小學綜合實踐活動-《趣味折紙》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

三年級上冊綜合實踐主題四《趣味折紙》教學設(shè)計教材分析：《趣味折紙》是科技技術(shù)版《綜合實踐》教材三年級上冊的第四個主題。折紙是一件富有創(chuàng)造性的活動，折紙的世界有著無窮的樂趣。安排這一主題的目的是引導(dǎo)學生通過制作各種生動有趣的紙制品，走進紙的世界，激發(fā)探究的興趣，掌握基本的手工技能，逐步養(yǎng)成做事認真、仔細的良好習慣，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，進而感受到勞動的快樂，逐步形成積極的生活態(tài)度，提高自我服務(wù)能力。學情分析：三年級學生對折紙已經(jīng)有了初步的認識，在日常生活和學習中已接觸過折紙，對簡單的折紙有了一定的認識，但對折紙符號和基本方法了解得還不夠，因此教學中教師應(yīng)注意激發(fā)學生學習的興趣，根據(jù)學生的實際識圖水平和動手能力采用靈活多樣的方式，指導(dǎo)學生動手實踐。教學目標：知識目標：讓學生初步認識了解百合花，了解基本的折紙方法和符號，學會簡單的折紙技巧。能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力及團結(jié)合作能力、溝通的能力，積極聽取他人意見，學會互相幫助。通過折紙發(fā)展學生的創(chuàng)造力,想象力和形象思維能力。情感目標：提高審美觀，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。教學重點：學生對折紙基本方法和步驟的掌握，看懂簡單的折紙圖示。教學難點：跟著圖示折出折紙作品。通過本次實踐活動，使學生體會到折紙的快樂，了解折紙的更多知識。教學準備：1、課件、折紙百合花范例、花瓶。2、折紙、剪刀、鉛筆、花枝等。教法建議：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，選紙和工具方面，可以組織學生交流自己準備了什么樣的紙，為什么選擇這樣的紙，借此讓學生了解生活中的廢紙是可以再利用的。學法建議：小組探討，合作交流。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。同學們好！今天，孫老師給大家?guī)砹艘恍┗ǎ銈兿氩幌胫朗鞘裁椿ㄑ?？（學生回答）那好，我們一起去看看?。ǘ嗝襟w出示課件--圖片）。同學們，你們知道這些花的名字嗎？(介紹百合花)看了這么多好看的花，你們想不想用紙折一束百合花？接下來我們就共同走進綜合實踐活動勞動技術(shù)領(lǐng)域中的一節(jié)指導(dǎo)課，來學一學百合花的折法。二、分組活動，動手制作。1、多媒體欣賞百合花圖片，引導(dǎo)學生細致觀察開放的百合花是什么樣的?有哪些顏色？（學生觀看、欣賞。）2、多媒體出示做好的范例。3、教師指導(dǎo)折紙技巧（1）折紙對角對齊（2）用指尖劃折痕（3）沿折痕折疊（4）折疊要精確4、課件展示百合花的制作過程。5、課件出示百合花制作方法的圖示。小組交流研究折紙技巧，學習百合花的折法，如果有學的快的同學，就請她們來當小老師，指導(dǎo)其它同學制作。6、在學會折法的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新制作，教師巡視指導(dǎo)。學生進行創(chuàng)新制作。三、作品展示，感受快樂。1、展示作品鼓勵同學們將折好的百合花固定在花枝上放在花瓶中進行展示。2、活動交流：學生說說小組在學會百合花折法的基礎(chǔ)上，添加了哪些新的創(chuàng)意，欣賞同學們的折紙作品。3、引導(dǎo)學生欣賞折紙作品，了解折紙的更多知識。四、拓展延伸，變廢為寶。1.出示紙藝作品。學生欣賞利用廢紙和廢棄紙盒創(chuàng)意的紙藝作品。2．鼓勵同學們課后繼續(xù)思考，將廢紙和廢棄紙盒變廢為寶，創(chuàng)意更多的紙藝作品。五、活動小結(jié)，深化提高。同學們，這節(jié)課我們不但學會了折百合花，而且從中也能受到一些啟發(fā)：小小的折紙能變成一束漂亮的百合花，也能變成許許多多的東西。在今后的生活中希望同學們能夠開動腦筋，不斷探索，創(chuàng)作出更多、更好、更精美的作品來裝點我們的生活。板書設(shè)計趣味折紙折紙技巧百合花1、折紙對角對齊2、用指尖劃折痕3、沿折痕折疊4、折疊要精確學情分析三年級的學生對折紙已經(jīng)有了初步的認識，在日常生活和學習中已接觸過折紙，對簡單的折紙有了一定的認識，但對折紙符號和基本方法了解得還不夠，因此教學中教師應(yīng)注意激發(fā)學生學習的興趣，根據(jù)學生的實際識圖水平和動手能力采用靈活多樣的方式，指導(dǎo)學生動手實踐，培養(yǎng)學生的動手能力和合作意識。效果分析本節(jié)課，總體感覺活動效果較好。通過活動，讓學生初步認識了解了百合花，學習了基本的折紙方法和符號，學會簡單的折紙技巧。