的進展。我選擇的內(nèi)容貼近幼兒生活，符合幼兒進展水平，為幼兒所能理解和承受。我選擇的故事“樹蔭“，有助于幼兒進展智力和想象力，培育了幼兒寵愛聽故事，看圖書，能聽懂和學說一般話。從語言領域講，“樹蔭“比較適合孩子早期閱讀的，故事能引起幼兒的寵愛。從科學領域講，故事中涵蓋了光與影子的關系，通過設計更好的引發(fā)幼兒對影子與光的探究興趣。

二、說目標本次活動的目標是讓幼兒在感知故事的過程中，樂觀主動地與教師、同伴溝通和爭論，知道太陽位置的移動會導致樹蔭的變化。

三、說預備為導入課題進展“小影子“玩耍，我預備了實物手電筒、小鬧鐘、小茶杯。

為了更好地到達活動目標，我還預備了圖片，語言磁帶，小口袋書。

四、說教學方法我運用了多種教學方法，相互滲透，依據(jù)《綱要》要求，留意綜合性、趣味性、活動性，寓訓練于生活和玩耍之中，如：承受實物教學法進展“小影子“玩耍，直觀教學法出示圖片，留意學科整合，把數(shù)數(shù)、點數(shù)這種教學學問滲透到語言課中，將故事以口袋書的形式消逝，做一本小書放在口袋里，想看的時候拿出來看，幼兒可以依據(jù)自己的想法制造性地表達故事，潛移默化地進展識字訓練，提高幼兒對文字符號的興趣，通過不同形式訓練了幼兒觀看力、留意力、想象力以及思維的靈敏性和變通性。

五、說教學過程

1、以“小影子“玩耍的形式消逝，讓幼兒觀看燈光下物體的影子，讓幼兒知道影子會隨著光的移動而轉變位置。

2、出示圖片，讓幼兒點數(shù)圖片的張數(shù)，自己看畫面、想內(nèi)容、提問、溝通、爭論。

3、播放磁帶，聽故事。

4、通過教師表達、提問，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。

5、看口袋書，教幼兒生疏書的頁碼、首頁、故事的名稱，復述故事情節(jié)。

教學設計：

故事“樹蔭“--梅山其次幼兒園汪少銀

活動目標

1、在感知故事的過程中，樂觀主動地與教師，同伴溝通和爭論。

2、知道太陽位置的移動會導致樹蔭的變化。

活動預備

1、手電筒、小鬧鐘、小茶杯2、語言磁帶3、圖片4、小口袋書

活動過程

1、開啟手電筒，進展“小影子“玩耍，讓幼兒觀看燈光下物體的影子，讓幼兒知道影子會隨著光的移動而轉變位置。

2、出示圖片，讓幼兒點數(shù)圖片的張數(shù)，和圖片上物體的個數(shù)，讓幼兒自己看畫面、想內(nèi)容、提問、溝通、爭論。

3、播放磁帶教師：你們看到的圖片，是一個特別好聽的故事，你們想聽嗎?讓我們一起聽一聽小熊在干什么?

4、通過提問，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。

(1)故事中說了一件關于小熊的事，是什么事?

(2)小熊最終對著太陽說“你真壞“，太陽是真的壞嗎?(幼兒依據(jù)閱歷，理解陽光是會變化的科學道理)

(3)你們寵愛故事中的小熊嗎?為什么?小熊是被什么燙醒的?它想用什么方法將樹蔭留住的?它能留住樹蔭嗎?為什么?

5、發(fā)放小口袋書，引導幼兒生疏書的首頁、頁碼，生疏故事的名字，簡潔復述故事。(我拿的什么?跟別的書有什么不一樣?我們一起來說這個故事。)

6、引導幼兒樂觀地為小熊想方法，怎樣才能睡個又香又甜的涼快覺?(到房間里、開空調(diào)、電扇……)完畢：今日小朋友們聽課都很認真，小口袋書就送給小朋友們了，回家后，把這個故事講給爸爸、媽媽聽，把生疏的“樹蔭“兩個字教給爸爸、媽媽……活動延長在故事角中放置《樹蔭》的錄音帶，請幼兒玩耍時選聽。課后玩“踩影子“玩耍。

活動反思：

在今日的語言活動中講了一個關于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很得意，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好方法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的閱歷來表達自己的好方法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打攪;有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。假設讓我們成人來想方法，確定會從有用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，布滿了童話般的顏色。

