《課桌有多長》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)x-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

課桌有多長（厘米的認(rèn)識(shí)）教學(xué)內(nèi)容：北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元第二課時(shí)的內(nèi)容教材分析：學(xué)生已經(jīng)有了兩次關(guān)于長度單位的直接經(jīng)驗(yàn)，即一年級(jí)上冊(cè)的“比長短”和上一節(jié)課的自選單位測(cè)量。在這樣的測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累中，學(xué)生對(duì)長度概念有了一些直觀認(rèn)識(shí)，并會(huì)用”長短“長、短”“一樣長”“短一些”“長得多”“有幾個(gè)那么長”等詞語來形象描述物體的長度特征，我們要在本節(jié)課開始學(xué)習(xí)定量的方法，比較準(zhǔn)確地描述一個(gè)物體究竟有多長。學(xué)情分析：學(xué)生年齡雖小，但對(duì)尺子并不陌生，他們已經(jīng)初步知道尺子可以用來畫線，也有部分學(xué)生知道尺子可以測(cè)量，但1厘米有多長還不是很清楚，還沒形成表象，要通過大量的測(cè)量和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立厘米長度單位的表象。所以針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合給學(xué)生提供觀察，操作，思考，交流等活動(dòng)的機(jī)會(huì)。利用四個(gè)層層遞進(jìn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生一步步認(rèn)識(shí)長度單位厘米，從而不斷增進(jìn)學(xué)生對(duì)厘米的理解。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷用不同方式測(cè)量同一物體長度的過程，體會(huì)建立統(tǒng)一單位的重要性。2.認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。3.初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體和線的長度（限整厘米），能估計(jì)較小物體的長度。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課題夏天到了，萬物復(fù)蘇，各種草啊、花啊、樹啊，欣欣向榮，生長旺盛。每當(dāng)看到這些，我就想知道它們有多高？看到菜園里的黃瓜、絲瓜就想知道它們有多長？我怎樣才能知道它們多高？多長呢？生：量一量。師：是的，我們想知道物體的高度，長度時(shí)，只要進(jìn)行測(cè)量，就能得到答案。淘氣和笑笑他們想知道課桌有多長，也進(jìn)行了測(cè)量，我們一起去看看他們是如何測(cè)量的？設(shè)計(jì)意圖：通過生活情境引入課題，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以及參與活動(dòng)的熱情。二.學(xué)習(xí)新知1.出示PPT（淘氣和笑笑測(cè)量課桌圖），學(xué)生觀察圖，討論交流。師：他們分別用什么進(jìn)行測(cè)量的?生1：笑笑用手拃，淘氣用鉛筆生2：他們用的測(cè)量工具不一樣師：你們觀察的非常仔細(xì)，我們一起看看他們測(cè)量的結(jié)果。笑笑測(cè)得是四拃，淘氣測(cè)得是五支鉛筆那么長。同樣一張桌子，兩個(gè)結(jié)果?？吹竭@個(gè)結(jié)果，你有什么想法？生1：太亂了，別人聽了會(huì)糊涂。生2：應(yīng)該用同一種工具，這樣測(cè)出的結(jié)果就不會(huì)糊涂。師:如果讓你選擇測(cè)量課桌長度，你會(huì)怎樣測(cè)量呢？生2:我會(huì)選擇用拃測(cè)量。師：老師和你一起都用拃測(cè)量這課桌，你愿意嗎？生2；老師，我不愿意。因?yàn)槟阋粧€大，我一拃小，雖然同樣用拃，大小不一樣，結(jié)果也會(huì)不相同。師:現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一度量單位有多重要啊，為了解決這一問題，人們發(fā)明了尺子。同學(xué)們都見過什么樣的尺子呢？（生：卷尺，直尺，三角尺、、、、、、設(shè)計(jì)意圖：通過淘氣和笑笑測(cè)量課桌有多長這個(gè)情境圖，進(jìn)行交流探索發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)一度量單位的重要性。2.出示測(cè)量工具（直尺）學(xué)生觀察直尺，并回答問題。直尺上有什么？這些有什么意義？生:數(shù)字，刻度線，cm師：在這里0表示起點(diǎn)，0刻度線，cm它表是單位3、認(rèn)識(shí)1厘米（1）、師：你知道多長是1厘米嗎？讓學(xué)生說說1厘米有多長（2）、從0刻度到1之間的長度是1厘米，1到2之間的長度也是1厘米，讓學(xué)生說說從幾到幾也是1厘米。（3）、體會(huì)1厘米的實(shí)際長度。（4）、讓學(xué)生用手勢(shì)表示1厘米的長度。找一找生活中什么東西的長度或厚度大約是1厘米。（5）、打手勢(shì)：4厘米大約有多長？7厘米大約有多長？（同桌合作）設(shè)計(jì)意圖：通過感知1厘米有多長，延伸到其他長度，運(yùn)用多種感官加深對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)。4、出示PPT（四只小熊測(cè)量鉛筆圖）：讓學(xué)生判斷，它們做法對(duì)不對(duì)？設(shè)計(jì)意圖：通過觀察小熊的測(cè)量過程以及測(cè)量結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)如何才能正確進(jìn)行測(cè)量，以及如何讀測(cè)量結(jié)果。三、鞏固練習(xí)1、2、說一說各是幾厘米。3、哪輛汽車能從橋下通過？在能通過的汽車下面畫“√”。如果想讓汽車都通過，該怎么辦呢？4、想一想，怎樣用手中的“斷尺子”，畫出一條長6厘米的線。設(shè)計(jì)意圖：通過有更次，多角度的練習(xí)，鞏固本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)靈活多樣，突出知識(shí)重難點(diǎn)，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？課后反思：本節(jié)課通過經(jīng)歷不同方式測(cè)量課桌的活動(dòng)，體會(huì)建立統(tǒng)一單位的必要性。接著引導(dǎo)學(xué)生借助尺子認(rèn)識(shí)長度單位厘米，幫助學(xué)生建立1厘米長的表象。正確地量出物體的長度的問題，是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，老師通過連環(huán)畫的形式，引導(dǎo)學(xué)生在辨析中掌握要領(lǐng)和正