培養(yǎng)了學生的動手能力及團結(jié)合作能力，學會互相幫助。通過折紙發(fā)展了學生的創(chuàng)造力,想象力和形象思維能力，培養(yǎng)了學生善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。目標完成較好?；顒又?，教師做到了扶放結(jié)合,既給了學生充分的活動空間和時間,又給了學生適時的指導(dǎo)與幫助,使學生在這次活動中得到了鍛煉，學到了知識。多種教學方法的運用,富有感染力的語言,多媒體圖片的播放等等激發(fā)了學生的興趣,調(diào)動了他們學習的積極性，從而取得了較好的效果?；顒又幸泊嬖谝恍┎蛔悖瑢W生制作過程中播放音樂的時間可以長一些，效果可能會更好。教材分析《趣味折紙》是科技技術(shù)版《綜合實踐》教材三年級上冊的第四個主題。眾所周知，折紙是一件富有創(chuàng)造性的活動，折紙的世界有著無窮的樂趣。19世紀,西方人開始將折紙與自然科學結(jié)合在一起。折紙不僅成為建筑學院的教具,還發(fā)展為現(xiàn)代幾何學的一個分支。折紙慢慢發(fā)展成不只是兒童的玩具，也是一種有益身心、開發(fā)智力和思維的活動。將折紙手工藝引進小學綜合課堂,既是對優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)展,也是校內(nèi)課程的延續(xù)與補充。本節(jié)課的教學對象為小學三年級學生,從接觸折紙開始走向了解紙文化。安排這一主題的目的是引導(dǎo)學生通過制作生動有趣的紙制品,走進紙的世界,激發(fā)探究的興趣,掌握基本的手工技能,逐步養(yǎng)成做事認真、仔細的良好習慣,并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，進而感受到制作的樂趣，逐步形成積極的生活態(tài)度，提高自我服務(wù)能力和審美能力。評測練習1、動手制作百合花。2、在學會折法的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新制作，課后反思《趣味折紙》一課，總體感覺在活動中做到了扶放結(jié)合,既給了學生充分的活動空間和時間,又給了學生適時的指導(dǎo)與幫助,使學生在這次活動中得到了鍛煉，學到了知識。在活動中，我嘗試多種教學方法,采用富有感染力的語言,通過多媒體圖片吸引、激發(fā)學生的興趣,調(diào)動他們學習的積極性。按課件中的步驟圖邊講解邊進行示范，引導(dǎo)學生自己折，從而讓他們感受到制作的樂趣。活動中，能夠適時進行觀察和指導(dǎo)，取得了較好的效果。學法方面通過課件多角度顯示各種圖片和制作步驟,讓學生通過直觀的觀察分析,引發(fā)思考分析其制作方法步驟。再通過觀察整個制作過程,對百合花的制作過程形成了清晰的思路。以小組成為單位,互相合作、交流,不斷完善,師生互動,從不同角度、不同層面分析進行活動,達到了預(yù)期目標。通過學生動手操作、實踐,真正讓他們得到了合作的樂趣。當然活動中也存在不少問題，例如：1、課件播放時受到蒼蠅干擾，畫面有些變換。2、應(yīng)該鼓勵學生不斷對自己提出更高的要求，鼓勵他們協(xié)作創(chuàng)新，發(fā)揮折紙活動的魅力。在今后的教學中，我會更加努力，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，創(chuàng)設(shè)出更精彩的課。課標分析新課程標準下綜合實踐課所體現(xiàn)的核心理念是讓學生親歷實踐,手腦并用,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作意識,讓學生在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進其技術(shù)素養(yǎng)的形成.折紙作為綜合實踐課教學中的一項重要內(nèi)容,它不僅可以鍛煉手指的靈活性,發(fā)展我們動手的能力,也可以培養(yǎng)我們認真做事的良好習慣,還可以培養(yǎng)我們的觀察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和形象思維能力,更讓我們在潛移默化中受到美的教育,提高審美情趣.因此,折紙已不僅僅停留在"玩"的意義上,它已成為一種既富挑戰(zhàn)性又能啟發(fā)思維的有益身心的活動,它已成為快樂的源泉、藝術(shù)的享受,以及智力開發(fā)的重要途徑.《趣味折紙》是科技技術(shù)版《綜合實踐》教材三年級上冊的第四個主題。安排這一主題的目的是引導(dǎo)學生通過制作各種生動有趣的紙制品，走進紙的世界，激發(fā)探究的興趣，掌握基本的手工技能，逐步養(yǎng)成做事認真、仔細的良好習慣，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，進而感受到制作的樂趣。三年級學生對折紙已經(jīng)有了初步的認識，根