在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，觀看太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生轉變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的玩耍，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗中，孩子們很快就承受了的學問，不需要用很強的理論性的東西來教學，真正做到了學中玩，玩中學。

5、中班語言活動小烏龜開店說課稿教案反思

敬重的評委教師，大家好!我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點進展說課：

一、說教材

《幼兒園訓練指導綱要》(以下簡稱《綱要》)中語言領域中指出要養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習慣，進展語言理解力氣，要鼓舞幼兒表達自己的感受，進展語言表達力氣。在日常生活中，幼兒對小動物感興趣，而《小烏龜開店》中的動物共性鮮亮，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有確定的生疏，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活閱歷。

二、說活動目標

依據(jù)綱要中語言領域的要求，我從認知、情感、技能三方面設計以下目標:

1.理解故事中的內(nèi)容，能夠或許表達該故事。(認知)

2.能依據(jù)動物特征大膽想象表達，幫助小烏龜開店。(技能)

3.能夠大膽表達自己的想法感受。(情感)

三、說活動重難點

依據(jù)中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的具體狀況，我確定重難點如下：

活動重點：了解中故事動物開店的緣由,知道要依據(jù)自己的特長開店。

活動難點：知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。

四、說活動預備

環(huán)境是重要的訓練資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用完成目標，解決重難點，因此我做了如下預備：

烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。

五：說教法

教學方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實現(xiàn)語言訓練目標的重要手段。在教學活動中，我承受以下方法:

1.講解法

教學過程中，我始終圍繞“小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店“以及它們有什么特長開放，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。

2.玩耍法

玩耍室幼兒最寵愛的方式。教學過程中，讓幼兒以玩耍的方式學習故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與玩耍。

3.情景表演法

為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗其中的情感，又能進展語言力氣。

六：說學法

本次活動實行的學法有以下幾種：

1.多種感官參與法

在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學一學、說一說、做一做等多種方法來獲得學問體驗，重點是引導幼兒留意傾聽，大膽表述自己的感受。

2.體驗法

針對中班幼兒的年齡特點，通過表演活動，使每個幼兒能體驗其中的情感，獲得快活感，成就感。

七：說活動過程

本節(jié)活動的設計思路以《幼兒園訓練指導綱要》為指導，為幼兒創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境，使幼兒在與教師與同伴溝通交往中，在玩耍中等活動中進展語言力氣。

1.導入：以小烏龜大象等動物的圖片導入。

師：今日我們請來幾位朋友，他們是誰有什么特征呢?

(幼兒對動物感興趣，用他們的圖片導入能引起幼兒興趣)

2.了解依據(jù)動物的特征，動物開的什么店。

師：今日，大象他們邀請我們?nèi)ニ麄冮_的店里去，大家猜猜大象開的是什么店?

(把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店。

幼兒依據(jù)閱歷，思考答案，對故事中的動物有了確定的了解，也為下一步表達故事做鋪墊)

3.表達故事。

師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢?(幼兒猜測)，我們一起去看看吧。

(把故事完整的表達，讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象)

4.通過問題進一步加深對故事的理解。

師：小烏龜也開店了，那它開什么店，為什么它開這樣的店?假設小朋友們要開店會開什么店，為什么開這樣的店?

(此過程讓幼兒依據(jù)故事中大象它們的例子猜測小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋)

5.通過圖片，讓幼兒或許講出故事內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，我請小朋友依據(jù)圖片把這個故事講出來。

(幼兒對故事有了確定了解，讓他們依據(jù)圖片說出故事內(nèi)容，對幼兒有確定難度，有利于他們語言力氣的提高)

6.完畢局部：

讓幼兒表演故事的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，小朋友選擇自己寵愛的頭飾，讓我們來開店。

(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達力氣，也可以讓他們體驗其中的情感)

八：說活動延長

讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后，活動并沒有完畢，可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實際行動。

活動反思：

運用多媒體故事課件的除了形象生動，還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題，制造懸念。整個活動中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時，猜對的小朋友歡快的拍起了手?；顒託夥蘸芑顫?，很輕松。到達了我預期的目標，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。

6、中班語言落葉說課稿教案反思

一、說教材《綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和秀麗，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。那散文擬人化富有人情味的語言風格會給幼兒清楚明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所承受。那依據(jù)中班幼兒認知水平和心理進展特點，4--5隨幼兒理解力氣還不是很好，留意力常常受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種手段，恰當、奇異的引導幼兒理解文學作品內(nèi)容;還應留意培育幼兒認真傾聽的習慣;因此我依據(jù)幼兒的需求及年齡特點，特地選取了本次散文內(nèi)容《落葉》;那散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首布滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了奇異的比方和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個個似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞“這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。

一)、說活動目標《綱要》在語言領域中提出：進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、寵愛說、有時機說并能得到樂觀應答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力氣和思維力氣。依據(jù)這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言進展水平，制定以下目標：

1)、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情溝通的快活。

2)、加深幼兒對樹葉從春天到秋天漸漸變黃，最終變成落葉的生疏。

3)、幫助幼兒理解詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，期望?！?/p>

1、說活動重點依據(jù)目標，我把活動重點定位于：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情溝通的快活。由于本次活動的主要內(nèi)容就是引導幼兒賞識、感受散文的美，體驗母子親情溝通的快活，因此重點就定位在了這點目標上;

2、說活動難點我將本次活動的難點定為第三個目標：幫助幼兒理解詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，期望?！坝捎谕ㄟ^尋常對幼兒的了解，覺察幼兒對于這幾個詞理解不夠，不知道其含義，因此將這點定位難點;這對于幼兒來說是一個挑戰(zhàn);那在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并把握詞，以突破難點?？傊?，我將樂觀樹立整合觀、科學觀、力求形成有序的目標運作程式。

二)、說活動預備《綱要》中指出：“盡量供給豐富的可操作材料，為幼兒運用多種感官探究供給條件，也為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性、活動性，寓訓練與情境玩耍之中，我做了如下預備：

1)、物質(zhì)預備：圖片假設干張，實物投影儀、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾假設干個、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。

2)、學問閱歷預備：事先引導幼兒了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

二、說教法《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動“，因此本活動我除了和幼兒一起預備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，承受適宜的方法組織教學。活動中我運用以下幾種教法：

1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒生疏散文內(nèi)容，加深對作品的理解我承受了直觀教學法。當教師在有感情地朗讀散文時，逐段地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感欣賞識作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒賞識了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習詞。如教師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等此外，我還運用賞識鼓舞法、引導法等;

三、說學法除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學習此散文，體驗母子親情溝通的快活。

那《綱要》指出：應盡量制造條件，讓幼兒親身置于活動當中，體驗活動的閱歷。那在本次活動當中，我將以幼兒圍主體，制造條件，讓幼兒參與表現(xiàn)活動，因此精選的學法有：

1、動作表演法：本活動中要求幼兒學習詞，為了避開讓孩子枯燥地學習理解詞，我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種秀麗的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四周八方時則請孩子們四散站立。

2、玩耍法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情溝通的快活，我則承受玩耍法，由教師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在玩耍中加深體驗。

此外，我還運用了觀看法、體驗法、爭論法等!

四、說活動過程流程：溝通導入活動--完整賞識散文--動作表演散文--集體朗讀并表演--遷移作品情感，小結

1、溝通導入活動讓幼兒倆倆結伴，依據(jù)已有的閱歷溝通春夏秋冬的樹葉及特征。(這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒能有時機表述自己對于春夏秋冬的生疏，并能使教師有確定的了解，并起到導入的作用;這里用到了教法里的引導法，學法里的爭論法等)

2、完整賞識散文

1)介紹散文名稱，有感情地配樂朗讀散文，幼兒第一遍賞識。

2)其次遍幼兒邊看圖片邊賞識散文。接著教師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最終小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒依據(jù)散文內(nèi)容進展答復。(這個環(huán)節(jié)的主要目的是引導幼兒了解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的秀麗，為幼兒動作表演散文及朗讀散文做好確定根底;這里用到了教法里的直觀教學法、啟發(fā)性提問法、引導法，學法里的觀看法、體驗法等)

3、動作表演散文通過動作表演學習詞“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦記、期望“(這一環(huán)節(jié)的主要目的是通過動作表演學習詞“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦記、期望“，幼兒在這一環(huán)節(jié)中也能樂觀參與其中;這里用到了教法里的賞識鼓舞法、引導法，學法里的動作表演法、體驗法等)

4、集體朗讀并表演教師扮演大樹媽媽，小